北京市石景山區(qū)2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面材料，完成各題。材料一隨著數(shù)字技術(shù)進(jìn)步和電子產(chǎn)品普及，兒童青少年的屏幕使用時(shí)間急劇增加，兒童青少年屏幕時(shí)間成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。屏幕時(shí)間指使用帶有屏幕的電子產(chǎn)品的時(shí)間。2025年一項(xiàng)綜合全球39項(xiàng)研究的系統(tǒng)評(píng)價(jià)確認(rèn)，過(guò)度屏幕時(shí)間與兒童青少年神經(jīng)認(rèn)知、社交、運(yùn)動(dòng)及語(yǔ)言發(fā)育的負(fù)相關(guān)性極為顯著。多項(xiàng)研究顯示，過(guò)度屏幕時(shí)間降低兒童的身體活動(dòng)水平。屏幕使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能造成久坐，導(dǎo)致兒童缺乏身體活動(dòng)，影響走路、跑步等粗大運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響兒童精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我國(guó)國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心的江帆教授團(tuán)隊(duì)利用大規(guī)模人群隊(duì)列研究發(fā)現(xiàn)，0—3歲兒童每天屏幕時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，會(huì)影響大腦前皮層與各個(gè)腦區(qū)功能的連接，阻礙認(rèn)知控制所需“網(wǎng)絡(luò)”的形成，致使兒童認(rèn)知控制能力發(fā)展不良，進(jìn)而影響總智商水平以及注意力發(fā)展。該研究強(qiáng)調(diào)，如果兒童早期有較多屏幕使用時(shí)間，即使3歲以后減少電子屏幕的使用時(shí)間，仍然可對(duì)他們的認(rèn)識(shí)和心理行為產(chǎn)生不良影響。近期，丹麥哥本哈根大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，從6歲到18歲，屏幕時(shí)間的成倍增加與心血管代謝風(fēng)險(xiǎn)的逐步升高顯著關(guān)聯(lián)，而睡眠是可調(diào)節(jié)的關(guān)鍵因素。他們指出，過(guò)度屏幕時(shí)間可能通過(guò)干擾睡眠這一途徑，為兒童青少年的心血管健康埋下隱患。同時(shí)，另一前瞻性研究通過(guò)分析976名9—13歲兒童的縱向數(shù)據(jù)，探討了屏幕時(shí)間與青少年心理健康之間的關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注睡眠時(shí)長(zhǎng)及腦白質(zhì)結(jié)構(gòu)的中介作用，發(fā)現(xiàn)兒童期過(guò)度屏幕時(shí)間會(huì)影響睡眠和腦白質(zhì)組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)而可能導(dǎo)致青少年罹患心理疾病。過(guò)度屏幕時(shí)間與兒童青少年睡眠質(zhì)量沖突引起的問(wèn)題備受關(guān)注。就此，有研究指出，與看電視這類被動(dòng)屏幕時(shí)間相比，在線聊天和玩電子游戲等互動(dòng)屏幕時(shí)間對(duì)青少年睡眠延遲和睡眠時(shí)長(zhǎng)的影響尤其大。在白天，青少年用于發(fā)信息或玩游戲的時(shí)間每超出其通常使用時(shí)長(zhǎng)一個(gè)小時(shí)，就對(duì)應(yīng)延遲睡眠約10分鐘。如果這些互動(dòng)屏幕活動(dòng)發(fā)生在睡前一小時(shí)之內(nèi)，他們平均會(huì)晚入睡約30分鐘。這說(shuō)明互動(dòng)屏幕時(shí)間比被動(dòng)屏幕時(shí)間更不利于睡眠。芬蘭的一個(gè)聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)對(duì)45名16—19歲的健康青少年進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)影響青少年大腦健康的關(guān)鍵是電子屏幕使用方式。