課程概況課程簡介課程概況《數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘》是一門針對實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、清理、存儲、挖掘分析應(yīng)掌握的理論、方法、技術(shù)和工具的專業(yè)核心類課程。本課程圍繞數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)落實(shí)數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘的基本概念、理論基礎(chǔ)、工程方法和具體技術(shù)并突出復(fù)雜系統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘分析的能力及“自主可控”數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)的開發(fā)能力養(yǎng)成，形成以“軟件可信安全”為特色的課程內(nèi)容。教學(xué)總體思想《數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘》核心預(yù)期學(xué)習(xí)成果是能夠針對具體問題，設(shè)計(jì)和構(gòu)建數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、清理、存儲、挖掘分析、使用與維護(hù)。本課程的教學(xué)思想是注重理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持立德樹人。發(fā)掘深藏于數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘知識表層符號、結(jié)構(gòu)之下的人文精神與價(jià)值意義，通過為教學(xué)實(shí)踐將思想政治教育內(nèi)化為課程內(nèi)容，在教學(xué)中將內(nèi)含的精神和價(jià)值內(nèi)化為學(xué)生的精神涵養(yǎng)和價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識教育、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。3.課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘的基本概念和主要功能，了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)展趨勢和相關(guān)產(chǎn)品，形成對數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘軟件“自主可控”意識和投身產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐的興趣與愿望。掌握數(shù)據(jù)倉庫原理并能夠使用數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理，掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等算法，針對實(shí)際工程問題能用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題。為學(xué)生今后從事科學(xué)研究工作或從事各種系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)、分析和研發(fā)工作，提供必要的軟件基礎(chǔ)理論和基本技能。專業(yè)定位《數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘》是軟件工程課程體系中的重要組成部分，是形成軟件工程專業(yè)知識體系和工具開發(fā)和行業(yè)實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)課程?！稊?shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘》側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)知識實(shí)現(xiàn)較復(fù)雜系統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘與分析的能力。育人導(dǎo)向本課程圍繞培養(yǎng)具有深厚家國情懷、寬廣國際視野、深刻思維認(rèn)知、優(yōu)秀科研潛力、強(qiáng)大專業(yè)能力、突出實(shí)踐能力與綜合人文素養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任主體開展課程教學(xué)。面向國家“數(shù)字中國”建設(shè)的戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜數(shù)據(jù)挖掘工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力；引導(dǎo)學(xué)生理解《數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘》知識體系中蘊(yùn)含的精神價(jià)值、思維認(rèn)知和人文素養(yǎng)并將其內(nèi)化為學(xué)生的精神涵養(yǎng)和價(jià)值追求；弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思想政治教育內(nèi)化為課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感感，激勵(lì)學(xué)生把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中；開闊學(xué)生國際視野，注重創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生起團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、組織與協(xié)調(diào)的能力。思政元素要點(diǎn)與章節(jié)映射關(guān)系課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果評價(jià)課程教學(xué)目標(biāo)（給出知識能力素養(yǎng)各方面的的具體教學(xué)結(jié)果）教學(xué)效果評價(jià)（選填項(xiàng)）不及格及格，中良優(yōu)1.通過理論教學(xué)，掌握數(shù)據(jù)倉庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)據(jù)的概念、內(nèi)容、屬性、統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似性和向異性的度量方法、數(shù)據(jù)可視化的概念和方法。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等經(jīng)典算法，完全不掌握數(shù)據(jù)倉庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的概念、內(nèi)容、屬性、統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似性和向異性的度量方法、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等經(jīng)典算法?