統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

·課內(nèi)古詩(shī)

觀滄海[東漢]曹操1.

正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，熟練背誦詩(shī)歌。2.

運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫面，品味詩(shī)歌含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)

言特點(diǎn)，掌握借景抒情的寫作手法。3.

在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌意象，感悟詩(shī)的意境，探

尋詩(shī)人的思想感情，提高文化品味和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)“明略最優(yōu)，非常之人，超世之杰。其詩(shī)文清峻通脫，氣魄雄健，開建安文學(xué)之新風(fēng)。”——節(jié)選自

陳壽《三國(guó)志·魏書·

武帝紀(jì)》“曹公詩(shī)古直悲涼，梗概多氣。其胸次闊大，故落筆沉雄，能寫山河壯闊之景，抒建功立業(yè)之志?！薄?jié)選自鐘嶸《詩(shī)品》“他是亂世中的治世能臣，北定中原，安撫民生；亦是文壇上的豪邁詩(shī)人，以樂府寫時(shí)事，以雄景抒

壯志，

‘三曹’之首，當(dāng)之無愧?！睂?dǎo)入新課猜猜他是誰?曹操(155—220),字孟德，小名阿瞞，東漢末年杰建安文學(xué)：建安文學(xué)是東漢末年漢獻(xiàn)帝建安年間興起的文學(xué)風(fēng)潮，彼時(shí)一大批文學(xué)家齊聚銅雀臺(tái)，以筆抒懷，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的雄心壯

志。其核心特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)反映東漢末年的社會(huì)動(dòng)蕩與文人的思想情

操，風(fēng)格剛健遒勁、慷慨悲涼，史稱“建安風(fēng)骨”。代表人物以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)為核心，輔以“建安七子”(孔融、

陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)場(chǎng)、劉楨),他們的作品共同鑄就了建

安文學(xué)的輝煌，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。仃》

《短歌行》等，既打友J目身的政冶把負(fù)，也具

實(shí)反映了漢末戰(zhàn)亂中人民的苦難生活。此外，曹操亦

精于書法，尤工章草，唐朝張懷罐在《書斷》中評(píng)其

書法為“妙品”。作者簡(jiǎn)介樂府是秦代以來設(shè)立的專門官署，負(fù)責(zé)配置樂曲、訓(xùn)練樂工與采集民歌，漢樂府即漢時(shí)樂府機(jī)關(guān)采制的詩(shī)歌，原本流傳于民間，漢人稱“歌詩(shī)”,魏晉始稱

“樂府”

或“漢樂府”,是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》后興起的新詩(shī)體，

后世文人仿作亦稱“樂府詩(shī)”。其中《孔雀東南飛》與

《木蘭詩(shī)》合稱

“樂府雙璧”,二者與唐代韋莊的《秦婦吟》并稱“樂府三絕”。需注意的是，漢代樂府詩(shī)多無標(biāo)題，《觀滄?！奉}目為后人所加，末尾

“幸甚至哉，

歌以詠志”是合樂時(shí)添加的附文，與詩(shī)歌內(nèi)容無關(guān)。文體知識(shí)漢樂府詩(shī)寫作背景東漢末年，烏桓成為東北方大患，建安十一年(206)攻破幽州，俘虜漢民十余萬戶，袁紹之子袁尚、袁熙又勾結(jié)

遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓屢次騷擾邊境。建安十二年(207),曹

操毅然北上征伐烏桓，八月取得決定性勝利，此次大捷鞏

固了后方，為后續(xù)南下統(tǒng)一中國(guó)奠定基礎(chǔ)?；貛熗局校?/p>

操經(jīng)過碣石山，登高遠(yuǎn)眺波濤洶涌的大海，觸景生情，將

自身宏偉抱負(fù)與闊大胸襟融入詩(shī)中，以滄海的磅礴形象為載體，創(chuàng)作了《觀滄?！愤@首千古名篇。愛碣石

jiéshí竦峙

sǒngzhì

澹澹

dàn

dàn蕭瑟

xiāo

sè讀準(zhǔn)字音觀滄海東臨/碣石，

以觀/滄海。水何/澹澹，

山島/竦峙。

樹木/叢生，

百草/豐茂。

秋風(fēng)/蕭瑟，

洪波/涌起。

日月/之行，

若出/其中；星漢/燦爛，

若出/其里。

幸甚/至哉，

歌以/詠志。朗讀要領(lǐng)1.掌握節(jié)奏2.控制語(yǔ)調(diào)3.運(yùn)用停頓4.確定重音自由朗讀這首詞，讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)

奏

。朗讀詩(shī)歌感知詩(shī)意

讀懂詩(shī)的大意1.

