第頁，共頁山西省2025-2026期中學業(yè)質量檢測九年級語文注意事項：1．全卷滿分120分，答題時間為150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。一、古典之美（27分）（一）1.九年級開展“徜徉詩文天地”古詩文名句交流活動，同學們在活動上分享自己的積累和感悟。請將下面空缺處的古詩原句填寫在橫線上。小西：詩文可以繪景。（1）“而或長煙一空，________，________，靜影沉璧”（范仲淹《岳陽樓記》）展現了洞庭湖澄澈明凈之景；（2）“溪云初起日沉閣，________”（許渾《咸陽城東樓》）勾勒出咸陽城樓蒼涼蕭條之景；（3）“________，________”（歐陽修《醉翁亭記》）描繪了瑯琊山春夏蓬勃之景。小山：詩文可以傳情。（4）“________，月有陰晴圓缺，此事古難全”（《水調歌頭》）傳達出蘇軾對人生際遇無常的坦然與曠達；（5）“________，________”（《行路難·其一》）抒發(fā)了李白渴望得到朝廷重用的期盼。小語：詩歌可以說理。（6）“________，________”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）蘊含著新事物終將取代舊事物的哲理?！敬鸢浮竣?皓月千里②.浮光躍金③.山雨欲來風滿樓④.野芳發(fā)而幽香⑤.佳木秀而繁陰⑥.人有悲歡離合⑦.閑來垂釣碧溪上⑧.忽復乘舟夢日邊⑨.沉舟側畔千帆過⑩.病樹前頭萬木春【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“皓、幽、陰、畔”等字詞容易寫錯。2.請賞讀下面這幅書法作品，把畫橫線處空缺的內容補充完整。這幅書法作品的內容出自李商隱的《無題》，詩句以春蠶、蠟燭為喻，表達了詩人對愛情的至死不渝?，F在多用來謳歌________的精神?！敬鸢浮繜o私奉獻【解析】【導語】李商隱《無題》以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等句，將愛情的執(zhí)著推向極致。意象凄美而熾烈，語言婉轉卻力透紙背，于纏綿中見決絕，于私情中蘊永恒。其深情超越個人際遇，升華為對奉獻與堅守的普遍禮贊，故能穿越千年，感動不息?！驹斀狻勘绢}考查對古詩詞內容的理解與拓展應用?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自唐代李商隱的《無題》。詩句以“春蠶吐絲”和“蠟燭燃燒”為比喻，形象地描繪了生命不息、奉獻不止的過程?！按盒Q到死絲方盡”意思是：春蠶直到生命結束才停止吐絲，象征著執(zhí)著與堅持；“蠟炬成灰淚始干”意思是：蠟燭燒成灰燼時，蠟淚才流盡，比喻犧牲自我、燃盡生命。這兩句詩原本表達的是詩人對愛情的忠貞不渝，情感深沉綿長。后來，這句詩被廣泛引申，用來贊美那些默默付出、無私奉獻的人。例如教師、醫(yī)護人員、科研工作者等，他們像春蠶一樣不斷給予，像蠟燭一樣燃燒自己照亮他人。因此，這幅書法作品雖然寫的是愛情之堅貞，但其精神內涵早已超越個人情感，升華為一種崇高的無私奉獻精神。綜上，畫橫線處應填入“無私奉獻”。（二）班級開展“探尋古人意趣”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成下面小題?！炯住恐劣谪撜吒栌谕?，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）3.解釋下面加點字的意思。（1）泉香而酒洌洌：_________（2）擁毳衣爐火擁：_________4.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。翻譯：蒼老的容顏、花白的頭發(fā)，_________，是太守喝醉了。（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯：_________。5.【甲】【乙】兩文皆是游玩山水的名作，但作者的情懷有所不同，請結合兩文內容簡要分析?！颈竣偻ひ杂昝?，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。②予至扶風①之明年，始治官舍。堂北為亭，南鑿池，引流種木以休憩。是歲春，岐山之陽雨麥②，占③為有年④。未幾彌月不雨，民憂。越三月，乙卯、甲子兩雨，民猶未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭⑤于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。③于是舉酒于亭上，告之曰：“無麥無禾，歲且薦饑⑥，吾與二三子豈得優(yōu)游于此亭？今天賜雨，使吾與二三子得相與樂此亭者，皆雨之賜也。其可忘耶？”（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）【注釋】①扶風：鳳翔府，地名，今屬陜西。②雨麥：麥苗返青時正好下雨。③占：占卜。④有年：年將有糧，指豐收。⑤忭：歡樂、喜悅。⑥薦饑：重復遭遇饑荒。6.請根據下面表格中的“方法提示”，解釋加點字的意思。