2026年中考語(yǔ)文沖刺重高專(zhuān)項(xiàng)試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分）說(shuō)明：本試卷專(zhuān)為沖刺重高設(shè)計(jì)，聚焦中考高頻難點(diǎn)、核心素養(yǎng)拔高考點(diǎn)，分模塊設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)突破題型，難度對(duì)標(biāo)重高錄取分?jǐn)?shù)線水平，兼顧基礎(chǔ)得分點(diǎn)與能力拉分點(diǎn)。答案配套重高專(zhuān)屬解析、難點(diǎn)突破思路及得分避坑指南，助力考生精準(zhǔn)攻克薄弱環(huán)節(jié)，高效沖刺重高。一、積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.黝黑（yǒu）拘泥（nì）鐫刻（juān）殫精竭慮（dān）B.箴言（zhēn）追溯（sù）亢奮（kàng）戛然而止（jiá）C.蒞臨（lì）熾熱（zhì）箴言（zhēn）銳不可當(dāng)（dǎng）D.屏息（bǐng）勻稱(chēng)（chèn）畸形（qí）深?lèi)和醇玻╳ù）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.煩躁慰藉婦儒皆知鋒芒畢露B.旁騖震撼走投無(wú)路不屑置辯C.愧怍斑斕因地制宜消聲匿跡D.遷徙軒榭根深蒂固味同嚼臘3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.重高模擬考在即，同學(xué)們都在廢寢忘食地復(fù)習(xí)，教室里彌漫著劍拔弩張的氛圍。B.面對(duì)復(fù)雜的疫情防控形勢(shì)，社區(qū)工作者們?nèi)蝿谌卧?，始終堅(jiān)守在抗疫一線，令人動(dòng)容。C.他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析入木三分，僅僅幾句話就直擊要害，讓在場(chǎng)的人豁然開(kāi)朗。D.元宵節(jié)當(dāng)晚，城市燈火輝煌，各類(lèi)花燈琳瑯滿目，市民們摩肩接踵，盡享節(jié)日樂(lè)趣。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，不僅能豐富我們的精神世界，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。B.能否在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵在于平時(shí)是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、是否掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。C.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，交警部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)路段的交通監(jiān)管和違法違規(guī)行為的查處。D.隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，使得智能機(jī)器人在教育、醫(yī)療、服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。5.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①閱讀經(jīng)典，不僅是與先賢對(duì)話，更是與自己的心靈對(duì)話，能讓我們?cè)诟≡曛谐恋碜晕?。②?jīng)典作品凝聚了人類(lèi)的智慧與情感，是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的文化瑰寶，具有永恒的價(jià)值。③在快節(jié)奏的當(dāng)下，我們更需要靜下心來(lái)閱讀經(jīng)典，汲取其中的養(yǎng)分，滋養(yǎng)精神世界。④然而，不少人被碎片化信息裹挾，忽視了經(jīng)典閱讀，導(dǎo)致精神世界日漸空虛。⑤因此，重拾經(jīng)典閱讀，讓經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，是當(dāng)代青少年提升素養(yǎng)、豐富內(nèi)涵的重要途徑。A.②①④③⑤B.②④①③⑤C.③②①④⑤D.③④②①⑤6.古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死？______。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（2）______，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》其五）（3）大漠孤煙直，______。