結(jié)合注釋和工具書，逐句理解詩(shī)歌大意，標(biāo)注不理解的字詞或句子。2.

以4人小組為單位，交流各自對(duì)詩(shī)歌的理解，針對(duì)質(zhì)疑問題共同討論、釋疑；

小組內(nèi)無法解決的問題，整理后提交全班探討。山名，今位于河北省登上

昌黎縣北

連詞，來東臨碣石，

以觀滄海。譯文：向東登上碣石山，來觀賞大海的壯麗景色。譯文：海水多么洶涌澎湃，波浪蕩漾，海中的山島高高地挺立著。聚集生長(zhǎng)

長(zhǎng)勢(shì)旺盛、繁茂發(fā)：

木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。譯文：島上的樹木密集地生長(zhǎng)在一起，各類草木長(zhǎng)得十分繁茂。蕭瑟的秋風(fēng)吹過，海中涌起巨大的波濤。出的聲響秋風(fēng)吹拂草木蕭瑟多么

形容水波蕩漾的樣子

高高聳立水何澹澹，

山島竦峙。譯文：太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，仿佛是從這片浩瀚的大海中升起；

銀河星光燦爛，仿佛是從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來。真是太幸運(yùn)

了!就用這首詩(shī)歌來抒發(fā)自己的志向吧。好像

、仿佛日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。文本探究1、詩(shī)人為何要登臨碣石山觀賞滄海?碣石是歷史名山，《漢書

·武帝紀(jì)》記載

“行自泰山，復(fù)東巡

海上，至碣石”,歷來是帝王巡幸、功臣記功的重要場(chǎng)所。古代武將以“封狼居胥”“勒石燕然”為最高榮譽(yù)，曹操北征烏桓大捷后登臨碣石山，既有勒石記功的意味，更有借山

水抒發(fā)抱負(fù)的用意。2、全詩(shī)以哪個(gè)字為核心展開?核心字是“觀”,這個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容，下文所寫的各類景象與感悟，均是圍繞“觀”海的過程展開。3.

詩(shī)人在觀海過程中，看到、聽到并想到了什么?看到：海水、山島、樹木、百草、洪波、日月、銀河聽到：秋風(fēng)蕭瑟的聲響想到：日月星辰仿佛都源自滄海，寄托著統(tǒng)一全國(guó)、成就大業(yè)的宏偉志向4.詩(shī)人筆下描繪了哪些具體景象?全景畫面：廣闊的滄海、蕩漾的海水、

矗立的山島近景細(xì)節(jié)：叢生的樹木、繁茂的百草動(dòng)態(tài)場(chǎng)景：蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的洪波想象之景：運(yùn)行的日月、燦爛的銀河5、詩(shī)人寫海時(shí)為何還要描繪山島上的草木?以山島的草木繁盛來烘托大海的景象，讓浩瀚的大海不僅顯得壯闊，更增添了生機(jī)與活力，豐富了畫面的層次與美感，避免了單純寫海的單調(diào)。e實(shí)寫：水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起(均為眼前所見的真實(shí)景象)虛寫(虛實(shí)交織):日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里(將眼前實(shí)景與想象、夸張手法相結(jié)合)6、詩(shī)歌中哪些句子是實(shí)寫，哪些是虛寫?知識(shí)拓展傳遞出詩(shī)人怎樣的感受?(賞析句子)運(yùn)用互文與夸張的修辭手法，互文即上下句相互補(bǔ)充表意，如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”便是典型的互文句式。既描繪了眼

前的壯闊實(shí)景，又融入了浪漫想象，展現(xiàn)出大海吞吐日月、包容銀河的磅礴氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人開闊博大的胸襟，以及渴望統(tǒng)一全國(guó)、

建立不朽功業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。知識(shí)拓展7、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句詩(shī)這是樂府詩(shī)合樂演唱的格式要求，屬于附加上去的結(jié)語(yǔ)，與詩(shī)歌的核心內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)，但符合樂府詩(shī)的體例規(guī)

