統(tǒng)編版2025-2026學(xué)年度三年級語文上冊期末生字詞語句子專題復(fù)習(xí)講義復(fù)習(xí)目標：1.鞏固全冊要求掌握的生字，辨析易錯音、形近字、同音字，規(guī)范書寫；2.積累并運用重點詞語、特殊結(jié)構(gòu)詞語，掌握近義詞、反義詞及詞語搭配技巧；3.理解并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，掌握句式改寫、仿寫方法，提升句子運用能力。第一部分生字專項復(fù)習(xí)一、易錯字音梳理（全冊重點）溫馨提示：以下字音需結(jié)合語境準確區(qū)分，避免讀錯聲調(diào)或聲母、韻母混淆。平翹舌區(qū)分：粗（cū）壯不讀chū；誦（sòng）讀不讀sǒng；棕（zōng）色不讀zhōng前后鼻音區(qū)分：盛（chéng）飯不讀shèng；贈（zèng）送不讀zèng（注意韻母eng）；浸（jìn）泡不讀jīn多音字辨析（結(jié)合語境記憶）：

假：放假（jià）真假（jiǎ）——暑假里，我用假花裝飾了房間。圈：圓圈（quān）羊圈（juàn）——小朋友在地上畫了個圈，旁邊就是爺爺?shù)难蛉?。磨：磨（mó）練磨（mò）豆腐——經(jīng)過艱苦磨練，他學(xué)會了用石磨磨豆腐。挑：挑（tiāo）水挑（tiǎo）戰(zhàn)——哥哥每天挑水，還主動參加體育挑戰(zhàn)。二、易錯字形攻堅（高頻錯題集）核心技巧：記住關(guān)鍵筆畫、偏旁含義，通過組詞對比區(qū)分形近字。易錯字正確寫法提示組詞對比罰下半部分是“讠”+“刂”，不要寫成“亞”處罰懲罰糊左中右結(jié)構(gòu)，中間是“古”，不要漏寫橫畫糊涂模糊庭廣字頭下是“廷”，第6筆是橫折折撇庭院家庭載/栽“載”含“車”，與運輸有關(guān)；“栽”含“木”，與種植有關(guān)滿載栽樹鏡/境“鏡”含“钅”，與金屬有關(guān)；“境”含“土”，與地方有關(guān)鏡子環(huán)境三、原創(chuàng)鞏固練習(xí)給下列加點字選擇正確讀音，打“√”：

盛飯（chéng√shèng）人參（shēn√cān）答應(yīng)（dā√dá）模仿（mó√mú）找出下列詞語中的錯別字，改正在括號里：

糊里糊途（涂）罰站（正確）家廷（庭）滿栽而歸（載）銅境（鏡）第二部分詞語專項復(fù)習(xí)一、重點詞語積累（按單元核心主題分類）校園生活類：招引粗壯轟響飄揚古老濕潤鴉雀無聲急急忙忙秋日美景類：明朗凌亂繽紛豐收歌吟遼闊五彩繽紛秋高氣爽自然觀察類：蒼翠蒲公英演奏翅膀觀察荒野狂歡振動品質(zhì)精神類：勇敢堅定臨危不懼有志竟成大公無私勤學(xué)好問二、特殊結(jié)構(gòu)詞語歸類（積累+運用）結(jié)構(gòu)類型示例（全冊重點）原創(chuàng)仿寫AABB式急急忙忙明明白白高高興興干干凈凈整整齊齊ABAC式糊里糊涂人來人往無邊無際自由自在半信半疑含身體部位搖頭晃腦提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快一～不～式一字不漏一絲不茍一言不發(fā)一文不值一成不變?nèi)?、近義詞與反義詞（結(jié)合語境辨析）1.高頻近義詞（理解后運用）濕潤—潮濕飄揚—飄動突然—忽然明朗—晴朗增添—增加叮嚀—囑咐流利—流暢例句：濕潤的東風(fēng)走過荒野，潮濕的空氣里帶著青草的香味。（替換后保持句意不變）2.高頻反義詞（對比記憶）潔白—烏黑安靜—喧鬧粗壯—纖細凌亂—整齊炎熱—涼爽遼闊—狹小仔細—馬虎例句：上課鈴響后，喧鬧的教室立刻變得安靜了。（通過反義詞突出變化）四、詞語搭配（掌握“的、地、得”用法）核心規(guī)則：“的”后接名詞，“地”后接動詞，“得”前接動詞/形容詞、后接補充說明。“的”字搭配（原創(chuàng)示例）：

