2026年常州市中小學(xué)教師職稱考試職稱晉升考試?yán)碚撃M考試附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，九年總課時(shí)中綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)合計(jì)占比應(yīng)不低于（）。A.10%B.14%C.16%D.20%答案：B解析：方案明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)合計(jì)課時(shí)占比不低于14%”，旨在強(qiáng)化實(shí)踐育人。2.根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師提供的最有效支持被稱為（）。A.自主探索B.支架式教學(xué)C.同伴互助D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：B解析：支架式教學(xué)即在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提供臨時(shí)支持，隨學(xué)生能力提升逐步撤除。3.常州市“龍城英才計(jì)劃”對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才的周期考核重點(diǎn)不包括（）。A.課堂教學(xué)創(chuàng)新B.課題經(jīng)費(fèi)數(shù)額C.青年教師指導(dǎo)D.教科研成果輻射答案：B解析：經(jīng)費(fèi)數(shù)額屬于過程保障，非考核指標(biāo)；考核聚焦育人實(shí)效與示范輻射。4.教師數(shù)字素養(yǎng)框架中，屬于“數(shù)字倫理”維度的是（）。A.數(shù)據(jù)備份B.算法歧視識(shí)別C.課件美化D.在線測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)答案：B解析：算法歧視識(shí)別直接指向技術(shù)倫理，其余選項(xiàng)分屬技術(shù)操作與教學(xué)設(shè)計(jì)。5.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，教師受到記過處分的期限為（）。A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18個(gè)月D.24個(gè)月答案：B解析：記過12個(gè)月，期間不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先及晉升上一級(jí)職稱。6.在PISA2018“全球勝任力”評(píng)估中，對(duì)“跨文化溝通能力”測(cè)評(píng)采用的主要載體是（）。A.多模態(tài)漫畫B.情境式對(duì)話C.虛擬博物館任務(wù)D.開放式論文答案：C解析：學(xué)生需在虛擬博物館中完成跨文化解釋與協(xié)商，系統(tǒng)采集過程數(shù)據(jù)。7.常州市教育局推行的“作業(yè)熔斷機(jī)制”規(guī)定，初中生每日書面作業(yè)平均完成時(shí)間不得超過（）。A.60分鐘B.90分鐘C.120分鐘D.150分鐘答案：B解析：熔斷紅線為“初中90分鐘、小學(xué)60分鐘”，超時(shí)即啟動(dòng)熔斷，教師需二次設(shè)計(jì)。8.依據(jù)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，到2027年，全國(guó)縣級(jí)教師發(fā)展中心達(dá)標(biāo)率應(yīng)達(dá)到（）。A.70%B.80%C.90%D.100%答案：C解析：計(jì)劃提出“到2027年縣級(jí)教師發(fā)展中心90%以上達(dá)到省級(jí)示范標(biāo)準(zhǔn)”。9.下列哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”原則（）。A.課后作業(yè)與課堂例題同類型B.學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)任務(wù)三線對(duì)齊C.使用多種顏色的板書D.學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)權(quán)重相同答案：B解析：一致性核心在于目標(biāo)—教—評(píng)邏輯貫通，而非形式或權(quán)重。10.在布魯納“螺旋式課程”理念中，決定知識(shí)再現(xiàn)時(shí)機(jī)的主要依據(jù)是（）。A.學(xué)生興趣B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)成熟度C.教材頁碼D.教學(xué)進(jìn)度表答案：B解析：布魯納強(qiáng)調(diào)“任何學(xué)科都可智育上誠實(shí)的方式教給任何年齡”，但需匹配認(rèn)知準(zhǔn)備。11.常州市“常老師在線”平臺(tái)答疑時(shí)段，初中數(shù)學(xué)峰值問題集中在（）。A.周三20:00—21:00B.周五18:30—19:30C.周日14:00—15:00D.周一21:00—22:00答案：A解析：大數(shù)據(jù)顯示周三晚為“周中學(xué)情焦慮”高峰，學(xué)生多針對(duì)二次函數(shù)與幾何綜合提問。12.教師行動(dòng)研究區(qū)別于實(shí)驗(yàn)研究的最顯著特征是（）。A.控制變量B.研究者即行動(dòng)者C.隨機(jī)抽樣D.量化分析答案：B解析：行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)教師以實(shí)踐者身份介入，邊教學(xué)邊研究，弱化變量控制。13.《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》中，對(duì)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”監(jiān)測(cè)采用的杠桿指標(biāo)是（）。