PAGEPAGE1《夜色》精品教案?教學目標1.認識“膽、敢”等13個生字，會寫“色、外”等7個字，認識廠字頭1個偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。?教學重難點1.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。2.懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。?教學策略1.識字寫字（1）識字：滲透多種識字方法——擴展詞匯識字，聯(lián)系生活識字，出示圖片識字，運用字理識字，借助動作識字。（2）寫字：先歸類再練習，引導學生發(fā)現(xiàn)上小下大、上大下小、左窄右寬的字形結構特點。2.朗讀指導要鞏固朗讀“一”的音變，“天一黑”中念第四聲，“一看、一樣”中念第二聲。指導學生讀好帶有輕聲的詞語，如“膽子、晚上”。3.理解運用這首兒童詩貼近兒童生活，所以在教學時可減少分析，重在引導學生去感悟，把理解詩歌內容、積累詞語、練習和朗讀詩歌整合起來。兒童詩的語言生動、簡練，使得詩歌在很多地方有留白，所以教學時要利用詩歌中的兩個省略號設計提問，讓學生自己推斷，發(fā)揮聯(lián)想，走進兒童詩的意境。?教學準備1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件、生字卡片。?教學課時2課時第1課時?課時目標1.認識“膽、敢”等13個生字，會寫“色、外”等7個字，認識廠字頭1個偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句子的停頓。3.初步了解課文的主要內容。?教學過程板塊一情境導入，揭示課題1.視頻激趣，談話導入。（1）課件出示：播放迷人夜色的視頻。（2）教師引導：感受夜色的神秘與美麗。（3）出示課件。（課件出示：夜色圖）（4）師生共同欣賞圖片，談一談：圖片上是一個怎樣的夜晚？（指名說）在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？2.入情入境，揭示課題。教師引導：一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。（1）板書課題：夜色。（2）認識生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。（3）理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色?！驹O計意圖】以視頻和圖畫導入，用充滿導向性的語言，針對小學生具有強烈的好奇心的特點，激發(fā)學生對課文內容的想象，使學生迫不及待地想去看一看，帶著積極快樂的情感投入到課堂學習中來。板塊二初讀課文，識字學詞1.初讀課文，整體感知。（1）認真傾聽課文朗讀，思考：這首兒童詩寫了一件什么事？（2）課件播放：課文朗讀音頻。2.逐節(jié)朗讀，正音識詞。（1）指名讀第1小節(jié)。①指名認讀，根據學生的認讀情況正音并強調：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準。課件出示：膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳②正音后再次認讀。③指導學生結合生活實際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習說一個完整的句子。④齊讀第1小節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內容：“我”從前膽子很小。（2）學習第2小節(jié)的內容。①指名認讀，正音指導：“爸爸”的第二個“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。課件出示：爸爸晚上偏要散步原來像微笑再②正音后再次認讀。③辨析“再”和“在”這一對同音字。課件出示：再見再一次再也不說了在家在干什么在哪里引導學生自主認讀，體會“再”與“在”用法上的區(qū)別。④結合生活實際，理解“偏要”的意思就是“非要”。⑤齊讀第2小節(jié)，說說第2小節(jié)的主要內容：“我”不再害怕夜晚。3.練讀課文，將課文讀正確、讀流利。4.指名學生讀，教師范讀并適當指導長句子的朗讀。課件出示：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……【設計意圖】把識字學詞安排在感知課文內容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學生識字和學詞的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復習來鞏固，這樣識記生字新詞才會更有效。板塊三再讀課文，鞏固識字1.再讀課文，交流方法。（1）學生再次輕聲朗讀課文，并與同桌一起練讀，互相評價。（2）單獨出示本課生字，指名認讀，并讓學生說說自己是如何記住這些生字的。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微、再”）2.認讀識記，方法指導。（1）“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結構的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方法來幫助記憶。（2）“勇”是上下結構的字，下半部分是“力”。（3）“原”是半包圍結構的字，認識偏旁廠字頭，注意廠字頭下不是“泉”。（4）“窗”：囪，小篆體“”，像天窗的形狀，即在屋頂上留個洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構成“窗”。（課件出示：）（5）“微”是左中右結構的字，注意偏旁是雙人旁，不要寫成單人旁。3.游戲鞏固：游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個站臺出示一張生字卡片，請小老師領讀生字。4.課件出示例子，鼓勵學生為生字口頭組詞。課件出示：膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士原來草原高原微笑微小微風【設計意圖】識字寫字是低年級教學的重點，在這一環(huán)節(jié)的設計中，學生通過交流各自的識字方法，變被動接受為主動認知。教師的引領，不僅把識字與組詞結合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。板塊四集中識記，指導書寫1.課件出示本課要求學生會寫的字，指名認讀，口頭組詞。（課件出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”）2.學生自主觀察生字，交流書寫要領。3.根據學生的交流情況，重點指導：（1）“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊。（2）“看”，結合動作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的動作。（3）“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過。（4）“笑”，下半部分是“夭”，不是“天”。（5）“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫長，要穿過整個字。4.教師在田字格中范寫，學生認真觀察并書空。5.學生自主描紅、臨寫生字，教師巡視了解學生的書寫情況并強調正確的書寫姿勢。