2025年民豐縣教育系統(tǒng)招聘教師考試筆試試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月召開(kāi)的第三次中央新疆工作座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，要完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，其中教育領(lǐng)域的核心任務(wù)是（）。A.擴(kuò)大高校招生規(guī)模B.深化“文化潤(rùn)疆”工程C.提高教師工資待遇D.推廣單一語(yǔ)言教學(xué)答案：B2.根據(jù)《義務(wù)教育法》，凡年滿（）周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.6；7B.7；8C.5；6D.6；8答案：A3.某教師在講授“民族團(tuán)結(jié)”主題課時(shí)，結(jié)合新疆各民族傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.直觀性C.啟發(fā)性D.因材施教答案：A4.學(xué)生在課堂上因理解錯(cuò)誤提出“為什么吐魯番的葡萄特別甜”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論分析光照、溫差等因素，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：D5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生（1218歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C6.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)國(guó)守法答案：B7.某教師為了解學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的個(gè)體差異，在學(xué)期初進(jìn)行了一次標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：A8.2024年教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》提出，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦（），培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。A.學(xué)科知識(shí)體系B.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)C.應(yīng)試能力提升D.教師主導(dǎo)作用答案：B9.學(xué)生因家庭變故情緒低落，教師與其約定“每天記錄3件開(kāi)心的小事”，逐漸幫助其調(diào)整心態(tài)。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.合理情緒療法C.行為強(qiáng)化法D.認(rèn)知行為療法答案：C10.民豐縣某鄉(xiāng)村小學(xué)因師資短缺，安排數(shù)學(xué)教師兼任科學(xué)課。該做法（）。A.合法，教師應(yīng)服從學(xué)校安排B.不合法，違反教師專業(yè)發(fā)展要求C.合法，有利于教師一專多能D.不合法，違反課程設(shè)置規(guī)定答案：D（依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，各學(xué)科需按規(guī)定開(kāi)足課時(shí)，不得隨意擠占）11.下列關(guān)于“教育公平”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展B.關(guān)鍵是保障公民依法享有受教育的權(quán)利C.核心是縮小校際資源差距D.主要途徑是取消考試選拔制度答案：D12.某教師在作文教學(xué)中采用“學(xué)生互評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)”模式，這主要體現(xiàn)了（）。A.評(píng)價(jià)主體多元化B.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化C.評(píng)價(jià)方式多樣化D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化答案：A13.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等進(jìn)行（）。A.心理健康教育B.法治教育C.防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)D.網(wǎng)絡(luò)安全教育答案：C14.學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，通過(guò)操作圓片、線段等學(xué)具理解“分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變”，這體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)理論。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C15.民豐縣推進(jìn)“鄉(xiāng)聘村用”教師政策，重點(diǎn)解決（）問(wèn)題。A.教師編制不足B.教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)C.教師職業(yè)倦怠D.教師老齡化答案：A16.某教師在“新疆地理”課上播放塔克拉瑪干沙漠治理的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生討論“人與自然的關(guān)系”，這體現(xiàn)了（）的課程資源開(kāi)發(fā)。A.文本資源B.信息化資源C.社會(huì)資源D.自然資源答案：B17.學(xué)生小宇因數(shù)學(xué)成績(jī)差產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師通過(guò)分析其作業(yè)錯(cuò)誤類型，發(fā)現(xiàn)他對(duì)“進(jìn)位加法”掌握不牢，于是針對(duì)性設(shè)計(jì)練習(xí)。這體現(xiàn)了（）。A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：A18.《教師法》規(guī)定，教師考核的內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、（）和工作成績(jī)。A.職業(yè)道德B.工作態(tài)度C.教學(xué)能力D.科研成果答案：B19.