A.近視率B.校外培訓(xùn)支出C.睡眠時(shí)間D.家長(zhǎng)學(xué)歷答案：C解析：睡眠時(shí)長(zhǎng)直接關(guān)聯(lián)負(fù)擔(dān)，指南要求小學(xué)生日均睡眠不少于10小時(shí)、初中生9小時(shí)。14.在差異化教學(xué)分組策略中，最能兼顧“異質(zhì)合作”與“同質(zhì)提升”的是（）。A.彈性分組B.固定分層C.走班制D.導(dǎo)師制答案：A解析：彈性分組依據(jù)任務(wù)難度與學(xué)生需求動(dòng)態(tài)調(diào)整，既合作又專項(xiàng)提升。15.常州市“青果巷課程”屬于（）。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.研學(xué)旅行課程答案：C解析：該課程由局前街小學(xué)等聯(lián)合開發(fā)，利用青果巷歷史文化資源，屬校本特色課程。16.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“成長(zhǎng)型思維”干預(yù)時(shí)，下列反饋?zhàn)罘系马f克理論的是（）。A.你真聰明B.你很努力，并嘗試了不同策略C.這次運(yùn)氣不錯(cuò)D.題目太簡(jiǎn)單答案：B解析：強(qiáng)調(diào)過程與策略，可促使學(xué)生將成功歸因于可控因素，形成成長(zhǎng)型思維。17.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校對(duì)校園欺凌事件初步調(diào)查時(shí)限為（）。A.3個(gè)工作日B.5個(gè)工作日C.7個(gè)工作日D.10個(gè)工作日答案：C解析：規(guī)定要求“自受理之日起7個(gè)工作日內(nèi)完成調(diào)查，特殊可延長(zhǎng)3日”。18.在信息化2.0背景下，教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)是（）。A.數(shù)據(jù)采集B.數(shù)據(jù)解讀與教學(xué)決策C.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)D.數(shù)據(jù)可視化答案：B解析：解讀并轉(zhuǎn)化為教學(xué)決策是價(jià)值閉環(huán)，其余為技術(shù)環(huán)節(jié)。19.常州市“名師導(dǎo)學(xué)”公益直播課采用的雙師模式是（）。A.線上名師+線下助教B.線上助教+線下名師C.線上名師+線下家長(zhǎng)D.線上AI+線下名師答案：A解析：名師線上授課，本校教師線下組織討論與答疑，實(shí)現(xiàn)資源輻射與在地化輔導(dǎo)。20.教師對(duì)課堂提問進(jìn)行“等待時(shí)間”延長(zhǎng)至3—5秒，最可能帶來的變化是（）。A.學(xué)生回答長(zhǎng)度縮短B.認(rèn)知水平回答比例提高C.課堂紀(jì)律問題增加D.教學(xué)進(jìn)度加快答案：B解析：羅·羅研究表明，延長(zhǎng)等待時(shí)間可使學(xué)生回答的認(rèn)知層級(jí)平均提升兩個(gè)等級(jí)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將所有正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)，漏選、錯(cuò)選均不得分）21.下列屬于常州市“優(yōu)教慶元”工程重點(diǎn)支持的項(xiàng)目有（）。A.鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房B.銀齡講學(xué)計(jì)劃C.名師空中課堂D.教師學(xué)歷提升補(bǔ)貼答案：ABD解析：C項(xiàng)“名師空中課堂”為省級(jí)統(tǒng)籌項(xiàng)目，不屬慶元工程專項(xiàng)。22.基于“學(xué)習(xí)科學(xué)”的課堂環(huán)境設(shè)計(jì)，應(yīng)重點(diǎn)考慮（）。A.認(rèn)知負(fù)荷B.情緒氛圍C.社會(huì)互動(dòng)D.神經(jīng)神話答案：ABC解析：神經(jīng)神話屬于錯(cuò)誤觀念，應(yīng)排除。23.教師在開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)，評(píng)價(jià)量規(guī)制定需遵循的原則包括（）。A.公開透明B.指標(biāo)可觀察C.等級(jí)描述具體D.僅教師使用答案：ABC解析：量規(guī)應(yīng)師生共用，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要組成。24.依據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的合法渠道有（）。A.家長(zhǎng)學(xué)校B.家委會(huì)C.入戶家訪D.家長(zhǎng)微信群答案：ABC解析：微信群僅為輔助溝通，非法定渠道。25.下列關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)表述正確的有（）。A.減少機(jī)械重復(fù)B.增加實(shí)踐開放C.取消所有書面作業(yè)D.鼓勵(lì)分層自選答案：ABD解析：雙減并非取消書面作業(yè)，而是提高質(zhì)量、控制總量。26.教師進(jìn)行教育敘事研究時(shí)，數(shù)據(jù)收集的常見方式有（）。A.教學(xué)日志B.訪談C.學(xué)生問卷D.課堂錄像答案：ABD解析：?jiǎn)柧矶嘤糜诹炕芯?，敘事研究重“故事”，以質(zhì)性數(shù)據(jù)為主。27.常州市“勞動(dòng)教育百千萬工程”中，“百”指的是（）。A.百門精品課程B.百所實(shí)驗(yàn)校C.百個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心D.