一、活動(dòng)背景與目的為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化校園精神文明建設(shè)，引導(dǎo)小學(xué)生樹立“誠(chéng)信立身、誠(chéng)信處世”的道德觀念，我校結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》要求，于XX年X月至X月開展以“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”為主題的系列教育活動(dòng)?；顒?dòng)旨在通過(guò)多元化實(shí)踐與體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解誠(chéng)信內(nèi)涵、養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣，同時(shí)推動(dòng)家校協(xié)同，共同營(yíng)造誠(chéng)信育人環(huán)境。二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程（一）多維宣傳，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍活動(dòng)初期，學(xué)校通過(guò)校園廣播每日播報(bào)《曾子殺豬》《季布一諾》等誠(chéng)信小故事，利用宣傳欄展示“誠(chéng)信名言”“誠(chéng)信榜樣”圖文；班級(jí)以“誠(chéng)信是什么”為主題開展動(dòng)員班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)思考誠(chéng)信意義。此外，學(xué)校公眾號(hào)推出“家庭誠(chéng)信微話題”專欄，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享育兒中“誠(chéng)信教育”的心得，形成家校宣傳合力。（二）主題活動(dòng)，深化誠(chéng)信認(rèn)知1.“誠(chéng)信點(diǎn)亮童心”主題班會(huì)各班級(jí)圍繞“校園誠(chéng)信行為”（如作業(yè)獨(dú)立完成、借物及時(shí)歸還）展開討論，通過(guò)情景劇表演（如“答應(yīng)同學(xué)的約定要不要遵守”）、案例辨析（如“撿到錢該怎么辦”）等形式，讓學(xué)生在情境中理解誠(chéng)信的邊界與價(jià)值。低年級(jí)以繪本《狼來(lái)了》延伸討論，高年級(jí)結(jié)合“直播帶貨虛假宣傳”等社會(huì)熱點(diǎn)分析誠(chéng)信的社會(huì)意義。2.“誠(chéng)信之聲”演講與手抄報(bào)大賽演講比賽：面向中高年級(jí)開展，選手結(jié)合“一次守諾的經(jīng)歷”“對(duì)‘謊言’的反思”等內(nèi)容講述誠(chéng)信故事，評(píng)委從“情感真摯度”“內(nèi)容說(shuō)服力”等維度評(píng)分。手抄報(bào)創(chuàng)作：全校學(xué)生以漫畫、名言、身邊案例為素材，展現(xiàn)對(duì)誠(chéng)信的理解，優(yōu)秀作品在校園文化長(zhǎng)廊展出，形成“以美育人、以文化人”的效果。3.“誠(chéng)信小公民”實(shí)踐行動(dòng)“無(wú)人售賣·誠(chéng)信考驗(yàn)”：校園設(shè)置“誠(chéng)信小鋪”，擺放文具、零食采用“自助投幣”模式。活動(dòng)持續(xù)兩周，投幣準(zhǔn)確率從初期的85%提升至98%，學(xué)生在日記中寫道：“看著錢箱里的硬幣，我懂得了‘信任’需要用行動(dòng)守護(hù)。”“誠(chéng)信考場(chǎng)”體驗(yàn)：期中測(cè)評(píng)中，三至六年級(jí)部分班級(jí)試行“無(wú)人監(jiān)考”，學(xué)生簽訂《誠(chéng)信應(yīng)考承諾書》，考后由學(xué)生代表參與“試卷復(fù)核”。參與班級(jí)作弊率為0，學(xué)生反饋“這種信任讓我更重視自己的承諾”。（三）家校協(xié)同，延伸誠(chéng)信教育1.