第1篇第一章總則第一條為加強小學教學管理，提高教育教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關法律法規(guī)，結合我國小學教育教學實際，制定本制度。第二條本制度適用于本小學全體教師及教育教學輔助人員。第三條本制度遵循公平、公正、公開的原則，以激勵教師積極性、提高教學質量為目標。第二章考核內(nèi)容第四條考核內(nèi)容主要包括以下幾個方面：1.教學工作：包括教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔導、教學反思等。2.教學質量：包括學生學業(yè)成績、學生滿意度、同行評價等。3.教師職業(yè)道德：包括教師職業(yè)道德規(guī)范、師德師風建設、教育教學活動中的師德表現(xiàn)等。4.教師專業(yè)發(fā)展：包括教師培訓、學術研究、教育教學改革等。5.教學管理：包括教學資源管理、班級管理、學生管理、家校溝通等。第三章考核方式第五條考核方式分為平時考核和年度考核。第六條平時考核：1.教學工作：教師按照教學計劃完成教學任務，備課充分，課堂組織有序，教學效果良好。2.教學質量：通過學生學業(yè)成績、學生滿意度、同行評價等指標進行考核。3.教師職業(yè)道德：通過師德師風建設、教育教學活動中的師德表現(xiàn)等指標進行考核。4.教師專業(yè)發(fā)展：通過教師培訓、學術研究、教育教學改革等指標進行考核。5.教學管理：通過教學資源管理、班級管理、學生管理、家校溝通等指標進行考核。第七條年度考核：1.教學工作：綜合平時考核結果，對教師的教學工作進行綜合評價。2.教學質量：綜合學生學業(yè)成績、學生滿意度、同行評價等指標，對教師的教學質量進行評價。3.教師職業(yè)道德：綜合師德師風建設、教育教學活動中的師德表現(xiàn)等指標，對教師的職業(yè)道德進行評價。4.教師專業(yè)發(fā)展：綜合教師培訓、學術研究、教育教學改革等指標，對教師的專業(yè)發(fā)展進行評價。5.教學管理：綜合教學資源管理、班級管理、學生管理、家校溝通等指標，對教師的教學管理進行評價。第四章考核程序第八條考核程序分為以下幾個步驟：1.制定考核方案：學校根據(jù)本制度制定具體的考核方案，明確考核內(nèi)容、考核方式、考核標準等。2.宣傳動員：學校對考核制度進行宣傳，提高教師對考核工作的認識。3.組織實施：學校按照考核方案，組織實施考核工作。4.結果公示：考核結果經(jīng)學校審核后，予以公示。5.考核結果運用：考核結果作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。第五章考核結果運用第九條考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。第十條對考核結果為優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵，優(yōu)先推薦參加各類培訓和學術交流活動。第十一條對考核結果為良好的教師，給予肯定和鼓勵，鼓勵其繼續(xù)努力，提高教育教學水平。第十二條對考核結果為合格的教師，指出不足，提出改進意見，幫助其提高教育教學能力。第十三條對考核結果為不合格的教師，進行約談，分析原因，制定整改措施，并跟蹤整改效果。第六章附則第十四條本制度由學校負責解釋。第十五條本制度自發(fā)布之日起施行。以下是詳細的小學教學考核管理制度范本：一、教學考核管理制度1.教學計劃考核教師應根據(jù)學校教學大綱和課程標準，制定合理的教學計劃，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學進度等。教學計劃應提前一周提交學校審核，經(jīng)審核通過后方可實施。2.教學備課考核教師應認真?zhèn)湔n，備課內(nèi)容包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學手段、教學過程、教學評價等。備課筆記應詳細記錄教學過程，包括教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學效果等。3.課堂教學考核教師應按照教學計劃進行課堂教學，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。課堂教學考核主要包括以下幾個方面：（1）教學目標達成情況；（2）教學內(nèi)容準確、完整；（3）教學方法靈活、有效；（4）課堂組織有序，師生互動良好；（5）教學效果明顯。4.作業(yè)批改考核教師應及時批改學生作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，給予學生針對性的指導。作業(yè)批改考核主要包括以下幾個方面：（1）作業(yè)批改及時、認真；（2）批改方法科學、合理；（3）對學生作業(yè)中的錯誤進行糾正和指導；（4）作業(yè)批改記錄完整。5.輔導考核教師應認真進行學生輔導，針對學生個體差異，制定輔導計劃，幫助學生解決學習中的困難。輔導考核主要包括以下幾個方面：（1）輔導計劃制定合理；（2）輔導內(nèi)容針對性強；（3）輔導方法科學、有效；（4）輔導效果明顯。6.教學反思考核教師應定期進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，找出教學中的不足，不斷改進教學方法。