2026年心理學基礎與應用考題一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）注：請選擇最符合題意的選項。1.中國傳統(tǒng)文化中強調的“中庸之道”與心理學中的哪種理論觀點最為接近？A.人本主義心理學B.認知行為療法C.精神分析理論D.行為主義理論2.在中國職場中，員工普遍存在的“內卷”現(xiàn)象，從社會心理學角度分析，最可能體現(xiàn)的是哪種效應？A.從眾效應B.首因效應C.近因效應D.霍桑效應3.根據(jù)中國《精神衛(wèi)生法》，以下哪種行為不屬于精神障礙的診斷標準？A.持續(xù)性情緒低落，伴有自責自罪B.在公眾場合出現(xiàn)突然的攻擊行為C.對特定物品（如筆）產生強烈的強迫性關注D.間歇性出現(xiàn)幻覺，但未影響日常生活功能4.在中國大學生中常見的“社交恐懼”現(xiàn)象，最可能對應的心理學治療技術是？A.認知重構療法B.生物反饋療法C.人際關系療法D.森林療法5.中國家庭中常見的“過度保護型教養(yǎng)方式”對子女長期發(fā)展的影響，最符合心理學中的哪種理論？A.霍夫斯泰德文化維度理論B.馬斯洛需求層次理論C.阿德勒個體心理學D.艾瑞克森心理社會發(fā)展理論6.在中國鄉(xiāng)村地區(qū)，留守兒童普遍存在的“情感缺失”問題，最可能對應哪種心理干預策略？A.社區(qū)支持小組B.家庭結構化療法C.遠程心理輔導D.學校同伴互助計劃7.中國職場中常見的“拖延癥”現(xiàn)象，從認知心理學角度分析，最可能體現(xiàn)的是哪種認知偏差？A.可得性啟發(fā)式B.錨定效應C.情緒調節(jié)偏差D.韋氏認知偏差8.在中國醫(yī)療體系中，醫(yī)患溝通不暢導致的沖突，最可能涉及哪種心理學理論？A.社會交換理論B.權力-距離理論C.親社會行為理論D.壓力應對理論9.中國老年人常見的“懷舊情緒”，從心理學角度分析，最可能體現(xiàn)的是哪種心理機制？A.情緒補償機制B.自我效能感提升C.認知重構過程D.社會認同理論10.在中國教育領域，教師對學生“差異化教學”的需求，最符合哪種心理學原則？A.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論B.斯金納操作性條件反射理論C.巴甫洛夫經典條件反射理論D.布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）注：請選擇所有符合題意的選項。1.中國職場中常見的“職場倦怠”現(xiàn)象，可能涉及以下哪些心理學因素？A.工作壓力過大B.社會比較效應C.自我效能感降低D.組織公平感缺失E.生理節(jié)律紊亂2.在中國家庭中，父母與子女的沖突調解，可能涉及以下哪些心理學技巧？A.積極傾聽B.共情表達C.認知重構D.行為契約E.非暴力溝通3.中國大學生常見的“學業(yè)焦慮”問題，可能涉及以下哪些心理干預方法？A.正念冥想訓練B.時間管理訓練C.放松訓練D.認知行為干預E.人際支持系統(tǒng)4.中國城市居民常見的“社交隔離”現(xiàn)象，可能涉及以下哪些社會心理學機制？A.社會參照效應B.首因效應C.社會比較理論D.阿希從眾實驗E.社會支持網(wǎng)絡缺失5.中國老年人常見的“認知衰退”問題，可能涉及以下哪些因素？A.生理性腦功能下降B.社會參與度降低C.情緒抑郁D.教育水平不足E.睡眠質量差三、判斷題（共10題，每題1分，合計10分）注：請判斷下列說法的正誤。1.