；菊莆諗?shù)據(jù)倉庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的概念、內(nèi)容、屬性、統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似性和向異性的度量方法、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等經(jīng)典算法。但是知識掌握和能力形成不全面。較好掌握數(shù)據(jù)倉庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的概念、內(nèi)容、屬性、統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似性和向異性的度量方法、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等經(jīng)典算法。但是知識掌握和能力形成稍有欠缺。熟練掌握數(shù)據(jù)倉庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的概念、內(nèi)容、屬性、統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似性和向異性的度量方法、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等經(jīng)典算法。知識掌握和能力形成俱佳。2.通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)倉庫原理并能夠使用數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等算法的程序?qū)崿F(xiàn)，針對實(shí)際工程問題能用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題完全不能應(yīng)用數(shù)據(jù)倉庫原理和數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。不能針對實(shí)際工程問題應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題?；究梢詰?yīng)用數(shù)據(jù)倉庫原理和數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。針對實(shí)際工程問題基本可以利用用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題?？梢詰?yīng)用數(shù)據(jù)倉庫原理和數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。針對實(shí)際工程問題可以利用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題?？梢允炀殤?yīng)用數(shù)據(jù)倉庫原理和數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。針對實(shí)際工程問題可以利用熟練利用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題，數(shù)據(jù)分析能力優(yōu)秀。3.通過課堂教學(xué)和課外研討，使學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢、重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過檢索獲取相關(guān)信息，使之有助于開展數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域復(fù)雜問題的分析。完全不能了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，更不能通過檢索信息而有助于開展復(fù)雜工程問題分析?；玖私鈹?shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，基本能把檢索信息用于開展復(fù)雜工程問題分析。掌握數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)領(lǐng)域的重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，能把檢索信息用于開展復(fù)雜工程問題分析。掌握數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，能熟練開展本領(lǐng)域信息檢索，并把檢索信息用于開展復(fù)雜工程問題分析。4通過課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所獲得的數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘知識，針對具體問題，設(shè)計(jì)和構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、清理、存儲、挖掘分析、使用與維護(hù)。完全無能力運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)符合工程要求數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)?；居心芰\(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)符合工程要求數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)。但設(shè)計(jì)方案不夠科學(xué)合理。有能力運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)符合工程要求數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)。但設(shè)計(jì)方案不夠科學(xué)合理。很好運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)符合工程要求的數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)，設(shè)計(jì)方案完善、科學(xué)合理。5通過實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性養(yǎng)成無團(tuán)隊(duì)合作精神和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性有一定團(tuán)隊(duì)合作精神和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性有較好團(tuán)隊(duì)合作精神和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性課程目標(biāo)與畢業(yè)要求二級指標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求（指標(biāo)點(diǎn)）編號畢業(yè)要求（指標(biāo)點(diǎn)）內(nèi)容課程教學(xué)目標(biāo)（給出知識能力素養(yǎng)各方面的的具體教學(xué)結(jié)果）1.