關于在XX市第一初級中學實施2026年春季學期學生獎勵制度改革學生獎勵制度是學校德育工作的重要組成部分，是引導學生樹立正確價值觀、激發(fā)學生全面發(fā)展?jié)撃?、營造積極向上校園氛圍的關鍵抓手。為破解我校原有獎勵制度中存在的評價維度單一、側重學業(yè)成績、激勵覆蓋面窄、與核心素養(yǎng)培養(yǎng)適配度不足等問題，充分發(fā)揮獎勵的導向、激勵與育人功能，結合《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》要求及我校辦學理念、學生發(fā)展實際，特制定本方案，于2026年春季學期正式實施學生獎勵制度改革。本次改革以“立德樹人、全面發(fā)展、多元評價、精準激勵”為核心原則，打破“唯分數(shù)論”評價壁壘，構建涵蓋品德修養(yǎng)、學業(yè)發(fā)展、綜合素質、個性特長等多維度的獎勵體系，讓不同層次、不同特長的學生都能獲得認可與成長動力，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。一、改革背景與總體目標（一）改革背景原有學生獎勵制度主要以學業(yè)成績?yōu)楹诵脑u價依據(jù)，獎勵類別集中于“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”等傳統(tǒng)獎項，存在明顯局限：一是評價維度單一，忽視學生品德養(yǎng)成、社會實踐、個性特長等方面的表現(xiàn)，難以全面反映學生綜合素養(yǎng)；二是激勵覆蓋面窄，多數(shù)獎項集中于少數(shù)成績優(yōu)異的學生，未能關注中等生、后進生的進步與閃光點，難以激發(fā)全體學生的成長動力；三是導向性不足，與新時代核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求銜接不緊密，不利于引導學生樹立全面發(fā)展的理念。2026年春季學期，為深入推進素質教育，落實立德樹人根本任務，契合我校“讓每個學生都發(fā)光”的辦學理念，亟需對原有獎勵制度進行系統(tǒng)性改革，構建科學、多元、高效的學生獎勵體系，充分調動全體學生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，營造“人人爭先進、個個有特長、全面促發(fā)展”的良好校園氛圍。（二）總體目標1.構建多元評價體系：打破“唯分數(shù)”評價格局，建立涵蓋品德、學業(yè)、素質、特長四大維度的獎勵類別，實現(xiàn)評價標準從單一化向多元化轉變，全面覆蓋學生成長各方面。2.擴大激勵覆蓋范圍：優(yōu)化獎勵名額分配與評選標準，兼顧學生的整體表現(xiàn)、進步幅度與個性特長，讓不同層次、不同類型的學生都能獲得表彰與肯定，提升獎勵的普惠性與針對性。3.強化價值引領功能：通過科學的獎勵導向，引導學生重視品德修養(yǎng)、主動提升學業(yè)、積極參與實踐、發(fā)展個性特長，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進核心素養(yǎng)全面提升。4.營造優(yōu)良校園生態(tài)：以獎勵制度改革為契機，推動形成尊重差異、包容多元、崇尚進步、追求卓越的校園文化，助力構建和諧、向上、富有活力的育人環(huán)境，提升學校德育工作實效。二、獎勵對象與評選原則（一）獎勵對象XX市第一初級中學2026年春季學期全體在校學生（初一、初二、初三各年級），涵蓋不同學業(yè)水平、不同興趣特長、不同表現(xiàn)維度的學生群體，確保獎勵覆蓋全體學生。（二）評選原則1.立德樹人，以德為先：堅持把品德修養(yǎng)作為獎勵評選的首要標準，突出德育引領，引導學生明大德、守公德、嚴私德。