～2026學(xué)年部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文測(cè)試題（考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分）一、基礎(chǔ)積累（35分）看拼音，寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀（16分）kuānkuò（）lǒngzhào（）bówù（）fèngxì（）zhújiàn（）chéngshú（）pútao（）zhuāngjia（）mǎnyì（）shuǐdào（）cháoshuǐ（）dīàn（）gēnjù（）yánjiū（）jiàshǐ（）zhèngmíng（）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（9分）大堤（dītí）屹立（yìqǐ）鼎沸（dǐngdǐn）震動(dòng)（zhènzhèng）稻穗（suìhuì）田?。╣ěnggēng）閃爍（shuòl(fā)è）冒昧（màowèi）角色（juéjiǎo）比一比，再組詞（10分）潮（）據(jù)（）堤（）逐（）漸（）嘲（）居（）提（）遂（）慚（）二、詞句運(yùn)用（20分）補(bǔ)充詞語，并按要求完成練習(xí)（10分）風(fēng)（）浪（）人（）人（）風(fēng)（）日（）（）天（）地（）頭（）進(jìn)（）平（）靜（1）上面的詞語中，描寫人多的是______，這樣的詞語我還能寫一個(gè)：______（2）選擇其中一個(gè)詞語造句：______按要求改寫句子（6分）（1）例：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。雨后的彩虹，猶如________________（2）例：小明對(duì)媽媽說：“我今天在學(xué)校得到了老師的表揚(yáng)。”小明對(duì)媽媽說，他今天在學(xué)校得到了老師的表揚(yáng)。老師對(duì)我說：“你明天帶一本《城南舊事》來學(xué)校?！边x詞填空（4分）發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)覺發(fā)展科學(xué)家（）了新型的環(huán)保材料，有利于社會(huì)的（）。直到上課鈴響了，我才（）自己忘記帶語文書了。三、古詩文與日積月累（10分）默寫《題西林壁》（6分）[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，________________。________________，只緣身在此山中。按要求填空（4分）（1）________________，孰能無惑？——韓愈（2）____________，審問之，慎思之，____________，篤行之。四、閱讀理解（15分）觀潮（節(jié)選）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。節(jié)選部分是按照______順序描寫錢塘江大潮的，標(biāo)志性的詞語是______、、（4分）文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（5分）作者是從哪些方面描寫錢塘江大潮的？（6分）五、習(xí)作（20分）題目：一次難忘的觀察要求：1.選擇自己觀察過的一種事物或一處場(chǎng)景，寫清楚觀察的過程。2.寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)和自己的感受，突出“難忘”。3.語句通順，內(nèi)容具體，不少于400字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

參考答案及解析一、基礎(chǔ)積累寬闊籠罩薄霧縫隙逐漸成熟葡萄莊稼滿意水稻潮水堤岸根據(jù)研究駕駛證明解析：考查上冊(cè)核心詞語書寫，需注意易錯(cuò)字，“籠罩”的“籠”不要寫成“蘢”，“縫隙”的“隙”右半部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需注意筆順，“葡萄”是上下結(jié)構(gòu)，下部為“艸”，“莊稼”的“稼”不要少寫撇，“駕駛”的“駕”下面是“馬”。大堤（dī√）屹立（yì√）鼎沸（dǐng√）震動(dòng)（zhèn√）稻穗（suì√）田?。╣ěng√）閃爍（shuò√）冒昧（mào√）角色（jué√）解析：考查易錯(cuò)字音辨析，“堤”讀dī，不要誤讀為tí；“屹”讀yì，注意與“迄”區(qū)分；“鼎”是后鼻音dǐng，需準(zhǔn)確把握；“穗”讀suì，不要讀成huì；“埂”讀gěng，與“耕”（gēng）聲調(diào)不同；“爍”讀shuò，不要讀成lè；“昧”讀mào，注意與“味”區(qū)分；“角色”的“角”讀jué，表身份時(shí)均讀此音。