6.學生評價?！驹O計意圖】課堂上，我要求學生擺正寫字姿勢，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，以提高書寫質量。第2課時?課時目標1.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。2.懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。?教學過程板塊一回顧課文，設疑導入1.指名朗讀課文。2.交流課文主要內容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。3.教師設疑導入：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？【設計意圖】這里簡單引入、提問的目的是激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。板塊二逐節(jié)學習，理解感悟1.學習第1小節(jié)，體會“害怕”。（1）指名朗讀第1小節(jié)。（2）引導學生交流對文中小朋友的了解。在學生交流的基礎上，教師小結：“我”膽子很小。（3）教師提問：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？（4）學生交流，教師在學生交流的基礎上重點引導學生關注以下幾點：①引導學生在對比中感受“我”的膽子非常小。（課件出示，對比朗讀：“很小很小”與“很小”）②引導學生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。（課件出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講。）③抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個句式，引導學生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。2.結合實際，拓展體會。（1）鼓勵學生結合自己的生活經驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕，以及害怕的時候是什么樣子或有什么表現(xiàn)。（2）學生交流。（比如：我害怕黑夜。我一聽到黑夜里的風聲就害怕，總是擔心野獸會跑到家里來。害怕的時候心跳會加速，我就會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里）（3）教師提問：“可我一看窗外心就亂跳……”“我”會看到什么？想到些什么？（示例：“我”會看到晃動的樹影，想到吃人的野獸）3.指導朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的韻腳?！驹O計意圖】“授人以魚不如授人以漁?！币宰x促說，讀說結合，水到渠成。這樣既鍛煉了學生的口語交際能力，又加深了學生對課文內容的理解。板塊三誦讀體會，感悟道理1.學習第2小節(jié)，感受夜晚的美好。（1）媽媽講勇敢的故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。（2）學生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸想出了什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導學生體會“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步）2.引導學生想象“我”在夜色中看到了什么。（1）指名朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導學生從“原來”一詞中體會到“我”看到花草微笑時驚訝的心情。（2）拓展想象：鼓勵學生結合自己的生活經驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。（3）欣賞文中插圖，讓學生直觀體驗夜色的美麗。（4）練習表達：課件出示：在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來________________________________。（5）教師小結：夜色中其實有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會發(fā)現(xiàn)黑夜其實并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會說道：課件出示：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……①鼓勵學生說說從這句話中知道了什么。②拓展想象“我”還能看到什么，進一步鞏固對省略號的認識。3.師生配樂朗讀全文，鼓勵學生說說自己學習了這首小詩后的收獲。4.教師小結：小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨立，收獲更多美好。【設計意圖】閱讀教學要創(chuàng)設由內化向外化的轉換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑，更是語文教學走向科學、高效的途徑之一。因而，教學時不僅要引導學生理解感悟，還要鼓勵學生多表達；引導學生發(fā)現(xiàn)語言表達的特點，鼓勵他們在口頭和書面語中遷移、運用。?板書設計?教學反思在本課的教學中，我充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢，引導學生思考、表達，我覺得以下幾點做得比較好：1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面。教學中，我利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面，使學生對夜色的特點有了充分的感知，激發(fā)了學生學習的興趣和欣賞夜色的熱情。2.教授識字方法，促進自主識字。統(tǒng)編版教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學中，我非常注重讓學生觀察漢字的構字規(guī)律，引導學生主動掌握識字方法。同時，設計了各種游戲，幫助學生鞏固識字，這樣學生就能又快又牢地記住這些生字。3.趣味誦讀，激發(fā)學生學習興趣。本課我采用了多種方式進行朗讀教學，其中配樂朗誦不僅激發(fā)了學生濃厚的閱讀興趣，也讓學生在朗讀的過程中感受到詩歌的韻律美與節(jié)奏感。配套習題一、我wǒ會huì把bǎ聲shēnɡ母mǔ和hé對duì應yìnɡ的de字zì連lián起qǐ來lái。(8分)二、我wǒ會huì加jiā偏piān旁pánɡ變biàn新xīn字zì。(8分)三、我wǒ會huì拼pīn,我wǒ會huì寫xiě。(11分)四、我wǒ會huì比bǐ一yi比bǐ,再zài組zǔ詞cí。(8分)五、我wǒ會huì選xuǎn字zì組zǔ詞cí。(10分)1.白楊樹的樹干()()啊!2.爸爸買()一袋大()。3.我看到這一幕,深深地()下了頭。4.教師()()關心學生。5.學生正在教室()面做操。六、我wǒ會huì選xuǎn一yi選xuǎn,填tián一yi填tián。(填tián序xù號hào)(4分)①②③④一()清香一()彩云一()紅棗一()石橋七、我wǒ會huì照zhào樣yànɡ子zi補bǔ充chōnɡ句jù子zi。(10分)例:天一黑我就不敢往外瞧。1.飯一熟。

