2026年高考二輪復(fù)習(xí)講練測語文技巧鑒賞題

古代詩歌閱讀專題三高考復(fù)習(xí)目錄Contents01析·考情精解02構(gòu)·知能框架

03破·題型攻堅04瞻·復(fù)習(xí)展望目錄語文高考復(fù)習(xí)2026年高考二輪復(fù)習(xí)講練測——剖析考情動向，精研考點分布——搭建知識網(wǎng)絡(luò)，整合能力體系——考點要求綜述，引導(dǎo)智慧備考——破解題型規(guī)律，攻克解題難關(guān)01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航命題軌跡透視表達(dá)技巧作為近三年高考全國卷的核心考查熱點,其考查范疇寬泛且內(nèi)涵豐富,考查深度也在持續(xù)進(jìn)階。考點頻次總結(jié)考點要求考題統(tǒng)計考情分析技巧鑒賞題

題量與分值題量：2023年-2025年，全國甲卷、新高考卷（新課標(biāo)卷）均有技巧鑒賞題出現(xiàn)。分值：6分。這類題型一方面，會以“如何表現(xiàn)”“寫法”“藝術(shù)特色”等關(guān)鍵詞作為直接提示，將藝術(shù)技巧分析設(shè)定為答題核心；另一方面，還會借助“心情”“寫景”“敘事”等限定性詞語，進(jìn)一步框定技巧的具體類別，引導(dǎo)考生從抒情手法、寫景技巧、結(jié)構(gòu)安排等維度切入，結(jié)合文本內(nèi)容展開分析與作答。題型與題干題型：主觀題題干：（技巧無定題）這首詩的某句是如何深化主題的?（技巧特定題）詩歌運(yùn)用某一技巧，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容賞析。（結(jié)構(gòu)技巧題）某聯(lián)在結(jié)構(gòu)安排方面的效果，請簡要賞析。2026命題預(yù)測從手法識別轉(zhuǎn)向情感融合：命題聚焦抒情手法，要求將手法分析與情感品味深度結(jié)合。從表層分析轉(zhuǎn)向細(xì)化深挖：呈現(xiàn)角度拆解+效果深挖的要求，以對比手法為例，要明確對比的具體角度，以及強(qiáng)化主旨、塑造形象等方面的表達(dá)效果。從直接設(shè)問轉(zhuǎn)向隱含融合：結(jié)構(gòu)技巧的考查凸顯“隱含式融合”特點，將結(jié)構(gòu)技巧融入情感內(nèi)涵等考查維度。02知識導(dǎo)圖·思維引航03破·題型攻堅（2023年全國乙卷，15，6分）【新動向】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題?！拘聞酉颉ぜ记蔁o定向分析】【答案】①看破虛幻的世界，放棄過往的無謂名利。體現(xiàn)出作者處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗。②穿著蠟屐登山率真地飲酒，帶上筇杖自在地行走，身體自由，心靈寧靜。體現(xiàn)出作者寧靜從容的心境，詮釋著作者退居后樂觀淡泊的精神追求。③閑暇之時在溪邊題詩，聽著遠(yuǎn)處傳來煙靄外采菱人的歌聲。寫作者對官場失望之后徜徉在山水之間，不問世事，抒寫閑適情趣，力求解脫之道的曠達(dá)胸懷?！绢}目】這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。體現(xiàn)出作者處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗。表現(xiàn)作者寧靜從容的心境，詮釋著作者退居后樂觀淡泊的精神追求。作者對官場失望之后徜徉在山水之間，不問世事，抒寫閑適情趣力求解脫之道的曠達(dá)胸懷。答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時仍將掘出之松泥，填入穴內(nèi)，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅實，再澆足水，是謂深耕淺種。破·題型攻堅03動向解讀