加點字方法提示釋義官吏相與慶于庭【課內遷移法】相與步于中庭（《記承天寺夜游》）（1）________而吾亭適成【查閱字典法】①到……去。②恰好。（2）________（只填序號）7.【甲】【丙】兩文都體現了作者的民本思想，請結合文章內容簡要談談這一思想在歐陽修和蘇軾身上分別是如何體現的?！敬鸢浮?.①.清②.裹、圍4.①.醉倒在眾人中間②.大雪下了三（多）日，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。5.甲文通過描繪滁人游、太守宴、眾賓歡的熱鬧場景，表達了歐陽修與民同樂的豁達情懷；乙文通過描寫寂靜清幽、潔白廣闊的西湖雪景，傳遞出張岱癡迷山水的情趣、不隨流俗的高潔情懷和淡淡的孤寂與悵惘。6.①.共同，一起②.②7.示例：甲文中歐陽修和民眾一同游玩，與賓客一起設宴，共同歡樂，一起喝醉，盡顯“與民同樂”的民本思想。丙文中，久旱之后天降大雨，百姓喜悅快樂，蘇軾也隨之喜悅快樂，并且為紀念這一樂事，把所建造的亭子命名為喜雨亭，體現了蘇軾心系百姓、以民憂樂為己憂樂的民本思想?！窘馕觥俊緦дZ】這三篇文言文閱讀選材經典，涵蓋寫景、記事等類型。《醉翁亭記》借景抒情展現與民同樂情懷；《湖心亭看雪》以簡潔筆觸勾勒出空靈之景，凸顯文人雅趣；《喜雨亭記》圍繞亭子記事，體現對民生的關切。三文語言精煉優(yōu)美，各具特色，能引導讀者感受古文魅力，領略古人精神世界與文學風采?！?題詳解】本題考查文言解釋。（1）句意：泉水清香并且酒也清澈。洌：清。（2）句意：裹著裘皮衣服，圍著火爐。擁：裹、圍?！?題詳解】本題考查文言翻譯。（1）頹然：倒下的樣子；其間：他們中間。（2）俱：都；絕：消失?！?題詳解】本題考查情感分析?！炯住课闹小爸劣谪撜吒栌谕?，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”描繪了滁州百姓出游的熱鬧場景；“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”展現了太守宴的豐盛；“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”體現了眾賓的歡樂；“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”刻畫了太守醉態(tài)。從這些內容可以看出，歐陽修描繪了滁州百姓安居樂業(yè)、與自己一同游樂的場景，他以百姓的快樂為快樂，體現出與民同樂的情懷?！疽摇课闹小按笱┤?，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”描繪了在大雪三日后，萬籟俱寂之時，作者獨自前往湖心亭看雪的情景；“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”營造出一種天地蒼茫、空曠寂靜的氛圍。作者在這樣的環(huán)境中獨自賞雪，略有一絲孤寂，但更重要的是表現出他遺世獨立、卓然不群的高雅情趣，不與世俗同流合污，追求一種超脫塵世的境界?！?題詳解】本題考查文言解釋。（1）結合課內“相與步于中庭”意思“一起在庭中散步”可知，“相與”意思是“共同、一起”，由此可知，“官吏相與慶于庭”的“相與”也是“共同、一起”，整句話意思：官吏們在院子里一起慶賀。（2）結合字典釋義確定“②恰好”，這句話意思是：我的亭子恰好建成。故選②?！?題詳解】本題考查內容理解分析。【甲】文中“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”描繪了滁州百姓在山間快樂游玩的場景；“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”體現了眾賓的歡樂；“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”中太守因百姓的歡樂而醉。歐陽修在滁州任職時，滁州百姓能夠安居樂業(yè)，自由自在地出游、宴飲，他以百姓的快樂為快樂，與百姓一同享受生活的美好，這體現了他關心百姓生活，以民為本，與民同樂的思想?！颈课闹小盁o麥無禾，歲且薦饑，吾與二三子豈得優(yōu)游于此亭？今天賜雨，使吾與二三子得相與樂此亭者，皆雨之賜也。其可忘耶？”表明蘇軾考慮到如果沒有麥子和禾苗，百姓會遭遇饑荒，自己和眾人不能悠閑地在亭中游玩；而現在下雨了，百姓能夠歡樂，他認為這是雨的恩賜，不能忘記百姓的疾苦。蘇軾在扶風任職時，時刻關注百姓的收成和生活，擔心百姓因干旱而挨餓，下雨后能與百姓一同在亭中歡樂，并且提醒自己不能忘記百姓的疾苦，這體現了他心系百姓，以民為本的思想。據此言之有理即可?！军c睛】參考譯文：【甲】至于背著東西人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清香并且酒也清澈；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了?！疽摇拷舆B下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，上上下下全是白色，湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了?！颈窟@座亭子用雨來命名，是為了記載喜慶之事。