中國傳統(tǒng)文化中的“孝道”與心理學中的親緣效應（kinshipeffect）無關。（×）2.中國職場中的“996”工作制會導致員工出現(xiàn)職業(yè)倦怠，但短期內有助于績效提升。（√）3.根據(jù)中國《精神衛(wèi)生法》，心理咨詢師可以自行診斷精神障礙。（×）4.中國家庭中“過度保護型”教養(yǎng)方式對子女的獨立性發(fā)展有積極作用。（×）5.中國大學生常見的“社交恐懼”現(xiàn)象通常與家庭教養(yǎng)方式無關。（×）6.中國職場中的“職場PUA”現(xiàn)象屬于心理虐待，但短期內有助于員工成長。（×）7.中國老年人常見的“懷舊情緒”是心理健康的表現(xiàn)，與抑郁癥無關。（√）8.中國教育領域中的“差異化教學”與維果茨基的社會文化理論無關。（×）9.中國城市居民常見的“社交隔離”現(xiàn)象與社交媒體的普及無關。（×）10.中國職場中的“職場倦怠”現(xiàn)象可以通過組織文化建設完全避免。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，合計20分）注：請簡潔回答下列問題。1.簡述中國文化中的“關系”對心理學研究的影響。2.簡述中國職場中“職場PUA”現(xiàn)象的心理機制。3.簡述中國家庭中“過度保護型”教養(yǎng)方式對子女的影響。4.簡述中國老年人常見的“認知衰退”干預措施。五、論述題（共2題，每題10分，合計20分）注：請詳細論述下列問題。1.結合中國社會轉型期的特點，論述“社會比較理論”在解釋中國職場焦慮現(xiàn)象中的應用價值。2.結合中國醫(yī)療體系的特點，論述“醫(yī)患溝通”中的心理學原則及其對減少沖突的作用。答案與解析一、單選題1.A-解析：中國傳統(tǒng)文化中的“中庸之道”強調平衡與和諧，與人本主義心理學的“自我實現(xiàn)”理念一致，均重視個體內在的平衡與成長。其他選項分別強調行為訓練（行為主義）、認知調整（認知行為療法）或潛意識沖突（精神分析理論）。2.A-解析：“內卷”現(xiàn)象體現(xiàn)的是個體為適應群體壓力而進行的非理性競爭，符合從眾效應（個體為避免社會排斥而模仿他人行為）。其他選項分別強調第一印象（首因效應）、最近信息（近因效應）或工作環(huán)境壓力（霍桑效應）。3.C-解析：中國《精神衛(wèi)生法》規(guī)定，精神障礙需同時滿足“持續(xù)影響社會功能”和“非生理性因素導致”兩個條件。對特定物品的強迫性關注（如對筆的異常關注）若未影響功能，不屬于精神障礙范疇。4.A-解析：社交恐懼的核心是認知扭曲（如過度負面評價自己），認知重構療法通過調整認知偏差來緩解癥狀。其他選項分別側重生理調節(jié)（生物反饋）、人際關系改善（人際關系療法）或自然療法（森林療法）。5.D-解析：“過度保護型”教養(yǎng)方式與艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論中的“自主對羞愧”階段（童年期）相關，長期可能導致子女獨立性不足。其他選項分別強調文化差異（霍夫斯泰德）、需求層次（馬斯洛）、個體差異（阿德勒）或社會支持（人際關系療法）。6.C-解析：留守兒童普遍缺乏面對面情感支持，遠程心理輔導（如視頻咨詢）可彌補地域限制，提供即時性情感干預。其他選項分別適用于社區(qū)（社區(qū)支持小組）、家庭（家庭結構化療法）或同伴支持（同伴互助）。7.B-解析：職場拖延常源于對任務難度的錨定（如認為任務過于困難而回避），錨定效應導致決策偏差。