工程知識指標(biāo)點(diǎn)1.2能夠針對一個(gè)系統(tǒng)或者過程建立數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行求解課程目標(biāo)1：通過理論教學(xué)，掌握數(shù)據(jù)倉庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)據(jù)的概念、內(nèi)容、屬性、統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似性和向異性的度量方法、數(shù)據(jù)可視化的概念和方法。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等經(jīng)典算法指標(biāo)點(diǎn)1.1能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的基本知識正確表述復(fù)雜工程問題2.問題分析指標(biāo)點(diǎn)2.4能夠正確表達(dá)一個(gè)工程問題的解決方案課程目標(biāo)2：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)倉庫原理并能夠使用數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等算法的程序?qū)崿F(xiàn)，針對實(shí)際工程問題能用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題2.1能夠識別和判斷復(fù)雜工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)課程目標(biāo)2：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)倉庫原理并能夠使用數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等算法的程序?qū)崿F(xiàn)，針對實(shí)際工程問題能用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題指標(biāo)點(diǎn)2.3.能夠查找并分析文獻(xiàn)尋求可替代的解決方案課程目標(biāo)3：通過課堂教學(xué)和課外研討，使學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過檢索獲取相關(guān)信息，使之有助于開展數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域復(fù)雜問題的分析。。3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案指標(biāo)點(diǎn)3.4.能夠根據(jù)簡單軟件的需求完成程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)4：通過課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所獲得的數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘知識，針對具體問題，設(shè)計(jì)和構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、清理、存儲、挖掘分析、使用與維護(hù)。課程目標(biāo)5：通過實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性養(yǎng)成指標(biāo)點(diǎn)3.1.能夠根據(jù)復(fù)雜工程問題的需求確定設(shè)計(jì)目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)3.2能夠針對特定軟件需求確定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，體現(xiàn)創(chuàng)新意識課程目標(biāo)與思政元素對應(yīng)關(guān)系對應(yīng)畢業(yè)要求思政I級指標(biāo)對應(yīng)畢業(yè)要求思政II級指標(biāo)（本課程相關(guān)）對應(yīng)的課程目標(biāo)1、國家戰(zhàn)略意識1.1知識：初步形成解決國家重大戰(zhàn)略需求的能力，為解決“卡脖子”問題，奠定知識基礎(chǔ)。3.通過課堂教學(xué)和課外研討，使學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢、重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過檢索獲取相關(guān)信息，使之有助于開展數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域復(fù)雜問題的分析1.2工程與社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展1.3完善人格課程目標(biāo)5：通過實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性養(yǎng)成2、科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)2.1具備科學(xué)探索和求真精神課程目標(biāo)1：通過理論教學(xué)，掌握數(shù)據(jù)倉庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)據(jù)的概念、內(nèi)容、屬性、統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似性和向異性的度量方法、數(shù)據(jù)可視化的概念和方法。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等經(jīng)典算法2.2精益求精的工匠精神課程目標(biāo)4：通過課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所獲得的數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘知識，針對具體問題，設(shè)計(jì)和構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、清理、存儲、挖掘分析、使用與維護(hù)。2.3研究：具有批判性思維和辯證思維課程目標(biāo)3：通過課堂教學(xué)和課外研討，使學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過檢索獲取相關(guān)信息，使之有助于開展數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域復(fù)雜問題的分析。。課程目標(biāo)2：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)倉庫原理并能夠使用數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等算法的程序?qū)崿F(xiàn)，針對實(shí)際工程問題能用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題3、開放合作精神3.1職業(yè)規(guī)范課程目標(biāo)4通過課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所獲得的數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘知識，針對具體問題，設(shè)計(jì)和構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、清理、存儲、挖掘分析、使用與維護(hù)。