“誠(chéng)信家庭教育”家長(zhǎng)課堂邀請(qǐng)教育專家開展線上講座，主題為“家庭中如何培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)”，結(jié)合“孩子說(shuō)謊怎么辦”“如何用家庭約定傳遞誠(chéng)信”等問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)以“言傳+身教”的方式育人（如家長(zhǎng)承諾陪孩子運(yùn)動(dòng)就堅(jiān)持執(zhí)行，孩子承諾整理房間就監(jiān)督完成）。講座參與率達(dá)92%，家長(zhǎng)反饋“意識(shí)到自己的行為對(duì)孩子誠(chéng)信觀的影響”。2.“親子誠(chéng)信任務(wù)卡”活動(dòng)學(xué)校設(shè)計(jì)《親子誠(chéng)信任務(wù)卡》，包含“家庭誠(chéng)信約定”（如“每周一次‘無(wú)謊言’交流時(shí)間”）、“社區(qū)誠(chéng)信行動(dòng)”（如“參與垃圾分類督導(dǎo)，如實(shí)記錄投放情況”）等任務(wù)，家長(zhǎng)與孩子共同完成并記錄過(guò)程。活動(dòng)結(jié)束后，86%的家庭提交了任務(wù)反饋，其中“親子共同遵守手機(jī)使用約定”等案例被選為“家庭誠(chéng)信榜樣”。三、活動(dòng)成果與反思（一）成果體現(xiàn)1.學(xué)生行為轉(zhuǎn)變：活動(dòng)后，校園“借物未還”“作業(yè)抄襲”等現(xiàn)象減少70%；“誠(chéng)信小鋪”“誠(chéng)信考場(chǎng)”的實(shí)踐數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)與責(zé)任意識(shí)顯著提升。班級(jí)“誠(chéng)信之星”評(píng)選中，學(xué)生推薦的榜樣從“成績(jī)好”轉(zhuǎn)向“守承諾、敢擔(dān)當(dāng)”。2.校園文化升級(jí)：誠(chéng)信主題融入校園環(huán)境（如走廊“誠(chéng)信語(yǔ)錄墻”、班級(jí)公約“誠(chéng)信條款”），形成“人人講誠(chéng)信、事事守信用”的氛圍。教師反饋，課堂上學(xué)生“質(zhì)疑虛假信息”“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”的行為增多。3.家校共育成效：家長(zhǎng)問(wèn)卷顯示，94%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“更愿意溝通自己的錯(cuò)誤”，89%的家庭建立了“家庭誠(chéng)信約定”。部分家長(zhǎng)反饋：“孩子提醒我‘答應(yīng)的事要做到’，現(xiàn)在我們家的‘誠(chéng)信打卡’成了習(xí)慣?！保ǘ┎蛔闩c改進(jìn)方向1.活動(dòng)覆蓋面待拓展：低年級(jí)學(xué)生活動(dòng)形式偏“說(shuō)教”，參與主動(dòng)性不足。后續(xù)計(jì)劃開發(fā)“誠(chéng)信繪本劇”“誠(chéng)信游戲闖關(guān)”等適齡活動(dòng)，用童趣化方式傳遞誠(chéng)信理念。2.長(zhǎng)效機(jī)制待完善：當(dāng)前活動(dòng)集中在學(xué)期中，缺乏持續(xù)跟蹤。擬建立“誠(chéng)信積分制度”，將學(xué)生的誠(chéng)信行為（如守時(shí)、履約）納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，每月評(píng)選“誠(chéng)信班級(jí)”，每學(xué)期表彰“誠(chéng)信家庭”。3.資源整合待加強(qiáng)：社會(huì)資源利用不足，未聯(lián)動(dòng)社區(qū)開展誠(chéng)信實(shí)踐。下一步計(jì)劃與社區(qū)合作，組織“小小誠(chéng)信宣傳員”進(jìn)社區(qū)，參與志愿服務(wù)（如圖書館整理、文明勸導(dǎo)），將誠(chéng)信教育延伸至社會(huì)場(chǎng)景。四、結(jié)語(yǔ)本次誠(chéng)信主題活動(dòng)通過(guò)“認(rèn)知—實(shí)踐—反思”的路徑，讓誠(chéng)信從“抽象