昌吉回族自治州瑪納斯縣(2025年)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《瑪納斯縣基礎教育質(zhì)量提升三年行動計劃（2023-2025）》，2025年縣域內(nèi)義務教育階段學校教師“縣管校聘”覆蓋率需達到（）。A.80%B.90%C.100%D.95%答案：C2.某教師在講授《天山牧場》一課時，結(jié)合瑪納斯縣“國家農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全縣”特色，引入本地優(yōu)質(zhì)奶源產(chǎn)業(yè)鏈案例，這主要體現(xiàn)了（）教學原則。A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.啟發(fā)性D.循序漸進答案：A3.根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，教師發(fā)現(xiàn)學生存在家庭監(jiān)護缺失情況，應當在（）內(nèi)向?qū)W校報告，學校應及時聯(lián)系民政部門。A.12小時B.24小時C.48小時D.72小時答案：B4.學生在學習“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，通過折紙條、涂顏色等操作活動理解概念，這符合（）學習理論的觀點。A.行為主義B.認知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C5.瑪納斯縣推行“五育融合”課程體系，其中“紅色文化進課堂”活動重點培養(yǎng)學生的（）。A.科學精神B.人文底蘊C.責任擔當D.實踐創(chuàng)新答案：C6.教師在課堂上采用“問題鏈”引導學生逐步深入思考，這主要基于（）的認知發(fā)展理論。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.奧蘇貝爾答案：B（最近發(fā)展區(qū)理論強調(diào)通過支架式教學引導學生跨越現(xiàn)有水平與潛在水平）7.《瑪納斯縣中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》規(guī)定，教師組織有償補課且拒不改正的，年度考核應評定為（）。A.合格B.基本合格C.不合格D.不確定答案：C8.某學生因父母務工調(diào)動需轉(zhuǎn)學，依據(jù)《義務教育法》，轉(zhuǎn)入學校應（）接收。A.審核戶籍后B.測試成績后C.無條件D.收取借讀費后答案：C9.教師設計“瑪納斯國家濕地公園生態(tài)調(diào)查”跨學科項目，整合科學、地理、美術學科內(nèi)容，這體現(xiàn)了（）的課程理念。A.學科本位B.核心素養(yǎng)導向C.知識中心D.應試導向答案：B10.學生因考試失利產(chǎn)生焦慮情緒，教師通過“情緒ABC理論”幫助其調(diào)整認知，這屬于（）心理輔導方法。A.行為矯正B.認知行為療法C.精神分析D.人本主義療法答案：B11.《瑪納斯縣“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，到2025年全縣普惠性幼兒園覆蓋率要穩(wěn)定在（）以上。A.85%B.90%C.95%D.100%答案：B12.教師在評價學生時，除考試成績外，還關注課堂參與、實踐作業(yè)、小組合作等表現(xiàn)，這符合（）評價理念。A.終結(jié)性B.形成性C.選拔性D.診斷性答案：B13.依據(jù)《教師法》，教師對學校作出的處分決定不服，可向（）提出申訴。A.當?shù)厝嗣裾瓸.教育行政部門C.人民法院D.仲裁機構(gòu)答案：B14.學生在學習“圓的周長”時，通過測量不同直徑圓的周長，歸納出“周長=π×直徑”，這體現(xiàn)了（）教學方法。A.講授法B.實驗法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法答案：D15.瑪納斯縣實施“青藍工程”，要求教齡5年內(nèi)教師每學期至少聽師傅（）節(jié)課并完成反思。A.5B.8C.10D.15答案：C16.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室外站立1小時，這違反了《未成年人保護法》中的（）規(guī)定。A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.受尊重權(quán)答案：C（限制學生參加教育教學活動侵犯受教育權(quán)）17.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，教學的最佳效果產(chǎn)生于（）。