(2025年)瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校招聘試題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.黨的二十大報(bào)告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。這一論述的核心目標(biāo)是（）。A.提升職業(yè)教育的社會(huì)地位B.推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度對接C.擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模D.強(qiáng)化職業(yè)教育的學(xué)歷屬性2.2024年修訂的《浙江省職業(yè)教育條例》中明確，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立“雙師型”教師動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，其中“雙師型”教師的核心標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.具備本科以上學(xué)歷和中級以上職稱B.同時(shí)具有教師資格證和行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證C.掌握理論教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力D.參與過企業(yè)實(shí)踐且年均不少于1個(gè)月3.瑞安市作為“中國汽摩配之都”，其支柱產(chǎn)業(yè)對職業(yè)教育的需求集中體現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)具有國際視野的管理人才B.輸送高學(xué)歷研發(fā)型技術(shù)人才C.提供適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的技能型人才D.儲(chǔ)備跨行業(yè)復(fù)合型高端人才4.2024年教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》中，明確學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間累計(jì)不超過（）。A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18個(gè)月D.24個(gè)月5.習(xí)近平總書記在考察職業(yè)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”，職業(yè)教育中“立德樹人”的關(guān)鍵載體是（）。A.專業(yè)課程教學(xué)B.企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐C.校園文化活動(dòng)D.思政課程與課程思政6.瑞安市“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出“打造區(qū)域產(chǎn)教融合共同體”，其核心機(jī)制是（）。A.政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與B.學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)主體、政府支持C.企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校輔助、市場調(diào)節(jié)D.行業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)、校企協(xié)同、資源共享7.2024年全國職業(yè)教育大會(huì)提出“技能型社會(huì)”建設(shè)目標(biāo)，其核心特征是（）。A.技能人才占比超過勞動(dòng)力總量60%B.技能成為個(gè)人發(fā)展和社會(huì)流動(dòng)的重要依據(jù)C.職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上D.企業(yè)普遍建立技能人才職稱晉升通道8.《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）中提出的“1+X”證書制度，其中“X”指的是（）。A.學(xué)歷證書B.職業(yè)技能等級證書C.行業(yè)榮譽(yù)證書D.國際認(rèn)證證書9.職業(yè)教育“類型定位”的核心內(nèi)涵是（）。A.與普通教育具有同等重要地位B.以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為唯一目標(biāo)C.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)于理論教學(xué)D.面向特定行業(yè)開展定向培養(yǎng)10.瑞安市職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校2024年重點(diǎn)建設(shè)的“汽車智能制造產(chǎn)教融合基地”，其主要功能是（）。A.開展學(xué)歷教育B.承接企業(yè)訂單式培訓(xùn)C.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步D.研發(fā)新型汽車零部件技術(shù)二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題，少選、錯(cuò)選均不得分）11.職業(yè)學(xué)校教師的“課程思政”能力主要體現(xiàn)在（）。A.在專業(yè)課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀B.挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的德育元素C.設(shè)計(jì)與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)D.強(qiáng)制學(xué)生參與思政主題講座12.瑞安市推進(jìn)“產(chǎn)教融合型企業(yè)”培育的政策支持包括（）。A.給予稅收減免B.優(yōu)先審批用地需求C.提供教師企業(yè)實(shí)踐補(bǔ)貼D.限制企業(yè)參與其他教育合作13.職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容包括（）。A.職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)B.抗挫折能力訓(xùn)練C.網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)D.學(xué)術(shù)競爭壓力疏導(dǎo)14.《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^（）方式與企業(yè)合作。