被動(dòng)使用電子設(shè)備，如刷手機(jī)、看電視或視頻，會(huì)削弱大腦皮層的“抑制機(jī)制”，即神經(jīng)系統(tǒng)的“剎車功能”；主動(dòng)、創(chuàng)造性地使用數(shù)字設(shè)備，如參與互動(dòng)類應(yīng)用、創(chuàng)作或?qū)W習(xí)活動(dòng)，則與更高的大腦反應(yīng)敏感性相關(guān)，這種積極效應(yīng)類似于有組織的體育鍛煉。（取材于李汪洋、李敏宜等的相關(guān)文章）材料二近年，屏幕媒體發(fā)展之快超乎想象，不斷增加屏幕使用與兒童青少年身心健康發(fā)展之間關(guān)系的復(fù)雜性。兒童早期是其一生健康和發(fā)展的機(jī)遇窗口期。既往研究發(fā)現(xiàn)，屏幕使用影響兒童早期語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)及社會(huì)情緒行為的發(fā)展。但也有研究提示，有質(zhì)量的屏幕使用對(duì)于兒童早期語(yǔ)言、認(rèn)知能力、社會(huì)性方面具有改善作用。例如有研究將屏幕時(shí)間、屏幕內(nèi)容相結(jié)合，探究屏幕使用對(duì)學(xué)前兒童早期讀寫能力發(fā)展的影響。研究數(shù)據(jù)表明，在控制兒童性別、月齡及家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的前提下，屏幕時(shí)間會(huì)顯著負(fù)向預(yù)測(cè)兒童的早期讀寫能力，而控制教育類屏幕活動(dòng)頻率后，屏幕時(shí)間對(duì)早期讀寫能力的負(fù)向預(yù)測(cè)作用更為顯著。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，教育類屏幕活動(dòng)頻率顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)前兒童的早期讀寫能力，且能夠調(diào)節(jié)屏幕時(shí)間對(duì)兒童早期讀寫能力的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。2025年10月，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織基于2018年和2022年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目數(shù)據(jù)，深入分析15歲學(xué)生課余時(shí)間使用數(shù)字設(shè)備的情況，探討其與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、生活幸福感之間的關(guān)系，發(fā)布了政策報(bào)告。該報(bào)告的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，15歲學(xué)生平均將16%的清醒時(shí)間用于校外數(shù)字休閑活動(dòng)。與校內(nèi)數(shù)字休閑不同，在校外花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行數(shù)字休閑不一定與較低的學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)。適度使用數(shù)字設(shè)備進(jìn)行休閑的學(xué)生往往比那些花費(fèi)更少或更多時(shí)間在數(shù)字設(shè)備上進(jìn)行休閑的學(xué)生有更好的成績(jī)。研究數(shù)據(jù)還顯示，學(xué)生每天在校外數(shù)字休閑花費(fèi)超過(guò)兩小時(shí)，整體生活滿意度便開(kāi)始下降；每天花費(fèi)超過(guò)四小時(shí)，學(xué)生會(huì)降低在?；顒?dòng)參與度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，甚至?xí)袇拰W(xué)表現(xiàn)，也更容易產(chǎn)生數(shù)字焦慮。另外，數(shù)字休閑時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的學(xué)生，即使在家庭作業(yè)上花費(fèi)適度時(shí)間，其生活滿意度仍低于休閑時(shí)間更適度的同齡人。