3.2團(tuán)隊(duì)與溝通能力課程目標(biāo)5通過實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和相關(guān)人文素養(yǎng)與品性養(yǎng)成4、持續(xù)發(fā)展?jié)摿?.1使用工具課程目標(biāo)2.通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)倉庫原理并能夠使用數(shù)據(jù)倉庫軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)際工程中數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與管理。掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理、關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類、分類等算法的程序?qū)崿F(xiàn)，針對實(shí)際工程問題能用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘算法并解決相關(guān)實(shí)際問題4.2終身學(xué)習(xí)3.通過課堂教學(xué)和課外研討，使學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的重要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、重要學(xué)術(shù)論文的來源和檢索途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過檢索獲取相關(guān)信息，使之有助于開展數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域復(fù)雜問題的分析課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第一章概述（支撐課程思政目標(biāo)）掌握數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘的目的和意義、概念、模式，了解數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘涉及的相關(guān)技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域和歷史。初步了解國內(nèi)外相關(guān)軟件工具產(chǎn)品現(xiàn)狀，樹立“軟件自主可控”的戰(zhàn)略意識，激發(fā)投身軟件自主可控技術(shù)的興趣。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略數(shù)據(jù)挖掘的概念和意義1.1.11.1.21.1.22.2.12.2.2結(jié)合“數(shù)字中國”建設(shè)的戰(zhàn)略需求，理解數(shù)據(jù)挖掘的意義；引導(dǎo)學(xué)生用批判性思維和辯證思維分析數(shù)據(jù)挖掘的利弊。“智能司法”和“智慧城市”中數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用案例分析數(shù)據(jù)挖掘流程1.3.11.3.21.3.3引導(dǎo)學(xué)生用批判性思維和辯證思維分析不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)挖掘流程的異同點(diǎn)；通過分析人在數(shù)據(jù)挖掘活動(dòng)中的作用培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正誠信的工程職業(yè)道德。通過課堂討論分析不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)挖掘流程的差異性和數(shù)據(jù)挖掘活動(dòng)中人的作用。數(shù)據(jù)挖掘中的數(shù)據(jù)2.2.1，2.2.23.1.3通過分析生活中用于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)了解我國數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用現(xiàn)狀并擴(kuò)寬國際視野利用夜光遙感數(shù)據(jù)評估人道主義災(zāi)難案例分析數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)1.1.2分析自己身邊的數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)課堂討論知識的評估3.1.2通過理解知識的評估的客觀性和公平性培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正誠信的工程職業(yè)道德。通過分析人在數(shù)據(jù)挖掘活動(dòng)中的作用培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正誠信的工程職業(yè)道德。第二章數(shù)據(jù)（支撐課程思政目標(biāo)）通過本章教學(xué)，應(yīng)掌握數(shù)據(jù)對象、屬性類型、數(shù)據(jù)特征的統(tǒng)計(jì)描述、數(shù)據(jù)相似與相異性的度量。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略數(shù)據(jù)對象和屬性類型2.1.12.1.4通過“維度詛咒”現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探索和求真精神慕課線上教學(xué)與課堂現(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合數(shù)據(jù)特征的統(tǒng)計(jì)描述2.1.44.1.14.1.2使用echart和DataV工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)特征的統(tǒng)計(jì)描述的可視化，了解用于數(shù)據(jù)探索分析的國產(chǎn)軟件。echart和DataV工具數(shù)據(jù)特征的統(tǒng)計(jì)描述可視化實(shí)踐數(shù)據(jù)相似與相異性的度量2.3.12.3.22.3.3距離度量的基本數(shù)學(xué)原理和含義；通過分析不同度量的適用范圍培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，理解環(huán)境等制約因素的影響。慕課線上教學(xué)與課堂現(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合第三章數(shù)據(jù)預(yù)處理（支撐課程思政目標(biāo)）通過本章教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理過程、數(shù)據(jù)清理技術(shù)、數(shù)據(jù)聚合技術(shù)、數(shù)據(jù)變換技術(shù)、維度約簡技術(shù)。