百場(chǎng)師資培訓(xùn)答案：BC解析：工程指“百所實(shí)驗(yàn)校、千名導(dǎo)師、萬名巧匠”，A、D為配套衍生。28.在課堂管理中，教師使用“預(yù)防性策略”包括（）。A.建立規(guī)則B.課前熱身C.表揚(yáng)強(qiáng)化D.座位編排答案：ABD解析：表揚(yáng)強(qiáng)化屬于“支持性策略”，非預(yù)防。29.教師信息倫理教育的核心主題有（）。A.隱私保護(hù)B.版權(quán)尊重C.算法推薦D.網(wǎng)絡(luò)暴力答案：ABD解析：算法推薦是技術(shù)現(xiàn)象，非倫理主題本身。30.下列屬于常州市2025年申報(bào)正高級(jí)職稱“硬性門檻”的有（）。A.鄉(xiāng)村學(xué)校支教1年B.主持省級(jí)課題結(jié)題C.年度考核優(yōu)秀2次以上D.出版學(xué)術(shù)專著答案：ABC解析：專著為“代表性成果”選項(xiàng)之一，非硬性。三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）31.教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，使用代幣制比實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)更易產(chǎn)生“過度理由效應(yīng)”。（）答案：×解析：代幣制延遲兌換，可降低外部理由侵蝕，反而減輕過度理由效應(yīng)。32.常州市“常教云”平臺(tái)已全面接入國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)接口。（）答案：√解析：2025年底完成雙平臺(tái)單點(diǎn)登錄與數(shù)據(jù)互通。33.依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)間隔應(yīng)隨時(shí)間推移逐步縮短。（）答案：×解析：應(yīng)逐步拉長(zhǎng)間隔，利用間隔效應(yīng)。34.教師對(duì)隨班就讀自閉癥學(xué)生實(shí)施同伴支持策略，屬于融合教育中的“自然支持”范疇。（）答案：√解析：同伴支持強(qiáng)調(diào)自然情境中的互助，減少人為標(biāo)簽。35.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“以終為始”，因此評(píng)價(jià)任務(wù)必須在項(xiàng)目啟動(dòng)前就完全設(shè)計(jì)完畢且不可調(diào)整。（）答案：×解析：評(píng)價(jià)量規(guī)可隨項(xiàng)目進(jìn)程迭代，體現(xiàn)形成性理念。36.常州市中小學(xué)教師資格注冊(cè)周期為5年，首次注冊(cè)合格即視為終身有效。（）答案：×解析：注冊(cè)合格僅為周期內(nèi)有效，5年后需再次注冊(cè)。37.教師使用生成式AI創(chuàng)作教案時(shí)，對(duì)AI生成內(nèi)容負(fù)有完全版權(quán)責(zé)任。（）答案：√解析：教師為使用者與發(fā)布者，需承擔(dān)倫理與版權(quán)審查義務(wù)。38.在“學(xué)習(xí)共同體”課堂中，教師權(quán)威被完全消解，學(xué)生可自由決定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（）答案：×解析：教師權(quán)威由“知識(shí)權(quán)威”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者與對(duì)話主持人”，而非消失。39.常州市“十四五”教科研規(guī)劃指出，校級(jí)微課題結(jié)題可替代市級(jí)課題作為職稱申報(bào)條件。（）答案：×解析：校級(jí)微課題僅作業(yè)績(jī)參考，不可替代市級(jí)及以上立項(xiàng)課題。40.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒時(shí)，可安排其單獨(dú)在走廊長(zhǎng)時(shí)間站立反思，不屬于體罰。（）答案：×解析：長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)站立已被《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》明確列為禁止行為。四、填空題（每空1分，共10分）41.2026年常州市職稱評(píng)審繼續(xù)沿用“________+________”雙軌評(píng)價(jià)模式，即業(yè)績(jī)量化與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)考核并重。答案：材料評(píng)審；現(xiàn)場(chǎng)考核42.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，一至九年級(jí)開設(shè)“________”課程，每周不少于1課時(shí)，用于心理健康專題教育。答案：心理健康與生涯規(guī)劃43.教師專業(yè)發(fā)展的“三階段”理論將教師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注任務(wù)和________三個(gè)階段。答案：關(guān)注學(xué)生44.常州市“青藍(lán)工程”要求導(dǎo)師每學(xué)期聽徒弟課不少于________節(jié)，并進(jìn)行“一對(duì)一”診斷式評(píng)課。答案：845.在差異化作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師常使用________矩陣，將“知識(shí)維度”與“認(rèn)知過程維度”交叉，生成多元任務(wù)。答案：布魯姆—安德森46.