范。8、詩(shī)歌末尾為何要添加“幸甚至哉!歌以詠志”?知識(shí)拓展知識(shí)拓展9、詩(shī)人是通過何種方式抒發(fā)情感的?表達(dá)了怎樣的情感?抒情方式：采用借景抒情、情景交融的手法，將情感蘊(yùn)含在景物描寫中，不直接直白表露。情感內(nèi)涵：通過刻畫滄海的遼闊壯美，展現(xiàn)自身寬廣的胸襟與豪邁的氣概，抒發(fā)了統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。表達(dá)效果：實(shí)景描寫讓人有身臨其境之感，虛寫部分則拓展了想象空間，使全詩(shī)意境開闊、氣勢(shì)雄渾。

·借景抒情，情景交融全詩(shī)將情感寄托于景物之中，每一句寫景都暗含情感，把海上的壯闊景象與自身的雄心壯志緊密結(jié)合。以虛寫收尾，融入主觀感悟，實(shí)現(xiàn)了情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)效果，契合

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡膭?chuàng)作理念?！?/p>

意境開闊，氣勢(shì)雄渾選取滄海、山島、日月、銀河等宏大的意象，營(yíng)造出開闊遼遠(yuǎn)的詩(shī)歌意境。運(yùn)用想象與夸張手法，如

“日月之行，若出其中”,凸顯大海的磅礴氣勢(shì)，與詩(shī)人的豪邁情懷相契合，體現(xiàn)了“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的文學(xué)特質(zhì)。寫作特色相同點(diǎn)：兩首詩(shī)同屬《步出夏門行》組詩(shī)，均作于建安十二年北征烏桓大捷后，是曹操凱旋途中的抒懷之作。均抒發(fā)了統(tǒng)一天下的雄心壯志，

《觀滄?！方铚婧验煂懢把灾?，《龜雖

壽》以

“老驥”自比明志，共同體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”的剛健豪邁。不同

點(diǎn)：《觀滄海》側(cè)重借景抒情，以宏大意象營(yíng)造雄渾意境；

《龜雖壽》側(cè)重托物寄興，融哲理與詩(shī)情，凸顯不服老的進(jìn)取精神。拓展閱讀步出夏門行·

龜雖壽(曹操)神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。這首詩(shī)以借景抒情的手法，詩(shī)人用洗練的筆墨與浪漫的想象，描繪了

滄海吞吐日月、包容萬千的壯麗景

象。既展現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)，又

寄托了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了渴

望統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，

是體現(xiàn)

“建安風(fēng)骨”

的經(jīng)典代表作。

歸納主旨檢測(cè)提升下列對(duì)《觀滄?！焚p析有誤的一項(xiàng)是()A.

這是

一

首寫景抒情詩(shī)，詩(shī)人勾勒了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，

展

現(xiàn)

了

開

闊

的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)。B.

詩(shī)

歌借景抒情，將眼前海上景色與個(gè)人雄心壯志相融合，開闊的意境與雄渾的氣勢(shì)，

正是詩(shī)人寬廣胸懷與豪邁氣魄的體現(xiàn)，情感飽滿而含蓄。C.

最后一句卒章顯志，直接點(diǎn)明了全詩(shī)的核心主旨。D.

這是一首四言樂府詩(shī)，既總寫了滄海全景，又進(jìn)行了細(xì)致分寫。

下列對(duì)詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.

詩(shī)人心潮澎湃，將眼前景色與歷史興衰、憂國(guó)憂民之情巧妙融合。B.

詩(shī)歌感情奔放而思想含蓄，既實(shí)現(xiàn)了情景交融，又做到了情理結(jié)合。C.

這首古詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘，選取的景物均具有宏大的特點(diǎn)。D.全

詩(shī)

以

“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文內(nèi)容均圍繞

“

觀

”

字

展

開

，

具

體描寫登山所見所思

。下

列

對(duì)

本

詩(shī)

的

理

解

和

分

析

正

確

的

一

項(xiàng)

是(

)A.“東臨碣石，以觀滄?！眱删浣淮擞^海地點(diǎn)，起筆平穩(wěn)質(zhì)樸。“臨”字