示例：潮（潮水）據(jù)（根據(jù)）堤（堤岸）逐（追逐）漸（逐漸）嘲（嘲笑）居（居?。┨幔ㄌ嵝眩┧欤?biāo)欤M（慚愧）解析：考查形近字辨析，“潮”與“嘲”部首不同，前者與水有關(guān)，后者與口有關(guān)；“據(jù)”與“居”，前者多作動(dòng)詞（根據(jù)），后者多作名詞（居?。弧暗獭迸c“提”，前者與土有關(guān)（堤岸），后者多為動(dòng)詞（提醒）；“逐”與“遂”，前者表“追趕”，后者表“順利”；“漸”與“慚”，前者表“逐步”，后者表“羞愧”，需結(jié)合字義組詞。二、詞句運(yùn)用風(fēng)平浪靜人山人海風(fēng)和日麗驚天動(dòng)地齊頭并進(jìn)水平如鏡（1）人山人海示例：摩肩接踵（2）示例：周末的公園里人山人海，到處都是歡聲笑語。解析：考查四字詞語積累與運(yùn)用，“人山人?！笔堑湫偷拿鑼懭硕嗟脑~語，同類詞語需符合語境；造句需結(jié)合詞語含義，語句通順，場(chǎng)景貼合。（1）示例：雨后的彩虹，猶如一座彩色的橋橫跨在天空中。（2）老師讓我明天帶一本《城南舊事》來學(xué)校。解析：（1）考查比喻句仿寫，需明確本體（彩虹）與喻體的相似點(diǎn)（形狀、色彩），語句生動(dòng)；（2）考查直接引語改間接引語，去掉引號(hào)，冒號(hào)變逗號(hào)，第一人稱“你”改為第三人稱“我”，調(diào)整語氣使語句通順。發(fā)明發(fā)展發(fā)覺解析：“發(fā)明”指創(chuàng)造新事物（新型材料）；“發(fā)展”指事物進(jìn)步擴(kuò)展（社會(huì)發(fā)展）；“發(fā)覺”指事后意識(shí)到（忘記帶書），結(jié)合語境準(zhǔn)確區(qū)分詞義。三、古詩文與日積月累遠(yuǎn)近高低各不同不識(shí)廬山真面目解析：考查《題西林壁》默寫，需注意“遠(yuǎn)近高低”的順序，“識(shí)”不要寫成“實(shí)”，“緣”是“因?yàn)椤钡囊馑?，不要寫成“原”。?）人非生而知之者（2）博學(xué)之明辨之解析：考查上冊(cè)日積月累中的名言警句，韓愈的名言強(qiáng)調(diào)“人都會(huì)有疑惑”，“博學(xué)之、審問之”系列名句需準(zhǔn)確記憶語序，“明辨之”不要遺漏“之”。四、閱讀理解由遠(yuǎn)及近從遠(yuǎn)處過了一會(huì)兒再近些解析：考查描寫順序，文段從“遠(yuǎn)處”的響聲，到“過了一會(huì)兒”出現(xiàn)白線，再到“再近些”的水墻，明顯是由遠(yuǎn)及近的順序，提取標(biāo)志性時(shí)間、方位詞語即可。比喻、夸張作用：將浪潮比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，運(yùn)用夸張手法形容聲音“山崩地裂”，生動(dòng)形象地寫出了錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉氣勢(shì)和壯觀景象，突出了大潮的威力。解析：先判斷修辭（比喻：浪潮→白色戰(zhàn)馬；夸張：山崩地裂），再結(jié)合語境分析作用——既寫出視覺上的壯闊，又寫出聽覺上的震撼，凸顯大潮的特點(diǎn)。作者從聲音和形態(tài)兩個(gè)方面描寫錢塘江大潮。聲音上，從“隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來越大”，再到“如同山崩地裂”；形態(tài)上，從“一條白線”到“逐漸拉長，變粗，橫貫江面”，再到“一堵兩丈多高的水墻”“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”。解析：定位文段中描寫聲音（“響聲”“聲音”）和形態(tài)（“白線”“水墻”“白色戰(zhàn)馬”）的語句，分點(diǎn)梳理即可，需體現(xiàn)變化過程。五、習(xí)作參考范文一次難忘的觀察去年暑假，媽媽給我買了一盆含羞草，我對(duì)這盆神奇的植物充滿了好奇，決定仔細(xì)觀察它。含羞草的葉子像一片片小羽毛，整齊地排列在細(xì)細(xì)的莖上，葉片碧綠碧綠的，摸起來軟軟的。最有趣的是，只要輕輕一碰它的葉子，葉片就會(huì)立刻合攏，葉柄也會(huì)垂下來，好像害羞的小姑娘低下頭，真有意思！我忍不住一次次地觸碰它，可過了一會(huì)兒，它又會(huì)悄悄地把葉子展開，恢復(fù)原來的樣子。為了弄明白含羞草為什么會(huì)“害羞”，我查閱了資料。原來，含羞草的葉柄底部有一個(gè)叫“葉枕”的結(jié)構(gòu)，里面充滿了水分。當(dāng)我們觸碰葉片時(shí)，葉枕里的水分會(huì)迅速流走，葉枕變癟，葉子就合攏了；過一段時(shí)間，水分又會(huì)慢慢流回葉枕，葉子就會(huì)重新展開。通過這次觀察，我不僅認(rèn)識(shí)了含