其他選項分別涉及情緒處理（情緒調節(jié)偏差）、價格或決策參考（可得性啟發(fā)式）或認知偏差（韋氏認知偏差）。8.A-解析：醫(yī)患溝通沖突源于雙方交換資源的期望差異，符合社會交換理論（個體行為基于成本收益權衡）。其他選項分別強調權力結構（權力-距離理論）、合作行為（親社會理論）或壓力應對（壓力應對理論）。9.A-解析：懷舊情緒通過回憶積極經歷補償現(xiàn)實不足，符合情緒補償機制。其他選項分別涉及自我評估（自我效能感）、認知調整（認知重構）或群體認同（社會認同理論）。10.A-解析：差異化教學強調根據(jù)學生發(fā)展水平調整教學，符合維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。其他選項分別側重行為強化（斯金納）、刺激-反應聯(lián)結（巴甫洛夫）或主動學習（布魯納）。二、多選題1.A,B,C,D-解析：職場倦怠涉及工作壓力（A）、社會比較（B）、自我效能感（C）和組織公平（D）。生理節(jié)律（E）雖影響健康但非直接因素。2.A,B,C,E-解析：積極傾聽、共情表達、認知重構和非暴力溝通均適用于家庭沖突調解。行為契約（D）更適用于行為訓練。3.A,B,C,D,E-解析：正念冥想、時間管理、放松訓練、認知行為干預和人際支持均有助于緩解學業(yè)焦慮。4.A,C,D,E-解析：社會參照效應（A）、社會比較理論（C）、阿希從眾實驗（D）和社交隔離（E）均與社會心理學相關。首因效應（B）側重印象形成。5.A,B,C,E-解析：生理腦功能（A）、社會參與（B）、情緒抑郁（C）和睡眠質量（E）均影響認知衰退。教育水平（D）雖相關但非核心因素。三、判斷題1.×-解析：“孝道”強調家庭關系中的親緣紐帶，與親緣效應（個體對親屬的偏好）密切相關。2.√-解析：短期內高壓工作制可通過強化效應提升績效，但長期會導致職業(yè)倦怠。3.×-解析：心理咨詢師無權診斷精神障礙，需由精神科醫(yī)生完成。4.×-解析：“過度保護”會導致子女獨立性差、適應能力弱。5.×-解析：社交恐懼常源于家庭教養(yǎng)（如過度批評）和認知偏差。6.×-解析：“職場PUA”屬于心理虐待，無益于員工成長。7.√-解析：懷舊情緒通過回憶積極經歷緩解現(xiàn)實壓力，是心理防御機制。8.×-解析：“差異化教學”需結合維果茨基的社會文化理論（如語言和社會互動對認知發(fā)展的影響）。9.×-解析：社交媒體普及加劇了社交隔離，因線上關系難以替代線下互動。10.×-解析：組織文化建設可緩解部分倦怠，但無法完全避免。四、簡答題1.答案：中國文化中的“關系”強調人際網(wǎng)絡的情感與利益聯(lián)結，影響心理學研究中的樣本選擇（如親屬關系對心理健康的影響）、數(shù)據(jù)收集（如集體主義文化中的匿名性較低）和理論解釋（如集體主義傾向對個體心理差異的解釋）。2.答案：“職場PUA”通過貶低、威脅等手段操控員工，涉及心理虐待的三個機制：認知扭曲（如否定員工價值）、情感操控（如利用依賴心理）和權力濫用（如利用組織資源進行打壓）。3.答案：“過度保護”教養(yǎng)方式導致子女獨立性差、適應能力弱，但短期內可能提升安全感。長期影響包括社交能力不足、抗挫折能力低。4.答案：認知干預（如正念訓練）、環(huán)境優(yōu)化（如減少信息過載）、社會支持（如老年大學）和藥物輔助（如改善睡眠）均有助于延緩認知衰退。五、論述題1.答案：中國社會轉型期競爭加劇，社會比較理論解釋了職場焦慮的根源：個體通過與他人比較（如收入、職位）評估自身價值，但過度比較導致焦慮。文化中的“關系”網(wǎng)絡