（敬愛）的老師（古老）的銅鐘（五彩繽紛）的顏料（金色）的海洋（蒼翠）的樹木“地”字搭配（原創(chuàng)示例）：

（好奇）地聽（詳細）地講（匆匆）地走（高興）地跳（認真）地寫“得”字搭配（原創(chuàng)示例）：

跑得（飛快）笑得（開心）寫得（工整）氣得（直跺腳）嚇得（渾身發(fā)抖）五、原創(chuàng)鞏固練習(xí)補充下列特殊結(jié)構(gòu)詞語：

（搖）頭（晃）腦（提）心（吊）膽急（急）忙（忙）無（邊）無（際）選擇合適的詞語填空（填序號）：

①敬愛②好奇③五彩繽紛④認真

（①）的老師（③）的秋天（②）地觀察（④）地學(xué)習(xí)寫出下列詞語的反義詞：

熱鬧—（安靜）仔細—（馬虎）炎熱—（涼爽）凌亂—（整齊）第三部分句子專項復(fù)習(xí)一、重點句式掌握（理解+仿寫）1.擬人句（賦予事物人的動作/情感）課文例句：濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（《花的學(xué)校》）仿寫技巧：給自然事物（風(fēng)、雨、花、草等）加上人的動作（走、唱、跳、打招呼等）。原創(chuàng)仿寫示例：

①歡快的小溪穿過山谷，在石頭間唱著歌。

②蝴蝶一來，花兒們便熱情地揚起了笑臉。2.排比句（三個及以上結(jié)構(gòu)相似的句子并列）課文例句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（《大青樹下的小學(xué)》）仿寫技巧：用“向……向……向……”“從……從……從……”等句式，圍繞同一主題寫句子。原創(chuàng)仿寫示例：

①花兒向太陽微笑，向風(fēng)兒點頭，向蜜蜂問好。

②從山坡上，從田野里，從果園中，傳來了豐收的喜悅歌聲。3.反問句改陳述句方法口訣：去掉疑問詞（難道、怎么、嗎等），否定變肯定，肯定變否定，問號改句號。課文例句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（《不懂就要問》）改寫：這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。原創(chuàng)練習(xí)：

①難道我們不應(yīng)該珍惜時間嗎？

改寫：我們應(yīng)該珍惜時間。

②這么美的風(fēng)景，誰會不喜歡呢？

改寫：這么美的風(fēng)景，誰都會喜歡。4.“一……便……”句式課文例句：雨一來，他們便放假了。（《花的學(xué)校》）仿寫技巧：前半句寫條件（某事物出現(xiàn)/某動作發(fā)生），后半句寫結(jié)果（隨之發(fā)生的事情）。原創(chuàng)仿寫示例：

①鈴聲一響，同學(xué)們便安靜地坐在座位上。

②太陽一出來，露珠便悄悄地消失了。二、重點句子理解（體會表達效果）句子1：窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（《大青樹下的小學(xué)》）

賞析：通過描寫樹枝、鳥兒、蝴蝶的安靜狀態(tài)，側(cè)面烘托出同學(xué)們讀書的專注，突出了課堂的安靜氛圍。句子2：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。（《不懂就要問》）

賞析：直接引用孫中山的話，點明了“勤學(xué)好問”的主旨，告訴我們學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑、主動求知的道理。句子3：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（《秋天的雨》）

賞析：把秋天的雨比作“顏料盒”，生動形象地寫出了秋天色彩豐富的特點，為下文描寫秋天的多彩景物做了鋪墊。三、原創(chuàng)鞏固練習(xí)仿寫擬人句：

①微風(fēng)一吹，柳樹便________________________________。（答案示例：輕輕梳理起自己的長發(fā)）

②星星在天空中________________________________。（答案示例：眨著明亮的小眼睛）用“向……向……向……”寫一個排比句：

________________________________________________________________（答案示例：我們向國旗敬禮，向英雄致敬，向未來前進）把下列反問句改成陳述句：

①這難道不是一件快樂的事情嗎？

改寫：________________________________（答案：這是一件快樂的事情。）

②沒有付出，怎么會有收獲呢？

改寫：________________________________（答案：沒有付出，不會有收獲。）第四部分綜合提升訓(xùn)練（原創(chuàng)模擬）看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀：

cūzhuàng（粗壯）piāoyáng（飄揚）mínglǎng（明朗）kuánghuān（狂歡）guānchá（觀察）選詞填空（填序號）：

①地②的③得

（1）可愛（②）小鳥在天空中自由（①）飛翔，飛得（③）真高??！

（2）秋天（②）雨，淅淅瀝瀝（①）下著，把大地滋潤（③）格外清新。按要求寫句子：

（1）仿寫擬人句：小草從土里鉆出來。

________________________________（答案示例：小草從土里探出頭來，好奇地打量著這個世界。）

（2）用“一……便……”寫句子：

________________________________（答案示例：我一回到家，便開始寫作業(yè)。）

（3）把反問句改成陳述句：難道我們不應(yīng)該愛護花草樹木嗎？

________________________________（答案：我們應(yīng)該愛護花草樹木。）判斷下列句子運用的修辭手法，填在括號里：

（1）濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（擬人）

（2）秋天的雨，是一把鑰匙。（比喻）

（3）同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。