少兒設(shè)計(jì)興趣培養(yǎng)教案范例一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的核心元素（形狀、色彩、功能），掌握“觀察-聯(lián)想-創(chuàng)作”的設(shè)計(jì)思維邏輯；能運(yùn)用拼貼、手繪等方式，獨(dú)立完成一幅主題性設(shè)計(jì)作品，清晰表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意。（二）過程與方法目標(biāo)通過情境啟發(fā)、小組討論、實(shí)踐操作，培養(yǎng)少兒的觀察力（發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)）、想象力（突破常規(guī)的創(chuàng)意構(gòu)思）與動(dòng)手能力（材料運(yùn)用、構(gòu)圖表現(xiàn)）；在作品互評(píng)中提升審美鑒賞與語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)少兒對(duì)生活美學(xué)的興趣，樹立“設(shè)計(jì)服務(wù)生活、創(chuàng)意改變?nèi)粘！钡某醪秸J(rèn)知；鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)耐心、專注的創(chuàng)作態(tài)度，增強(qiáng)自信心與成就感。二、教學(xué)對(duì)象6-12歲少兒（小學(xué)低、中年級(jí)）。該年齡段兒童處于具象思維向抽象思維過渡階段，對(duì)色彩、造型充滿好奇，動(dòng)手能力逐步發(fā)展，適合通過趣味實(shí)踐建立設(shè)計(jì)認(rèn)知。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具材料：彩色卡紙（A4規(guī)格，多色系）、安全剪刀、固體膠、馬克筆（粗細(xì)兩種）、廢舊雜志（用于素材拼貼）、卡通風(fēng)格的設(shè)計(jì)范例圖（如童話風(fēng)格房屋、動(dòng)物樂園等）。2.多媒體資源：動(dòng)畫短片《設(shè)計(jì)的魔法》（展示生活中有趣的設(shè)計(jì)案例，如會(huì)變形的書包、彩虹色街道）、輕音樂（創(chuàng)作時(shí)營(yíng)造氛圍）。3.場(chǎng)地布置：課桌分組擺放（4-5人一組），預(yù)留展示區(qū)（墻面或展板）。四、教學(xué)過程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：開啟設(shè)計(jì)之旅（5分鐘）“小朋友們，今天森林里的小熊遇到了難題——它的舊房子被暴風(fēng)雨吹壞了，需要大家?guī)兔υO(shè)計(jì)一個(gè)‘夢(mèng)想家園’！這個(gè)家園里，房子可以長(zhǎng)翅膀飛到云朵上，花園里的花朵會(huì)唱歌，甚至游泳池里的水是巧克力味的……你們心中的夢(mèng)想家園是什么樣的呢？”（引導(dǎo)孩子自由發(fā)言，結(jié)合動(dòng)畫片段展示生活中充滿創(chuàng)意的設(shè)計(jì)（如會(huì)發(fā)光的兒童床、能變色的雨傘），引發(fā)對(duì)“設(shè)計(jì)讓生活更有趣”的思考。）（二）知識(shí)探索：設(shè)計(jì)的小秘密（10分鐘）1.形狀的魔法：展示不同形狀的房屋圖片（圓形、三角形、云朵形），提問“哪種形狀的房子最適合小熊？為什么？”（如圓形房子“不怕風(fēng)吹”，云朵形房子“像棉花糖一樣軟”），引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)形狀與功能的關(guān)聯(lián)。2.色彩的溫度：拿出紅、藍(lán)、黃三組卡紙，讓孩子觸摸并描述感受（紅色“熱烈”、藍(lán)色“清涼”、黃色“溫暖”），結(jié)合“夢(mèng)想家園”主題，討論“給花園選什么顏色能讓小熊心情變好？”