一、為什么要認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)？——開(kāi)啟自然觀察的第一扇窗演講人CONTENTS為什么要認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)？——開(kāi)啟自然觀察的第一扇窗鳥(niǎo)類(lèi)有哪些“專(zhuān)屬標(biāo)志”？——抓住識(shí)別的關(guān)鍵特征我們身邊的“鳥(niǎo)類(lèi)朋友”——認(rèn)識(shí)5種常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)我們能為鳥(niǎo)類(lèi)做些什么？——從觀察到守護(hù)的成長(zhǎng)總結(jié)：與鳥(niǎo)類(lèi)共享一片藍(lán)天目錄2025小學(xué)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信，自然教育的種子要在孩子最具好奇心的年紀(jì)埋下。當(dāng)我蹲下來(lái)，與一年級(jí)的小朋友們一起觀察窗外掠過(guò)的麻雀，聽(tīng)他們奶聲奶氣地爭(zhēng)論“鴿子會(huì)不會(huì)生寶寶”時(shí)，我深切感受到：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)，不僅是科學(xué)知識(shí)的啟蒙，更是一場(chǎng)與自然對(duì)話的溫暖旅程。今天，就讓我們一起推開(kāi)“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)”的科學(xué)之門(mén)。01為什么要認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)？——開(kāi)啟自然觀察的第一扇窗為什么要認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)？——開(kāi)啟自然觀察的第一扇窗對(duì)于剛踏入科學(xué)課堂的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“為什么學(xué)這個(gè)”比“學(xué)什么”更重要。我常帶著孩子們站在教室窗邊，指著掠過(guò)操場(chǎng)的身影問(wèn)：“你們看，那是會(huì)飛的‘小精靈’！你們能叫出它們的名字嗎？”這時(shí)候，總有幾個(gè)孩子搶著說(shuō)“麻雀”“鴿子”，也有孩子歪著頭說(shuō)“不知道，但它的尾巴是尖的”。這些充滿童趣的回答，恰恰是我們開(kāi)啟鳥(niǎo)類(lèi)認(rèn)知的最佳起點(diǎn)。1鳥(niǎo)類(lèi)是孩子最易接觸的自然伙伴城市的屋檐下、校園的樹(shù)梢上、小區(qū)的綠化帶里，鳥(niǎo)類(lèi)的蹤跡無(wú)處不在。它們不像昆蟲(chóng)那樣微小難尋，也不像大型動(dòng)物那樣罕見(jiàn)，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪小坝|手可及”的自然鄰居。我曾帶學(xué)生們做過(guò)一周的“校園觀鳥(niǎo)日記”，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)每天路過(guò)的香樟樹(shù)上，住著一家白頭鵯；食堂外墻的空調(diào)架，成了麻雀的“育兒房”。這些真實(shí)的觀察體驗(yàn)，比課本上的圖片更能激發(fā)探索欲。2認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)是生命教育的重要載體當(dāng)孩子們知道“鳥(niǎo)媽媽會(huì)用羽毛蓋住蛋寶寶保暖”“小鳥(niǎo)破殼后需要爸爸媽媽喂蟲(chóng)子”時(shí)，他們不僅記住了鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖方式，更能體會(huì)到生命的珍貴。去年春天，我們班窗外的空調(diào)外機(jī)上有個(gè)喜鵲窩，孩子們每天輪流觀察記錄，從“鳥(niǎo)媽媽銜樹(shù)枝”到“小喜鵲張著黃嘴巴要吃的”，再到“小喜鵲撲棱著翅膀?qū)W飛”，30天的觀察讓孩子們自發(fā)說(shuō)出：“原來(lái)小鳥(niǎo)和我們一樣，長(zhǎng)大要學(xué)好多本領(lǐng)！”