一、先認識：身邊的植物長什么樣子？演講人先認識：身邊的植物長什么樣子？01學方法：我們能為植物做些什么？02懂價值：為什么要保護植物？03共行動：讓保護成為一種習慣04目錄2025小學二年級科學上冊認識保護植物的方法課件作為一名從事小學科學教育十余年的教師，我始終記得第一次帶孩子們觀察校園植物時的場景：小宇指著香樟的落葉喊“樹生病了”，朵朵蹲在三葉草旁數(shù)“四葉草”，這些充滿童真的提問與好奇，讓我深刻意識到——認識植物、保護植物的教育，要從孩子對自然的親近感與探究欲出發(fā)。今天，我們就一起走進“認識保護植物的方法”的課堂，從觀察身邊的植物開始，逐步理解它們的價值，最后學會用行動守護這些“綠色朋友”。01先認識：身邊的植物長什么樣子？先認識：身邊的植物長什么樣子？要保護植物，首先得“認識”它們。就像我們交朋友要先知道對方的名字、特點一樣，植物也有自己的“身體結構”和“生活習慣”。1.1植物的“身體”有哪些部分？帶孩子們蹲在校園花壇邊，指著一株完整的綠蘿說：“看，這株植物有根、莖、葉，有些植物還有花和果實?！备翰卦谀嗤晾锏摹拔鳌?。我們吃的蘿卜、紅薯就是植物的根，它們能吸收水分和養(yǎng)分，還能固定植物，不讓它被風吹倒。莖：連接根和葉的“運輸線”。竹子的莖是直立的，葡萄的莖會爬架子，它們內部有像吸管一樣的“導管”，把根吸收的水分送到葉子，再把葉子制造的“食物”（養(yǎng)分）送到全身。先認識：身邊的植物長什么樣子？葉：植物的“太陽能工廠”。葉子上有很多小氣孔，能吸收空氣中的二氧化碳，在陽光的幫助下，和根吸收的水一起“加工”成氧氣和養(yǎng)分——這就是“光合作用”。我們呼吸的氧氣，大部分都來自植物的葉子?；ê凸麑崳褐参锏摹胺敝承＜摇?。春天的桃花、夏天的荷花，不僅好看，還能結出果實；果實里的種子，落在泥土里又能長出新的植物。比如我們吃的蘋果，果核里的種子就能種出蘋果樹。2身邊常見的植物有哪些？為了讓孩子們更直觀，我常帶他們用“五感觀察法”記錄校園植物：觀形狀：香樟樹的葉子是橢圓形，邊緣光滑；月季的葉子是鋸齒狀，摸起來有點扎手。聞氣味：薄荷葉子揉一揉，會有清涼的香味；銀杏葉曬干后，有淡淡的青草味?？醋兓捍禾?，玉蘭樹先開花后長葉；秋天，楓樹的葉子會從綠色變成紅色……這些變化都是植物“活著”的證明。記得去年春天，我們班養(yǎng)了一盆風信子，從一顆“小洋蔥”（種球）到抽出花莖、綻放藍紫色的花，孩子們每天記錄它的高度、顏色變化。這種“陪伴式觀察”讓他們真正理解了：植物和我們一樣，會生長、會變化，是有生命的。02懂價值：為什么要保護植物？懂價值：為什么要保護植物？當孩子們能叫出校園里20多種植物的名字后，我會引導他們思考：“如果這些植物都消失了，我們的生活會變成什么樣？”通過討論與舉例，孩子們逐漸明白——植物是人類的“生命支撐者”和“環(huán)境守護者”。1植物是“氧氣制造機”我們做過一個小實驗：在密閉的玻璃罩里放一支點燃的蠟燭，蠟燭很快熄滅；但如果同時放一盆綠蘿，蠟燭燃燒的時間延長了。這是因為綠蘿的葉子在光照下會釋放氧氣?？茖W家說，一公頃闊葉林一天能釋放730千克氧氣，足夠1000人一天的呼吸需求。沒有植物，我們會像在玻璃罩里的蠟燭一樣，慢慢“憋”不過氣。2植物是“水土保護盾”去年暑假，我?guī)Ъ胰巳ド絽^(qū)旅游，路過一片被砍伐的山坡。暴雨后，原本青翠的山體變成了“泥河”，沖毀了山下的小路。而不遠處的原始森林里，雨水被樹根“抓住”，緩緩滲入地下。