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘。我到扶風的第二年，才開始修建官署。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，用來休息。這一年的春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年有個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓因此而擔憂。過了三個月，乙卯日、甲子日又下了雨，百姓們仍不滿足。丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里舉杯，向客人勸酒并告訴他們說：“連年饑荒，恐怕我們這些人就不能悠閑地在這亭子里游樂了！現在上天賜給我們這場雨，使我和你們能夠一起在這亭子里游樂賞景的，都是這場雨的恩賜?。∵@難道可以忘記嗎？”二、文學之約（27分）（一）班級組織“學習榜樣精神”學習活動。請閱讀下面材料并完成下面小題?！炯住魁嫳娡T“學霸”。他出生于貧困家庭，父親因病無法與人交流，母親下肢殘障、行動不便，而他自己還患有先天性心臟病。但他憑借堅rèn與樂觀走出了一條令人敬佩的成長之路。2017年他以高分考入清華大學。如今他牢記母親“為國家做貢獻”的期許，立志科研報國。他說：不管遇到什么樣的困難，我都要堅定地走下去?！疽摇糠墩裣病稗r民鐵人”。40年間，作為村支書的他把一個欠債萬元、家底為零的特困村，建成全縣首富的美麗鄉(xiāng)村。即使六次病倒在工作崗位，五次接到病危通知，他也始終沒有停下奮斗的腳步。他不斷與困難交鋒，和時間賽跑。在他的不懈奮斗下，村里書寫了一個個奇跡，走出了一條振興之路。8.請給下面加點字注音，并根據拼音寫漢字。（1）堅rèn________（2）不懈________9.從復句類型看，【乙】文畫橫線句子屬于________復句。10.請從龐眾望與范振喜兩人中任選其一，用一句話表達你對他的贊美之情。【答案】8.①.韌②.xiè9.假設10.示例一：龐眾望于困頓中執(zhí)堅韌之炬、懷樂觀之光，立志報國，實為寒門學子之榜樣！示例二：范振喜以病軀扛重任，憑執(zhí)著破困局，四十年帶領特困村蝶變，“農民鐵人”的擔當令人動容！【解析】【8題詳解】本題考查字音字形。①堅韌（jiānrèn）：形容堅固有韌性。②不懈（bùxiè）：不放松、不松懈、不衰?！?題詳解】本題考查復句類型。畫橫線句子中的“即使……也……”是典型的假設讓步復句關聯詞，假設復句的核心邏輯是：先提出一個假設的、讓步的情況（“六次病倒在工作崗位，五次接到病危通知”），再說明在這種極端情況之下，結果或行為依然不會改變（“始終沒有停下奮斗的腳步”）。整個句子呈現“假設讓步+結果不變”的邏輯，符合假設復句的特征?！?0題詳解】本題考查情感表達。題目要求從龐眾望、范振喜兩人中任選其一寫贊美句，前提是必須準確抓取材料里的關鍵信息。寫龐眾望時，抓住原文“貧困家庭”“父親無法交流、母親殘障、自身患先心病”的苦難背景，以及“憑借堅韌與樂觀考入清華”“立志科研報國”的成就與志向，將苦難與自強的對比作為贊美核心，突出其精神價值。寫范振喜時，立足原文“40年村支書”“欠債萬元的特困村變首富村”“六次病倒、五次病危仍不停奮斗”的關鍵情節(jié)，突出他“農民鐵人”的擔當，以及為鄉(xiāng)村振興做出的巨大貢獻。最后要滿足“一句話”的格式要求，做到語言凝練、語句通順，還要傳遞“贊美之情”，需要運用恰當的抒情性詞語（如“鐵骨脊梁”“自強華章”），將對人物的敬佩融入句子中。示例一：龐眾望出身寒門、身纏病痛，以堅韌樂觀為翼，飛越苦難的溝壑，用清華夢與報國志書寫了寒門學子的自強華章。示例二：范振喜是鄉(xiāng)村振興的鐵骨脊梁，六次病倒仍心系百姓，以四十年的堅守，讓特困村蛻變成首富村，用奮斗鑄就了為民奉獻的豐碑。（二）11.學校讀書社開展“探究人物心理”閱讀活動。請參與并完成下題?！炯住肯蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東?！疽摇炕貋戆迅话?、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子戴上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。以上兩個文段是林沖兩次離開草料場的不同表現，請結合具體內容，分析比較兩次離開背后他的心理轉變。【答案】甲段中林沖離開前蓋炭火，是怕引起火災；拽門、上鎖是怕因疏忽失竊或惹上麻煩；拿鑰匙是怕回來無法進門。這一系列行為表明此時林沖對統(tǒng)治階級仍抱有幻想，認為自己刑期滿后，還可以回到京城與家人團聚，所以逆來順受。乙段中林沖殺死了陸謙等人，“被與葫蘆都丟了不要”，不再給自己留下后路，果斷出走，說明他已與統(tǒng)治階級徹底決裂，反抗意識覺醒?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內容的理解和分析。作答時，需結合“風雪山神廟”前后情節(jié)（第十回）進行對比。【甲】段出自林沖初到草料場時。他“將火炭蓋了”“把草廳門拽上”“反拽上鎖了，帶了鑰匙”，動作細致謹慎，說明他仍恪守職責、安分守己，生怕失火或失竊惹禍。