數(shù)字技術(shù)塑造著兒童青少年的生活。當(dāng)前，人工智能技術(shù)迎來(lái)了諸多突破和變革，AI產(chǎn)品日益融入未成年人學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景，未成年人的屏幕使用將呈現(xiàn)更加復(fù)雜、多元的結(jié)構(gòu)性特征。（取材于王樂(lè)、胡靜雯等的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.過(guò)度屏幕時(shí)間降低兒童身體活動(dòng)水平，可能影響其運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展。B.兒童早期屏幕使用習(xí)慣會(huì)對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)育和生活方式產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。C.過(guò)度屏幕時(shí)間與睡眠質(zhì)量沖突，為兒童青少年身心健康埋下隱患。D.互動(dòng)屏幕時(shí)間不利于睡眠，而主動(dòng)使用屏幕促進(jìn)大腦反應(yīng)敏感性。（2）根據(jù)材料一，下列有關(guān)兒童青少年屏幕時(shí)間的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.2歲的小A一看電視就不哭鬧，家長(zhǎng)經(jīng)常為他播放各種兒童節(jié)目。B.小B喜歡用電子手賬記錄自己的生活，周末總在電腦前忙一整天。C.小C與父母商定“數(shù)字?jǐn)嗦?lián)”時(shí)段，大家晚間將手機(jī)存放在客廳。D.高中生小D每天完成作業(yè)后，獎(jiǎng)勵(lì)自己睡前玩半小時(shí)的電子游戲。（3）根據(jù)材料二，下列對(duì)兒童青少年屏幕使用復(fù)雜性表現(xiàn)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.與屏幕時(shí)間一樣，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等要素也會(huì)負(fù)向影響兒童早期讀寫能力。B.增加兒童教育類屏幕活動(dòng)，可減弱屏?xí)r間對(duì)兒童早期讀寫能力的負(fù)向影響。C.學(xué)生的適度課外數(shù)字休閑不僅不會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降，還可能會(huì)有更好成績(jī)。D.學(xué)生數(shù)字休閑時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，即使未影響家庭作業(yè)時(shí)間，其生活滿意度也會(huì)下降。（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.某公司獲獎(jiǎng)的兒童早期教育應(yīng)用軟件被評(píng)估為公益項(xiàng)目，正式上線。B.孩子進(jìn)入高中，家長(zhǎng)要求他在非學(xué)習(xí)時(shí)段禁用手機(jī)社交娛樂(lè)類軟件。C.教師讓學(xué)生將作文提綱投射到教室大屏幕，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)、討論。D.某游戲公司宣布產(chǎn)品增設(shè)未成年人模式，限制游戲時(shí)長(zhǎng)、時(shí)間段等。（5）結(jié)合材料一和材料二，請(qǐng)為家長(zhǎng)管理兒童青少年的屏幕使用提出建議。二、本大題共1小題，共18分。2．（18分）閱讀下面的文言文，完成各題。別類①知不知，上矣。過(guò)者之患，不知而自以為知。物多類然而不然，故亡國(guó)僇民無(wú)已。夫草有莘有藟[1]，獨(dú)食之則殺人，合而食之則益壽。漆淖[2]水淖，合兩淖則為蹇，濕之則為干。金柔錫柔，合兩柔則為剛，燔之則為淖?；驖穸?，或燔而淖，類固不必，可推知也？小方，大方之類也；小馬，大馬之類也；小智，非大智之類也。②魯人有公孫綽者，告人曰：“我能起死人?！比藛?wèn)其故，對(duì)曰：“我固能治偏枯，今吾倍所以為偏枯之藥，則可以起死人矣?！蔽锕逃锌梢詾樾?，不可以為大，可以為半，不可以為全者也。③相劍者曰：“白所以為堅(jiān)也，黃所以為牣也，黃白雜則堅(jiān)且牣，良劍也?！