新情境：本題構(gòu)建了“士人精神世界探尋”的深度情境。它聚焦陸游退居時期創(chuàng)作的隱逸詞，引導(dǎo)學(xué)生超越簡單的“閑適”標(biāo)簽，在“看破空花”“蠟屐登山”“苔紙閑題”等具體生活與審美行動中，逐層剖析其心境。新考法：本題采用“非指向性技巧綜合”的考法。題干僅設(shè)問“如何表現(xiàn)”，未限定任何具體手法（如情景交融、用典等），完全開放。這要求學(xué)生自主從詞中識別并整合多種表現(xiàn)方式（如直抒胸臆、行為白描、環(huán)境點染），并關(guān)聯(lián)“閑適心情”這一核心進(jìn)行闡述，重點考查自主梳理與綜合論證的能力。新角度：題目從“心境生成機(jī)制”這一角度切入。學(xué)生需追蹤詞人從“看破/放輕”（精神超脫）到“登山/穿林”（身體踐行），再到“閑題/遙聞”（審美沉浸）的完整邏輯鏈，從而理解藝術(shù)表現(xiàn)與內(nèi)心體驗之間的生成關(guān)系。03破·題型攻堅宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。（2024年新高考I卷，16，6分）【新動向】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。【新動向·技巧定向分析（對比）】【答案】詩中“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點更清圓”將泉聲有時如怒聲般壯偉和有時如細(xì)點般清圓進(jìn)行對比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨特魅力。這種對比的描寫方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領(lǐng)略泉聲的美妙。【題目】本詩采用了對比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請結(jié)合詩句簡要分析。突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲，給人以雄健偉岸之感。突出泉水涓涓細(xì)流、斷斷續(xù)續(xù)、清亮圓潤的流淌之聲，給人以小巧委婉之感。答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時仍將掘出之松泥，填入穴內(nèi)，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅實，再澆足水，是謂深耕淺種。破·題型攻堅03動向解讀新情境：本題構(gòu)建了“靜夜聽泉的沉浸式審美”情境。它引導(dǎo)考生跟隨詩人從“愛泉”到“借眠”再到專注聆聽的完整過程，在“驟聞”到“久聽”的時間延展與“怒聲”到“細(xì)點”的聽覺對比中，考查考生在具體審美體驗中分析藝術(shù)表達(dá)的能力。新考法：本題采用“提示性定向分析”考法。題干明確點出“對比”手法及表現(xiàn)方向（響亮與微?。?，要求考生結(jié)合詩句具體闡釋?？忌毦o扣“怒聲壯偉”與“細(xì)點清圓”的意象，說明對比如何具體成立并產(chǎn)生藝術(shù)效果。新思維：題目從“聽覺感知的文學(xué)轉(zhuǎn)化”這一角度切入。它引導(dǎo)考生關(guān)注詩人如何將抽象的聽覺體驗（響亮、微?。ㄟ^比喻（怒聲、細(xì)點）與質(zhì)感形容（壯偉、清圓）轉(zhuǎn)化為可感可知的文學(xué)形象，并探究對比手法在強(qiáng)化這種感知層次與豐富性上的核心作用。03破·題型攻堅元珍以詩送綠石硯所謂玉堂①新樣者王安石玉堂新樣世爭傳，況以蠻溪②綠石鐫。嗟我長來無異物，愧君持贈有佳篇。久埋瘴霧看猶濕，一取春波洗更鮮。還與故人袍色③似，論心于此亦同堅?！咀ⅰ竣儆裉茫核未Q翰林院為玉堂。②蠻溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的顏色。古時低級官員袍服為青綠色。（2025年全國一卷，16，6分）【新動向】閱讀下面的詞，按要求作答?！拘聞酉颉そY(jié)構(gòu)技巧分析（暗考型）】【答案】①尾聯(lián)兩句以硯喻人。②由石硯的綠色聯(lián)想到友人官位低微，暗含惋惜；③繼而贊美友人的節(jié)操堅貞不移，一如石硯的質(zhì)地堅硬純正?！绢}目】尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時仍將掘出之松泥，填入穴內(nèi)，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉(zhuǎn)一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅實，再澆足水，是謂深耕淺種。破·題型攻堅03動向解讀新情境：本題創(chuàng)設(shè)了“以物寄懷的士人交往”情境?？忌柙凇芭凵嗨啤薄罢撔耐瑘浴钡谋硎隼?，解讀出對友人宦途處境（低級官職）的含蓄關(guān)切與對其品格的高度肯定，理解器物在文人交際中承載復(fù)雜情感與價值認(rèn)同的深層功能。新考法：本題采用“由果溯因式暗考”的考法?？忌杞沂颈韺樱ǔ幹珗裕┡c深層（友之境遇與節(jié)操）的隱喻關(guān)聯(lián)，考查對詩歌深層架構(gòu)的洞察力。教考銜接：此題與教材《琵琶行》“江州司馬青衫濕”形成深度銜接。兩者均借助“青/綠色官袍”意象，委婉傳達(dá)對仕途境遇的感慨。但情感指向不同：白居易“青衫濕”重在抒發(fā)自身貶謫的悲戚，王安石“袍色似”則轉(zhuǎn)向?qū)τ讶似犯竦奈拷迮c共勉。這考查了學(xué)生對經(jīng)典意象的遷移與對比分析能力。必備知識知識1