2.全面評價，多元包容：兼顧學業(yè)成績與綜合素質、整體表現(xiàn)與進步幅度、集體貢獻與個性特長，尊重學生個體差異，不搞“一刀切”。3.公平公正，公開透明：嚴格規(guī)范評選流程，做到評選標準公開、評選過程公開、評選結果公開，接受全體師生、家長監(jiān)督，確保評選結果客觀公正。4.激勵為主，注重發(fā)展：以獎勵為手段，不僅表彰優(yōu)秀成果，更關注學生的成長過程與進步空間，引導學生樹立持續(xù)發(fā)展的意識，激發(fā)內生動力。5.寧缺毋濫，優(yōu)中選優(yōu)：在擴大獎勵覆蓋面的同時，嚴格把控評選質量，確保每一項獎勵都具有代表性與示范性，避免獎勵流于形式。三、獎勵類別與評選標準本次改革構建“四大類、十八項”獎勵體系，涵蓋學生成長各維度，具體類別、評選標準如下：（一）品德修養(yǎng)類獎勵（彰顯品德示范，引領文明風尚）1.文明標兵：遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，言行文明得體，具有良好的道德品質與行為習慣；無任何違紀記錄，在班級、年級中樹立文明榜樣，群眾認可度高。各年級評選名額不超過年級總人數(shù)的5%。2.誠信之星：堅守誠信原則，在學習、考試、交往中誠實守信，不弄虛作假、不欺瞞他人；主動踐行誠信行為，帶動身邊同學共同營造誠信校園氛圍。各班級評選1-2名。3.友愛助人模范：樂于助人，主動關心同學的學習與生活，在同學遇到困難時積極提供幫助；富有集體榮譽感，積極參與班級、學校公益活動，奉獻愛心。各班級評選1名。4.責任擔當先鋒：擔任班級、學校學生干部或值日生，認真履行職責，責任心強；主動承擔集體事務，積極維護集體榮譽，在各項工作中發(fā)揮模范帶頭作用。各年級評選名額不超過學生干部總數(shù)的30%。（二）學業(yè)發(fā)展類獎勵（激勵學業(yè)精進，夯實成長根基）1.學業(yè)優(yōu)秀獎：各年級期末考試中，總分排名位列年級前10%，且各科成績均達到優(yōu)良水平（80分及以上，滿分100分）；學習態(tài)度端正，方法科學，具有較強的自主學習能力與探究精神。2.學業(yè)進步獎：相較于上一學期期末考試，總分排名提升幅度達到年級前20%，或單科學科排名提升幅度顯著；學習態(tài)度明顯轉變，勤奮刻苦，進步事跡具有示范性。各年級評選名額不超過年級總人數(shù)的8%。3.學科特長獎：某一學科成績長期優(yōu)異，在市級及以上學科競賽中獲得獎項；或在該學科學習中表現(xiàn)出濃厚興趣與突出天賦，得到學科教師一致認可。各學科按班級評選1-2名。4.勤奮好學獎：學習態(tài)度端正，勤奮刻苦，嚴于律己，始終保持積極的學習狀態(tài)；雖學業(yè)成績未進入前列，但堅持不懈、刻苦鉆研，進步潛力大。各班級評選2名。（三）綜合素質類獎勵（促進全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)）1.社會實踐之星：積極參與校內外社會實踐、志愿服務、研學旅行等活動，累計時長達標（本學期不少于20小時）；在活動中表現(xiàn)突出，收獲顯著，能主動分享實踐感悟，帶動他人參與。各年級評選名額不超過年級總人數(shù)的4%。2.勞動實踐模范：熱愛勞動，主動承擔家庭、班級勞動任務，勞動技能強；積極參與學校勞動教育課程與實踐活動，勤儉節(jié)約，珍惜勞動成果，具有良好的勞動習慣與勞動精神。各班級評選1名。3.體育健康之星：堅持體育鍛煉，身體素質優(yōu)良，體育成績達標且表現(xiàn)突出；積極參與學校運動會、體育競賽等活動，具有拼搏進取的體育精神；遵守體育規(guī)則，愛護體育器材。各班級評選1-2名。4.