彪y者曰：“白所以為不牣也，黃所以為不堅(jiān)也，黃白雜則不堅(jiān)且不牣也。又柔則錈，堅(jiān)則折。劍折且錈，焉得為利劍？”劍之情未革，而或以為良，或以為惡，說(shuō)使之也。故有以聰明聽(tīng)說(shuō)，則妄說(shuō)者止；無(wú)以聰明聽(tīng)說(shuō)，則堯、桀無(wú)別矣。此忠臣之所悲也，賢者之所以廢也。④義，小為之則小有福，大為之則大有福。于禍則不然，小有之不若其亡也。射招者欲其中小也，射獸者欲其中大也。物固不必，安可推也？⑤高陽(yáng)應(yīng)將為室家，匠對(duì)曰：“未可也。木尚生[3]，加涂其上，必將撓。以生為室，今雖善，后將必?cái)?。”高?yáng)應(yīng)曰：“緣子之言，則室不敗也。木枯則益勁，涂干則益輕，以益勁任益輕，則不敗?！苯橙藷o(wú)辭而對(duì)，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。高陽(yáng)應(yīng)好小察，而不通乎大理也。⑥驥、驁、綠耳背日而西走，至乎夕則日在其前矣。目固有不見(jiàn)也，智固有不知也，數(shù)固有不及也。不知其說(shuō)所以然而然，圣人因而興制，不事心焉。（取材于《呂氏春秋》）注釋：【1】夫草有莘有藟：莘、藟，都是藥草。【2】淖：濕也。【3】生：指木材伐下不久，水分未干。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.過(guò)者之患 患：憂慮B.難者曰 難：反駁C.劍之情未革 革：改變D.加涂其上，必將撓 撓：彎曲（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.非大智之類也 室之始成也善B.小有之不若其亡也 不知其說(shuō)所以然而然C.安可推也 則室不敗也D.匠人無(wú)辭而對(duì) 驥、驁、綠耳背日而西走（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.物多類然而不然，故亡國(guó)僇民無(wú)已事物大多看上去像是這樣但實(shí)際上不是這樣，所以國(guó)家滅亡、百姓被殺的事情不斷發(fā)生B.故有以聰明聽(tīng)說(shuō)，則妄說(shuō)者止所以讓聰明的人去聽(tīng)取議論，那么胡亂議論的人就會(huì)停止議論C.射招者欲其中小也，射獸者欲其中大也射靶子的人希望射中的目標(biāo)越小越好，射野獸的人則希望射中的野獸越大越好D.圣人因而興制，不事心焉圣人就順應(yīng)自然創(chuàng)設(shè)制度，不在不明白的地方主觀臆斷（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章針對(duì)人們的認(rèn)知誤區(qū)，論述了物類的復(fù)雜性，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)并懂得區(qū)別“類”。B.文章以莘、藟、金、錫等物為例，說(shuō)明事物各有特性，又會(huì)因條件不同而變化。C.文章中公孫綽、相劍者都是因目光短淺而存在局限，不能全面認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。D.文章舉駿馬“背日而西走”的例子，說(shuō)明“目”“智”“數(shù)”等認(rèn)知手段的局限。（5）文章強(qiáng)調(diào)“類固不必，可推知也”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合第⑤段內(nèi)容具體分析。三、本大題共1小題，共30分。3．（12分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。蘇州十詠[1]（選二）范仲淹觀風(fēng)[2]樓高壓郡西城，觀風(fēng)不浪名。山川千里色，語(yǔ)笑萬(wàn)家聲。碧寺煙中靜，紅橋柳際明。登臨豈劉白[3]，滿目見(jiàn)詩(shī)情。靈巖寺古來(lái)興廢一愁人，白發(fā)僧歸掩寺門。越相[4]煙波空去雁，吳王宮闕半啼猿。春風(fēng)似舊花猶笑，往事多遺石不言。唯有延陵[5]逃遁去，清名高節(jié)老乾坤。注釋：【1】蘇州十詠：范仲淹以蘇州十處景觀為對(duì)象創(chuàng)作的組詩(shī)。范仲淹于1034年任職蘇州，政績(jī)顯著?！?】觀風(fēng)：有觀民風(fēng)、察世事之意?！?】劉白：劉禹錫、白居易。他們都曾任職蘇州，為蘇州發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)?！?】