古詩歌常見的六類結(jié)構(gòu)技巧破·題型攻堅03

高考題除了以常見的詩歌體裁結(jié)構(gòu)來命題,如律詩的“起承轉(zhuǎn)合”,還往往涉及具體的結(jié)構(gòu)技巧，?？嫉挠幸韵铝?古詩歌常見的六類結(jié)構(gòu)技巧技巧寄托情感巧設(shè)線索線索有事線、物線、情線。設(shè)置線索,使詩歌結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更集中。開門見山詩歌開頭就進(jìn)入正題,不拐彎抹角,開宗明義,直接點題。曲筆入題不直接點明主題,而是通過迂回、鋪墊等方式引入主旨。使詩歌有跌宕起伏之感。抑揚(yáng)結(jié)合有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑之分。通過抑揚(yáng)交替,使主題在反差中更突出。卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點明主旨。以景結(jié)情詩歌的收束部分以景代情作結(jié),使得詩歌“此時無情勝有情”,顯得意猶未盡。破·題型攻堅03在運(yùn)用上述結(jié)構(gòu)技巧進(jìn)行詩歌鑒賞時，需警惕以下常見誤區(qū)：（1）切忌混淆結(jié)構(gòu)技巧與抒情方式：結(jié)構(gòu)技巧側(cè)重詩歌的篇章布局、行文脈絡(luò)，如巧設(shè)線索、卒章顯志；抒情方式側(cè)重情感的表達(dá)途徑，如直抒胸臆、借景抒情。二者范疇不同，不可將“以景結(jié)情”誤判為“借景抒情”，需明確區(qū)分“謀篇布局”與“情感抒發(fā)”的核心差異。（2）注意單一技巧與綜合運(yùn)用的辨析：一首詩歌往往會融合多種結(jié)構(gòu)技巧，而非僅用一種。如律詩可能既以“時間線索”串聯(lián)內(nèi)容，又在結(jié)尾“卒章顯志”點明主旨，不可孤立分析某一種技巧而忽視技巧間的協(xié)同作用。易錯提醒知識1

古詩歌常見的六類結(jié)構(gòu)技巧破·題型攻堅03（3）警惕脫離內(nèi)容空談結(jié)構(gòu)標(biāo)簽：結(jié)構(gòu)技巧的作用需依托詩歌具體內(nèi)容與情感主旨，不可機(jī)械套用“起承轉(zhuǎn)合”“抑揚(yáng)結(jié)合”等術(shù)語。例如判斷“抑揚(yáng)結(jié)合”時，需明確“抑”的具體內(nèi)容是什么、“揚(yáng)”的情感指向是什么，避免脫離文本的空泛定性。（4）避免割裂技巧作用與情感表達(dá)：結(jié)構(gòu)技巧的最終目的是服務(wù)于情感與主旨的表達(dá)，如“曲筆入題”是為了讓主旨更含蓄深沉，“開門見山”是為了讓情感更鮮明直接。不可只分析技巧“是什么”，卻忽略其“為什么用”“如何服務(wù)主旨”的核心問題。易錯提醒知識1

古詩歌常見的六類結(jié)構(gòu)技巧必備知識知識2

古詩歌中比喻常見的4大作用破·題型攻堅03

在古詩歌中,比喻可以用來寫景、刻畫人物、抒情和寓理,具體作用有以下幾個方面:關(guān)鍵能力破·題型攻堅03能力1

精準(zhǔn)判斷技巧，分析表達(dá)效果方法

針對技巧無定向的技巧鑒賞題，我們必須精準(zhǔn)判斷表達(dá)技巧，然后精準(zhǔn)分析表達(dá)效果，具體內(nèi)容如下：精準(zhǔn)判斷技巧，分析表達(dá)效果方法方法具體闡釋精準(zhǔn)判斷表達(dá)技巧①立足整體觀照，避免孤立分析某句。需結(jié)合全詩語境,才能準(zhǔn)確析出具體手法。②聚焦核心要素,拆解句子,表達(dá)技巧常依附于句子的具體要素(如詞語、意象等),需有針對地分析。語言層面，關(guān)注詞語錘煉、句式特點、修辭手法等;內(nèi)容層面,分析意象的選擇與組合、感情的抒發(fā)等。精準(zhǔn)分析表達(dá)效果①緊扣核心目的,表達(dá)技巧始終服務(wù)于詩歌創(chuàng)作的目的,涵蓋寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等層面，其中抒情是核心落腳點，需重點關(guān)聯(lián)技巧在情感表達(dá)中的作用。②貼合技巧特性，不同的技巧有不同的表達(dá)效果,如比喻、擬人側(cè)重“生動形象”,借景抒情側(cè)重“委婉含蓄”。分析時需結(jié)合詩歌內(nèi)容,輔以專業(yè)術(shù)語作答(如“強(qiáng)化意境”“深化情感”)。但要靈活使用術(shù)語,避免生硬“貼標(biāo)簽”?！灸０逅儆谩縳x句借助……技巧,寫了……的內(nèi)容,描繪了……的形象/營造了……的意境,表達(dá)了……的主旨/抒發(fā)了……的思想感情,具有……的表達(dá)效果。(若存在多種手法,需多次使用該模板)關(guān)鍵能力破·題型攻堅03能力2精準(zhǔn)定位技巧,深度剖析用法