某小學(xué)開(kāi)展“石榴籽一家親”主題活動(dòng)，組織漢族、維吾爾族學(xué)生共同制作手工藝品、學(xué)唱民族歌曲，這主要體現(xiàn)了（）。A.德育的導(dǎo)向性原則B.德育的實(shí)踐性原則C.德育的一致性原則D.德育的因材施教原則答案：B20.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，正確的是（）。A.全面禁止所有學(xué)科類培訓(xùn)B.重點(diǎn)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.要求教師減少課堂教學(xué)內(nèi)容D.取消所有考試評(píng)價(jià)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.2024年中央一號(hào)文件提出“優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育”，具體措施包括（）。A.改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件B.提高鄉(xiāng)村教師待遇C.推行“縣管校聘”改革D.取消鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校答案：ABC2.下列屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容的有（）。A.堅(jiān)定政治方向B.潛心教書(shū)育人C.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生D.參與校外培訓(xùn)答案：ABC3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB4.教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)遵循（）原則。A.針對(duì)性B.層次性C.開(kāi)放性D.隨意性答案：ABC5.民豐縣推進(jìn)“國(guó)家通用語(yǔ)言文字+民族語(yǔ)言”雙語(yǔ)教學(xué)，其意義在于（）。A.促進(jìn)各民族交往交流交融B.保障少數(shù)民族語(yǔ)言文化傳承C.提高學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言應(yīng)用能力D.強(qiáng)化單一語(yǔ)言教育答案：ABC6.下列屬于德育方法的有（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.講授法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABD7.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2024年版）》，義務(wù)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)包括（）。A.強(qiáng)化課程綜合性B.注重與生活實(shí)際的聯(lián)系C.增加學(xué)科難度D.加強(qiáng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)答案：ABD8.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過(guò)度依賴他人答案：ABC9.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.校本研修B.參加培訓(xùn)C.撰寫(xiě)教學(xué)反思D.放棄科研答案：ABC10.某教師在教學(xué)中出現(xiàn)“課堂紀(jì)律混亂”問(wèn)題，可能的原因包括（）。A.教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力B.管理方式簡(jiǎn)單粗暴C.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足D.教師專業(yè)能力過(guò)硬答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師可以根據(jù)教學(xué)需要，自行調(diào)整國(guó)家課程的課時(shí)和內(nèi)容。（）答案：×（需按課程方案執(zhí)行）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無(wú)法培養(yǎng)。（）答案：×（興趣可通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)）3.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（還包括學(xué)校、家長(zhǎng)等）4.德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√5.教師體罰學(xué)生造成傷害的，只需承擔(dān)民事責(zé)任。（）答案：×（可能涉及行政、刑事責(zé)任）6.新課改提倡的“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)生完全脫離教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。（）答案：×（需教師引導(dǎo)）7.民豐縣實(shí)施“鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍”項(xiàng)目，有利于穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。（）答案：√8.學(xué)生的考試成績(jī)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×（需綜合評(píng)價(jià)）9.心理健康教育的對(duì)象僅指有心理問(wèn)題的學(xué)生。（）答案：×（面向全體學(xué)生）10.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代中小學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。答案：①政治素養(yǎng)：堅(jiān)定擁護(hù)黨的教育方針，鑄牢中華民族共同體意識(shí)；②專業(yè)素養(yǎng)：扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)能力（如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、評(píng)價(jià)反饋）；③育人素養(yǎng)：掌握德育規(guī)律，能通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透價(jià)值觀教育；④創(chuàng)新素養(yǎng)：適應(yīng)信息化教學(xué)需求，具備跨學(xué)科整合能力；⑤心理素養(yǎng)：良好的情緒管理能力，能關(guān)注學(xué)生心理健康。