越相：輔佐越王勾踐的范蠡。他功成身退，泛舟五湖?！?】延陵：春秋時(shí)期吳國(guó)貴族季札。他曾三讓王位。（1）下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首詩(shī)均為詩(shī)人攬勝所見(jiàn)所感，串聯(lián)起歷史與風(fēng)物，呈現(xiàn)出蘇州的自然人文景觀。B.第一首側(cè)重表現(xiàn)蘇州城的風(fēng)貌，第二首側(cè)重鉤沉舊事，突現(xiàn)蘇州歷史文化的厚重。C.兩首詩(shī)都借助對(duì)云煙、植物、建筑物的描繪，多層面展現(xiàn)出寺廟環(huán)境的靜雅清幽。D.兩首詩(shī)分別運(yùn)用了“千里”“古來(lái)”等詞語(yǔ)，從空間、時(shí)間的維度來(lái)拓展豐富詩(shī)意。（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.第一首頷聯(lián)、頸聯(lián)運(yùn)用了以動(dòng)襯靜、色彩對(duì)比的寫法，營(yíng)造出優(yōu)美的意境。B.第二首頸聯(lián)，與“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家”所表達(dá)的感悟相同。C.兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，繪聲繪色，生動(dòng)傳神。D.兩首詩(shī)都用了“不”，前者說(shuō)樓名名副其實(shí)，后者賦予“石”以靜觀視角。（3）兩首詩(shī)用歷史人物典故所表達(dá)的思想情感不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句比較分析。14.在橫線處填寫作品原句。（共8分）4．（10分）根據(jù)要求，回答問(wèn)題?！都t樓夢(mèng)》第二十三回：那一日正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會(huì)真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著。展開(kāi)《會(huì)真記》，從頭細(xì)玩。正看到“落紅成陣”，只見(jiàn)一陣風(fēng)過(guò)，把樹(shù)上桃花吹下一大半來(lái)，落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來(lái)，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來(lái)至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了。回來(lái)只見(jiàn)地下還有許多。寶玉正躊躇間，只聽(tīng)背后有人說(shuō)道：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來(lái)了，肩上擔(dān)著花鋤，上掛著紗囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來(lái)把這個(gè)花掃起來(lái)，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢?！绷主煊竦溃骸傲淘谒锊缓?。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角上我有一個(gè)花冢。如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過(guò)隨土化了，豈不干凈?！睂氂衤?tīng)了，喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來(lái)收拾?！摈煊竦溃骸笆裁磿?？”……寶玉一面收書，一面笑道：“正經(jīng)快把花埋了罷，別提那個(gè)了?！保?）寶玉為何“喜不自禁”地接受黛玉葬花的方式？請(qǐng)結(jié)合材料分析說(shuō)明。（2）《紅樓夢(mèng)》中葬花人并非黛玉一人，葬花事也并非一處。請(qǐng)結(jié)合原著中的其他葬花事，簡(jiǎn)要分析寶玉具有哪些性格特征？5．（8分）（1）孔子以“堆土為山”為喻，講述“修身在我”的道理：“，，進(jìn)，吾往也。”（2）登頂泰山，風(fēng)景如畫，姚鼐深受震撼，揮筆而寫：“及既上，，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，?！