此時他雖遭高俅陷害被刺配滄州，但內心仍存幻想，以為熬過刑期便可回京團聚，因此處處忍讓，不敢反抗。【乙】段發(fā)生在“風雪山神廟”高潮之后。林沖親耳聽到陸謙等人奉高俅之命要燒死自己，徹底認清統(tǒng)治集團的狠毒。于是手刃仇人，“把尖刀插了”“頭發(fā)結做一處，擺在山神面前”，充滿復仇的決絕；隨后“被與葫蘆都丟了不要”，象征拋棄過去順民身份，不再回頭。這一系列行為表明他已從隱忍走向覺醒，徹底與朝廷決裂，走上反抗之路。兩相對比，甲是“忍”，乙是“反”；前者小心翼翼守規(guī)矩，后者義無反顧斷后路——這正是林沖由“八十萬禁軍教頭”蛻變?yōu)榱荷胶脻h的關鍵轉折。（三）12.班級開展“捕捉平凡微光”主題閱讀活動。請閱讀下面小說并完成下題。護林老人付衛(wèi)星①這天，他在一片樹林里迷了路。他的大排量摩托車、手機和導航儀都幫不上他，他熱切地盼望著能見到一個活生生的人。②“有人嗎？”他近乎聲嘶力竭地喊道?！昂笆裁?？別嚇著她?！毕蛑~質般的聲音望去，只見一位護林老人站在林子里。老人高高的個子，六十多歲，目光嚴厲且有神，古銅色的臉與身后的樹干一個顏色。③老人朝身后的小道擺擺頭說道：“跟我來吧”④他騎上摩托車追上老人，剛想叫聲“大爺”，老人頭也不回地說道：“把你那兩個輪的‘驢子’關掉，她不喜歡油煙味！”⑤老人讓他把摩托車停放在門前，領他進屋坐下，又轉身去了廚房。這間屋子并不大，套間里面有一個土炕，是老人睡覺的地方，旁邊放著一部老式電話機；外間有一張小方桌，幾個從山上砍來的小木墩，這便算是老人的客廳了。他的老伴并沒有在屋里，也許在廚房里忙著吧。過了一會兒，老人回來了，手里端著兩個盛滿熱水的搪瓷茶缸。老人把其中一個搪瓷茶缸放到他面前，說道：“今兒你就住我這，明天我送你出山。”⑥臨近中午，他的肚子餓得咕咕叫。他從摩托車上拿下自己的包，取出一些罐頭、香腸和礦泉水要與老人分享。不料老人看到這些東西后，臉色立馬沉了下來，冷冷地說道：“快把你這些東西收起來，全是些垃圾，她也不喜歡這些東西?！雹呃先擞忠淮翁岬搅恕八?，可他始終沒見到她的影子，這讓他的好奇心大增。他想問，又不敢貿然開口。⑧老人要去做午飯，他提出幫忙打下手，老人堅決不同意，說：“你坐著就行，什么都不要管?！雹崮翘欤谝淮纹穱L到了真正的野味大餐，全是山里的綠色產品。他吃得酣暢淋漓，大呼過癮。⑩正在這時，老人的電話響了。老人抄起電話一聽便大發(fā)雷霆，他對著話筒高聲叫道：“我說過多少遍了，你那四個輪的我不坐，我自己會走，我再說一遍，她不喜歡油煙味！”說完，老人生氣地掛掉了電話。?老人氣呼呼地坐下來，又轉臉對他說：“聽著，你明天也不準騎那兩個輪的‘驢子’。”?“那我怎么走??？”他問。?老人朝山下一指，說道：“坐船！”?他起身朝山下一望，原來山下有一條彎彎曲曲的小河，蜿蜒著通向山外。?晚上，老人打開了屋子里的燈，讓他到里屋的土炕上休息。他這時突然想到老人說的那個“她”，便問道：“那大娘睡哪兒？”?老人怔了怔，然后說：“早沒了?！?他更加好奇了：“那她怎么還怕油煙味？”?“不，‘她’是林子?！崩先苏f。?“林子？”老人一口一個“她”，說得那么親切，竟然說的是林子。他不禁又問：“林子也會呼吸？”?“怎么不會？”老人用深沉的口吻繼續(xù)說道，“這林子呀，也是有生命和靈性的，她們也會哭，也會笑，也會喜歡潔凈清新的空氣，也會討厭油煙味?！?他的心仿佛被針扎了一下，他第一次聽到有人這樣描繪大森林，也為自己以前的一些做法感到羞愧。那晚，他與老人并排而臥，聞著老人身上特有的松香味酣然入睡。?第二天一早，他隨老人來到小河邊，把摩托車推到小船上。老人說聲“坐好”，手中的竹竿輕輕一點，小船便順水而下。不到半個小時，小船便慢慢靠在岸邊，老人指著遠處的一條小道說：“從這走，你就可以到縣城了。記住，下次來，可別再騎這‘驢子’了，她不喜歡油煙味。”?第二年開春，他騎著單車來春游，卻沒能見到老人。他站在老人的小屋前喊了一聲，一位五十歲左右的漢子走過來，說道：“喊什么呢，別嚇著她！”?他聽著耳熟，卻不是老人。?漢子說，老人是他父親，年初為了撿拾游人扔下的垃圾摔下了山崖，老人去世前，堅決要他答應一定看護好林子。?他隨漢子來到老人墳前，深深鞠上一躬，告訴老人，他這次沒騎“驢子”，請老人安心。（選自《天池小小說》2018年第8期，有刪改）（1）小說中畫橫線的句子多次提到“她不喜歡油煙味”，這一細節(jié)有何作用？（2）請你圍繞“視林為親護凈土，以身踐諾傳初心”寫一段賞析性文字，不少于150字。【答案】（1）設置了懸念，能引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者閱讀興趣；突出老人強烈的環(huán)保意識和對林子的熱愛，使老人的護林者形象更加鮮明；這一表述強化了文章保護自然環(huán)境、尊重自然生命的主題，引發(fā)讀者對人與自然關系的思考。（2）示例：“視林為親護凈土，以身踐諾傳初心”是老人一生的生動注腳。老人不是把“護林”當任務，而是將林子視作有呼吸、有喜好的“人”——他不許摩托車的油煙擾“她”，不準垃圾臟污“她”。這份“以林為親”的細膩，讓護林不再是冰冷的職責，成了藏在日常里的溫柔牽掛。而更動人的是他“以身踐諾”的執(zhí)著：為撿游人扔下的垃圾，他獻出生命；臨終前叮囑兒子看護好林子，把對林子的守護，變成了跨越生死的承諾。老人用數十年的堅守、用生命，把“護林初心”刻進了血脈里。