2.如何在民族地區(qū)小學(xué)課堂中落實(shí)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”教育？答案：①融入教學(xué)內(nèi)容：在語(yǔ)文、歷史、道德與法治等學(xué)科中增加各民族交往交流交融的案例（如張騫通西域、坎兒井文化）；②設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：組織“民族文化分享會(huì)”“共唱紅色歌曲”等跨民族學(xué)生互動(dòng)；③滲透情感教育：通過(guò)講述“民族團(tuán)結(jié)一家親”故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“中華民族多元一體”；④教師示范：日常交往中尊重各民族學(xué)生習(xí)俗，營(yíng)造平等包容的班級(jí)氛圍。3.簡(jiǎn)述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。答案：①分層設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生能力設(shè)置基礎(chǔ)題、提升題、拓展題；②實(shí)踐導(dǎo)向：增加觀察記錄（如記錄家庭一周用水）、社會(huì)調(diào)查（如社區(qū)垃圾分類）等實(shí)踐性作業(yè)；③學(xué)科融合：設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)（如“用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析新疆水果銷(xiāo)售數(shù)據(jù)”）；④控制總量：確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，其他年級(jí)每天作業(yè)總時(shí)間不超過(guò)60分鐘；⑤反饋優(yōu)化：通過(guò)面批、學(xué)生互評(píng)等方式及時(shí)反饋，避免機(jī)械重復(fù)。4.舉例說(shuō)明如何運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)教學(xué)。答案：維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差距。教學(xué)應(yīng)著眼于最近發(fā)展區(qū)。例如，教授“兩位數(shù)乘法”時(shí)，學(xué)生已掌握“一位數(shù)乘兩位數(shù)”（現(xiàn)有水平），教師可先通過(guò)“小棒擺一擺”引導(dǎo)學(xué)生理解“10×12=120”（支架），再提出“13×14”的問(wèn)題（最近發(fā)展區(qū)任務(wù)），通過(guò)小組討論、教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握“分解乘數(shù)”的方法（可能達(dá)到的水平）。5.簡(jiǎn)述《未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容。答案：①安全保障：建立安全管理制度，配備安保人員，定期開(kāi)展安全教育；②心理健康：設(shè)立心理輔導(dǎo)室，配備專職或兼職心理教師；③防治欺凌：建立欺凌防控機(jī)制，及時(shí)調(diào)查處理欺凌事件；④學(xué)業(yè)保障：不得歧視學(xué)困生，不得違反規(guī)定開(kāi)除學(xué)生；⑤特殊保護(hù)：對(duì)殘疾、單親家庭等特殊學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，配合政府做好控輟保學(xué)。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合民豐縣鄉(xiāng)村教育實(shí)際，論述如何提升鄉(xiāng)村教師的職業(yè)獲得感。答案：職業(yè)獲得感是教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同和滿足感，提升路徑需從政策保障、專業(yè)成長(zhǎng)、文化氛圍三方面入手。（1）政策保障：落實(shí)“鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助”政策，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，解決周轉(zhuǎn)宿舍、子女入學(xué)等實(shí)際困難；推進(jìn)“縣管校聘”改革，打通鄉(xiāng)村教師到城區(qū)學(xué)校交流的通道，避免“一校定終身”；建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，對(duì)長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村的教師給予表彰（如“民豐鄉(xiāng)村教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”）。（2）專業(yè)成長(zhǎng)：搭建“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”平臺(tái)，組織城區(qū)骨干教師與鄉(xiāng)村教師“師徒結(jié)對(duì)”，定期開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、跟崗學(xué)習(xí)；利用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”等資源，開(kāi)展線上線下融合培訓(xùn)，重點(diǎn)提升雙語(yǔ)教學(xué)、信息化教學(xué)能力；設(shè)立鄉(xiāng)村教育研究專項(xiàng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“如何提高少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言讀寫(xiě)能力”等課題研究，將成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。（3）文化氛圍：營(yíng)造“尊重鄉(xiāng)村教師”的社會(huì)輿論，通過(guò)媒體宣傳鄉(xiāng)村教師扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡（如民豐縣“沙漠里的漢語(yǔ)老師”典型）；學(xué)校層面建立民主管理機(jī)制，讓教師參與學(xué)校規(guī)劃、課程開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)；關(guān)注教師心理健康，定期組織團(tuán)建活動(dòng)（如“沙漠生態(tài)徒步”“民族文化體驗(yàn)”），緩解工作壓力。2.