A.現(xiàn)有發(fā)展水平B.潛在發(fā)展水平C.兩者的差異區(qū)間D.兩者的重疊區(qū)域答案：C18.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》要求教師“規(guī)范從教行為”，其中明確禁止（）。A.參與校本教研B.在家長群發(fā)布教學通知C.暗示學生購買指定教輔D.課后輔導困難學生答案：C19.教師設計“瑪納斯河水資源利用”項目式學習，引導學生通過調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析提出優(yōu)化建議，這主要培養(yǎng)學生的（）。A.運算能力B.空間觀念C.創(chuàng)新思維D.數(shù)感答案：C20.依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學生實施書面檢討的懲戒，需（）。A.經(jīng)學校校長批準B.通知學生家長C.由學生自愿選擇D.計入學生檔案答案：B二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.瑪納斯縣推進“民族團結(jié)進步教育”融入課堂，以下符合要求的做法有（）。A.在語文課堂講解《瑪納斯》史詩文化B.數(shù)學教學中使用多民族學生家庭數(shù)據(jù)案例C.美術課組織繪制“各民族手拉手”主題畫D.科學課僅選用漢族科學家案例答案：ABC2.教師職業(yè)道德“關愛學生”的具體要求包括（）。A.平等公正對待學生B.保護學生安全C.不諷刺挖苦學生D.對學生嚴慈相濟答案：ABCD3.下列屬于“雙減”政策重點任務的有（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長B.提升學校課后服務水平C.規(guī)范校外培訓機構(gòu)D.提高中高考難度答案：ABC4.建構(gòu)主義學習理論強調(diào)（）。A.知識的主動建構(gòu)B.情境的重要作用C.協(xié)作與對話D.教師的絕對權(quán)威答案：ABC5.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)具有（）特征。A.綜合性B.發(fā)展性C.階段性D.單一性答案：ABC6.教師在課堂管理中可采用的策略有（）。A.建立明確的課堂規(guī)則B.關注學生的情感需求C.對違紀學生立即體罰D.運用非語言信號提醒答案：ABD7.瑪納斯縣“智慧教育”工程建設內(nèi)容包括（）。A.教師數(shù)字素養(yǎng)培訓B.智慧教室全覆蓋C.學生電子書包普及D.教育大數(shù)據(jù)平臺搭建答案：ABD8.學生學習動機激發(fā)的方法包括（）。A.設置合理的學習目標B.及時反饋學習結(jié)果C.強調(diào)考試競爭壓力D.聯(lián)系學生生活經(jīng)驗答案：ABD9.下列屬于《教師法》規(guī)定教師義務的有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家教育方針C.關心愛護全體學生D.參加進修或其他方式的培訓答案：ABC（D屬于權(quán)利）10.單元教學設計的關鍵要素包括（）。A.單元大概念B.課時分割C.評價任務D.情境創(chuàng)設答案：ACD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以在課堂上公開學生的考試排名以激勵其進步。（）答案：×（侵犯學生隱私權(quán)）2.瑪納斯縣要求教師每學期至少參與1次“訪惠聚”民族團結(jié)聯(lián)誼活動。（）答案：√3.學生的學習興趣屬于內(nèi)部學習動機。（）答案：√4.教師在課后服務中可組織學科類集體補課。（）答案：×（“雙減”禁止學科類集體補課）5.維果茨基認為教學應走在發(fā)展的前面。（）答案：√6.教師職業(yè)道德考核結(jié)果應作為職稱評審的重要依據(jù)。（）答案：√7.學校可以因?qū)W生家庭經(jīng)濟困難拒絕其入學。（）答案：×（違反《義務教育法》）8.形成性評價應主要采用考試分數(shù)作為評價依據(jù)。（）答案：×（應采用多元評價方式）9.教師在網(wǎng)絡平臺發(fā)布負面教育言論不違反職業(yè)道德。（）答案：×（違反“傳播優(yōu)秀文化”準則）10.項目式學習的核心是讓學生掌握系統(tǒng)的學科知識。（）答案：×（核心是培養(yǎng)問題解決能力）四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述瑪納斯縣“五育融合”課程體系的主要內(nèi)容及實施路徑。