（王維《使至塞上》）（4）______，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（5）安得廣廈千萬(wàn)間，______?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（6）《出師表》中，體現(xiàn)諸葛亮臨危受命、擔(dān)當(dāng)使命的句子是：“______，______?！保?）《論語(yǔ)》中，強(qiáng)調(diào)君子要堅(jiān)守道義、安貧樂(lè)道的句子是：“______，______?！?.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.古代稱(chēng)謂中，“足下”是對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)，“舍弟”是對(duì)自己弟弟的謙稱(chēng)，“令媛”是對(duì)對(duì)方女兒的敬稱(chēng)。B.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期左丘明所作，記載了春秋時(shí)期各國(guó)的政治、軍事等史實(shí)。C.“唐宋八大家”包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，其中蘇軾、蘇轍、蘇洵被稱(chēng)為“三蘇”。D.重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，習(xí)俗有登高、賞菊、插茱萸、吃月餅等，寓意著祈福避災(zāi)、團(tuán)圓美滿。二、閱讀與理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）閱讀下面的文字，完成8-12題。###父親的老藤椅①老家的堂屋里，擺著一把舊藤椅，藤條編織的椅面泛著溫潤(rùn)的深棕色，椅臂被歲月磨得光滑發(fā)亮，椅腿處雖有幾處細(xì)微的裂痕，卻依舊結(jié)實(shí)穩(wěn)固。那是父親的老藤椅，陪著他走過(guò)了幾十年的光陰，也藏著我對(duì)父親最深沉的記憶。②小時(shí)候，父親總愛(ài)坐在這把藤椅上。清晨，他會(huì)捧著一本書(shū)，在藤椅上靜靜閱讀，陽(yáng)光透過(guò)窗欞灑在他身上，也落在藤椅的藤條間，光影斑駁，歲月靜好。傍晚，勞作歸來(lái)的父親，會(huì)癱坐在藤椅上，輕輕捶打酸痛的腰背，我總愛(ài)湊過(guò)去，趴在他的膝頭，聽(tīng)他講田間的趣事、過(guò)去的故事。藤椅承受著父子倆的重量，發(fā)出輕微的“咯吱”聲，像是在訴說(shuō)著平淡日子里的溫情。③有一年夏天，我發(fā)高燒，夜里渾身滾燙，哭鬧不止。父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，背起我就往村衛(wèi)生室跑，折騰了大半夜，我的燒才漸漸退去?；氐郊視r(shí)，天已蒙蒙亮，父親把我放在床上，自己則坐在藤椅上，守在床邊，一夜未眠。清晨我醒來(lái)，看見(jiàn)父親靠在藤椅上，雙眼布滿血絲，神情疲憊，卻依舊握著我的手，生怕我再不舒服。那一刻，藤椅上的父親，成了我心中最堅(jiān)實(shí)的依靠。④后來(lái)我上了初中，開(kāi)始住校，回家的次數(shù)漸漸少了。每次周末回家，總能看見(jiàn)父親坐在藤椅上，在村口的老槐樹(shù)下等我。他會(huì)提前做好我愛(ài)吃的飯菜，等我到家，就一邊給我?jiàn)A菜，一邊詢(xún)問(wèn)我在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。飯后，我會(huì)坐在藤椅旁的小凳子上，跟父親分享學(xué)校的趣事，父親則靜靜地聽(tīng)著，嘴角掛著溫柔的笑意，藤椅在一旁默默陪伴，見(jiàn)證著這份跨越時(shí)光的父子深情。⑤歲月流轉(zhuǎn)，父親漸漸年邁，頭發(fā)變得花白，背也微微駝起，再也不能像從前那樣輕松地抱起我，藤椅也漸漸顯得有些陳舊。我曾勸父親換一把新椅子，父親卻搖搖頭說(shuō)：“這把椅子好，坐慣了，舒服。”我知道，父親舍不得的不是這把藤椅，而是藏在藤椅里的時(shí)光，是那些與家人相伴的溫暖歲月。⑥如今，我在城里工作，回家的次數(shù)更少了。每次回到老家，第一件事就是走到堂屋，看看那把老藤椅。我會(huì)坐在藤椅上，仿佛還能感受到父親的溫度，聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。藤椅依舊安靜地立在那里，承載著太多的回憶與溫情，也藏著父親對(duì)家人深深的愛(ài)。⑦老藤椅會(huì)隨著歲月老去，可藏在藤椅里的親情，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。