藝術素養(yǎng)之星：具有一定的藝術天賦與特長，積極參與校內外藝術活動（繪畫、書法、音樂、舞蹈、戲劇等）；在藝術活動中表現(xiàn)優(yōu)異，或獲得市級及以上藝術競賽獎項，為學校爭光。各年級評選名額不超過年級總人數(shù)的3%。5.創(chuàng)新實踐能手：具有較強的創(chuàng)新意識與實踐能力，積極參與科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、手抄報、征文等實踐活動；作品具有創(chuàng)新性、實用性與觀賞性，或在相關競賽中獲得認可。各年級評選名額不超過年級總人數(shù)的2%。（四）個性特長與特殊貢獻類獎勵（尊重個性發(fā)展，彰顯榜樣力量）1.個性特長標兵：在某一領域（非學科、非藝術體育類，如禮儀、朗誦、主持、攝影、編程等）具有突出個性特長，積極展示自身優(yōu)勢，為班級、學校文化建設貢獻力量。各班級可根據(jù)實際情況申報1名。2.校園服務貢獻獎：主動參與校園管理、志愿服務、文化宣傳等工作，無私奉獻，認真負責；在維護校園秩序、美化校園環(huán)境、營造校園文化等方面表現(xiàn)突出，貢獻顯著。各年級評選名額不超過年級總人數(shù)的2%。3.應急處置勇敢獎：在突發(fā)情況、緊急事件中，沉著冷靜、勇敢果斷，主動采取正確措施應對，保護自身及他人安全，或避免損失擴大；事跡真實可信，具有積極導向作用?？筛鶕?jù)實際情況不定期評選，不設固定名額。4.集體榮譽貢獻獎：代表學校參加市級及以上各類競賽、活動，獲得優(yōu)異成績，為學校贏得榮譽；或在班級、年級集體活動中，主動擔當、積極付出，為集體取得好成績發(fā)揮關鍵作用?？筛鶕?jù)實際成果申報評選。5.自強不息勵志獎：身處特殊家庭環(huán)境（如單親、貧困、殘疾等），或遭遇特殊困難，但始終保持樂觀向上的心態(tài)，自強不息、刻苦努力，在學習、生活中表現(xiàn)出頑強的意志品質，取得一定進步。各年級可申報2-3名。四、評選流程與時間安排（一）評選流程本次獎勵評選實行“自主申報—班級推薦—年級審核—學校公示—表彰獎勵”的標準化流程，確保公平公正公開：1.自主申報與班級推薦（每學期期末最后兩周）：學生根據(jù)自身表現(xiàn)，對照評選標準自主申報對應獎項；班級成立評選小組（由班主任、任課教師代表、學生代表組成），結合學生申報情況、日常表現(xiàn)，民主推薦候選人，填寫《學生獎勵候選人推薦表》，并在班級內公示3天，無異議后報送至年級組。2.年級審核（公示結束后1周內）：各年級組成立審核小組（由年級組長、班主任代表、任課教師代表組成），對班級推薦的候選人材料進行嚴格審核，逐一核實表現(xiàn)情況，確定年級獲獎初步名單，并在年級內公示3天。3.學校公示與審定（年級公示結束后3個工作日內）：學校德育處匯總各年級初步獲獎名單，在校園宣傳欄、學校官網、公眾號等平臺公示5天，接受全體師生、家長監(jiān)督；公示無異議后，報學校領導班子審定，確定最終獲獎名單。4.表彰獎勵（下學期開學初第一周）：學校召開春季學期學生表彰大會，為獲獎學生頒發(fā)榮譽證書、獎品，邀請獲獎學生代表分享成長經驗；同時通過校園宣傳渠道展示獲獎學生事跡，發(fā)揮示范引領作用。（二）時間安排1.申報推薦階段：2026年6月中旬—6月下旬；2.年級審核階段：2026年6月下旬—7月上旬；3.學校公示與審定階段：2026年7月上旬；4.表彰獎勵階段：2026年9月上旬（2026年秋季學期開學初）。備注：若遇特殊情況（如考試時間調整、假期安排變動等），評選時間由德育處統(tǒng)一調整并通知。五、組織架構與職責分工（一）組織架構成立由學校領導、德育處、教務處、年級組、班主任及師生代表組成的獎勵制度改革實施工作小組，明確層級職責，確保改革有序推進：1.