A.共建實(shí)訓(xùn)基地B.聯(lián)合開發(fā)課程C.共享師資隊(duì)伍D.企業(yè)獨(dú)立承擔(dān)學(xué)生管理15.瑞安市職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)?！叭恕斌w系中的“三全”指（）。A.全員育人B.全程育人C.全方位育人D.全學(xué)科育人三、判斷題（每題1分，共5題，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）16.職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，自主設(shè)置專業(yè)（）。17.企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生購買工傷保險(xiǎn)（）。18.職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐的主要目的是提升理論教學(xué)水平（）。19.瑞安市職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校的“雙高計(jì)劃”建設(shè)重點(diǎn)是提升高考升學(xué)率（）。20.職業(yè)學(xué)校學(xué)生可以在實(shí)習(xí)期間與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同（）。第二部分教育專業(yè)知識(shí)（共40分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）21.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)更傾向于（）。A.抽象邏輯思維主導(dǎo)B.形象思維與實(shí)踐操作結(jié)合C.理論知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)D.自主探究式學(xué)習(xí)22.理實(shí)一體化教學(xué)模式的核心是（）。A.理論課與實(shí)踐課課時(shí)比例1:1B.教師同時(shí)具備理論與實(shí)踐教學(xué)能力C.將理論知識(shí)融入實(shí)踐操作過程D.學(xué)生在企業(yè)完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)23.針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”問題，最有效的干預(yù)策略是（）。A.增加考試頻次B.強(qiáng)化技能競賽激勵(lì)C.降低課程難度D.批評教育督促24.職業(yè)學(xué)校班級管理中，“企業(yè)化管理”模式的關(guān)鍵是（）。A.引入企業(yè)考勤制度B.模擬企業(yè)崗位分工與職責(zé)C.要求學(xué)生統(tǒng)一著裝D.邀請企業(yè)高管擔(dān)任班主任25.教學(xué)設(shè)計(jì)的“學(xué)情分析”中，職業(yè)學(xué)校教師需重點(diǎn)關(guān)注（）。A.學(xué)生的中考成績B.學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.學(xué)生的實(shí)踐操作基礎(chǔ)D.學(xué)生的興趣愛好26.職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心路徑是（）。A.開設(shè)《職業(yè)道德與法律》課程B.在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)范C.組織企業(yè)參觀活動(dòng)D.邀請校友分享職業(yè)經(jīng)歷27.課堂教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是（）。A.任務(wù)難度越高越好B.任務(wù)需與實(shí)際工作場景對接C.任務(wù)由教師獨(dú)立完成D.任務(wù)結(jié)果只需理論驗(yàn)證28.職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析（）。A.學(xué)生課堂紀(jì)律情況B.教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)需求的匹配度C.課件制作的美觀程度D.學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低29.職業(yè)學(xué)?！?+X”證書考核中，教師的主要職責(zé)是（）。A.替代學(xué)生完成實(shí)操考核B.為學(xué)生提供考前輔導(dǎo)與答疑C.與考核機(jī)構(gòu)協(xié)商通過率D.確保所有學(xué)生獲得證書30.學(xué)生技能競賽的主要教育價(jià)值是（）。A.提升學(xué)校社會(huì)知名度B.檢驗(yàn)學(xué)生綜合技能水平C.為教師評職稱提供依據(jù)D.增加學(xué)生升學(xué)加分項(xiàng)二、簡答題（每題5分，共3題）31.簡述職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)的主要途徑。32.結(jié)合瑞安市汽摩配產(chǎn)業(yè)需求，說明職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)遵循的原則。33.列舉三種職業(yè)學(xué)校課堂中常用的互動(dòng)教學(xué)方法，并簡述其適用場景。三、案例分析題（每題10分，共2題）34.案例：某職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生小王，在PLC編程實(shí)訓(xùn)中多次操作失敗，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃課去網(wǎng)吧。作為任課教師，你會(huì)如何干預(yù)？請結(jié)合教育心理學(xué)理論說明具體措施。35.案例：瑞安市某汽摩配企業(yè)與學(xué)校合作開展“訂單班”培養(yǎng)，但企業(yè)反饋學(xué)生進(jìn)入崗位后“動(dòng)手能力強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力不足”。作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，你會(huì)如何優(yōu)化“訂單班”人才培養(yǎng)方案？第三部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)（機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，共30分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共5題）36.