論述“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的課堂教學(xué)特征，并結(jié)合某學(xué)科（如小學(xué)語(yǔ)文）舉例說(shuō)明。答案：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力為目標(biāo)，其特征包括：（1）目標(biāo)整合性：從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，將知識(shí)獲取、能力發(fā)展、價(jià)值觀培育有機(jī)融合。例如，小學(xué)語(yǔ)文《七月的天山》教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握“移步換景”的寫(xiě)作手法（知識(shí)），還要通過(guò)賞析“雪山、溪流、森林”的描寫(xiě)，培養(yǎng)審美鑒賞能力（能力），并引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河之美，增強(qiáng)文化認(rèn)同感（價(jià)值）。（2）學(xué)習(xí)主體性：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流建構(gòu)知識(shí)。如教學(xué)“民間故事”單元時(shí)，可設(shè)計(jì)“民豐縣民間故事搜集與改編”項(xiàng)目：學(xué)生分組采訪當(dāng)?shù)乩先?，記錄《尼雅古城的傳說(shuō)》等故事，用口語(yǔ)化語(yǔ)言改編后進(jìn)行班級(jí)展演，在實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用、信息處理、文化傳承等素養(yǎng)。（3）評(píng)價(jià)發(fā)展性：關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，采用多元評(píng)價(jià)方式。如在“詩(shī)歌朗誦”活動(dòng)中，不僅評(píng)價(jià)朗誦技巧（語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)），還評(píng)價(jià)對(duì)詩(shī)歌情感的理解（是否讀出“邊塞詩(shī)的豪邁”）、合作表現(xiàn)（小組分工是否合理），并通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身進(jìn)步與不足。（4）情境真實(shí)性：聯(lián)系生活實(shí)際，解決真實(shí)問(wèn)題。如學(xué)習(xí)“說(shuō)明性文章”后，可讓學(xué)生為“民豐縣特色農(nóng)產(chǎn)品（如安迪爾甜瓜）”設(shè)計(jì)推廣說(shuō)明書(shū)，要求運(yùn)用“列數(shù)字、作比較”等說(shuō)明方法，既鞏固寫(xiě)作知識(shí)，又培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感（助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)）。六、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：民豐縣某鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級(jí)（2）班，維吾爾族學(xué)生占70%，漢族學(xué)生占30%。近期班主任發(fā)現(xiàn)：部分維吾爾族學(xué)生因國(guó)家通用語(yǔ)言表達(dá)不流暢，上課不敢發(fā)言；漢族學(xué)生則抱怨“聽(tīng)不懂維吾爾語(yǔ)，沒(méi)法一起玩”；班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生自動(dòng)按民族分成小組，缺乏交流。問(wèn)題：如果你是該班班主任，將如何解決這一問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合教育理論和民族政策提出具體措施。答案：（1）分析原因：學(xué)生因語(yǔ)言差異、文化認(rèn)知不足導(dǎo)致交往隔閡，需從語(yǔ)言溝通、文化認(rèn)同、活動(dòng)設(shè)計(jì)三方面干預(yù)。（2）具體措施：①語(yǔ)言互助：建立“雙語(yǔ)小老師”結(jié)對(duì)機(jī)制，安排國(guó)家通用語(yǔ)言好的維吾爾族學(xué)生與漢族學(xué)生組成“語(yǔ)言搭檔”，每天課間10分鐘互相教簡(jiǎn)單的民族語(yǔ)言（如維吾爾語(yǔ)“亞克西”、漢語(yǔ)“你好”），并記錄學(xué)習(xí)成果，定期評(píng)選“最佳搭檔”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②文化共享：開(kāi)展“民族文化開(kāi)放日”活動(dòng)，組織學(xué)生分組準(zhǔn)備：維吾爾族學(xué)生展示手鼓演奏、艾德萊斯綢制作；漢族學(xué)生介紹剪紙、春聯(lián)文化；教師補(bǔ)充講解“各民族文化都是中華文化的組成部分”（如《十二木卡姆》被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)），引導(dǎo)學(xué)生理解“多元一體”。③合作任務(wù)：設(shè)計(jì)跨民族合作的實(shí)踐項(xiàng)目，如“民豐縣傳統(tǒng)美食地圖”：每組包含2名維吾爾族、1名漢族學(xué)生，通過(guò)采訪家長(zhǎng)、查閱資料，整理“烤包子、抓飯、油塔子”等美食的做法和文化寓意，共同制作手抄報(bào)并在班級(jí)展示。通過(guò)共同目標(biāo)促進(jìn)協(xié)作，打破民族界限。④情感引導(dǎo)：利用班會(huì)講述“民族團(tuán)結(jié)”故事（如民豐縣“一家三代守護(hù)邊防”的多民族家庭事跡），組織“我和我的民族小伙伴”主題分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)交往中的溫暖瞬間（如“熱依拉教我做烤馕”“小明幫我修改作文”），營(yíng)造包容友愛(ài)的班級(jí)氛圍。⑤家校協(xié)同：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“民族團(tuán)結(jié)”的重要性，建議家庭間開(kāi)展“民族美食共享”“節(jié)日互訪”活動(dòng)（如漢族家庭邀請(qǐng)維吾爾族鄰居過(guò)春節(jié)，維吾爾族家庭邀請(qǐng)漢族朋友過(guò)肉孜節(jié)），形成教育合力。案例2：某數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：提問(wèn)“三角形的內(nèi)角和是多少度？”學(xué)生回答“180度”（因預(yù)習(xí)過(guò)）。環(huán)節(jié)2：教師要求學(xué)生用三角板測(cè)量自己手中三角形（