中班語言教案家

中班語言教案家「篇一」

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、

大雁、造菇。

2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。

3、愿意參與科學(xué)認讀活動，體驗活動的樂趣。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。

活動過程：

一、出示圖片，認讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？"（幼兒回答后教師出示相應(yīng)

的漢字。集體認讀）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？（認讀漢字：草原）大雁的家呢？酸菇

的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？

為什么說綠色的草原是羊群的家？

為什么說密密的森林是蘑菇的家？

為什么說廣闊的天空是大雁的家？

4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

三、教師組織幼兒彷編詩歌。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，

鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單

靠教師直接〃教〃是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言

交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事

情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言教案家「篇二」

作品分析：

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)

驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森

林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣

的視角去看待和想象周圍的世界！

作者在結(jié)尾時用一句〃小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！〃將幼兒想象拉

回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾

給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

活動目標(biāo)：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)

出來。

活動準(zhǔn)備；

1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊。

活動過程:

第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩

歌中痢的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準(zhǔn)備。

可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由

選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家〃的圖畫。

第四層次：擴展想象，仿編詩歌〃家〃這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)

驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼

兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

（2）激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

（3）請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示

范，再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，

指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的〃家〃的詩篇，以結(jié)束

整個活動。

教學(xué)效果評價：

這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了

有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己

的經(jīng)驗和想象編出一段"家〃的詩歌。

最后全體幼兒〃接龍,，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的“家”的詩

歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因為幼兒已

能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣自由探索動手操作創(chuàng)編詩歌

教學(xué)反思：

在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興

趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變

化。首先利用圖片進行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意

力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，

幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的

地下，是石油的家。密密的森林，是睡菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了

回家！

中班語言教案家「篇三」

活動名稱：

田鼠的新家

活動目標(biāo)：

1、通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。

2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

3、了解各種動物的生活習(xí)性。

活動重點：通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。

活動難點：了解各種動物的生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入小朋友都有一個溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎？那我們一

起看看。

二、出示PPT

1、你們知道小魚的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥、駱駝、馬、等這些動

物的家呢？

2、這又是誰的家？田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家，有一天，你聽？突

然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心

的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說：〃你到我們家來住吧，〃田鼠來到了小

狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠

說：〃小狗，對不起。〃它又傷心的哭了這時，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠

說：〃田鼠還是來我家吧。〃

3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么

也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說：〃沒關(guān)系〃，這時它的好朋友青蛙過來

對松鼠說：〃你還是來我家住吧?！?/p>

4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？

你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？

5、出鼠最后還是決定自己重新建一個家，它的好朋友也都來幫忙，你們看小

動物們在做什么？

活動延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會發(fā)生什么故事？請你把它

畫下來。

中班語言教案家「篇四」

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2.嘗試用“如果就”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

3.感受母愛并學(xué)會表達自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

師；孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正

坐在大樹下聊天呢。說些什么呢？

一一這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽

和小兔子到底說了些什么？

二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請

幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變

成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，

要用蘿卜來鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的

跟兔媽媽回家，乂不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1.分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成我就變成”

2.師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的

話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來找它？媽媽爬山帶了些

什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛

萬苦也要把小兔找回家。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會變得怎么樣？想一想媽

媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢？

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢？提問請孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯問家他想變成一只小鳥，飛得遠遠

的。

——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成我就變成"把話說完整？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引

導(dǎo)幼兒用如果你變成我就變成"把話說完整。

一一原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠遠的，想去哪兒就去哪兒，

可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠遠的，于是她變成了什么？

一一你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

一一對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成

空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼

索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的

小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運用句式“如果就“大膽想象，積極表達，體

驗活動的樂趣。

游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成讓你”說

不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅么」，我就變成飛機，飛得遠遠的。

師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里

四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母

愛的偉大

師；我們一起看看小兔想的方法。小兔說；“如果你變成走鋼絲的人，我就變

成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會

張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝

吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧！"媽媽說。

師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢？如果你是小兔，你還

愿意逃走嗎？為什么？

——你想對小兔或兔媽媽說些什么？

——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情坡讓你感動？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多

高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長大了離開了

媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。

活動延伸:

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對妲媽的

愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

中班語言教案家「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，范例手環(huán)，花朵，樹葉圖片若干，手環(huán)模板等。