三相異步電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場轉(zhuǎn)速與（）有關(guān)。A.電源頻率和磁極對數(shù)B.電源電壓和負(fù)載大小C.繞組匝數(shù)和導(dǎo)線截面積D.轉(zhuǎn)子電阻和電感37.西門子S7-1200PLC中，輸入繼電器的符號(hào)是（）。A.QB.IC.MD.T38.機(jī)械制圖中，尺寸線終端的箭頭長度約為（）。A.2mmB.3mmC.4mmD.5mm39.液壓系統(tǒng)中，溢流閥的主要作用是（）。A.調(diào)節(jié)流量B.控制方向C.穩(wěn)定系統(tǒng)壓力D.過濾油液40.數(shù)控車床加工外圓時(shí)，尺寸超差的常見原因是（）。A.刀具磨損B.程序中G代碼錯(cuò)誤C.冷卻液不足D.主軸轉(zhuǎn)速過高二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共3題，少選、錯(cuò)選均不得分）41.以下屬于機(jī)電設(shè)備故障診斷常用方法的是（）。A.振動(dòng)監(jiān)測B.溫度監(jiān)測C.電流分析D.顏色觀察42.PLC程序設(shè)計(jì)中，“梯形圖”的基本邏輯單元包括（）。A.常開觸點(diǎn)B.常閉觸點(diǎn)C.線圈D.計(jì)數(shù)器43.機(jī)械零件的熱處理工藝包括（）。A.退火B(yǎng).電鍍C.淬火D.噴塑三、簡答題（每題5分，共2題）44.畫出三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的主電路圖（只需標(biāo)注主要元件），并說明互鎖的作用。45.簡述數(shù)控機(jī)床日常維護(hù)的主要內(nèi)容。四、實(shí)操題（每題5分，共2題）46.某企業(yè)需要設(shè)計(jì)一個(gè)“自動(dòng)分揀裝置”，要求通過光電傳感器檢測物料（金屬/非金屬），PLC控制氣缸將金屬物料推至A區(qū)，非金屬物料推至B區(qū)。請寫出PLC輸入/輸出點(diǎn)分配表（需標(biāo)注元件名稱）。47.給定一臺(tái)已安裝好的C6140普通車床，發(fā)現(xiàn)車削外圓時(shí)表面粗糙度超標(biāo)，試分析可能的故障原因并提出排查步驟。參考答案第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)1-10：B、C、C、B、D、A、B、B、A、C11-15：ABC、ABC、ABC、ABC、ABC16-20：√、√、×、×、×第二部分教育專業(yè)知識(shí)21-30：B、C、B、B、C、B、B、B、B、B31.（1）企業(yè)實(shí)踐：教師定期到行業(yè)企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐；（2）校企共建：與企業(yè)聯(lián)合開展“雙師”培訓(xùn)；（3）技能認(rèn)證：鼓勵(lì)教師考取行業(yè)職業(yè)資格證書；（4）校本培訓(xùn)：校內(nèi)開展理實(shí)一體化教學(xué)能力提升培訓(xùn)；（5）師徒結(jié)對：由企業(yè)技術(shù)骨干與校內(nèi)教師結(jié)成幫扶對子。32.（1）對接產(chǎn)業(yè)：課程內(nèi)容融入汽摩配制造、智能裝備等產(chǎn)業(yè)需求；（2）理實(shí)融合：理論課與實(shí)訓(xùn)課比例不低于1:1.5；（3）動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級及時(shí)更新課程內(nèi)容（如增加新能源汽車技術(shù)模塊）；（4）書證融通：將“1+X”汽車維修、數(shù)控編程等證書標(biāo)準(zhǔn)融入課程；（5）素養(yǎng)滲透：強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、安全規(guī)范等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。33.（1）項(xiàng)目教學(xué)法：適用于綜合性實(shí)踐任務(wù)（如設(shè)備安裝與調(diào)試）；（2）情境模擬法：適用于職業(yè)場景訓(xùn)練（如客戶服務(wù)、故障處理）；（3）小組討論法：適用于分析解決實(shí)際問題（如工藝方案優(yōu)化）；（4）角色扮演法：適用于職業(yè)行為規(guī)范培養(yǎng)（如車間管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作）。34.干預(yù)措施：（1）心理疏導(dǎo)：運(yùn)用“歸因理論”引導(dǎo)小王正確看待失?。ㄈ鐚⒃驓w為“努力不足”而非“能力缺陷”）；（2）分層教學(xué)：降低任務(wù)難度，設(shè)置“基礎(chǔ)-進(jìn)階-拓展”階梯式目標(biāo)；（3）實(shí)踐激勵(lì)：安排簡單成功任務(wù)（如完成單個(gè)指令編程），增強(qiáng)自我效能感；（4）家校協(xié)同：與家長溝通，減少負(fù)面壓力；（5）同伴互助：組建學(xué)習(xí)小組，由操作能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)小王。35.優(yōu)化方案：（1）課程調(diào)整：增加“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“問題解決”等職業(yè)素養(yǎng)模塊（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例研討）；（2）教學(xué)方式：采用“企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目”驅(qū)動(dòng)教學(xué)，模擬崗位協(xié)作場景；（3）評價(jià)改革：引入企業(yè)導(dǎo)師參與過程性評價(jià)，重點(diǎn)考核協(xié)作能力、問題分析能力；（4）實(shí)踐強(qiáng)化：增加“輪崗實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸不同崗位；（5）校企共育：邀請企業(yè)工程師參與課程設(shè)計(jì)，明確崗位能力要求。第三部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)36-40：A、B、A、C、A41-43：ABC、ABCD、AC44.主電路圖（略）：包含斷路器、接觸器主觸點(diǎn)、熱繼電器、電動(dòng)機(jī)。互鎖作用：防止正反轉(zhuǎn)接觸器同時(shí)吸合導(dǎo)致電源短路。45.（1）潤滑系統(tǒng)：檢查油位，定期更換潤滑油；（2）冷卻系統(tǒng)：清理水箱、更換冷卻液；（3）電氣系統(tǒng)：檢查線路連接，測試各開關(guān)功能；（4）機(jī)械部件：調(diào)整導(dǎo)軌間隙，檢查絲杠螺母磨損；（5）清潔維護(hù)：每日清理鐵屑，定期保養(yǎng)刀架、卡盤。46.輸入點(diǎn)：I0.0（