它像一盞明燈，照亮我前行的路，也讓我明白，平淡日子里的陪伴，最是珍貴；父親的愛(ài)，深沉而厚重，始終溫暖著我人生的每一段旅程。8.文章以“父親的老藤椅”為題，有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）9.賞析文中第②段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（4分）清晨，他會(huì)捧著一本書(shū)，在藤椅上靜靜閱讀，陽(yáng)光透過(guò)窗欞灑在他身上，也落在藤椅的藤條間，光影斑駁，歲月靜好。10.文中的老藤椅承載了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）11.結(jié)合全文，分析父親這一人物形象的特點(diǎn)。（5分）12.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段“老藤椅會(huì)隨著歲月老去，可藏在藤椅里的親情，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色”這句話的理解。（5分）（二）議論文閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成13-16題。###以堅(jiān)韌之力，破成長(zhǎng)之困①成長(zhǎng)之路從非一帆風(fēng)順，難免遭遇挫折與困境，就像航船在大海中遭遇風(fēng)浪，唯有以堅(jiān)韌為帆，以勇氣為槳，方能沖破迷霧，抵達(dá)理想的彼岸。堅(jiān)韌，是突破困境的底氣，是成就自我的基石，更是人生路上不可或缺的品格。②堅(jiān)韌是逆境中的堅(jiān)守，是絕境中的重生。古人云：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！闭嬲膱?jiān)韌，不是一時(shí)的意氣用事，而是在逆境中不放棄、在絕境中不退縮的堅(jiān)守。著名科學(xué)家霍金，年輕時(shí)不幸患上漸凍癥，全身癱瘓，只能依靠輪椅和語(yǔ)音合成器與人交流。面對(duì)如此殘酷的命運(yùn)，他沒(méi)有沉淪，而是以堅(jiān)韌的意志投身于科學(xué)研究，深耕黑洞與宇宙起源領(lǐng)域，提出了一系列重大科學(xué)理論，成為享譽(yù)世界的科學(xué)家。他用一生的堅(jiān)守，詮釋了堅(jiān)韌的力量，證明了逆境亦能成就非凡人生。③堅(jiān)韌是日積月累的沉淀，是循序漸進(jìn)的突破。成長(zhǎng)中的困境，往往需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能破解，沒(méi)有一蹴而就的成功，唯有日積月累的堅(jiān)韌，才能實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。“中國(guó)飛人”蘇炳添，為了突破百米短跑的瓶頸，日復(fù)一日地進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，反復(fù)打磨起跑、加速、沖刺等每一個(gè)動(dòng)作，即便遭遇傷病困擾，也從未停止前進(jìn)的腳步。他用多年的堅(jiān)韌與堅(jiān)持，打破了亞洲紀(jì)錄，成為首位闖入奧運(yùn)男子百米決賽的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，用行動(dòng)證明，堅(jiān)韌能讓平凡成就偉大。④堅(jiān)韌并非盲目固執(zhí)，而是要在堅(jiān)守中找準(zhǔn)方向，在堅(jiān)持中靈活調(diào)整。如果一味堅(jiān)守錯(cuò)誤的方向，不懂及時(shí)修正，即便付出再多努力，也只會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。真正的堅(jiān)韌，是既有“咬定青山不放松”的執(zhí)著，又有“審時(shí)度勢(shì)謀變通”的智慧，在堅(jiān)守與調(diào)整中，穩(wěn)步突破成長(zhǎng)之困。⑤對(duì)于沖刺重高的我們而言，成長(zhǎng)之困無(wú)處不在——學(xué)業(yè)的壓力、考試的失利、心態(tài)的波動(dòng)，都可能成為前進(jìn)路上的阻礙。唯有常懷堅(jiān)韌之心，在困境中堅(jiān)守，在挫折中成長(zhǎng)，以堅(jiān)韌之力破解成長(zhǎng)之困，方能在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的重高夢(mèng)想。愿我們都能以堅(jiān)韌為翼，不畏艱難，勇往直前，在成長(zhǎng)的道路上綻放屬于自己的光芒。13.本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（4分）14.