他用“平凡”的一生，守住一片不朽的綠意?！窘馕觥俊緦дZ】《護林老人》以質樸筆觸勾勒動人故事。老人視林如親，將林子賦予生命情感，從拒油煙到護潔凈，細節(jié)盡顯深情。其以身踐諾，即便生命垂危仍叮囑兒子守護，傳承初心。文章借平凡人物展現偉大精神，于細微處彰顯環(huán)保主題，引發(fā)讀者對人與自然關系的思考，語言平實卻富有感染力【小問1詳解】本題考查句段作用。文中多次出現“她不喜歡油煙味”相關表述，如第④段“把你那兩個輪的‘驢子’關掉，她不喜歡油煙味”、第?段“你明天也不準騎那兩個輪的‘驢子’”、第?段“記住，下次來，可別再騎這‘驢子’了，她不喜歡油煙味”。從結構上看，這些語句貫穿全文，成為故事發(fā)展的線索。從“他”迷路進入林子，老人要求關掉摩托車，到第二天安排坐船離開，以及最后叮囑再次來時別騎摩托車，都圍繞“她不喜歡油煙味”展開，推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事圍繞護林老人對林子環(huán)境的保護這一核心層層遞進。在內容方面，多次提及“她不喜歡油煙味”，卻始終不揭示“她”是誰，設置了懸念。如第⑦段“老人又一次提到了‘她’，可他始終沒見到她的影子，這讓他的好奇心大增。他想問，又不敢貿然開口”，引發(fā)讀者好奇心，使讀者想要探究“她”究竟是誰，增強了故事的吸引力和可讀性。從人物塑造角度，通過老人反復強調“她不喜歡油煙味”，突出了老人對林子的珍視和愛護。老人把林子當作有情感、有喜好的生命體，不允許任何可能污染林子環(huán)境的行為，表現出老人對環(huán)保的堅定信念和執(zhí)著追求，使老人愛護林子的形象更加鮮明?！拘?詳解】本題考查拓展閱讀?！耙暳譃橛H護凈土，以身踐諾傳初心”這一主題，需要從小說中找出體現老人把林子當作親人般守護，以及老人及其兒子傳承守護林子初心的相關內容。尋找“視林為親”相關內容：文中第?段老人說“這林子呀，也是有生命和靈性的，她們也會哭，也會笑，也會喜歡潔凈清新的空氣，也會討厭油煙味”，將林子擬人化，賦予林子生命和情感，體現老人把林子當作親人。第④段“把你那兩個輪的‘驢子’關掉，她不喜歡油煙味”、第?段“你明天也不準騎那兩個輪的‘驢子’”等語句，老人為保護林子環(huán)境，嚴格要求“他”不騎摩托車，進一步體現老人對林子像親人般的呵護。尋找“以身踐諾傳初心”相關內容：第?段“漢子說，老人是他父親，年初為了撿拾游人扔下的垃圾摔下了山崖，老人去世前，堅決要他答應一定看護好林子”，老人不僅自己一生守護林子，甚至在生命盡頭還叮囑兒子繼續(xù)守護，體現了老人以身踐諾，將守護林子的初心傳承下去。最后組織賞析性文字，在《護林老人》這篇小說中，老人“視林為親”的情感令人動容。他將林子看作有生命、有靈性的存在，認為林子會哭會笑，喜歡潔凈空氣、討厭油煙味，如第?段老人所說，生動展現老人對林子的深厚情感。為保護林子環(huán)境，他嚴格要求“他”不騎摩托車，從生活細節(jié)守護林子。同時，老人“以身踐諾傳初心”，自己一生堅守林子，即便去世前仍堅決要求兒子答應看護好林子，如第?段所述。這種精神激勵我們守護自然，傳承美好初心。示例：護林老人視林為親，守護著這片凈土，他以身踐諾，傳承著初心。他不僅自己不騎摩托車，還要求游客也不騎，因為他深知林子不喜歡油煙味，他像對待親人一樣呵護著林子。老人去世后，他的兒子繼承了父親的遺志，繼續(xù)守護著這片林子。這種視林為親、以身踐諾的精神，不僅體現了對大自然的敬畏和愛護，更彰顯了中華民族傳承千年的誠信美德。三、現實之思（26分）（一）班級開展“掌握讀書方法”學習活動。請參與并完成下面小題。掌握讀書的要領許曉韌①讀書歷來為人們所推崇，我們都知道“開卷有益”，也贊同多讀書、讀好書。但再好的事情，倘若方法不對，效果也會打折扣。讀書也一樣，需要掌握其要領。②懂得甄別。世界上的書籍浩如煙海，一個人窮其一生也是讀不完的。在這種情況下，有選擇地讀書就十分有必要。如果說讀書要懂得甄別，那到底該怎樣甄別呢？讀知名度高且受大眾認可的經典吧。大家在工作繁忙，時間和精力有限的情況下，如果堅持把公認的經典書目讀好，再讀其他書、研究其他問題，就會很快得其要領，就可以做到“博大”；選擇某一領域再使使勁，“順藤摸瓜”，深入研究，就可能做到“精深”。③摒棄功利。美學家朱光潛的《談讀書》中寫道：“世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣?！弊x書本應以塑造高尚靈魂為終極目標，如果將其視作應付檢查的作秀、裝潢門面的手段，這不僅是一種悲哀，也終究無法使人獲得真正的成長。當然，我們并不排斥為了提高知識儲備和專業(yè)能力而讀書，這樣有助于提高工作效率，實現人生目標。但請不要單純將讀書視為追求功名的手段，心浮氣躁、功利心過重是不利于讀書的。當你靜下心來享受讀書的過程時，方能在收獲快樂和滿足的同時快速成長進步，將靈魂培塑成自己想要成為的模樣。④把書讀“活”。宋代學者張載說：“讀書先要會疑，于不疑處有疑，方是進矣?！弊x書雖好，但書中觀點也未必都是真理，應當以批判的眼光理性看待。當然，一般人是很難具備這種能力的，但我們要學習這種精神，要把書讀“活”。當你讀書的時候，能夠聯系實際，活學活用，這時，書就讀“活”了。舉一反三、觸類旁通、靈思妙悟等，都是把書讀“活”的體現。