保?）陸游在《書憤》中表達(dá)其年華老去、壯志難酬的無(wú)奈：“，?！保?）即將畢業(yè)，你選擇《離騷》中的“，”送給同學(xué)們，激勵(lì)大家快馬揚(yáng)鞭，勇敢前行，發(fā)揮自己的才能，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而奮斗。四、本大題共1小題，共18分。6．（18分）閱讀下面的文章，完成各題。鮮花壓境的日子半島上的春天讓我無(wú)比懷念，常常想起它在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的矜持腳步。記憶中半島上的春天總是緩緩行進(jìn)，仿佛從膠菜河登岸，稍事休整才繼續(xù)往東。半島東部的春天比河西要晚半個(gè)月左右，有這樣一個(gè)時(shí)間差，大概是為了一場(chǎng)充分的冬眠，然后開(kāi)始一場(chǎng)盛春的狂歡。對(duì)于熬了整整一個(gè)冬天的土地來(lái)說(shuō)，春天的來(lái)臨是多么隆重的一件事。一陣溫煦掠過(guò)，春消息清晰無(wú)誤地送達(dá)半島。泥土透出特別的氣息，種子萌動(dòng)，第一束花枝開(kāi)始搖動(dòng)。迎春和連翹在前，杏與李在后，然后是大片繁盛的槐花，它們?cè)谠鹿庀率㈤_(kāi)，竟然壓彎了枝頭?；被ㄩ_(kāi)放之期是整個(gè)春天的大日子。有槐花鋪展，半島的絢麗就是自然而然的了。鮮花壓境的日子來(lái)臨。特別是渤海灣南岸的沖積平原，這個(gè)季節(jié)綠野平展展一眼望不到邊，野花燦爛，蝴蝶翻飛，百鳥(niǎo)喧嘩，各種小動(dòng)物爭(zhēng)相奮蹄。這個(gè)季節(jié)的貓咪特別明媚，它們?cè)谝暗乩镯б馔嫠?。上蒼對(duì)辛苦的人們總有盡心的安排，總用一些奇異的生命安慰他們：野兔，小河貍，還有渠邊上昂首而立的英俊大狗。這都是很早以前的事了。后來(lái)，這片至美的自然畫面開(kāi)始消逝。我所熟悉的那片無(wú)邊的林野已經(jīng)面目全非，沒(méi)有樹(shù)林，沒(méi)有成片的花海，代之以林立的煙囪和樓房。少年時(shí)代那片海邊的林子、白沙、河流、草地鮮花、各種動(dòng)物，如果不是親歷者一一印證和說(shuō)明，還有誰(shuí)能做這件事情？比自己年紀(jì)更大的人當(dāng)然也見(jiàn)過(guò)這些，但在交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們竟然說(shuō)得顛三倒四，或者只記得一個(gè)輪廓。大概他們太忙了，一直有更操心的大事，對(duì)往昔全不在意。而比自己更年輕的人則講不清楚，他們根本沒(méi)有這段經(jīng)歷。我不止一次遇到上世紀(jì)80年代出生的當(dāng)?shù)厝?，他們說(shuō)到那片海域的自然景致，馬上就激動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)啊呀那片大松林，啊呀那片白沙灘。他們只記得這么多，然而已經(jīng)非常滿足了，覺(jué)得非常自豪，足以讓外地人聽(tīng)了眼饞：自己有過(guò)多么幸福的童年。因?yàn)檫@些內(nèi)容在一般人那兒的確是陌生的，所以聽(tīng)者大氣不出，一副翹首張望的樣子，然后瞪大眼睛：“還有這樣的地方？”他們想聽(tīng)得更多，耳朵像貓一樣豎起來(lái)。那些人于是更加起勁地講起來(lái)：“松林里野鳥(niǎo)太多了，麻雀成群，野兔亂跑，沙地上的蘑菇能讓你們看花了眼，一會(huì)兒就采一麻袋！”聽(tīng)的人抿著嘴發(fā)怔。講述者又加一句：“還有彩色的、長(zhǎng)了大尾巴的野雞！”聽(tīng)者和講者都陶醉了。只有我在一旁不吭一聲，消化著心里的同情。是的，他們生得太晚，比我還晚。我知道他們口中的這一切實(shí)在沒(méi)有什么。剛剛講的那片所謂的大松林倒真的有五六萬(wàn)畝，是上世紀(jì)60年代栽培的人工林，當(dāng)?shù)厝朔Q為防風(fēng)林，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的沿海林帶，南北寬度僅有二三華里。用了六十年的時(shí)間，這片松樹(shù)從小到大，最大的直徑已有三十多公分，算是不小的成就。最可贊嘆的是，它們終于有了蓊郁之氣，能夠養(yǎng)育起許多蘑菇、花草，更有無(wú)數(shù)的小動(dòng)物。走在海邊，聽(tīng)著松濤和此起彼伏的鳥(niǎo)鳴，有時(shí)會(huì)覺(jué)得這是人間天堂。