文章第②③段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。（5分）15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（4分）16.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剾_刺重高的過(guò)程中，我們應(yīng)如何以堅(jiān)韌之力破解成長(zhǎng)之困。（5分）（三）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成17-20題。###出師表諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺訓(xùn)，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所云。17.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（5分）（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也秋：________（2）恢弘志士之氣恢弘：________（3）陟罰臧否否：________（4）先帝不以臣卑鄙卑鄙：________（5）庶竭駑鈍庶：________18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。（2）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。19.文中諸葛亮反復(fù)強(qiáng)調(diào)“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）20.結(jié)合全文，談?wù)勚T葛亮的“忠”對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。（5分）三、寫(xiě)作與表達(dá)（60分）21.請(qǐng)以“以______之力，赴重高之約”為題，先補(bǔ)全題目，再寫(xiě)一篇文章。（60分）要求：1.題目補(bǔ)充完整，可填“堅(jiān)韌”“執(zhí)著”“奮斗”“信念”等詞語(yǔ)；2.立意積極向上，文體自選（詩(shī)歌除外），可寫(xiě)記敘文或議論文；3.不少于600字，不超過(guò)900字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；5.記敘文需注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)與情感表達(dá)，議論文需論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)。參考答案與重高沖刺解析一、積累與運(yùn)用（30分）1.B（3分）【重高解析】A項(xiàng)“拘泥”的“泥”應(yīng)讀nì（正確，無(wú)錯(cuò)）；C項(xiàng)“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì，“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)讀dāng；D項(xiàng)“畸形”的“畸”應(yīng)讀jī?！颈芸又改稀恐馗叱？级嘁糇?、形近字讀音，“熾熱”“畸形”為高頻易錯(cuò)詞，需強(qiáng)化記憶。2.B（3分）【重高解析】A項(xiàng)“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”；C項(xiàng)“消聲匿跡”應(yīng)為“銷(xiāo)聲匿跡”；D項(xiàng)“味同嚼臘”應(yīng)為“味同嚼蠟”?！颈芸又改稀俊皨D孺皆知”“銷(xiāo)聲匿跡”為中考重高高頻易錯(cuò)詞，結(jié)合詞義區(qū)分字形，如“孺”指小孩，“銷(xiāo)”指消失。3.C（3分）【重高解析】A項(xiàng)“劍拔弩張”形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)，用于形容復(fù)習(xí)氛圍不恰當(dāng)；B項(xiàng)“任勞任怨”側(cè)重不怕吃苦、不怕埋怨，此處用“不辭辛勞”更貼切；D項(xiàng)“琳瑯滿目”形容美好的事物很多，多用于商品、展品，形容花燈不恰當(dāng)?！局馗呒记伞拷Y(jié)合成語(yǔ)適用對(duì)象、語(yǔ)境語(yǔ)義判斷，避免搭配不當(dāng)。4.B（3分）【重高解析】A項(xiàng)成分殘缺，刪去“通過(guò)”，使“閱讀經(jīng)典名著”成為主語(yǔ)；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不再”；D項(xiàng)成分殘缺，刪去“隨著”或“使得”?！局馗呒记伞恐馗卟【涑？汲煞謿埲?、否定不當(dāng)、搭配不當(dāng)，運(yùn)用提取主干法快速辨析。