這種情感共鳴，是科學(xué)知識(shí)內(nèi)化的關(guān)鍵。3鳥(niǎo)類(lèi)是生態(tài)環(huán)境的“小指標(biāo)”“為什么最近校園里的麻雀變多了？”“去年還能看到的燕子，今年怎么沒(méi)回來(lái)？”這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻隱含著生態(tài)教育的契機(jī)。我會(huì)用孩子們能理解的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸奥槿赶矚g吃種子和小蟲(chóng)子，如果校園里種了更多花草，蟲(chóng)子多了，麻雀就有飯吃啦；燕子要飛到溫暖的地方過(guò)冬，如果路上的樹(shù)林被砍掉，它們可能找不到休息的地方哦?！边@種“身邊的生態(tài)學(xué)”，能從小培養(yǎng)孩子的環(huán)境責(zé)任感。02鳥(niǎo)類(lèi)有哪些“專(zhuān)屬標(biāo)志”？——抓住識(shí)別的關(guān)鍵特征鳥(niǎo)類(lèi)有哪些“專(zhuān)屬標(biāo)志”？——抓住識(shí)別的關(guān)鍵特征要認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)，首先得學(xué)會(huì)“找不同”。我常對(duì)孩子們說(shuō)：“就像我們每個(gè)人有身份證，鳥(niǎo)類(lèi)也有自己的‘特征身份證’，抓住這些特點(diǎn)，就能一眼認(rèn)出它們啦！”1第一標(biāo)志：羽毛——鳥(niǎo)類(lèi)的“專(zhuān)屬外套”“小朋友們摸過(guò)羽絨服嗎？軟軟的、暖暖的，那里面的絨就是鴨子的羽毛。”我拿出準(zhǔn)備好的羽毛標(biāo)本（提前消毒處理的常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)羽毛，如鴿子的正羽、麻雀的絨羽），讓孩子們輕輕觸摸。“看，這片大大的羽毛（正羽）摸起來(lái)硬硬的，中間有根‘小棍子’（羽軸），兩邊的‘小梳子’（羽片）排得整整齊齊，這樣展開(kāi)能幫小鳥(niǎo)飛起來(lái)；這片軟軟的（絨羽）像小云朵，蓋在身上能保暖?！蔽視?huì)特別強(qiáng)調(diào)：“世界上只有鳥(niǎo)類(lèi)有羽毛哦！蝙蝠會(huì)飛，但它身上是毛不是羽毛，所以不是鳥(niǎo)；企鵝不會(huì)飛，但它有羽毛，所以是鳥(niǎo)?！?第二標(biāo)志：喙（嘴巴）——天生的“工具”“小朋友們平時(shí)用勺子吃飯，用吸管喝酸奶，小鳥(niǎo)的嘴巴也有不同的‘工具’哦！”我展示不同鳥(niǎo)類(lèi)的喙部圖片：麻雀的喙又短又結(jié)實(shí)，像小夾子，適合夾種子吃；啄木鳥(niǎo)的喙又尖又硬，像小錘子，能敲開(kāi)樹(shù)皮找蟲(chóng)子；鴨子的喙扁扁的，邊緣有小鋸齒，像漏勺，能過(guò)濾水里的小魚(yú)小蝦。為了讓孩子們更直觀，我會(huì)讓他們用不同的“工具”模擬：用鑷子夾黃豆（模仿麻雀）、用筷子敲開(kāi)核桃殼（模仿啄木鳥(niǎo)）、用漏勺撈米粒（模仿鴨子），邊玩邊總結(jié)：“小鳥(niǎo)的嘴巴什么樣，和它們吃什么、怎么吃有關(guān)系！”3第三標(biāo)志：產(chǎn)卵——鳥(niǎo)類(lèi)的“生命密碼”“你們知道小鳥(niǎo)是怎么出生的嗎？”孩子們會(huì)搶著說(shuō)“從蛋里出來(lái)的！”我順勢(shì)拿出真實(shí)的鳥(niǎo)蛋模型（常見(jiàn)的麻雀蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋），“看，這些蛋外面有硬硬的殼，像小房子一樣保護(hù)里面的寶寶。鳥(niǎo)媽媽會(huì)用身體孵蛋，直到寶寶破殼?！蔽姨貏e提醒：“我們平時(shí)吃的雞蛋，就是雞下的蛋，雞也是鳥(niǎo)類(lèi)哦！不過(guò)不是所有蛋都是鳥(niǎo)蛋，比如鱷魚(yú)也下蛋，但它是爬行動(dòng)物，因?yàn)闆](méi)有羽毛?！?其他特征：骨骼、翅膀與飛行考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，這部分內(nèi)容我會(huì)簡(jiǎn)化為趣味觀察?！盀槭裁葱▲B(niǎo)能飛，我們不能？”