把書讀“活”了，也就掌握了讀書的主動權，讓自己的思想變得通透、胸懷變得寬廣、做人更加大度，遇到具體事情就不會生搬硬套。⑤總之，我們讀書既要虛心求學，又要保持批判精神，還須注重理論聯系實際，這才是正確的讀書態(tài)度。（選自《解放軍報》2025年4月22日，有刪改）13.文中多處引用名人的話來增強說服力，請你舉出一例，并簡要分析。14.結合文章中的觀點，聯系你的閱讀經歷，談談你在讀書過程中是如何做到“把書讀‘活’”的?！敬鸢浮?3.示例一：第③段引用美學家朱光潛《談讀書》中的話，闡述了讀書只為裝點門面這種功利行為的弊端，有力地論證了“摒棄功利”這一分論點，使文章的論證更具權威性和說服力。示例二：第④段引用宋代學者張載話，鮮明地指出“讀書要有懷疑精神”這一觀點，為“把書讀‘活’”這一分論點提供了論據，增強了文章的說服力。14.示例：在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我將書中的精神與生活實際緊密結合，做到了把書讀“活”。在備考的過程中，我曾因數學成績反復下滑而陷入焦慮，甚至想要放棄。當想起保爾面對絕境時的不屈精神時，我重新調整心態(tài)，制定了詳細的學習計劃，每天堅持額外練習，遇到難題會想盡辦法解決，不再輕易退縮了?！窘馕觥俊緦дZ】這篇議論文以“掌握讀書要領”為核心，從甄別書籍、摒棄功利、讀“活”書本三個維度展開論述。文中引用朱光潛、張載的名言增強論證力度，層層遞進，邏輯清晰。語言平實懇切，觀點明確，為讀者指明了科學的讀書方向與態(tài)度?！?3題詳解】本題考查議論文論據的作用。根據原文第③段“美學家朱光潛的《談讀書》中寫道：‘世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣?！钡膬热莘治?，這句話批判了讀書只為裝點門面的功利行為，點明了此類行為的危害，與本段“摒棄功利”的分論點相契合，可知引用名人名言能為分論點提供權威論據，增強文章的說服力與可信度?；蚋鶕牡冖芏巍八未鷮W者張載說：‘讀書先要會疑，于不疑處有疑，方是進矣?！钡膬热莘治?，這句話強調了讀書需有懷疑精神，為“把書讀‘活’”的分論點提供了理論支撐，可知引用名人言論能讓論證更具權威性，強化論點的說服力。【14題詳解】本題考查議論文觀點的遷移運用。根據原文第④段“把書讀‘活’，就是要以批判的眼光理性看待書中觀點，聯系實際，活學活用，做到舉一反三、觸類旁通”的觀點分析可知，把書讀“活”的關鍵在于理論聯系實際，讓書中的內容指導現實生活，真正發(fā)揮書籍的價值。示例：在閱讀《傅雷家書》時，我把書中“做事貴在堅持，忌浮躁冒進”的道理用到了書法練習中，做到了把書讀“活”。起初我總急于求成，筆畫寫得潦草又雜亂，后來想起傅雷對兒子的叮囑，便沉下心每天專注練習基礎筆畫，不急不躁打磨細節(jié)，慢慢找到了書法的門道，字跡也工整了許多。（二）15.學校開展“走進山西文博會”專題研學活動，請閱讀下面材料并完成下題。山西文化產業(yè)博覽交易會（以下簡稱“山西文博會”）是山西省規(guī)模最大、水平最高的文化盛會。山西文博會不僅是展示山西文化魅力的重要窗口，更通過多元展區(qū)，讓人們全方位感受“山西美好”?！痉沁z之美】①山西文博會的非遺展區(qū)，是一個充滿活力的文化天地。在這里，你能親眼看到平遙推光漆器匠人的精湛技藝：他們以木材為胎，經過數十道工序的精心打磨，用礦物顏料繪制出山西的美麗山水，最后用手掌推光，讓漆面變得像鏡子一樣光亮潤澤。每一件作品都凝聚著匠人的心血，展現出“慢工出細活”的匠心精神。②你還能欣賞到晉南剪紙藝人的巧手創(chuàng)作：一張紅紙在剪刀下靈活翻轉，轉眼間，五臺山白塔、壺口瀑布等山西標志性景觀就栩栩如生地呈現出來，甚至連晉劇臉譜的生動表情都能剪得惟妙惟肖。展區(qū)還特別設置了體驗區(qū)，同學們可以親手嘗試剪一幅“平遙古城墻”圖案，感受傳統(tǒng)技藝帶來的樂趣與成就感。【科技之美】①山西文博會不僅展示了傳統(tǒng)文化，更通過科技帶來了全新的體驗。在數字文旅展區(qū)，“數字云岡”VR項目讓人仿佛身臨其境：戴上VR眼鏡，就像走進了云岡石窟，可以清晰看到第20窟露天大佛的衣紋褶皺，甚至能“觸摸”到佛像表面的細微紋路。這種技術打破了時空限制，讓千年石窟以更加生動的方式呈現在人們眼前。②這里還有以關羽、武則天等山西歷史名人為原型制作的交互機器人，它們能夠吟詩作對、講述歷史故事。如果你問機器人：“關羽的青龍偃月刀有什么傳說？”它就會聲情并茂地為你解答?？萍寂c文化的精彩碰撞，讓歷史知識變得既有趣又容易記憶。這些科技展品，讓山西文化以更酷、更“潮”的方式受到年輕人的喜愛。【煙火之美】①山西文博會的“山西味道”展區(qū)，匯聚了舌尖上的美好體驗。這里有非遺美食“平遙牛肉”，還有“杏花村汾酒”的文創(chuàng)小酒壺，酒壺壺身上印著晉商大院的圖案，既可以用來品酒，也可以當作精美的擺件。②展區(qū)還特別設置了“老茶館”，擺放著山西傳統(tǒng)的八仙桌，游客可以坐下來喝一碗“平遙八寶茶”，品嘗著“太谷餅”，聆聽晉劇演員清唱《小宴》選段。這種“逛展覽、品香茶、聽晉劇”的體驗方式，讓文博會充滿了濃郁的生活氣息，仿佛把山西的市井生活搬進了展館，讓人真切地感受到“文化就在生活中”的溫暖與美好。