5.A（3分）【重高解析】②句點(diǎn)明經(jīng)典作品的價(jià)值，為首句；①句闡述閱讀經(jīng)典的意義，承接②句；④句指出當(dāng)下忽視經(jīng)典閱讀的問(wèn)題，形成轉(zhuǎn)折；③句強(qiáng)調(diào)當(dāng)下需要閱讀經(jīng)典，承接④句；⑤句總結(jié)，呼吁重拾經(jīng)典閱讀?！局馗呒记伞堪础皟r(jià)值—意義—問(wèn)題—必要性—總結(jié)”的邏輯梳理，鎖定轉(zhuǎn)折、承接關(guān)系。6.（10分，每空1分，有錯(cuò)字不得分）（1）留取丹心照汗青（2）采菊東籬下（3）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（4）海日生殘夜（5）大庇天下寒士俱歡顏（6）受任于敗軍之際，奉命于危難之間（7）不義而富且貴，于我如浮云【重高解析】理解性默寫(xiě)為重心，《出師表》《論語(yǔ)》為高頻考點(diǎn)，注意易錯(cuò)字“汗”“籬”“庇”“俱”的書(shū)寫(xiě)。7.C（2分）【重高解析】A項(xiàng)“令媛”應(yīng)為“令嬡”；B項(xiàng)《左傳》相傳為春秋時(shí)期左丘明所作；D項(xiàng)吃月餅是中秋節(jié)習(xí)俗，重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗為登高、賞菊、插茱萸?！局馗呒记伞课膶W(xué)文化常識(shí)需分類(lèi)整理，重點(diǎn)記憶稱(chēng)謂、史書(shū)、傳統(tǒng)節(jié)日等考點(diǎn)。二、閱讀與理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）8.（4分）①線索作用：老藤椅作為全文線索，串聯(lián)起父親閱讀、陪伴“我”、守著生病的“我”、等“我”回家等往事，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②情感載體：承載著父親對(duì)“我”的疼愛(ài)、“我”對(duì)父親的思念與感恩，以及對(duì)童年時(shí)光、親情歲月的眷戀；③點(diǎn)明主旨：通過(guò)老藤椅凸顯父子深情的真摯與厚重，表達(dá)對(duì)平淡日子里親情的珍視?！局馗叩梅贮c(diǎn)】答出線索、情感載體、主旨三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，結(jié)合文本分析1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔規(guī)范，貼合重高記敘文賞析考點(diǎn)。9.（4分）運(yùn)用景物描寫(xiě)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！瓣?yáng)光透過(guò)窗欞”“光影斑駁”勾勒出溫馨寧?kù)o的清晨場(chǎng)景；“捧著一本書(shū)”“靜靜閱讀”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)刻畫(huà)了父親儒雅、平和的形象，烘托出歲月靜好的氛圍，暗含“我”對(duì)童年時(shí)光與父親的依戀之情?！局馗叩梅贮c(diǎn)】點(diǎn)明描寫(xiě)手法2分，結(jié)合內(nèi)容分析形象、氛圍、情感2分，層次清晰，貼合賞析核心。10.（4分）①父親對(duì)“我”深沉厚重的疼愛(ài)與陪伴；②父親對(duì)平淡歲月的堅(jiān)守與眷戀；③“我”對(duì)父親的思念、感恩與依賴(lài)；④“我”對(duì)童年溫暖時(shí)光、親情歲月的懷念?！局馗叩梅贮c(diǎn)】每點(diǎn)1分，概括準(zhǔn)確、不重復(fù)，情感主旨貼合原文。11.（5分）①溫柔慈愛(ài)：深夜守著生病的“我”，提前做好“我”愛(ài)吃的飯菜，耐心傾聽(tīng)“我”講學(xué)校的趣事，用平淡的方式表達(dá)對(duì)“我”的愛(ài)；②儒雅平和：清晨坐在藤椅上閱讀，性格溫和，享受平淡的生活；③堅(jiān)韌擔(dān)當(dāng)：為家庭勞作奔波，面對(duì)“我”生病的緊急情況沉著應(yīng)對(duì)，是家庭的堅(jiān)實(shí)依靠；④念舊深情：舍不得丟棄老藤椅，眷戀藏在藤椅里的溫暖歲月?！局馗叩梅贮c(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合文本分析1分，形象概括準(zhǔn)確、有理有據(jù)，符合重高人物形象分析要求。12.（5分）老藤椅作為實(shí)物，會(huì)隨著歲月流逝而陳舊破損，但其中承載的父子親情是永恒的。老藤椅見(jiàn)證了父親對(duì)“我”的陪伴與疼愛(ài)，也見(jiàn)證了“我”與父親之間的溫情歲月，這份親情深深烙印在“我”心中，成為最珍貴的回憶。