PAGE新上崗教師師德培訓(xùn)制度一、總則（一）目的為加強(qiáng)新上崗教師師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德水平，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，培養(yǎng)造就有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特制定本師德培訓(xùn)制度。（二）適用范圍本制度適用于本地區(qū)新上崗的各級(jí)各類學(xué)校教師。（三）基本原則1.導(dǎo)向性原則：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。2.全員培訓(xùn)原則：新上崗教師必須全員參加師德培訓(xùn)，確保每位教師都能接受系統(tǒng)、全面的師德教育。3.系統(tǒng)性原則：構(gòu)建科學(xué)合理的師德培訓(xùn)體系，涵蓋培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保培訓(xùn)工作有序開展。4.實(shí)效性原則：緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，注重培訓(xùn)效果，使教師通過培訓(xùn)真正提高師德素養(yǎng)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）提高師德認(rèn)識(shí)使新上崗教師深刻理解教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和要求，明確師德規(guī)范的具體內(nèi)容，增強(qiáng)遵守師德規(guī)范的自覺性。（二）培養(yǎng)師德情感激發(fā)新上崗教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情，樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)情感，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。（三）規(guī)范師德行為幫助新上崗教師掌握師德行為準(zhǔn)則，規(guī)范自身教育教學(xué)行為，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教，杜絕違反師德的行為發(fā)生。（四）提升師德境界引導(dǎo)新上崗教師不斷追求高尚的師德境界，形成良好的師德修養(yǎng)習(xí)慣，成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）思想政治教育1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想：深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。2.黨的教育方針政策：全面掌握黨的教育方針政策，明確教育工作的指導(dǎo)思想、教育目的、教育任務(wù)和教育方向，確保教育教學(xué)工作始終符合黨和國(guó)家的要求。3.教育法律法規(guī)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，依法履行教師職責(zé)。（二）職業(yè)道德規(guī)范1.愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。2.關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生。3.教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4.為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風(fēng)，不接受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物或其他利益。5.終身學(xué)習(xí)：樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（三）教育教學(xué)行為規(guī)范1.備課與上課：認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不曠課，認(rèn)真組織教學(xué)，注重課堂教學(xué)效果。2.作業(yè)批改與輔導(dǎo)：認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講解，注重因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.考試與評(píng)價(jià)：嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和考試要求組織考試，認(rèn)真命題、監(jiān)考和評(píng)卷，確?？荚嚬焦?；全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)，不以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)。4.師生關(guān)系：建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。（四）師德案例分析選取具有代表性的師德正反案例進(jìn)行深入分析，通過案例剖析，引導(dǎo)新上崗教師吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)辨別是非的能力，自覺規(guī)范自身行為。四、培訓(xùn)方式（一）集中培訓(xùn)1.專題講座：邀請(qǐng)教育專家、師德楷模、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)等舉辦專題講座，系統(tǒng)闡述師德理論和實(shí)踐要求，解讀師德規(guī)范和相關(guān)政策法規(guī)。2.主題報(bào)告：組織優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等作主題報(bào)告，分享他們?cè)诮逃虒W(xué)工作中的師德踐行經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，發(fā)揮榜樣示范作用。3.集中研討：圍繞師德熱點(diǎn)問題、教育教學(xué)實(shí)際案例等，組織新上崗教師進(jìn)行集中研討，引導(dǎo)教師深入思考，交流觀點(diǎn)，形成共識(shí)。（二）校本培訓(xùn)1.師德論壇：學(xué)校定期組織師德論壇，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，分享師德感悟，交流師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。2.案例研討：以學(xué)校發(fā)生的師德事件或教育教學(xué)案例為素材，組織教師進(jìn)行案例研討，分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，提高教師解決實(shí)際問題的能力。3.師徒結(jié)對(duì)：建立新老教師師徒結(jié)對(duì)制度，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，通過師徒共同備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，指導(dǎo)新上崗教師提高教育教學(xué)水平和師德修養(yǎng)。（三）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)1.在線課程學(xué)習(xí)：開發(fā)師德培訓(xùn)在線課程，新上崗教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)師德課程內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參與在線測(cè)試和討論。2.網(wǎng)絡(luò)研修：利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，組織新上崗教師開展師德專題研修活動(dòng)，圍繞師德主題進(jìn)行線上交流、研討、反思，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)與合作。3.遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：通過網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議、在線答疑等方式，為新上崗教師提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，解答他們?cè)趲煹聦W(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。五、培訓(xùn)時(shí)間安排新上崗教師師德培訓(xùn)應(yīng)貫穿教師入職第一年，培訓(xùn)時(shí)間不少于[X]學(xué)時(shí)。具體時(shí)間安排如下：（一）入職初期入職后的第12周，集中開展為期一周的新上崗教師師德培訓(xùn)開班儀式和首次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括思想政治教育、職業(yè)道德規(guī)范等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)期內(nèi)1.每月一次集中培訓(xùn)：每月安排一次集中培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時(shí)間不少于[X]學(xué)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃逐步推進(jìn)，涵蓋職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)行為規(guī)范、師德案例分析等方面。2.定期校本培訓(xùn)：學(xué)校每周組織一次校本培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時(shí)間不少于[X]學(xué)時(shí)，可結(jié)合師德論壇、案例研討、師徒結(jié)對(duì)等方式開展培訓(xùn)活動(dòng)，確保培訓(xùn)工作常態(tài)化。