教學(xué)過程：

（-）播放課件導(dǎo)入。

〃今天小石頭收到了松松的邀請函，原來今天是松松的生日，松松說‘小石頭，

晚上來我家玩吧，我們一起吃好吃的，和朋友一起玩?！ㄐ∈^拿著送給松松的禮

物出門了。

（二）繼續(xù)觀看課件。

1、走在路上，小石頭突然停了下來，問〃跳跳，長長，你們在干什么？〃〃哦，

是小石頭呀，我們在擺一條花園路呀。〃

我們一起來看看，它們擺的花園路是怎么擺的？

（黃色的花，黃色的花，紅色的花，黃色的花，黃色的花，紅色的花）原來它

們是按這樣的規(guī)律擺的，小石頭也想幫忙來擺，那么接下來應(yīng)該擺什么顏色的花？

2、擺完了花園路，小石頭繼續(xù)往前走，忽然聽到了〃哇哇〃的聲音，小石頭隨

著聲音走過去，發(fā)現(xiàn)小動物正在開運動會。跑步、滾球、打氣球看起來都很好玩。

不過其中還是吃餅干看起來最好玩，小動物正在吃餅干，看看這些餅干是按什么順

序掛著。（圓的，星星的，星星的，圓的，星星的，星星的）這么好玩的游戲，大

家都想?yún)⒓?，餅干不夠，還要掛一些，誰來幫忙繼續(xù)往下掛？

小石頭看著星星的餅干，砸了砸嘴〃對了，還要去松松家呢。〃小石頭繼續(xù)上路

了。

3、走著走著，〃從哪里飄來了這么香的味道?。俊S著香味一看，一個大大的

餐桌上擺滿了好吃的東西，原來今天是山羊奶奶的七十壽宴。

桌上擺了這么多好吃的，誰能看出來，這些盤子是按什么規(guī)律的順序擺放的？

（圓形、圓形、方形，圓形、圓形、方形）

〃這里空了一盤好吃的，應(yīng)該擺什么形狀的盤子呢？〃

小石頭吃了好多好吃的東西，之后跟山羊奶奶告別〃山羊奶奶，祝您生日快

樂?！ㄐ∈^又繼續(xù)往前走了。

4、小石頭走呀走呀，聽到了音樂的聲音。他看到小動物們排著整齊的隊伍在

唱歌跳舞。誰能發(fā)現(xiàn)這些小動物是怎么排隊的？有什么規(guī)律？（他們穿的是什

么？）（原來他們是按裙子裙子、褲子，裙子、裙子、褲子的規(guī)律排隊的）

還有很多小動物也想加入他們的隊伍，誰來幫助他們排排隊。

小動物們又唱歌又跳舞，小石頭也跟著搖搖擺擺跳了起來。

這時候，天色開始暗了下來了〃哎呀，要快點走了〃小石頭開始著急了，急急忙

忙的往前趕路了。

5、走了一會兒，他看到了閃閃的燈光，小石頭跟著燈光走去，松松和朋友們

在門口等著呢?！皩Σ黄?，我來玩了，松松，這是送給你的禮物。〃

小石頭打開禮物，原來是一條漂亮的手環(huán)。看看松松做的這條手環(huán)是什么樣子

的，按什么規(guī)律排的？

你們想不想也去參加松松的生日宴會，那我們也應(yīng)該給松松準(zhǔn)備生日禮物對不

對？那我們也來做一條跟小石頭不一樣的手環(huán)。

老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了珠子，請小朋友來串一條漂亮的手環(huán)，要和小石頭

還有其他小朋友不一樣的。

（三）組織幼兒操作。

按照自己的想到的規(guī)律串手環(huán)。

（四）請個別小朋友展示自己串的項鏈

〃你的手環(huán)是按什么規(guī)律來串的.呢？〃

（五）結(jié)束部分。

帶上我們的禮物去參加松松的生日宴會吧。

教學(xué)反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種

圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興

趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行

動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩

中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表

現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的

創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言

不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)