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略數(shù)據(jù)預(yù)處理過程1.3.12.1.22.1.43.1.13.2.1理解數(shù)據(jù)預(yù)處理流程；慕課線上教學(xué)與課堂現(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合數(shù)據(jù)清理技術(shù)2.1.12.1.22.2.23.1.14.1.14.1.2使用自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)清理工具，幫助學(xué)生成自主可控意識并激發(fā)自主研發(fā)軟件工具產(chǎn)品的主動(dòng)意識自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)清理工具數(shù)據(jù)清理實(shí)踐數(shù)據(jù)聚合技術(shù)2.1.12.1.22.2.23.1.13.3.13.4.23.5.14.1.14.1.2使用自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)聚合工具，幫助學(xué)生成自主可控意識并激發(fā)自主研發(fā)軟件工具產(chǎn)品的主動(dòng)意識自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)聚合工具數(shù)據(jù)聚合實(shí)踐數(shù)據(jù)變換技術(shù)2.1.12.1.22.2.23.3.13.4.24.1.14.1.2使用自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)變換工具，幫助學(xué)生成自主可控意識并激發(fā)自主研發(fā)軟件工具產(chǎn)品的主動(dòng)意識自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)變換工具數(shù)據(jù)變換實(shí)踐維度約簡技術(shù)2.1.12.1.22.2.23.5.14.1.14.1.2使用自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)約簡工具，幫助學(xué)生成自主可控意識并激發(fā)自主研發(fā)軟件工具產(chǎn)品的主動(dòng)意識自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)變換工具數(shù)據(jù)約簡實(shí)踐第四章數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)湖（支撐課程思政目標(biāo)）通過本章教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)據(jù)倉庫發(fā)展歷史、數(shù)據(jù)倉庫的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)模型、ETL、OLAP、OLAP的數(shù)據(jù)模型。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略數(shù)據(jù)倉庫概述1.1.12.1.24.1.1結(jié)合相關(guān)行業(yè)需求，了解數(shù)據(jù)倉庫的發(fā)展，數(shù)據(jù)倉庫在數(shù)據(jù)挖掘中的作用。結(jié)合食品安全案例，分析數(shù)據(jù)倉庫作用。采用慕課線上教學(xué)與課堂線下教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)倉庫及相關(guān)技術(shù)發(fā)展1.1.11.1.22.2.12.2.34.14.2深入理解數(shù)據(jù)倉庫算法國內(nèi)外現(xiàn)狀以及國內(nèi)外社情，夯實(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)采用慕課線上教學(xué)與課堂線下教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)模型1.2.12.12.23.14.2理解工程背后的基本數(shù)學(xué)原理課堂理論講解數(shù)據(jù)ETL2.1.12.1.22.2.24.1.14.3使用自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)ETL工具，幫助學(xué)生成自主可控意識并激發(fā)自主研發(fā)軟件工具產(chǎn)品的主動(dòng)意識自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中的可視化數(shù)據(jù)ETL工具ETL實(shí)踐第五章關(guān)聯(lián)規(guī)則（支撐課程思政目標(biāo)）通過本章教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握頻繁項(xiàng)集和關(guān)聯(lián)規(guī)則概念、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法（Aprior和FP）、關(guān)聯(lián)規(guī)則評估、關(guān)聯(lián)和相關(guān)的關(guān)系。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的概念1.2.25.15.2技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，和關(guān)聯(lián)規(guī)則技術(shù)的結(jié)合關(guān)聯(lián)規(guī)則分析在國家銀行信用卡反欺詐業(yè)務(wù)中的應(yīng)用的意義采用線上教學(xué)和課后實(shí)驗(yàn)相結(jié)合得方法教學(xué)，理論和實(shí)踐相結(jié)合頻繁項(xiàng)集生成2.1,2.2,5.2理解工程背后的基本數(shù)學(xué)原理關(guān)聯(lián)規(guī)則分析在國家銀行信用卡反欺詐業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)邏輯講授基本的理論知識和定義規(guī)則生成5.1,2.1,2.2,5.2形成科學(xué)探索和問題發(fā)現(xiàn)的基本能力關(guān)聯(lián)規(guī)則分析在國家銀行信用卡反欺詐業(yè)務(wù)中的業(yè)務(wù)分析了解規(guī)則生成的不同方式以及優(yōu)缺點(diǎn)影響Apriori復(fù)雜度的因素4.1,2.1,2.2,2.2,5.2.1了解、學(xué)會(huì)和使用國產(chǎn)工具軟件和基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品，分析和調(diào)試Aprior算法并分析復(fù)雜度自主研發(fā)的電子政務(wù)數(shù)據(jù)平臺中集成的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘工具結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析,判斷因素之間的差別頻繁項(xiàng)集的表達(dá)5.1,2.1能夠針對解決方案，進(jìn)行項(xiàng)集表達(dá)得設(shè)計(jì)，在不同設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)體現(xiàn)創(chuàng)新意識關(guān)聯(lián)規(guī)則分析在國家銀行信用卡反欺詐業(yè)務(wù)中落地應(yīng)用慕課線上教學(xué)與課堂現(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合模式評估1.2.2,3.1.2通過理解知識的評估的客觀性和公平性培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正誠信的工程職業(yè)道德。