是的，這片松林可愛(ài)而且無(wú)比寶貴，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是太孤單了。年輕人沒(méi)有看到上世紀(jì)五六十年代的林與海，而我則沒(méi)有看到更早的，沒(méi)能走進(jìn)三四十年代的密林。對(duì)于我們這兩代人來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是各有遺憾。于是，我只能把自己親身經(jīng)歷的林海給他們講一遍。他們眨巴著一雙眼睛，壓根兒想不到那時(shí)候的松林根本就不是主角。這條人工種植的綠帶南部，是一眼望不到邊的雜樹(shù)林，混生了槐樹(shù)、合歡樹(shù)、白楊和橡樹(shù)，中間摻雜各種灌木。再往南才是真正的大樹(shù)林，它們?nèi)谴执蟮臉?shù)木，由白楊、槐樹(shù)、橡樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)、苦楝、合歡、梧桐、鉆楊、椿樹(shù)等北方樹(shù)種構(gòu)成，大到每一棵都不能環(huán)抱。這樣的林子已經(jīng)夠大了，可是上了年紀(jì)的人會(huì)告訴我們：以前的林子要大于現(xiàn)在好幾倍，里面除了而今常常見(jiàn)到的一些動(dòng)物，獾和狐貍，還有狼。林子里穿過(guò)大小三條水流，其中的一條是大河。沿著大河往前走，離海還有三四里遠(yuǎn)時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)密密的蒲葦，然后是一座座被水流分開(kāi)的沙島。島的周邊是沼澤，一些長(zhǎng)腿鳥(niǎo)飛來(lái)飛去?！艾F(xiàn)在的林子，比起那時(shí)候就不叫林子！”老人這樣說(shuō)。在一些老人的回憶中，林子誘人，無(wú)盡的傳說(shuō)和生靈、美味的蘑菇，更是誘人。有人總想采到蘑菇，這倒是一個(gè)難題。他們常常在所剩無(wú)幾的樹(shù)木間轉(zhuǎn)悠，想找到蘑菇。頂多是遇到幾棵傘頂薄薄的小灰蘑菇，那是不能食用的小草菇。海邊，成片的水泥叢林不知什么緣故被拆除了一大塊。為填補(bǔ)這個(gè)空缺，就植起一片速生林。不過(guò)是幾年的時(shí)間，又有了一眼望不透的樹(shù)林了。許多人奔走相告，說(shuō)去林子里玩吧，去野餐。還有人拿著籃子采蘑菇，當(dāng)然還是空手而歸?！傲肿?，樹(shù)，正經(jīng)不小了，怎么還沒(méi)有蘑菇？”他們問(wèn)。老人說(shuō)：“蘑菇大概還要等等看，它們想看這里能不能長(zhǎng)久。還有，這片林子樹(shù)種更雜、更多，沿著海邊走不到頭，到了那時(shí)蘑菇就有了，其他野物也就有了?！薄斑@得等到猴年馬月？”“‘十年樹(shù)木’，十年加緊造林，不停不歇，大概就能看見(jiàn)眉目了?！崩先说脑捝畹萌诵?。時(shí)間一晃到今天，據(jù)說(shuō)海邊的人全都鉚著勁兒，等待時(shí)機(jī)，去大水連天的蒼茫之側(cè)植樹(shù)，夜以繼日地植樹(shù)，植各種樹(shù)。我們還會(huì)迎來(lái)鮮花壓境的日子。（取材于張煒同名文章）（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.常常想起它在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的矜持腳步 矜持：拘謹(jǐn)，緩慢B.這個(gè)季節(jié)的貓咪特別明媚 明媚：眼睛明閃閃有魅力C.足以讓外地人聽(tīng)了眼饞 眼饞：喜愛(ài)而極想得到D.據(jù)說(shuō)海邊的人全都鉚著勁兒 鉚著勁兒：把力氣集中地使出來(lái)（2）下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者用“狂歡”“隆重”“大日子”等詞語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)半島春天自然景致的珍重與懷念。B.文中的“無(wú)邊的林野”與“林立的煙囪和樓房”形成對(duì)比，突出了城市化發(fā)展的成就。C.文章構(gòu)思巧妙，通過(guò)展示三代人對(duì)林海的不同認(rèn)知，揭示了生態(tài)環(huán)境退化等相關(guān)問(wèn)題。D.作者用筆含蓄，如設(shè)立“采蘑菇”難題，蘊(yùn)含對(duì)現(xiàn)代實(shí)用主義的批判及對(duì)未來(lái)的期待。