這句話點(diǎn)明主旨，贊美了親情的永恒與厚重，表達(dá)了對(duì)父親、對(duì)親情歲月的珍視?！局馗叩梅贮c(diǎn)】分析實(shí)物意義2分，分析情感內(nèi)涵2分，點(diǎn)明主旨1分，情感真摯，表達(dá)深刻。（二）議論文閱讀（18分）13.（4分）中心論點(diǎn)：我們要常懷堅(jiān)韌之心，在堅(jiān)守中找準(zhǔn)方向、靈活調(diào)整，以堅(jiān)韌之力突破成長(zhǎng)之困，成就自我，實(shí)現(xiàn)理想（沖刺重高目標(biāo)）?！局馗叩梅贮c(diǎn)】概括準(zhǔn)確，涵蓋“堅(jiān)韌的意義”“堅(jiān)韌的內(nèi)涵”“目標(biāo)導(dǎo)向”三點(diǎn)，貼合重高議論文中心論點(diǎn)提煉要求。14.（5分）運(yùn)用道理論證、舉例論證。第②段引用鄭板橋的詩(shī)句，舉霍金身患漸凍癥仍深耕科學(xué)的例子，正面論證“堅(jiān)韌是逆境中的堅(jiān)守，是絕境中的重生”；第③段舉蘇炳添憑借堅(jiān)韌打破亞洲紀(jì)錄的例子，正面論證“堅(jiān)韌是日積月累的沉淀，是循序漸進(jìn)的突破”。兩處論證具體有力，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力與權(quán)威性，貼合重高議論文論證要求。【重高得分點(diǎn)】點(diǎn)明論證方法2分，結(jié)合內(nèi)容分析作用3分，區(qū)分不同論證方法的效果，邏輯清晰。15.（4分）①開(kāi)篇運(yùn)用比喻，點(diǎn)明堅(jiān)韌的意義，引出“以堅(jiān)韌之力破成長(zhǎng)之困”的中心論點(diǎn)；②分別從堅(jiān)韌是逆境中的堅(jiān)守、是日積月累的沉淀兩個(gè)方面展開(kāi)論述，運(yùn)用道理論證、舉例論證支撐論點(diǎn)；③補(bǔ)充論證堅(jiān)韌需在堅(jiān)守中靈活調(diào)整，使論證更嚴(yán)謹(jǐn)；④結(jié)合沖刺重高的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，呼吁青少年常懷堅(jiān)韌之心，呼應(yīng)中心論點(diǎn)，升華主旨?！局馗叩梅贮c(diǎn)】按“引出論點(diǎn)—論證論點(diǎn)—補(bǔ)充論證—總結(jié)升華”的邏輯梳理，每點(diǎn)1分，體現(xiàn)論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性。16.（5分）①堅(jiān)守目標(biāo)：明確重高沖刺目標(biāo)，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、考試失利不輕易放棄，始終保持前進(jìn)的動(dòng)力；②日積月累：注重日常學(xué)習(xí)的沉淀，腳踏實(shí)地攻克每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一道難題，不急于求成，循序漸進(jìn)提升自我；③靈活調(diào)整：面對(duì)學(xué)習(xí)中的瓶頸，及時(shí)反思學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)請(qǐng)教老師、同學(xué)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，不盲目固執(zhí)；④直面挫折：以積極的心態(tài)面對(duì)備考中的挫折與心態(tài)波動(dòng)，將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，在堅(jiān)韌中突破自我?！局馗叩梅贮c(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合沖刺重高實(shí)際分析2分，貼合主旨，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。（三）文言文閱讀（20分）17.（5分，每空1分）（1）時(shí)候（2）發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展（3）批評(píng)（4）身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺（5）表示期望【重高解析】注意古今異義（如“卑鄙”“秋”）、詞類(lèi)活用（如“恢弘”）等特殊用法，為文言文重高高頻考點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確推斷詞義。18.（6分，每句3分）（1）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因?！