我舉起輕木片和鐵片，“小鳥(niǎo)的骨頭像輕木片一樣輕，有的骨頭中間是空的，這樣身體就變輕了；它們的翅膀展開(kāi)像小扇子，扇動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生風(fēng)，托著身體飛起來(lái)?！蓖瑫r(shí)，我會(huì)補(bǔ)充：“不是所有鳥(niǎo)都會(huì)飛，比如鴕鳥(niǎo)和企鵝，它們的翅膀退化了，但因?yàn)橛杏鹈袜梗赃€是鳥(niǎo)類(lèi)?！?3我們身邊的“鳥(niǎo)類(lèi)朋友”——認(rèn)識(shí)5種常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)我們身邊的“鳥(niǎo)類(lèi)朋友”——認(rèn)識(shí)5種常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)“說(shuō)了這么多特征，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位每天都可能見(jiàn)面的‘小鄰居’！”我通過(guò)PPT展示圖片，配合真實(shí)的觀察視頻（提前在校園拍攝的鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)片段），帶孩子們逐一認(rèn)識(shí)。1麻雀——最熟悉的“小棕球”“看，這只圓滾滾、棕褐色的小鳥(niǎo)，就是我們最常見(jiàn)的麻雀！”我指著視頻里在操場(chǎng)啄食的身影，“它們的個(gè)頭和我們的手掌差不多大，頭頂有塊深棕色的‘小帽子’，翅膀上有兩道白色的‘小條紋’?！焙⒆觽儨愡^(guò)來(lái)看圖片，有個(gè)孩子喊：“我家窗外就有！它們總在地上跳來(lái)跳去，撿面包渣吃！”我笑著點(diǎn)頭：“對(duì)，麻雀喜歡吃種子、小蟲(chóng)子，也愛(ài)撿人類(lèi)掉的食物。它們的家通常在屋檐下、墻縫里，有時(shí)候還會(huì)用我們丟掉的毛線、棉花做窩呢?！?鴿子——會(huì)“送信”的“白衣天使”“這只白的、灰的，脖子上有彩色光澤的，是鴿子?！蔽艺故緩V場(chǎng)上鴿子群的視頻，“鴿子的翅膀展開(kāi)很大，飛起來(lái)‘撲撲’響。你們知道嗎？以前沒(méi)有手機(jī)的時(shí)候，人們會(huì)讓鴿子幫著送信，因?yàn)樗鼈冇洃浟μ貏e好，不管飛多遠(yuǎn)都能找到家！”孩子們眼睛發(fā)亮，有個(gè)孩子說(shuō)：“我爺爺養(yǎng)過(guò)鴿子，它們還會(huì)下蛋，蛋是白色的！”我補(bǔ)充：“鴿子的喙尖尖的，喜歡吃玉米、豆子，現(xiàn)在很多城市的廣場(chǎng)都有鴿子，我們可以帶點(diǎn)谷物喂它們，但不要喂太多哦！”3燕子——春天的“剪刀使者”“春天來(lái)了，誰(shuí)會(huì)從南方飛回來(lái)？”我展示燕子的圖片，孩子們齊聲喊：“燕子！”“對(duì)！燕子的身體黑黑的，肚子白白的，尾巴像一把張開(kāi)的剪刀，飛起來(lái)特別快?！蔽也シ叛嘧鱼暷嘀驳囊曨l，“它們的窩是用泥土和口水粘成的，像半個(gè)小碗，常建在屋檐下。燕子最喜歡吃蚊子、蒼蠅，一只燕子一個(gè)夏天能吃25萬(wàn)只害蟲(chóng)，是我們的‘滅蟲(chóng)小能手’！”有個(gè)孩子舉手：“我見(jiàn)過(guò)燕子飛很低，奶奶說(shuō)要下雨了！”我點(diǎn)頭：“對(duì)，下雨前蟲(chóng)子飛不高，燕子就飛低抓蟲(chóng)子吃，這是它們的‘天氣預(yù)報(bào)’呢！”4喜鵲——“報(bào)喜”的“花衣裳”“這只黑白相間，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，叫聲‘喳喳’的，是喜鵲?！蔽艺故鞠铲o站在樹(shù)頂?shù)膱D片，“它們的個(gè)頭比麻雀大，翅膀和尾巴上有藍(lán)色的光澤，像穿了件花衣裳?！焙⒆觽兤咦彀松啵骸拔夷棠陶f(shuō)喜鵲叫是有好事！”“我見(jiàn)過(guò)它們?cè)跇?shù)上搭很大的窩！”我笑著解釋?zhuān)骸跋铲o的窩確實(shí)很大，用樹(shù)枝搭成，里面墊著軟軟的草和羽毛，能住好幾只喜鵲。它們不僅吃蟲(chóng)子，還吃小老鼠、田埂里的害蟲(chóng)，是農(nóng)田的‘保護(hù)者’。雖然有時(shí)候會(huì)吃點(diǎn)水果，但總體來(lái)說(shuō)是我們的好朋友！”5啄木鳥(niǎo)——森林的“醫(yī)生”“看，這只頭頂紅冠，嘴巴尖尖的，正在敲樹(shù)的，是啄木鳥(niǎo)?！