教學反思考核主要包括以下幾個方面：（1）教學反思內(nèi)容真實、具體；（2）教學反思具有針對性、實效性；（3）教學反思能夠促進教師專業(yè)發(fā)展。二、教學質量考核管理制度1.學生學業(yè)成績考核教師應關注學生學業(yè)成績，定期進行學業(yè)成績分析，找出學生學業(yè)成績中的優(yōu)勢和不足，制定針對性的教學策略。2.學生滿意度考核學校應定期開展學生滿意度調查，了解學生對教師教學工作的滿意度，對教師的教學工作進行評價。3.同行評價考核學校應組織同行對教師的教學工作進行評價，評價內(nèi)容包括教學水平、教學方法、教學效果等。三、教師職業(yè)道德考核管理制度1.教師職業(yè)道德規(guī)范考核教師應遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的師德師風。教師職業(yè)道德規(guī)范考核主要包括以下幾個方面：（1）熱愛教育事業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）關愛學生，尊重學生，公平對待每一位學生；（3）為人師表，以身作則，樹立良好的師德形象；（4）團結協(xié)作，互相尊重，共同提高。2.師德師風建設考核學校應加強師德師風建設，對教師進行師德師風教育，提高教師的師德修養(yǎng)。師德師風建設考核主要包括以下幾個方面：（1）教師參加師德師風教育培訓情況；（2）教師參與師德師風建設活動情況；（3）教師遵守師德師風規(guī)范情況。四、教師專業(yè)發(fā)展考核管理制度1.教師培訓考核學校應定期組織教師參加各類培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師培訓考核主要包括以下幾個方面：（1）教師參加培訓的積極性；（2）教師培訓的成效；（3）教師培訓的成果轉化。2.學術研究考核教師應積極參與學術研究，提高教育教學水平。學術研究考核主要包括以下幾個方面：（1）教師參與學術研究活動的積極性；（2）教師學術研究成果的質量；（3）教師學術研究成果的轉化。3.教育教學改革考核教師應積極參與教育教學改革，推動教育教學質量的提高。教育教學改革考核主要包括以下幾個方面：（1）教師參與教育教學改革的積極性；（2）教育教學改革成果的質量；（3）教育教學改革成果的推廣。五、教學管理考核管理制度1.教學資源管理考核教師應合理利用教學資源，提高教學效果。教學資源管理考核主要包括以下幾個方面：（1）教學資源的使用情況；（2）教學資源的維護情況；（3）教學資源的更新情況。2.班級管理考核教師應加強班級管理，營造良好的班級氛圍。班級管理考核主要包括以下幾個方面：（1）班級紀律情況；（2）班級衛(wèi)生情況；（3）班級活動開展情況。3.學生管理考核教師應關注學生個體差異，做好學生管理工作。學生管理考核主要包括以下幾個方面：（1）學生出勤情況；（2）學生紀律情況；（3）學生心理健康教育情況。4.家校溝通考核教師應加強與家長的溝通，共同促進學生成長。家校溝通考核主要包括以下幾個方面：（1）家校溝通的頻率；（2）家校溝通的內(nèi)容；（3）家校溝通的效果。第2篇第一章總則第一條為加強我校小學教學管理工作，提高教育教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)國家有關教育法律法規(guī)和學校實際情況，特制定本制度。第二條本制度適用于我校全體小學教師，包括專任教師、兼職教師和實習教師。第三條本制度以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，以教學質量為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，全面實施教學考核與管理。第二章考核原則第四條公平公正原則：考核工作應遵循公平、公正、公開的原則，確?？己私Y果的客觀性和準確性。第五條綜合評價原則：考核應全面評價教師的教學工作，包括教學態(tài)度、教學能力、教學效果和師德表現(xiàn)等方面。第六條發(fā)展性原則：考核應注重教師的成長和發(fā)展，激勵教師不斷改進教學方法，提高教學水平。第七條連續(xù)性原則：考核應形成長效機制，確保教學管理工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。第三章考核內(nèi)容第八條教學態(tài)度：包括教師對教育教學工作的重視程度、工作態(tài)度、責任心等。第九條教學能力：包括教師的專業(yè)知識、教學設計、課堂組織、教學方法和評價能力等。第十條教學效果：包括學生的學習成績、學習興趣、學習習慣等方面。第十一條師德表現(xiàn)：包括教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、關愛學生、為人師表等方面。第四章考核方法第十二條教學態(tài)度考核：1.教師自評：教師根據(jù)自身工作情況，進行自我評價。2.同行評議：由教師所在教研組或年級組進行評議。3.管理部門評價：由學校管理部門對教師的教學態(tài)度進行評價。第十三條教學能力考核：1.教學設計：對教師的教學設計進行評價，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等。2.課堂教學：對教師的課堂教學進行聽課評價，包括教學組織、教學方法、教學效果等。3.教學反思：教師對自己的教學進行反思，提出改進措施。