③從非遺的匠心、科技的新潮到煙火的溫暖，山西文博會不僅是文化的盛宴，更是人人都能參與的文化嘉年華。在這里，古老與現代交匯，傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合，讓“山西美好”變得可感、可觸、可享?。?）山西文博會是如何讓人們感受到“山西美好”的？請任選其中一個展區(qū)，結合其特點簡要回答。（2）下圖是小西在非遺展區(qū)剪紙體驗區(qū)帶回來的一幅名為《喜上眉梢》的作品。請你仔細觀察這幅作品，用生動的語言描繪畫面內容，并揭示其寓意。（不少于80字）寫作提示：圖片為紅色，圖中的鳥兒為喜鵲，植物為梅花。（3）研學活動即將結束，請你根據山西文博會“古老與現代交匯，傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合”的特點，做總結發(fā)言，分享你的收獲和思考。寫作提示：①結合三則材料；②不少于100字【答案】（1）示例一：非遺展區(qū)通過現場展示山西非遺技藝，設置體驗區(qū)等方式，展現非遺的匠心與魅力，讓人們感受到“山西美好”。示例二：數字文旅展區(qū)用“數字云岡”VR、歷史名人交互機器人等科技，讓山西文化更生動有趣，吸引年輕人喜愛，讓人們感受到“山西美好”。示例三：“山西味道”展區(qū)匯聚非遺美食與文創(chuàng)，設置“老茶館”還原山西市井生活場景，充滿生活氣息，讓人們真切感受到“山西美好”。（2）示例：這幅剪紙作品為喜慶紅色，剪紙作品中兩只喜鵲形態(tài)優(yōu)美，羽毛刻畫細膩，它們站在梅樹枝頭。梅花綻放，花瓣層層疊疊，花蕊清晰可見。喜鵲是報喜的鳥，寓意“喜”，“梅梢”諧音“眉梢”。喜鵲站在梅樹枝頭寓意著喜事即將來臨，寄托了人們對美好生活的向往和祝福。（3）示例：同學們，本次山西文博會之旅即將結束，但“山西美好”帶來的觸動仍在心中激蕩。在非遺展區(qū)，我們看見平遙推光漆器的溫潤光澤里藏著千年匠心；在科技展區(qū)，VR帶我們“走進”云岡石窟，歷史名人機器人講述著山西故事，讓古老文化煥發(fā)新潮活力；煙火展區(qū)的八寶茶與晉劇清唱，讓我們在市井氣息里讀懂“文化即生活”。這場盛會，是古老與現代的牽手，是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的共舞。它讓我們明白，文化不是博物館里的靜態(tài)展品，而是能在匠心傳承中扎根、在科技賦能中生長、在生活煙火中鮮活的生命體?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查信息的提煉與概括。由【非遺之美】第①段“山西文博會的非遺展區(qū)，是一個充滿活力的文化天地。在這里，你能親眼看到平遙推光漆器匠人的精湛技藝”，第②段“你還能欣賞到晉南剪紙藝人的巧手創(chuàng)作”“展區(qū)還特別設置了體驗區(qū)，同學們可以親手嘗試剪一幅‘平遙古城墻’圖案，感受傳統(tǒng)技藝帶來的樂趣與成就感”可知，非遺展區(qū)通過現場展示山西非遺技藝，設置體驗區(qū)等方式，展現非遺的匠心與魅力，讓人們感受到“山西美好”。由【科技之美】第①段“在數字文旅展區(qū)，‘數字云岡’VR項目讓人仿佛身臨其境”，第②段“這里還有以關羽、武則天等山西歷史名人為原型制作的交互機器人，它們能夠吟詩作對、講述歷史故事”“科技與文化的精彩碰撞，讓歷史知識變得既有趣又容易記憶。這些科技展品，讓山西文化以更酷、更‘潮’的方式受到年輕人的喜愛”可知，數字文旅展區(qū)用“數字云岡”VR、歷史名人交互機器人等科技，讓山西文化更生動有趣，吸引年輕人喜愛，讓人們感受到“山西美好”。由【煙火之美】第①段“山西文博會的‘山西味道’展區(qū)，匯聚了舌尖上的美好體驗”，第②段“展區(qū)還特別設置了‘老茶館’，擺放著山西傳統(tǒng)的八仙桌，游客可以坐下來喝一碗‘平遙八寶茶’，品嘗著‘太谷餅’，聆聽晉劇演員清唱《小宴》選段”“這種‘逛展覽、品香茶、聽晉劇’的體驗方式，讓文博會充滿了濃郁的生活氣息，仿佛把山西的市井生活搬進了展館，讓人真切地感受到‘文化就在生活中’的溫暖與美好”可知，“山西味道”展區(qū)匯聚非遺美食與文創(chuàng)，設置“老茶館”還原山西市井生活場景，充滿生活氣息，讓人們真切感受到“山西美好”?！拘?詳解】本題考查圖文轉換。需抓住剪紙的圖案元素（喜鵲、梅花、紅色等）、藝術形式（剪紙），生動描述其特征，并結合“喜上眉梢”的寓意進行闡釋，注意字數要求。這幅剪紙作品以傳統(tǒng)剪紙藝術形式呈現，主體是兩只喜鵲站在梅樹枝頭。根據“喜上眉梢”的傳統(tǒng)意象，喜鵲象征吉祥，“梅梢”諧音“眉梢”，紅字則代表喜慶，整體剪紙將這些元素融合，生動展現了非遺剪紙的精湛技藝，寓意著吉祥喜慶、喜事即將到來，傳遞出人們對美好生活的期盼。示例：這幅名為《喜上眉梢》的紅色剪紙作品中，兩只喜鵲歡快地棲息在盛開的梅花枝頭，喜鵲脖頸靈動，羽翼分明，梅花朵朵綻放，花蕊細膩。喜鵲與梅花相互點綴，畫面熱鬧喜慶。作品寓意喜訊臨門、吉祥如意，象征著幸福與好運，讓人感受到濃厚的喜慶氛圍?！拘?詳解】本題考查發(fā)言稿的擬寫?？偨Y發(fā)言結合三則材料，圍繞“古老與現代交匯，傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合”的主旨談收獲與思考，注意字數不少于100字即可。