3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)常態(tài)化：新上崗教師每周利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成在線課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修等任務(wù)，每月學(xué)習(xí)時(shí)間不少于[X]學(xué)時(shí)。（三）寒暑假期間寒暑假期間，新上崗教師應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)要求，自主安排時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如撰寫師德學(xué)習(xí)心得、開展師德調(diào)研等。六、培訓(xùn)考核（一）考核原則1.全面考核原則：對(duì)新上崗教師師德培訓(xùn)的考核應(yīng)涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容的各個(gè)方面，包括思想政治教育、職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)行為規(guī)范等，確保全面評(píng)價(jià)教師的師德素養(yǎng)。2.過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則：注重對(duì)教師培訓(xùn)過程的考核，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與培訓(xùn)活動(dòng)情況、作業(yè)完成情況等；同時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性考核，如考試、撰寫師德總結(jié)報(bào)告等，綜合評(píng)價(jià)教師的培訓(xùn)效果。3.定性考核與定量考核相結(jié)合原則：通過教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行定性考核，了解教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的師德表現(xiàn)；運(yùn)用考試成績(jī)、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行定量考核，使考核結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確。（二）考核內(nèi)容1.培訓(xùn)出勤情況：考核新上崗教師參加集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的出勤記錄，無故缺席或遲到早退次數(shù)過多者將影響考核成績(jī)。2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)：包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、在線學(xué)習(xí)活躍度、作業(yè)完成質(zhì)量等方面，考察教師在培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。3.知識(shí)掌握程度：通過考試、撰寫心得體會(huì)、提交師德案例分析報(bào)告等方式，考核教師對(duì)師德培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。4.師德踐行情況：觀察教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的師德表現(xiàn)，包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際行為，以及學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的評(píng)價(jià)。（三）考核方式1.考試：定期組織師德培訓(xùn)考試，考試形式可采用閉卷、開卷或線上考試等方式，全面考查教師對(duì)師德知識(shí)的掌握情況。2.撰寫報(bào)告：要求新上崗教師撰寫師德學(xué)習(xí)心得、師德總結(jié)報(bào)告、師德案例分析報(bào)告等，通過文字表述展示教師對(duì)師德培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。3.實(shí)踐觀察：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)新上崗教師的日常教育教學(xué)行為進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，記錄教師在課堂教學(xué)、師生關(guān)系、家校合作等方面的師德表現(xiàn)。4.問卷調(diào)查：通過發(fā)放問卷的方式，征求學(xué)生、家長(zhǎng)和同事對(duì)新上崗教師師德表現(xiàn)的意見和建議，作為考核的參考依據(jù)。（四）考核結(jié)果評(píng)定考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。1.優(yōu)秀：培訓(xùn)出勤全勤，學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀，知識(shí)掌握扎實(shí)，師德踐行突出，在教育教學(xué)工作中起到模范帶頭作用，考核成績(jī)?cè)赱X]分以上（滿分[X]分）。2.合格：培訓(xùn)出勤良好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，基本掌握培訓(xùn)內(nèi)容，師德表現(xiàn)符合要求，考核成績(jī)?cè)赱X][X]分之間（滿分[X]分）。3.不合格：培訓(xùn)出勤不足，學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差，未能掌握培訓(xùn)內(nèi)容，師德表現(xiàn)存在問題，考核成績(jī)?cè)赱X]分以下（滿分[X]分）。（五）考核結(jié)果應(yīng)用1.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)考核結(jié)果為優(yōu)秀的新上崗教師，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)等，激勵(lì)教師不斷提高師德修養(yǎng)。2.補(bǔ)考與培訓(xùn)：考核結(jié)果為不合格的新上崗教師，應(yīng)參加補(bǔ)考和補(bǔ)考后的針對(duì)性培訓(xùn)，補(bǔ)考合格后方可通過培訓(xùn)考核。若連續(xù)兩次考核不合格，將視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處理，如延長(zhǎng)試用期、取消聘用資格等。3.與教師專業(yè)發(fā)展掛鉤：將師德培訓(xùn)考核結(jié)果與教師的職稱評(píng)定、崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，作為重要的參考依據(jù)，促進(jìn)教師重視師德修養(yǎng)，不斷提升自身素質(zhì)。七、培訓(xùn)管理與保障（一）組織管理1.成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等組成培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃、組織培訓(xùn)實(shí)施、協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源、監(jiān)督培訓(xùn)過程、考核培訓(xùn)效果等工作。2.明確職責(zé)分工：培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員應(yīng)明確各自的職責(zé)分工，確保培訓(xùn)工作有序開展。教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)新上崗教師師德培訓(xùn)工作；學(xué)校校長(zhǎng)是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織本校培訓(xùn)工作的實(shí)施；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)方案的制定、培訓(xùn)課程的安排、培訓(xùn)教師的選拔等工作；培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程的講授、輔導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)等工作。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1.選拔優(yōu)秀培訓(xùn)教師：選拔具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高師德修養(yǎng)、較強(qiáng)理論水平和培訓(xùn)能力的教師擔(dān)任培訓(xùn)教師。培訓(xùn)教師應(yīng)包括教育專家、師德楷模、優(yōu)秀一線教師等，確保培訓(xùn)師資隊(duì)伍的專業(yè)性和權(quán)威性。2.加強(qiáng)培訓(xùn)教師培訓(xùn)：定期組織培訓(xùn)教師參加培訓(xùn)者培訓(xùn)，不斷更新培訓(xùn)理念，提高培訓(xùn)方法和技巧，提升培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。3.建立培訓(xùn)教師考核機(jī)制：對(duì)培訓(xùn)教師的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，激勵(lì)培訓(xùn)教師不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量。（三）培訓(xùn)資源保障1.教材與資料建設(shè)：組織編寫或選用適合新上崗教師的師德培訓(xùn)教材和資料，包括培訓(xùn)手冊(cè)、案例集、學(xué)習(xí)指南等，確保培訓(xùn)內(nèi)