（如黃色代表陽(yáng)光，粉色代表甜蜜），理解色彩的情感表達(dá)。3.功能的智慧：以“小熊的一天”為線索（起床、玩耍、睡覺），啟發(fā)孩子思考家園需要哪些區(qū)域（臥室、游樂場(chǎng)、秘密基地），并嘗試用簡(jiǎn)單圖形標(biāo)注功能分區(qū)（如用云朵形表示休息區(qū)，用太陽(yáng)形表示活動(dòng)區(qū)）。（三）創(chuàng)意實(shí)踐：打造夢(mèng)想家園（20分鐘）1.創(chuàng)作任務(wù)：每人（或小組）用“卡紙拼貼+手繪”的方式，完成一幅“夢(mèng)想家園”設(shè)計(jì)圖。要求：包含至少2種形狀、3種色彩，且有1個(gè)獨(dú)特的功能設(shè)計(jì)（如會(huì)自動(dòng)澆水的花園、能飛的樹屋）。2.教師指導(dǎo)：巡視過程中，針對(duì)不同孩子的創(chuàng)意給予支持（如“你的樹屋想飛到月球？太棒了！試試用銀色卡紙做月球背景吧”）；對(duì)動(dòng)手困難的孩子，示范簡(jiǎn)單的折疊、拼貼技巧（如用三角形卡紙快速做出屋頂）。3.氛圍營(yíng)造：播放輕柔的自然音效（鳥鳴、溪流聲），讓孩子在“森林創(chuàng)作營(yíng)”的情境中專注創(chuàng)作。（四）成果展示：小小設(shè)計(jì)師的舞臺(tái)（8分鐘）1.作品分享：孩子將作品貼在展示區(qū)，輪流上臺(tái)介紹：“我的家園里，房子有彩虹滑梯，花園里的花會(huì)吐出泡泡，因?yàn)樾⌒芟矚g追泡泡！”2.互評(píng)互賞：設(shè)置“創(chuàng)意星”“色彩獎(jiǎng)”“實(shí)用獎(jiǎng)”三個(gè)小勛章，由同學(xué)投票選出。教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)：“XX的云朵房子用了漸變色彩，像真的飄在天上；XX的功能設(shè)計(jì)很貼心，給小熊做了自動(dòng)喂蜂蜜的機(jī)器！”3.總結(jié)反饋：肯定所有孩子的努力，強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)沒有對(duì)錯(cuò)，只要能表達(dá)你的想法就是最棒的”。（五）課后延伸：生活中的設(shè)計(jì)家（2分鐘）布置小任務(wù)：“回家后，觀察家里的一件物品（如臺(tái)燈、書包），想想它的設(shè)計(jì)哪里讓你覺得方便或有趣，畫下來明天和小伙伴分享?！保ńㄗh家長(zhǎng)陪同孩子參觀美術(shù)館的兒童設(shè)計(jì)展，或進(jìn)行親子改造（如用紙箱設(shè)計(jì)小書架）。）五、教學(xué)注意事項(xiàng)1.安全第一：提前講解剪刀、膠水的正確使用方法，低年級(jí)孩子可使用安全剪刀，教師全程關(guān)注工具使用情況。2.個(gè)性化支持：尊重孩子的獨(dú)特表達(dá)，避免用“像不像”“好不好看”評(píng)價(jià)作品，而是關(guān)注創(chuàng)意（如“你的房子長(zhǎng)了翅膀，是想帶小熊去旅行嗎？這個(gè)想法太有趣了！”）。3.分層指導(dǎo)：對(duì)動(dòng)手能力較弱的孩子，提供模板或簡(jiǎn)化任務(wù)（如先畫輪廓再填色）；對(duì)能力較強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)增加細(xì)節(jié)（如設(shè)計(jì)家園的“生態(tài)系統(tǒng)”：雨水收集器、太陽(yáng)能板）。六、教學(xué)反思（供教師參考）本次課程通過情境化、游戲化的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了少兒的創(chuàng)作熱情，但在材料多樣性上可進(jìn)一步拓展（如加入輕黏土、毛線等）；小組合作環(huán)節(jié)可優(yōu)化分工，避免“個(gè)別孩子主導(dǎo)”的情況。后續(xù)可