（3）作者為何說(shuō)“只有我在一旁不吭一聲，消化著心里的同情”？請(qǐng)結(jié)合上下文具體說(shuō)明。（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剺?biāo)題“鮮花壓境的日子”有哪些涵義。五、本大題共1小題，共66分。7．（6分）閱讀下文，完成下列小題。①去年，北京市“兩園一河”協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略已啟動(dòng)。②作為聯(lián)動(dòng)發(fā)展的首批重點(diǎn)工程，園博湖公交式輪渡項(xiàng)目將建設(shè)4處渡口，同時(shí)改造駁岸與航道，設(shè)置游客服務(wù)、休閑驛站、觀湖平臺(tái)及賽事看臺(tái)等設(shè)施，構(gòu)建水岸聯(lián)動(dòng)的游憩體系。③目前已建成的碼頭正在試運(yùn)行，將園博園至永定河森林公園半小時(shí)的路程縮短至5分鐘。④未來(lái)，市區(qū)聯(lián)動(dòng)將推進(jìn)公交式輪渡常態(tài)化運(yùn)營(yíng)，并融合綠道、堤頂路等工程建設(shè)，提升永定河沿線區(qū)域的交通便利性和文化休閑。（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.第①句中的引號(hào)，使用恰當(dāng)。B.第②③句中的“4”“5”，書寫規(guī)范。C.②④兩句中的“等”，用法一樣。D.第④句中的“提升”，使用恰當(dāng)。（2）第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)诒３志湟獠蛔兊幕A(chǔ)上進(jìn)行修改。微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。8．（10分）高中最后一個(gè)假期即將到來(lái)，為使大家的生活充實(shí)而有意義，班委會(huì)準(zhǔn)備在寒假舉辦系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)設(shè)計(jì)。你最想設(shè)計(jì)一個(gè)什么活動(dòng)，為什么？要求：寫出該活動(dòng)的名稱；言之成理，條理清楚。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。9．社區(qū)準(zhǔn)備開(kāi)展“崇德向善微火聚光”主題活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)宣傳海報(bào)寫一段關(guān)于活動(dòng)主題的宣傳語(yǔ)，吸引居民參加活動(dòng)。要求：語(yǔ)言得體，有吸引力。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。10．請(qǐng)以“看今朝”為題目，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。11．（50分）人們總是期盼得“知己”，卻往往忽視“知己”的真諦。古人云：“知人者智，自知者明?！敝宏P(guān)乎正心修身，知己后方知人，見(jiàn)世界。請(qǐng)以“知己”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。12．人生如旅，青春遼闊。行萬(wàn)水千山，體驗(yàn)豐饒生命；跨千溝萬(wàn)壑，擁抱博大胸懷……青春歲月遼闊無(wú)垠，等待你抒寫精彩的青春篇章。請(qǐng)以“青春遼闊”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。參考答案1.（1）B（2）C（3）A（4）B（5）過(guò)度屏幕時(shí)間對(duì)兒童健康成長(zhǎng)影響大且不可逆，應(yīng)嚴(yán)格控制低齡兒童的屏幕使用時(shí)間，但可適度接觸高質(zhì)量的屏幕內(nèi)容；睡眠是調(diào)節(jié)兒童青少年屏幕時(shí)間與身心健康發(fā)展的重要因素，應(yīng)加強(qiáng)兒童青少年的睡眠管理，減少屏幕使用時(shí)間，降低屏幕使用的危害；屏幕使用可利于青少年心智成長(zhǎng)，應(yīng)支持青少年主動(dòng)、創(chuàng)造性地使用數(shù)字設(shè)備，引導(dǎo)合理、適度開(kāi)展數(shù)字休閑活動(dòng)，借助屏幕使用提升生活質(zhì)量。2.（1）A（2）D（3）