這讓我想起課本里的一句話：“一棵樹的根系能固定2立方米的土壤?！敝参锏母拖駸o數(shù)只“小手”，緊緊抓住泥土，守護著我們的家園不被洪水、沙塵暴侵襲。3植物是“資源補給站”孩子們愛吃的蘋果、香蕉來自植物的果實；穿的棉衣服來自棉花的纖維；用的書本紙來自樹木的木材；甚至有些藥（比如治療感冒的板藍根）也來自植物的根。我們的衣食住行，幾乎都離不開植物的“饋贈”。4植物是“生態(tài)調節(jié)器”校園里的香樟樹能驅趕蚊蟲，月季能吸收空氣中的灰塵，銀杏葉能凈化汽車尾氣。更重要的是，植物為小鳥、蝴蝶、蚯蚓等小動物提供了棲息地和食物。如果植物消失，整個“生物大家庭”都會崩潰。03學方法：我們能為植物做些什么？學方法：我們能為植物做些什么？明白了植物的重要性，接下來要教孩子們“具體怎么做”。保護植物不是空洞的口號，而是從身邊的小事做起，用正確的方法守護它們。1不傷害：拒絕“暴力式接觸”

不隨意采摘：花、葉、果實都是植物的“寶貝”。摘一朵花，可能讓植物無法結出種子；扯一片葉，可能讓它“少了一個工廠”。不刻劃樹干：有些同學會在樹上刻名字，這樣會破壞樹皮里的“運輸線”（導管），就像在我們的血管上劃口子，植物會“生病”甚至死亡。這是最基礎的保護。我常和孩子們說：“如果你喜歡一朵花，不是把它摘下來據(jù)為己有，而是讓它留在枝頭，讓更多人欣賞。”不踐踏草坪：草的根很脆弱，踩一腳可能讓草根斷裂，草就會枯黃死亡。我們可以繞著草坪走，或者在小路上玩耍。010203042會照顧：用科學方法關愛植物保護植物不僅是“不傷害”，還包括“主動照顧”。我們班的“植物角”就是最好的實踐場：合理澆水：不同植物需要的水量不同。多肉植物（比如仙人掌）喜歡干燥，一周澆一次水；綠蘿喜歡濕潤，土壤干了就要澆。澆水時要澆在根部，不要淋在花朵上（可能導致花腐爛）。適時修剪：有些植物（比如月季）長得太茂盛，需要剪掉枯枝、黃葉，這樣能讓養(yǎng)分集中，開出更多花。就像我們剪指甲、理發(fā)，是為了更健康。驅趕害蟲：蚜蟲、紅蜘蛛會吸植物的汁液，我們可以用軟毛刷輕輕刷掉，或者用稀釋的肥皂水噴灑（不要用農藥，會傷害植物和其他小生物）。3廣宣傳：做“植物保護小衛(wèi)士”保護植物需要更多人參與。我們可以：畫一幅手抄報：用彩筆把“不摘花”“愛護小草”的道理畫出來，貼在教室、社區(qū)公告欄。給家人講知識：回家告訴爸爸媽媽“砍樹會導致沙塵暴”“草坪是地球的‘綠毯’”，讓他們也加入保護行列。參與公益活動：春天和爸爸媽媽一起參加“植樹節(jié)”，種一棵小樹苗；秋天參加“落葉清理”活動（把落葉埋在樹底下，腐爛后能變成肥料）。04共行動：讓保護成為一種習慣共行動：讓保護成為一種習慣上周的科學課上，我們發(fā)起了“21天植物保護打卡”活動：每天做一件保護植物的小事——給教室的綠蘿澆一次水、勸同學不要踩草坪、和媽媽一起種一盆薄荷……現(xiàn)在，孩子們的打卡記錄里有：“今天看到奶奶要拔小區(qū)的三葉草，我告訴她三葉草能凈化空氣，奶奶說以后不拔了！”“我給校門口的梧桐樹系了‘保護牌’，上面寫著‘請別刻我，我會疼’?！边@些溫暖的小事，讓我看到保護植物的種子正在孩子們心中發(fā)芽。結語：守護綠色，就是守護未來從認識一株草的根、莖、葉，到明白植物是“氧氣制造機”“水土保護盾”；從“不摘一朵花”的小行動，到成為“植物保護小衛(wèi)士”——這堂課的意義，不僅是讓孩子們學會保護植物的方法，更是讓他們懂得：每一株植物都是地球的“生