第十四條教學效果考核：1.學生評價：通過問卷調查、座談會等形式，了解學生對教師教學效果的評價。2.教學成績：根據(jù)學生的考試成績，對教師的教學效果進行評價。3.學習興趣和學習習慣：通過觀察、訪談等方式，了解學生的學習興趣和學習習慣。第十五條師德表現(xiàn)考核：1.教師自評：教師根據(jù)自身師德表現(xiàn)進行自我評價。2.同行評議：由教師所在教研組或年級組進行評議。3.管理部門評價：由學校管理部門對教師的師德表現(xiàn)進行評價。第五章考核程序第十六條考核工作由學校成立考核工作領導小組，負責考核工作的組織實施。第十七條考核工作分為自評、評議、聽課、訪談、成績統(tǒng)計等環(huán)節(jié)。第十八條考核結果公布：1.教師自評結果由教師本人保存。2.同行評議結果由教研組或年級組匯總后上報學校。3.聽課、訪談、成績統(tǒng)計等考核結果由學校管理部門匯總后公布。第十九條考核結果的應用：1.考核結果作為教師職稱評定、評優(yōu)評先、崗位聘任的重要依據(jù)。2.對考核不合格的教師，學校將采取相應的改進措施。第六章管理與監(jiān)督第二十條學校成立教學考核監(jiān)督小組，負責對教學考核工作進行監(jiān)督。第二十一條教學考核監(jiān)督小組對考核工作進行全面監(jiān)督，確?？己斯ぷ鞯墓⒐?、公開。第二十二條教師對考核結果有異議的，可以向學校考核監(jiān)督小組提出申訴。第七章附則第二十三條本制度由學校教學管理部門負責解釋。第二十四條本制度自發(fā)布之日起施行。---以上是一個小學教學考核管理制度的范本，具體內(nèi)容可以根據(jù)學校的實際情況進行調整和完善。第3篇第一章總則第一條為全面提高小學教育教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，確保教育教學工作的科學化、規(guī)范化，特制定本管理制度。第二條本制度適用于我校全體教師，包括專任教師、兼職教師和實習教師。第三條本制度遵循公平、公正、公開的原則，以教師的工作實績和教育教學效果為主要考核內(nèi)容。第二章考核內(nèi)容第四條考核內(nèi)容主要包括以下幾個方面：1.教學態(tài)度：教師對教育教學工作的熱愛程度，對學生的關愛程度，對教學工作的責任心。2.教學能力：教師的教學設計、課堂教學、作業(yè)批改、教學反思等方面的能力。3.教學效果：學生的學習成績、學習興趣、學習習慣等方面的提升。4.教育科研：教師參與教育教學研究、撰寫教育教學論文、開展教育教學活動等方面的成果。5.教師職業(yè)道德：教師的師德修養(yǎng)、教育教學行為規(guī)范、遵守學校規(guī)章制度等方面的表現(xiàn)。第三章考核方法第五條考核方法采用定量與定性相結合的方式，具體如下：1.定量考核：根據(jù)教師的教學工作量、教學質量、教學效果等數(shù)據(jù)進行量化考核。2.定性考核：通過聽課、評課、學生評價、家長評價、同行評價等方式對教師的教學工作進行定性評價。第六條考核程序：1.自我評價：教師根據(jù)考核內(nèi)容進行自我評價，填寫《教師自我評價表》。2.同行評價：由教師所在教研組或備課組進行同行評價，填寫《教師同行評價表》。3.學生評價：通過問卷調查、座談會等形式，收集學生對教師的教學評價。4.家長評價：通過家長會、家訪等形式，收集家長對教師的教學評價。5.領導評價：學校領導對教師的教學工作進行綜合評價。6.綜合評定：將定量考核與定性考核結果相結合，進行綜合評定。第四章考核結果運用第七條考核結果作為教師評優(yōu)、評先、職稱評定、崗位聘任的重要依據(jù)。第八條對考核優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵；對考核不合格的教師，進行談話提醒，并限期整改。第九條對考核結果進行公示，接受全校師生的監(jiān)督。第五章附則第十條本制度由學校教務處負責解釋。第十一條本制度自發(fā)布之日起施行。小學教學考核管理制度詳細內(nèi)容如下：一、考核內(nèi)容1.教學態(tài)度（1）對教育教學工作的熱愛程度：教師是否熱愛教育事業(yè)，關心學生成長，具有強烈的事業(yè)心和責任感。（2）對學生的關愛程度：教師是否關心學生的身心健康，尊重學生個性，關注學生全面發(fā)展。（3）對教學工作的責任心：教師是否認真?zhèn)湔n、上課，按時批改作業(yè)，認真進行教學反思。2.教學能力（1）教學設計：教師是否能夠根據(jù)課程標準和學情，制定合理的教學計劃，設計科學的教學方案。（2）課堂教學：教師是否能夠運用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。（3）作業(yè)批改：教師是否能夠及時批改作業(yè)，對學生的錯誤進行耐心指導，幫助學生鞏固知識。（4）教學反思：教師是否能夠認真進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，不斷提高教學水平。3.教學效果（1）學生學習成績：教師所教班級學生的成績是否達到預期目標。（2）學習興趣：學生是否對所學課程產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂活動。（3）學習習慣：學生是否養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。4.教育科研（1）參與教育教學研究：教師是否