蔽也シ抛哪绝B(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻，“它的爪子能牢牢抓住樹(shù)干，尾巴像小梯子一樣撐在樹(shù)上，這樣敲樹(shù)的時(shí)候就不會(huì)掉下來(lái)。它的嘴巴像小錘子，能敲開(kāi)樹(shù)皮，舌頭像帶刺的小鉤子，能把樹(shù)里的蟲(chóng)子鉤出來(lái)?！焙⒆觽凅@嘆：“原來(lái)它在給樹(shù)治?。　蔽已a(bǔ)充：“一棵被蟲(chóng)子蛀的樹(shù)，要是沒(méi)有啄木鳥(niǎo)幫忙，可能會(huì)慢慢枯死。所以啄木鳥(niǎo)是森林里的‘醫(yī)生’，我們要保護(hù)它們！”04我們能為鳥(niǎo)類(lèi)做些什么？——從觀察到守護(hù)的成長(zhǎng)我們能為鳥(niǎo)類(lèi)做些什么？——從觀察到守護(hù)的成長(zhǎng)“認(rèn)識(shí)了這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們能為它們做些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題拋出后，孩子們的回答讓我感動(dòng)：“不抓小鳥(niǎo)”“不掏鳥(niǎo)窩”“給它們留吃的”……這些樸素的想法，正是保護(hù)意識(shí)的萌芽。1做文明的“觀察者”“我們可以用眼睛看、用耳朵聽(tīng)，但不要用手抓?！蔽已菔菊_的觀鳥(niǎo)姿勢(shì)：輕輕靠近，不吵鬧，不用樹(shù)枝捅鳥(niǎo)窩?！傍B(niǎo)媽媽如果受到驚嚇，可能會(huì)離開(kāi)寶寶，小雛鳥(niǎo)就會(huì)餓死?！蔽夷贸鲋芭臄z的“受傷麻雀救助記錄”，“如果看到受傷的小鳥(niǎo)，可以告訴老師或家長(zhǎng)，我們一起聯(lián)系動(dòng)物保護(hù)站，但不要自己帶回家養(yǎng)，它們需要回到大自然?！?做貼心的“補(bǔ)給員”“冬天食物少，我們可以在窗外掛個(gè)小盒子，里面放些小米、玉米粒，給小鳥(niǎo)當(dāng)‘冬糧’?！蔽艺故咀灾莆锅B(niǎo)器的圖片（用塑料瓶剪洞，系繩子掛樹(shù)上），“注意要選安全的位置，不要靠近貓能跳到的地方；夏天可以放個(gè)淺盤(pán)裝水，小鳥(niǎo)渴了能來(lái)喝水?！庇袀€(gè)孩子舉手：“我家陽(yáng)臺(tái)有花盆，我可以多種點(diǎn)向日葵，秋天結(jié)籽了給麻雀吃！”我豎起大拇指：“這個(gè)主意太棒了！種花草不僅能美化環(huán)境，還能給鳥(niǎo)類(lèi)提供食物和棲息地，你真是個(gè)小生態(tài)專(zhuān)家！”3做勇敢的“小衛(wèi)士”“如果看到有人打鳥(niǎo)、掏鳥(niǎo)窩，我們要怎么辦？”孩子們搶著說(shuō)：“阻止他！”“告訴警察！”我補(bǔ)充：“對(duì)，我們可以大聲說(shuō)‘小鳥(niǎo)是我們的朋友，不能傷害它們’，如果對(duì)方不聽(tīng)，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，或者撥打動(dòng)物保護(hù)電話。記住，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不是一個(gè)人的事，是我們所有人的責(zé)任。”05總結(jié)：與鳥(niǎo)類(lèi)共享一片藍(lán)天總結(jié)：與鳥(niǎo)類(lèi)共享一片藍(lán)天課程接近尾聲時(shí)，我?guī)е⒆觽兓仡櫚鍟?shū)上的“鳥(niǎo)類(lèi)特征樹(shù)”（用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出樹(shù)干，樹(shù)枝上寫(xiě)“羽毛”“喙”“產(chǎn)卵”等特征，樹(shù)葉上畫(huà)常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)），然后問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得鳥(niǎo)類(lèi)是什么？”孩子們的回答溫暖而生動(dòng)：“是會(huì)飛的朋友”“是幫我們捉蟲(chóng)子的小英雄”“是和我們一樣需要家的寶寶”。最后，我播放一段校園觀鳥(niǎo)的延時(shí)攝影：清晨的陽(yáng)光里，麻雀在草坪跳躍，鴿子從樓頂飛過(guò)，燕子掠過(guò)操場(chǎng)的旗桿，喜鵲在香樟樹(shù)上梳理羽毛。