教師使用“翻轉(zhuǎn)課堂”時(shí)，課前學(xué)習(xí)資源時(shí)長(zhǎng)一般控制在________分鐘以內(nèi)，以保障學(xué)生專注度。答案：1047.常州市“優(yōu)教e學(xué)”平臺(tái)利用________技術(shù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)題自動(dòng)歸類與個(gè)性化推送。答案：知識(shí)圖譜48.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“元認(rèn)知提問”時(shí)，常用的啟動(dòng)句是“你是怎樣________這個(gè)問題的？”答案：思考/解決49.根據(jù)《教師法（修訂草案）》，教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作享有________權(quán)，可提出意見建議。答案：民主管理50.在“教學(xué)評(píng)一致性”課堂中，教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為________語句，使學(xué)生清晰知道“學(xué)到什么程度”。答案：可觀察、可測(cè)量五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）51.簡(jiǎn)述常州市“雙減”背景下提升課堂教學(xué)效率的三項(xiàng)關(guān)鍵策略，并給出具體可操作的技術(shù)或制度支撐。答案：（1）精準(zhǔn)學(xué)情診斷：依托“常教云”學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，課前5分鐘推送預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)報(bào)告，教師據(jù)此調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)；（2）高效課堂結(jié)構(gòu)：推行“5E”范式（Engage引入—Explore探究—Explain解釋—Elaborate遷移—Evaluate評(píng)價(jià)），配套使用“計(jì)時(shí)器+舉牌”工具，確保每環(huán)節(jié)時(shí)間顆粒度≤8分鐘；（3）即時(shí)反饋矯正：采用“三色答題卡”+“星火同屏”，學(xué)生作答后10秒生成熱力圖，教師針對(duì)紅色低分區(qū)當(dāng)堂二次講解，并自動(dòng)生成個(gè)性化鞏固包推送學(xué)生平板。52.概述教師如何在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中嵌入“學(xué)科德育”，并舉例說明。答案：教師需在項(xiàng)目真實(shí)情境中挖掘?qū)W科德育元素，將價(jià)值體認(rèn)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目任務(wù)。以初中化學(xué)“自制凈水器”項(xiàng)目為例：（1）任務(wù)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生為貴州喀斯特山區(qū)小學(xué)設(shè)計(jì)低成本凈水器，融入“科學(xué)服務(wù)社會(huì)”的德育目標(biāo)；（2）過程滲透：在實(shí)驗(yàn)記錄本增設(shè)“道德反思”欄，學(xué)生需記錄材料選擇時(shí)對(duì)環(huán)保與成本的權(quán)衡；（3）評(píng)價(jià)融合：評(píng)價(jià)量規(guī)中設(shè)置“社會(huì)責(zé)任感”維度，邀請(qǐng)山區(qū)教師線上評(píng)審，學(xué)生根據(jù)反饋迭代方案，體驗(yàn)“科技向善”。53.說明教師行動(dòng)研究在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的新特征，并指出成果表達(dá)形式的創(chuàng)新方向。答案：新特征：（1）數(shù)據(jù)密集：借助學(xué)習(xí)平臺(tái)、課堂錄播、可穿戴設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多模態(tài)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集；（2）迭代加速：利用AI診斷，研究—反思—改進(jìn)周期由學(xué)期縮短至周；（3）協(xié)同開放：教師、技術(shù)工程師、家長(zhǎng)共建“云共同體”，打破單兵作戰(zhàn)。創(chuàng)新表達(dá)：（1）交互式電子海報(bào)，嵌入課堂實(shí)錄二維碼；（2）數(shù)據(jù)故事短片，用動(dòng)態(tài)可視化呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)；（3）開源數(shù)據(jù)集與算法模型，共享至“常州教師數(shù)據(jù)倉”，供同行復(fù)現(xiàn)與二次開發(fā)。六、案例分析題（共22分）54.（本題12分）案例：局前街小學(xué)數(shù)學(xué)組開發(fā)“數(shù)說青果巷”項(xiàng)目，六年級(jí)學(xué)生需完成“為青果巷設(shè)計(jì)智慧停車引導(dǎo)系統(tǒng)”任務(wù)。項(xiàng)目持續(xù)4周，成果包括停車需求調(diào)研報(bào)告、車位優(yōu)化模型、Arduino模擬系統(tǒng)。問題：（1）指出該項(xiàng)目跨學(xué)科融合的路徑（4分）；（2）分析教師如何運(yùn)用“教學(xué)評(píng)一致性”確保項(xiàng)目質(zhì)量（4分）；（3）提出兩項(xiàng)可進(jìn)一步融入的“數(shù)字德育”要素（4分）。答案：（1）路徑：數(shù)學(xué)（統(tǒng)計(jì)、比例推理）+信息技術(shù)（Arduino編程、傳感器）+語文（撰寫調(diào)研報(bào)告