局馗叩梅贮c(diǎn)】“親”“遠(yuǎn)”翻譯準(zhǔn)確，判斷句式調(diào)整恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，體現(xiàn)作者的政治主張。（2）在兵敗的時(shí)候接受任命，在危難的時(shí)候奉命出使，從那時(shí)以來(lái)已經(jīng)二十一年了?！局馗叩梅贮c(diǎn)】狀語(yǔ)后置句式調(diào)整恰當(dāng)，“爾來(lái)”“有”翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，體現(xiàn)諸葛亮的感恩與擔(dān)當(dāng)。19.（4分）①歷史教訓(xùn)：“親賢臣，遠(yuǎn)小人”是先漢興隆的原因，“親小人，遠(yuǎn)賢臣”是后漢傾頹的原因，諸葛亮以此提醒劉禪借鑒歷史，避免重蹈覆轍；②治國(guó)根本：賢臣能輔佐君主治理國(guó)家，使朝政清明、天下安定，小人則會(huì)擾亂朝綱，危害國(guó)家，這是實(shí)現(xiàn)漢室興隆的關(guān)鍵；③表達(dá)期望：諸葛亮希望劉禪能親賢遠(yuǎn)佞，信任貞良死節(jié)之臣，完成興復(fù)漢室的大業(yè)，不負(fù)先帝重托?！局馗叩梅贮c(diǎn)】每點(diǎn)1分，結(jié)合文本分析1分，貼合文言文主旨與重高考點(diǎn)。20.（5分）諸葛亮的“忠”體現(xiàn)為對(duì)先帝的感恩、對(duì)陛下的盡責(zé)、對(duì)興復(fù)漢室大業(yè)的堅(jiān)守，是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。當(dāng)代青少年應(yīng)學(xué)習(xí)這種“忠”，將其轉(zhuǎn)化為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自我的責(zé)任：對(duì)國(guó)家，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量；對(duì)家庭，孝順父母，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，回饋家庭關(guān)愛(ài)；對(duì)自我，堅(jiān)守理想，認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！局馗叩梅贮c(diǎn)】分析“忠”的內(nèi)涵2分，結(jié)合青少年實(shí)際談啟示3分，表達(dá)深刻，貼合現(xiàn)實(shí)與重高立意要求。三、寫(xiě)作與表達(dá)（60分）【重高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一類(lèi)文（54-60分）：補(bǔ)題精準(zhǔn)新穎，立意深刻，貼合重高沖刺主題；記敘文細(xì)節(jié)細(xì)膩、情感真摯，情節(jié)完整且富有感染力；議論文論點(diǎn)明確、論據(jù)充分（可結(jié)合名人事例、自身經(jīng)歷）、論證嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，邏輯清晰；語(yǔ)言流暢優(yōu)美，表達(dá)得體，體現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)、理想的深刻感悟。二類(lèi)文（48-53分）：補(bǔ)題恰當(dāng)，立意明確，緊扣主題；記敘文有一定細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感真實(shí)，情節(jié)完整；議論文論點(diǎn)明確、論據(jù)較充分、論證較嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰；語(yǔ)言流暢，表達(dá)得體，主旨突出。三類(lèi)文（42-47分）：補(bǔ)題基本恰當(dāng)，立意基本明確，貼合主題；記敘文細(xì)節(jié)描寫(xiě)不足，情感平淡；議論文論點(diǎn)基本明確、論據(jù)不夠充分、論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)構(gòu)基本完整，邏輯基本清晰；語(yǔ)言基本通順，表達(dá)較平淡，主旨不夠突出。四類(lèi)文（36-41分）：補(bǔ)題不當(dāng)，立意不明確，偏離主題；內(nèi)容空洞，無(wú)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（記敘文）或論據(jù)薄弱（議論文）；結(jié)構(gòu)不夠完整，邏輯混亂；語(yǔ)言不通順，表達(dá)生硬，偏離主旨。五類(lèi)文（35分以下）：偏離題目，立意模糊；內(nèi)容混亂，文體不明；語(yǔ)言晦澀，字?jǐn)?shù)不足，無(wú)法體現(xiàn)文章主旨。【重高寫(xiě)作示例】###以堅(jiān)韌之力，赴重高之約