答案：主要內(nèi)容包括德育（民族團結(jié)教育、紅色文化）、智育（核心素養(yǎng)培養(yǎng)）、體育（冰雪運動、校園足球）、美育（瑪納斯碧玉文化、非遺傳承）、勞育（農(nóng)耕體驗、社區(qū)服務）。實施路徑：學科滲透（如語文課融入德育）、實踐活動（如“豐收節(jié)”勞動實踐）、特色課程（如“碧玉文化”校本課）、家校協(xié)同（家長參與勞育活動）。2.結(jié)合《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，說明“教學評一致性”的內(nèi)涵及實現(xiàn)策略。答案：內(nèi)涵：教學目標、教學活動、評價任務三者指向同一核心素養(yǎng)培養(yǎng)。實現(xiàn)策略：①目標設計基于課標，體現(xiàn)可觀測性；②教學活動圍繞目標展開（如用情境任務驅(qū)動）；③評價任務與目標匹配（如設計表現(xiàn)性評價）；④過程中動態(tài)調(diào)整教學策略。3.列舉《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“堅守廉潔自律”的具體要求。答案：①嚴于律己，清廉從教；②不得索要、收受學生及家長財物；③不得參加由學生及家長付費的宴請、旅游等活動；④不得利用職務之便謀取私利；⑤不得向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務。4.簡述如何運用“最近發(fā)展區(qū)”理論設計分層教學。答案：①通過前測確定學生現(xiàn)有發(fā)展水平（如基礎組、提高組、拓展組）；②為不同組設置“跳一跳夠得著”的目標（基礎組：掌握公式；提高組：靈活應用；拓展組：綜合創(chuàng)新）；③提供差異化支架（基礎組：例題示范；提高組：小組討論；拓展組：自主探究）；④通過同伴互助（“小老師”制度）促進潛在水平提升。5.結(jié)合“雙減”政策，說明教師優(yōu)化作業(yè)設計的具體策略。答案：①分層設計（基礎題、拓展題、實踐題）；②減少機械重復（增加探究性作業(yè)，如“測量瑪納斯河某段寬度”）；③融合學科（跨學科作業(yè)，如“用數(shù)學統(tǒng)計分析家庭一周用電量”）；④控制時長（小學一、二年級無書面作業(yè)，其他年級不超60分鐘）；⑤加強反饋（面批面改、個性化評語）。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：瑪納斯縣某小學五年級學生小宇（11歲）因父母離異跟隨爺爺奶奶生活，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常未完成的情況。班主任張老師在與小宇溝通時，小宇沉默流淚；向爺爺奶奶了解情況，老人表示“管不了”；聯(lián)系其父親，父親以“工作忙”為由推脫。張老師將情況上報學校后，學校聯(lián)系了縣未成年人保護中心。問題：（1）張老師的做法符合哪些教育法律法規(guī)要求？（2）針對小宇的情況，教師應采取哪些具體教育措施？答案：（1）符合《未成年人保護法》第39條（發(fā)現(xiàn)學生心理或行為異常應及時干預）、第118條（發(fā)現(xiàn)監(jiān)護缺失應報告）；《中小學德育工作指南》（關注特殊學生心理健康）；瑪納斯縣《關于加強困境兒童關愛服務的實施意見》（要求教師履行報告義務）。（2）教育措施：①心理疏導：利用“沙盤游戲”“繪畫療法”等方式建立信任，引導小宇表達情緒；②學業(yè)支持：安排學習小組同伴互助，課后針對性輔導基礎知識點；③家校協(xié)同：聯(lián)合社區(qū)工作人員上門與父親溝通，明確其監(jiān)護責任；④社會資源鏈接：協(xié)助申請“希望工程”助學資金，聯(lián)系志愿者定期陪伴；⑤班級關懷：組織“生日會”“親情書信”活動，營造溫暖班級氛圍。案例2：瑪納斯縣某初中數(shù)學教師李老師在教授“一次函數(shù)的應用”時，設計如下教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：展示瑪納斯縣“北五岔鎮(zhèn)棉花種植基地”灌溉用水量數(shù)據(jù)（時間x小時，用水量y立方米），提出問題“如何用函數(shù)模型描述x與y的關系？”環(huán)節(jié)2：學生分組測量教室飲水機接水時間與水量，記錄數(shù)據(jù)并繪制圖像；環(huán)節(jié)3：小組匯報成果，教師引導歸納“一次函數(shù)表達式求法”；環(huán)節(jié)4：布置作業(yè)“調(diào)查家庭月用電量，建立函數(shù)模型并預測下月用量”。問題：（1）分析該教學設計體現(xiàn)的新課改理念；（2）指出該設計的亮點并提出改進建議。答案：（1）體現(xiàn)理念：①核心素養(yǎng)導向（模型觀念、應用意識）；②情境教學（聯(lián)系本