2.太陽一出來。

3.一就。

例:哥哥,你系在門前樹上的秋千呢?4.呢?

例:外婆包的粽子十分好吃。5.十分。

八、我wǒ會huì根ɡēn據jù意yì思si寫xiě古ɡǔ詩shī。(10分)1.我問松下的童子:“你的師父去哪里了?”童子告訴我,他師父去采藥了。

2.明亮的月光灑在床前的地上,地上好像下了一層霜。

九、我wǒ愛ài閱yuè讀dú。(21分)四sì季jì兒ér歌ɡē春chūn風fēnɡ暖nuǎn,黃huánɡ鸝lí叫jiào,小xiǎo苗miáo出chū土tǔ咧liě嘴zuǐ笑xiào。夏xià天tiān熱rè,蟬chán兒ér叫jiào,荷hé花huā出chū水shuǐ咧liě嘴zuǐ笑xiào。秋qiū風fēnɡ涼liánɡ,雁yàn兒ér叫jiào,顆kē顆kē棉mián桃táo咧liě嘴zuǐ笑xiào。冬dōnɡ天tiān冷lěnɡ,雪xuě花huā飄piāo,朵duǒ朵duǒ梅méi花huā咧liě嘴zuǐ笑xiào。1.填空。(8分)季暖,季熱,季涼,季冷。

2.兒歌里都寫了誰在咧嘴笑?用“”畫出來。(7分)

3.你覺得還有誰會咧嘴笑呢?寫一寫吧。(6分)

十、我wǒ會huì寫xiě話huà。(10分)星期天,天氣晴朗。小紅

。

答案：一、二、床晚到思三、1.爸爸高興笑2.床前光低故鄉(xiāng)四、示例:中午五、1.真直2.來米3.低4.處處5.外六、③④②①七、1.我就盛了一碗給媽媽2.天就暖和了3.媽媽高興瞇著眼笑4.你最喜歡哪本書5.媽媽做的飯香八、1.松下問童子,言師采藥去。2.床前明月光,疑是地上霜。九、1.春夏秋冬2.小苗荷花棉桃梅花3.略十、略素質測試一、用“√”畫出下列詞語的正確讀音。(3分)指揮(zhǐhuīzhǐwēi) 泥濘(lílìnɡnínìnɡ)柔軟(róurǎnróuruǎn) 愿意(yuànyìyuányì)蜈蚣(wúgōngwúsōng) 簸箕(bòjibòqi)二、看拼音,寫詞語。(8分)三、按要求寫字。(3分)四、選一選,填一填。(填序號)(6分)1.①辮②辨③辯別爭子

2.①請②晴③情天假感

五、照樣子,寫詞語。(6分)1.形容生氣:憤怒

2.形容高興:興高采烈

3.形容難過:傷心

六、在括號里填上合適的詞語。(9分)()的桃花 ()的柏樹 ()的長城()地笑了 ()地走了 ()地睡了()得高 ()得歡 ()得快七、根據句子的意思,填入恰當的詞語。(填序號)(4分)①吃驚②連蹦帶跳③難為情④高興1.小馬()地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事?！?.老馬()地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?.小馬()地問:“水很深嗎?”4.小馬()地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去。”八、根據意思寫詞語。(5分)1.青藍色的天空明凈得像洗過一樣。形容天氣晴朗。()2.形容舍不得離開。()3.一眼看不到邊際,形容十分遼闊。()4.形容人或事物具有特色,能引起人們的注意。()5.形容非常疲勞,一點兒力氣也沒有了。()九、給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。(填序號)(3分)深:①(顏色)濃;②從上到下或從外到里的距離大;③距離開始的時間很久。1.河水很深,小馬不敢過河。()2.夜深了,老師還在工作。()3.這件衣服的顏色太深了。()十、按要求寫句子。(16分)1.在橫線上填上恰當的詞語,使句子更生動。(2分)(1)他堵上那個窟窿,把羊圈修得的。

(2)的燕子飛過的田野。

2.給句子加上合適的標點符號。(2分)(1)漸漸地漸漸地雷聲小了雨聲也小了(2)小羊也說大象啊你的耳朵怎么是耷拉著的呢3.把下面的內容補充完整。(12分)(1)春種一粒粟,。

(2),一行白鷺上青天。

(3)接天蓮葉無窮碧,。

(4),夏滿芒夏暑相連。

(5)予人玫瑰,。

(6)不知細葉誰裁出,。

十一、回憶課文內容,完成填空。(8分)1.《小馬過河》這個故事告訴我們:什么事情不能,要。(4分)

2.春節(jié)時,家家戶戶要、;元宵節(jié)時,我們要看;端午節(jié)時要吃;中秋節(jié)時要吃,還要,重陽節(jié)的時候要踏秋、和。(4分)

十二、課外閱讀我能行。(14分)雨后又是蒙蒙細雨的天氣,我是多么喜歡雨的美和柔啊!雨滴就像千萬個傘兵,從空中跳下來,安全地降落在地面上。雨突然間停了,傘兵們都不見了,卻見天空中一道彩虹,好像一座七色橋。我真想用筆將它畫下來,但是它來去匆匆,轉瞬