致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也

有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或

者接近有效完美的教學(xué)途徑。

中班語言教案家「篇六」

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。

2、知道去一個地方可以有多條路線，路線有遠有近。

3、感受幫助別人的快樂情感。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件地圖人手一份。

活動過程：

一、圖片引題。

今天，老師請來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！

他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生我們一起

和鼠先生打個招呼吧！（鼠先生你好）她是誰，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎

么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧！（鼠

小姐你好）小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠

先生打了一個電話，叮玲鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看

吧。小朋友們可要仔細聽好了?。úシ烹娫挘?/p>

二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？

鼠小姐要邀請鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以

鼠小姐要寄一份地圖給也，是不是？

小朋友你們想一想，鼠先生帶著這份地圖去鼠小姐家會遇到困難嗎？你們覺得

會有什么困難呢？

小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個

地圖。讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！

三、觀看地圖，幼兒操作。

這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？

鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來幫幫他吧！請你來想一想，從鼠

先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個人都準(zhǔn)備了一

份地圖和蠟筆，請你們用自己喜歡的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路線圖畫出

來。有的小朋友說：我一條路線還不夠，我還要找第二條路線。那你就再選一種顏

色畫出第二條路線。我兩條路線還不夠，要找第三條路線，那請你再選一種顏色畫

出第三條路線。請你在畫路線時，要一邊畫，一邊說，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪

里，走過了哪里，經(jīng)過了哪里，最后到了鼠小姐的家，小朋友聽明白了嗎？

小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。

四、幼兒介紹自己。

找到的路線小朋友都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？

現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠

先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了哪里，最后來到了鼠小姐的家，

誰能來介紹自己的路線。

請個別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會把我們剛

才講的路線一條一條的找出來，我們一起來看看吧。

五、哪條路線最近。

出示第一條路線：這條路線是怎么走的？

出示第二條路線：這條路線是怎么走的？

出示第三條路線：這條路線是怎么走的？

出示笫四條路線：這條路線是怎么走的？

好棒哦，找到了這么多條路線。接卜.來我們來聽聽鼠先生是怎么說的？（播放

錄音）哦：鼠先生很感激你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路線?？墒撬睦锖?/p>

著急，想早點到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎？

好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢？

小朋友們猜的對不對呢？我們一起來聽聽鼠小姐對鼠先生怎么說的吧（播放錄

音）鼠小姐說哪條路線是最近的呢？要怎么走呀？

小結(jié)：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線，可

能從這邊走能到達你要去的地方，從那邊走也能到達你要去的地方，只要小朋友善

于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠有近。

六、結(jié)束活動。

同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請你和好朋友一起交流，從家里

出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖

送給好朋友，請她卜.次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！

中班語言教案家「篇七」

《家》中班語言教案

活動目標(biāo)

一.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

三.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

四.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

五.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并枳極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

一.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

二.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

活動準(zhǔn)備

一.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

二.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

三.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1.出示“家'’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家？

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小

魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體

動作表達自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢

背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教帥出示背景圖）

詩歌里說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小

鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導(dǎo)

幼兒討論：你最喜歡誰的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們

每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，

提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云

回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的.天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演）

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”。

藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的

家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小烏的家。

密密的樹林是蘑菇的家。

綠綠的草地是小兔的家。

清清的河水是水草的家。

紅紅的花兒是蜜蜂的家，。

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升

飛機）的家。

密密的樹林是狐貍:孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥）的家。

教學(xué)反思

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，

充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中

提出的“讓寶寶理解簡趣的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象

力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓寶寶幫助小

客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的小孩也紛

紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等

之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將小孩們的能力高

估了，在小孩們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至

于有些小孩們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些

能力強的小孩，而要顧全大局。

活動中，小孩們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方

面，有些小孩說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編

詩歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空

是太陽的家等，但小孩在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家

在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，小孩還不習(xí)

慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，小孩們的情緒已經(jīng)十分

激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間

的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的

現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也

覺得對中班寶寶來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能

更合適。

小百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是”（miGn）,表示與房室有關(guān)，

最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

中班語言教案家「篇八」

活動目標(biāo)

了解動物不同的生活環(huán)境。

學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》

詩歌圖譜。

紙面教具：《小動物的家》。

活動過程

出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說不同動物的家。

我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？

這些動物的家在哪里呢？

播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的

家。

動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌

里。

1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。

詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？

2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩?歌中的句式回答問題。

清清的.小河是誰的家？

蔚藍的天空是誰的家？

肥沃的泥土是誰的家？

黑黑的樹洞是誰的家？

茂密的竹林是誰的家？

遼闊的沙漠是誰的家？

播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。

1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。

2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。

你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？

請你把它們編進詩歌里。（如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）

活動延伸

區(qū)域活動

1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應(yīng)的家連線。

2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩

歌中的句式描述。

家園共育

請家長與幼兒共讀動物相關(guān)繪本，進一步了解不同動物的生活環(huán)境和習(xí)性。

中班語言教案家「篇九」

活動目標(biāo)：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)

出來。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品

教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段

詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

①教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自

己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家”，你們仔細聽聽

看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著教師用富有感情的聲音，朗