領導小組：組長（校長）、副組長（分管德育副校長、分管教學副校長），成員（德育處主任、教務處主任、各年級組長），統(tǒng)籌推進獎勵制度改革，審定獲獎名單，協(xié)調解決實施過程中的重大問題。2.執(zhí)行小組：由德育處牽頭，聯(lián)合教務處、各年級組、班主任組成，負責制定具體實施細則、組織開展評選工作、匯總審核材料、公示獲獎名單、籌備表彰大會等日常工作。3.監(jiān)督小組：由家長代表、教師代表、學生代表組成，負責全程監(jiān)督評選流程，受理異議申訴，確保評選工作公平公正公開。（二）職責分工1.德育處：牽頭制定獎勵制度改革方案與實施細則；統(tǒng)籌組織評選工作，協(xié)調各部門、各年級推進落實；負責獲獎名單公示、表彰大會籌備、宣傳報道等工作；受理評選過程中的異議申訴，協(xié)同監(jiān)督小組核查處理。2.教務處：配合德育處開展學業(yè)發(fā)展類獎項的評選工作，提供學生學業(yè)成績、學科競賽獲獎等相關數(shù)據(jù)；協(xié)助審核學科特長獎、學業(yè)優(yōu)秀獎、學業(yè)進步獎等候選人資質。3.年級組：組織本年級各班級開展申報推薦工作；審核班級推薦候選人材料，核實表現(xiàn)情況；匯總本年級獲獎初步名單，報送至德育處；協(xié)調解決本年級評選過程中的具體問題。4.班主任：組織班級評選小組，開展班級內自主申報、民主推薦工作；如實填寫候選人推薦表，客觀反映學生日常表現(xiàn)；做好班級內公示工作，及時反饋學生疑問；配合年級組、德育處完成審核工作。5.監(jiān)督小組：全程監(jiān)督評選流程，檢查評選標準執(zhí)行情況；受理師生、家長的異議申訴，在3個工作日內完成核查并反饋結果；向領導小組提交監(jiān)督報告，提出優(yōu)化建議。六、保障措施（一）制度保障將本獎勵制度改革方案納入學校德育工作管理制度體系，明確評選標準、流程、職責，形成規(guī)范化、長效化的獎勵機制；定期（每學期末）對獎勵制度實施情況進行復盤，廣泛征求師生、家長意見，根據(jù)實施效果適時優(yōu)化調整，確保制度的科學性與適用性。（二）資源保障1.經費保障：學校安排專項獎勵經費，用于購置榮譽證書、獎品、宣傳材料，籌備表彰大會等，確保獎勵工作順利開展；經費使用公開透明，接受學校財務部門與全體師生監(jiān)督。2.人員保障：組建專業(yè)的評選與執(zhí)行團隊，加強對班主任、評選小組成員的培訓，提升評選工作的專業(yè)性與規(guī)范性；鼓勵家長、學生代表參與監(jiān)督，確保評選工作客觀公正。3.宣傳保障：通過校園宣傳欄、官網、公眾號、班會、家長會等多種渠道，宣傳獎勵制度改革的意義、內容、標準與流程，解讀改革亮點，引導全體師生、家長正確認識多元評價的理念，營造支持改革、參與改革的良好氛圍。（三）監(jiān)督保障建立“全程監(jiān)督+異議申訴+復盤優(yōu)化”的監(jiān)督機制：監(jiān)督小組全程參與評選各環(huán)節(jié)，確保評選流程合規(guī)、標準統(tǒng)一；設立異議申訴渠道（電話、郵箱、意見箱），受理師生、家長的申訴訴求，及時核查處理并反饋結果；每學期末開展評選工作復盤，總結經驗不足，優(yōu)化評選流程與標準，杜絕形式主義。（四）激勵保障1.精神激勵與物質激勵相結合：為獲獎學生頒發(fā)加蓋學校公章的榮譽證書，在校園內宣傳其先進事跡，增強學生的榮譽感與自信心；同時根據(jù)獎項類別，發(fā)放書籍、學習用品、體育器材、藝術耗材等實用獎品，激發(fā)學生持續(xù)進步的動力。2.獎勵與成長檔案掛鉤：將學生獲獎情況記入綜合素質評價檔案，作為評優(yōu)評先、升學推薦、特長生選拔的重要參考依據(jù)，充分發(fā)揮獎勵的導向作用，助力學生長遠發(fā)展。七、注意事項1.嚴格執(zhí)行標準