慕課線上教學(xué)與課堂現(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合第六章聚類（支撐課程思政目標(biāo)）通過本章教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握算法概述、基于劃分的聚類、層次聚類、基于密度的聚類、算法的評估。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略聚類引言4.2,2.2.1,2.2.3,1.1.3,1.1.1,6.1深入理解聚類算法國內(nèi)外現(xiàn)狀以及國內(nèi)外社情，夯實(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)國家電網(wǎng)用戶畫像的意義采用線上教學(xué)和課后實(shí)驗(yàn)相結(jié)合得方法教學(xué)，理論和實(shí)踐相結(jié)合劃分方式2.2.1,2.1.1,2.1.3,2.1.1,6.2深入理解劃分方式背景的數(shù)學(xué)原理國家電網(wǎng)用戶畫像的區(qū)別講授不同劃分方式的優(yōu)缺點(diǎn)層次聚類方法2.1.2,2.1.3,6.2.3能夠針對解決方案，進(jìn)行軟件系統(tǒng)或流程設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)不同的方法中體現(xiàn)創(chuàng)新意識國家電網(wǎng)用戶畫像的應(yīng)用方式講授層次聚類的概念并學(xué)會(huì)相關(guān)計(jì)算方法基于密度和網(wǎng)格的聚類方法2.3.1,2.3.3,6.2.5主要是培養(yǎng)全球視野，多看相關(guān)文獻(xiàn)培養(yǎng)對前沿算法的探索意識。國家電網(wǎng)用戶畫像的方法落地實(shí)施講授基于密度和網(wǎng)格的聚類的概念并學(xué)會(huì)相關(guān)計(jì)算方法第七章分類（支撐課程思政目標(biāo)）通過本章教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握分類算法概述、C4.5、CART算法、算法、SVM算法、KNN算法、NaiveBayes、分類算法的評估、分類算法集成。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略分類的基本概念1.1.1,1.1.2,1.2,7.1技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，和分類技術(shù)的結(jié)合基于運(yùn)營商數(shù)據(jù)的個(gè)人征信評估的意義與實(shí)踐采用慕課線上教學(xué)與課堂線下教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)決策樹2.1,2.2,2.3,7.2.1能夠針對解決方案，進(jìn)行軟件系統(tǒng)或流程設(shè)計(jì)，在不同設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)體現(xiàn)創(chuàng)新意識基于運(yùn)營商數(shù)據(jù)的個(gè)人征信需求分析講授決策樹的幾種常見模型以及各個(gè)模型的優(yōu)缺點(diǎn)。貝葉斯分類方法2.1,2.2,2.3,7.2.5基于貝葉斯的基本原理，利用辯證思維和相關(guān)方法，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題利用貝葉斯技術(shù)進(jìn)行個(gè)人征信判斷，智能量刑講授樸素貝葉斯的基本公式，以及結(jié)合例題的教學(xué)。提高分類準(zhǔn)確性的技術(shù)：集成方法2.3.1,2.3.3,7.1,7.2,7.3基于科學(xué)原理，利用辯證思維和相關(guān)方法，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)問題基于運(yùn)營商數(shù)據(jù)的個(gè)人征信效率的提升介紹集成的方法，并且結(jié)合實(shí)例分析提升的效果類不平衡數(shù)據(jù)集的分類2.3.3,2.1,7.2通過新穎的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、全球視野以及主動(dòng)對前沿問題的探索意識基于運(yùn)營商數(shù)據(jù)的個(gè)人征信方法的改進(jìn)結(jié)合具體的實(shí)際分類任務(wù)，解釋不平衡樣本存在的問題和解決方法。模型評估和選擇1.3.5,2.1,2.2,2.3,4.1,7.1,7.2學(xué)會(huì)使用軟件工具和產(chǎn)品，進(jìn)行模型評估選擇團(tuán)隊(duì)研發(fā)的自主化需求分析工具及相關(guān)國內(nèi)外工具產(chǎn)品講授不同應(yīng)用場景之間的模型選擇差異以及優(yōu)缺點(diǎn)。第八章回歸分析（支撐課程思政目標(biāo)）通過本章教學(xué)，學(xué)生應(yīng)了解回歸分析的基本思想，掌握線性回歸模型、非線性回歸模型、逐步回歸分析、邏輯回歸分析，了解回歸分析的研發(fā)歷程。課程思政教學(xué)要點(diǎn)對思政目標(biāo)的支撐專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)與課程思政的融合課程思政主要案例教學(xué)方法與策略回歸分析概念和發(fā)展歷程1.1.1,1.1.2,8.1，8.3深入理解回歸分析國內(nèi)外現(xiàn)狀以及國內(nèi)外社情，夯實(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)國家電網(wǎng)用戶畫像的意義采用線上教學(xué)和課后實(shí)驗(yàn)相結(jié)合得方法教學(xué)，理論和實(shí)踐相結(jié)合線性回歸模型2.1,2.2,2.3,8.1,8.2.1能夠運(yùn)用其知識解決工程問題國家電網(wǎng)用戶畫像的應(yīng)用方式講授線性回歸模型的概念并學(xué)會(huì)相關(guān)計(jì)算方法非線性回歸模型2.1,2.2,2.3,8.1,8.2.2能夠運(yùn)用其知識解決工程問題國家電網(wǎng)用戶畫像的應(yīng)用方式講授非線性回歸模型的概念并學(xué)會(huì)相關(guān)計(jì)算方法逐步回歸分析2.1,2.2,2.3,8.1,8.2.3能夠運(yùn)用其知識解決工程問題國家電網(wǎng)用戶畫像的應(yīng)用方式講授逐步回歸分析的概念并學(xué)會(huì)相關(guān)計(jì)算方法邏輯回歸分析2.1,2.2,2.3,8.1,8.2.4能夠運(yùn)用其知識解決工程問題國家電網(wǎng)