針對技巧定向的技巧鑒賞題，我們要在明確具體技巧的基礎(chǔ)上，快速鎖定運(yùn)用技巧區(qū)域，從“核心關(guān)系”和“邏輯關(guān)系”兩個層面進(jìn)行深度剖析，具體內(nèi)容如下：

關(guān)鍵能力破·題型攻堅03能力3

從體式到效果，全面分析結(jié)構(gòu)技巧1.立足詩體特征,把握整體框架。不同詩體的結(jié)構(gòu)邏輯各有側(cè)重,具體如下:詩體結(jié)構(gòu)邏輯側(cè)重律詩①四分法,起承轉(zhuǎn)合,首聯(lián)起(破題、定調(diào)),頷聯(lián)承(承接首聯(lián),拓展內(nèi)容),頸聯(lián)轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換思路,深化情感),尾聯(lián)合(收束全詩,點明主旨);②二分法,前兩聯(lián)為第-層,后兩聯(lián)為第二層;③三分法,首聯(lián)為第一層,中間兩聯(lián)為第二層,尾聯(lián)為第三層。絕句①一般結(jié)構(gòu),起承轉(zhuǎn)合,首句起興,次句承接,三句轉(zhuǎn)折,未句收束;②前兩句鋪陳或?qū)懢?后兩句議論或抒情;③前三句鋪陳,第四句揭示中心,往往第四句最重要。樂府/歌行體常以自然段為層,結(jié)構(gòu)靈活,多以“時間推移”“情感變化”“事件發(fā)展”為線索,如《長恨歌》以唐玄宗與楊貴妃的愛情故事為脈絡(luò)。詞上片往往寫景，一般首句渲染氣氛,尾句過渡;下片往往抒情,承接上片,表達(dá)主旨。關(guān)鍵能力破·題型攻堅03能力3

從體式到效果，全面分析結(jié)構(gòu)技巧2.依詩句位置,確定結(jié)構(gòu)功能。若處于首句,多承擔(dān)“開篇定調(diào)”的作用；若位于中間部分,側(cè)重“脈絡(luò)銜接”；若處于結(jié)尾,則聚焦“收束升華”。3.識別核心結(jié)構(gòu)技巧,關(guān)聯(lián)情感與內(nèi)容。先結(jié)合詩歌內(nèi)容,確定所運(yùn)用的結(jié)構(gòu)技巧,如鋪墊照應(yīng)、抑揚(yáng)、以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情等。然后深入分析表達(dá)效果,可從以下三點出發(fā)。①脈絡(luò)邏輯,是否讓詩歌前后銜接緊密、層次分明等；②情感推進(jìn):是否使情感由淺入深、逐漸升華等:③意境營造:是否增強(qiáng)畫面連貫性、提升感染力等。命題預(yù)測

高頻考法破·題型攻堅03

（2022·浙江卷·改編）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

【技巧無定題·比較手法】（T20）分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同?！敬鸢浮壳楦胁煌孩偻踉娮窇涳w龍舞馬，表達(dá)對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見；②杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。寫法不同：①王詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動作，生動傳神；②杜詩運(yùn)用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營造荒涼氛圍。

樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ竣偾锕?jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。情感：王詩后兩句通過寫曾做過飛龍舞的老馬來表達(dá)對昔日盛世的懷念。寫法：王詩后兩句借助老馬“總舉頭”的細(xì)節(jié)傳情達(dá)意。情感：杜詩后兩句借助紫苔表達(dá)情感，借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆。寫法：寓情于景，通過擬人手法寫紫苔“稱意”，暗示王朝繁華不再。命題預(yù)測

高頻考法破·題型攻堅03

（2021·上海卷·改編）閱讀下面的詞，完成下面小題。虞美人【北宋】晁補(bǔ)之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不減酒杯深。故人心。羊山古道行人少。也送行人老?！銊e語重千金。明年過我小園林。話如今。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。

【技巧定向題·虛實結(jié)合】（T14）從虛實結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分?！敬鸢浮俊耙话恪本鋵懪R別寄語，然后由實入虛，想象將來在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f此次的聚散會成為日后重逢時回憶的話題，是對所想象的虛境細(xì)化深入，突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩宛轉(zhuǎn)，真切感人。

“話如今”是說兩人日后重逢，必然回憶起此時送別的種種，是進(jìn)一步對所想象的虛境細(xì)化深入的描寫，突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。“—般別語”為送別時依依惜話別，可見是實寫；“明年”以此宕開時空，轉(zhuǎn)入對離別后第二年的想象，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷.命題預(yù)測

高頻考法破·題型攻堅03

（2019·全國II卷·改編）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。注釋：至公：科舉時代對主考官的敬稱。

【結(jié)構(gòu)技巧題·明考型】（T15）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？【答案】①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