解答時，要明確山西文博會“古老與現代交匯，傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合”的特點，要圍繞傳統(tǒng)與創(chuàng)新的角度展開，強調山西文化不應該被遺忘，而是和現代相結合，煥發(fā)出新的生機和活力。結合三則材料，可以從【非遺之美】的山西非遺技藝入手，【科技之美】中的VR、交互機器人入手，【煙火之美】中的八寶茶與晉劇清唱入手。在撰寫發(fā)言時，要注意語言流暢、邏輯清晰，既要有對山西文化的贊美和敬仰，也要有對古老與現代相融合的決心和信心。同時，還要確保發(fā)言內容符合題目要求，不少于100字。示例：同學們，本次研學活動讓我深刻感受到山西文博會“古老與現代交匯，傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合”的獨特魅力。從非遺展區(qū)的匠心精神到科技展區(qū)的VR體驗，再到“煙火之美”展區(qū)的生活氣息，每一個角落都讓傳統(tǒng)文化與現代手段完美碰撞。我們不但欣賞到了平遙推光漆器、晉南剪紙等悠久技藝，也感受了數字云岡與交互機器人的前沿魅力。在這樣的文化嘉年華中，我體悟到傳承與創(chuàng)新同樣重要，只有把古老文化融入現代生活，才能讓更多人感受到“山西美好”的無盡魅力。四、心靈之旅（40分，含書寫3分）書寫成長篇章。請從下面兩個題目中任選一個作文。題目一16.作文。問候是人際交往的基本禮儀，更是傳遞溫暖的橋梁。一句話語藏著穿透萬物的力量：它是寒冬暖陽，消融冷漠；它是久旱甘霖，滋潤心靈；它是心房鑰匙，打開緊閉的心門。生活中總有一句問候，或來自親友關懷，或源于陌生人的善意，像星子墜入心湖，讓歲月有了溫柔回響——最樸素的語言里，藏著最動人的人間溫情。請以“________的問候”為題，寫一篇不少于600字的文章。寫作提示：①請先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。【答案】例文：晨光里的問候清晨的露珠還掛在紫藤花架上，我背著書包站在校門口，遠遠望見保安王叔正彎腰擦拭著“歡迎入?！钡呐谱?。他直起身時，總愛扶著腰活動兩下，這個動作讓我想起去年冬天他幫我撿起散落課本的模樣?！霸绨?，小同學！”王叔突然抬頭，黝黑的臉上綻開笑容。我愣了愣，這才發(fā)現自己的目光在他身上停留了太久。晨光穿過他肩頭的保安制服，在水泥地上投下細碎的光斑，像撒了把跳動的金子。“王叔早！”我聽見自己的聲音清亮地響起，仿佛山澗里突然躍出的溪流。王叔的眼睛彎成月牙，眼角的皺紋里盛著晨光：“今天書包看著挺沉，要不要幫你拎？”我慌忙搖頭，轉身時卻聽見他爽朗的笑聲追著腳步：“慢點跑，別摔著！”這樣的對話像春天的種子，悄悄在我心里發(fā)了芽。記得去年深秋，我因為值日錯過校車，站在秋風里直跺腳。是王叔騎著那輛老舊的自行車，把裹著校服的我送到了公交站。他寬厚的后背隔著布料傳來溫度，讓我想起父親工作時的背影。那天他同樣說著：“別著急，有我呢。”漸漸地，我發(fā)現問候是會發(fā)芽的。當我在走廊遇見總板著臉的數學老師，鼓起勇氣說“老師好”時，她鏡片后的目光忽然柔和下來；當同桌小雨趴在課桌上抹眼淚，我輕輕碰碰她的胳膊說“你怎么了”，她紅腫的眼睛里立刻涌出更多淚水，卻緊緊攥住了我的手；就連總在操場角落喂流浪貓的轉學生，收到我的問候后，居然主動邀請我一起看貓咪吃飯。最難忘那個雨天。我抱著被雨水打濕的試卷沖進教學樓，正撞見王叔在擦走廊的積水。他接過我懷里的試卷，用毛巾仔細吸水：“小心別感冒了?！蔽彝品淇阡﹂_的水痕，突然發(fā)現那些晨光里的問候，早已在他身上織就了溫暖的鎧甲。如今每次經過校門口，我總會停下腳步。王叔擦拭牌子的身影在晨光里鍍著金邊，像座沉默的燈塔。而我們的問候聲此起彼伏，在清晨的走廊里織成一張溫柔的網。原來最樸素的語言，真的能像種子破土般，在人與人之間長出藤蔓，開出溫暖的花。紫藤花架上的露珠終于滑落，在晨光里劃出晶瑩的弧線。我望著王叔忙碌的背影，輕輕說了聲：“早啊，王叔?！憋L里傳來他帶著笑意的回應，像春天最溫柔的注腳。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。這是一道半命題作文題，關鍵在于補全題目。題目中明確提示問候可來自親友關懷，也可源于陌生人的善意，所以補題范圍較廣。可以從問候的主體角度補題，如“媽媽的問候”“老師的問候”“陌生人的問候”；也可以從問候的特點、感受角度補題，如“溫暖的問候”“充滿力量的問候”“難忘的問候”等。補題后，要圍繞所補內容展開，突出問候的特點以及給自己帶來的影響。立意上，通過描述特定的一句問候，展現人與人之間的情感交流，表達對人間溫情的贊美?？梢粤⒁庠趩柡驇淼臏嘏?、力量、感動等方面，體現問候在人際交往中的重要作用，傳遞積極向上的情感態(tài)度，讓讀者感受到生活中的美好與善意。第二，構思選材。若寫“媽媽的問候”，可采用總分總結構。開頭通過描寫冬日清晨的寒冷，引出媽媽那句溫暖的問候，點明主題。中間詳細敘述媽媽問候的具體場景，如媽媽在寒冷的早晨為自己準備熱乎的早餐，并輕聲叮囑自己多穿衣服，細致描寫媽媽的神態(tài)、語言，體現其中的關愛。接著寫自己在學習或生活中遇到困難時，媽媽那句鼓勵的問候，讓自己重新振作。結