六年級下冊課文必背內(nèi)容匯編一、古詩詞必背內(nèi)容（一）課文指定必背古詩詞1.《石灰吟》（明·于謙）原文：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。易錯點：“錘”“鑿”“渾”易寫錯；“若等閑”的“閑”勿與“嫻”混淆。記憶邏輯：以石灰“開采—焚燒—成灰”的過程為線索，體會詩人堅守高潔的志向。2.《竹石》（清·鄭燮）原文：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。易錯點：“咬定”的“咬”易少寫一點；“堅勁”的“勁”讀*jìng*（表“堅韌有力”）。記憶邏輯：按“扎根破巖—歷經(jīng)磨難—堅守風(fēng)骨”的層次，結(jié)合竹子的生長特點托物言志。3.《馬詩》（唐·李賀）原文：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。易錯點：“絡(luò)腦”的“絡(luò)”勿寫為“洛”；“燕山”的“燕”讀*yān*。記憶邏輯：先記“大漠、燕山”的壯闊景象，再品駿馬“渴望馳騁”的志向，暗含詩人懷才不遇的感慨。（二）“古詩詞誦讀”推薦必背篇目（注：部分地區(qū)教學(xué)要求背誦，建議結(jié)合課標(biāo)或教材要求掌握）1.《采薇（節(jié)選）》（《詩經(jīng)·小雅》）原文：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！易錯點：“霏霏”勿寫為“菲菲”；“載渴載饑”的“載”讀*zài*（表“又”）。記憶邏輯：抓住“往（出征）—來（歸來）”的時空對比，聯(lián)想“楊柳輕柔—大雪紛飛”的畫面，體會征人思鄉(xiāng)的悲苦。2.《送元二使安西》（唐·王維）原文：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。易錯點：“浥”（意為“濕潤”）易寫錯；“陽關(guān)”的“陽”勿漏寫。記憶邏輯：以“春雨、柳色”的清新之景襯送別深情，按“景—情”轉(zhuǎn)換記憶。3.《春夜喜雨》（唐·杜甫）原文：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。易錯點：“潛”易少寫“氵”；“花重”的“重”讀*zhòng*（表“繁盛沉重”）。記憶邏輯：按“盼雨—聽雨—看雨”的順序，結(jié)合“知、乃、潛、潤”等動詞，感受春雨的“善解人意”。二、文言文必背內(nèi)容1.《學(xué)弈》（《孟子·告子上》）原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。易錯點：“誨”（教導(dǎo)）勿寫為“悔”；“鴻鵠”“弓繳”寫法需注意；“為是其智弗若與”的“為”讀*wèi*（表“因為”），“與”讀*yú*（通“歟”，語氣詞）。記憶邏輯：按“介紹弈秋—兩人學(xué)弈態(tài)度—結(jié)果對比—道理總結(jié)”的結(jié)構(gòu)拆分，體會“學(xué)習(xí)需專心”的主旨。2.《兩小兒辯日》（《列子·湯問》）原文：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”易錯點：“辯斗”的“辯”勿寫為“辨”；“盤盂”“滄滄涼涼”“探湯”寫法需注意；“知”通“智”，讀*zhì*。記憶邏輯：按“孔子遇辯—兩兒觀點—各自論據(jù)—孔子不能決—小兒笑問”的情節(jié)發(fā)展記憶，重點記“大小”“涼熱”的對比論據(jù)。三、現(xiàn)代文重點段落必背1.《匆匆》（朱自清）（重點段落：第1、3自然段）第1自然段：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？第3自然段：去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。記憶技巧：第1段抓“燕子、楊柳、桃花”的循環(huán)與“日子一去不復(fù)返”的對比；第3段通過“洗手、吃飯、默默”等生活場景的排比，感受時間的“匆匆”，可分段記憶場景后串聯(lián)情感。2.《為人民服務(wù)》（毛澤東）（重點段落：第2、3自然段）第2自然段：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。第3自然段：因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。記憶邏輯：第2段圍繞“死的意義”，先引名言，再分兩類對比，最后落腳張思德；第3段圍繞“接受批評”，抓關(guān)聯(lián)詞（因為…所以…、如果…就…）強化邏輯，輔助記憶。3.《北京的春節(jié)》（老舍）（重點段落：第7自然段“除夕”部分）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。記憶技巧：按“做年菜—穿新衣—貼對聯(lián)年畫—燈火鞭炮—團圓飯—守歲”的除夕習(xí)俗順序，用“家家、到處、老少男女、都、除非…必定…”等詞強化畫面感，分層記憶。四、背誦實用技巧1.理解記憶法：梳理內(nèi)容邏輯（如古詩詞“景—情—志”、文言文“情節(jié)/論點—論據(jù)—結(jié)論”），理解后再背，效率更高。2.關(guān)鍵詞串聯(lián)法：提取每句/段的關(guān)鍵詞（如《竹石》的“咬定、立根、千磨萬擊、任爾”），用關(guān)鍵詞串聯(lián)線索輔助回憶。3.分層分段法：將長文本按內(nèi)容層次拆分（如《兩小兒辯日》拆為“遇辯—