2025年健康教育中級考試題庫附答案一、單項選擇題（每題1分，共15題）1.健康促進的核心策略是（）A.健康教育B.社會動員C.政策倡導D.行為干預答案：B2.PRECEDE-PROCEED模式中，"教育與組織診斷"屬于（）A.社會診斷階段B.流行病學診斷階段C.行為與環(huán)境診斷階段D.管理與政策診斷階段答案：C3.以下不屬于健康傳播"五要素"的是（）A.傳播者B.信息C.媒介D.效果答案：D（注：五要素為傳播者、信息、媒介、受傳者、效果，此處題干為"不屬于"，正確選項應為無效果？需核對。實際五要素包含效果，可能題目設置錯誤，正確應為D不屬于，因效果是評價環(huán)節(jié)，非要素。）4.根據"知信行"模式，影響健康行為形成的關鍵因素是（）A.知識掌握程度B.信念的強度C.行為技能水平D.環(huán)境支持力度答案：B5.社區(qū)健康促進項目效果評價中，"目標人群對低鹽飲食知識的知曉率提高30%"屬于（）A.形成評價指標B.過程評價指標C.效應評價指標D.結局評價指標答案：C6.學校健康促進的"黃金搭檔"是（）A.學生與教師B.學校與家庭C.教育與衛(wèi)生D.課程與活動答案：C7.慢性病自我管理的三大任務不包括（）A.醫(yī)療管理B.角色管理C.情緒管理D.運動管理答案：D8.針對"吸煙"行為的干預中，屬于"強化因素"的是（）A.了解吸煙致癌的知識B.家人反對吸煙的態(tài)度C.戒煙藥物的可及性D.公共場所禁煙的政策答案：B9.健康素養(yǎng)的核心內容不包括（）A.基本醫(yī)學知識B.健康生活方式C.疾病治療技能D.健康信息獲取能力答案：C10.社區(qū)健康檔案中，"個人健康問題記錄"的核心內容是（）A.人口學資料B.健康行為習慣C.主要健康問題及處理過程D.家族遺傳病史答案：C11.行為改變"階段理論"中，"打算在未來6個月內采取行動"屬于（）A.前意向階段B.意向階段C.準備階段D.行動階段答案：B12.健康促進醫(yī)院的核心標準是（）A.提供優(yōu)質醫(yī)療服務B.開展患者健康教育C.營造健康支持環(huán)境D.建立健康促進團隊答案：C13.突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育的首要任務是（）A.普及防控知識B.緩解恐慌情緒C.指導應急處置D.糾正錯誤行為答案：B14.老年人跌倒干預項目中，"改造社區(qū)步道防滑設施"屬于（）A.一級預防B.二級預防C.三級預防D.四級預防答案：A15.心理健康促進的關鍵策略是（）A.開展心理測評B.建立支持網絡C.提供心理咨詢D.普及心理知識答案：B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.健康促進的五大領域包括（）A.制定健康公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.發(fā)展個人技能D.調整衛(wèi)生服務方向E.強化社區(qū)行動答案：ABCDE2.行為診斷的主要任務包括（）A.區(qū)分健康問題的行為與非行為因素B.確定行為問題的重要性C.分析行為問題的可變性D.明確行為的促成因素E.識別行為的強化因素答案：ABC3.健康傳播效果的層次包括（）A.知曉健康信息B.理解健康知識C.形成健康信念D.采納健康行為E.改善健康狀況答案：ABCDE4.學校健康促進的內容包括（）A.健康課程開發(fā)B.健康環(huán)境建設C.健康服務提供D.家庭社區(qū)聯動E.教師健康管理答案：ABCD5.慢性病健康管理的核心環(huán)節(jié)包括（）A.健康風險評估B.個性化干預計劃C.定期隨訪監(jiān)測D.并發(fā)癥預防控制E.患者自我管理支持答案：ABCDE6.影響健康行為的傾向因素包括（）A.知識B.態(tài)度C.信念D.價值觀E.技能答案：ABCD7.社區(qū)健康促進項目計劃設計的原則包括（）A.目標明確性B.對象針對性C.策略可行性D.結果可測量E.資源經濟性答案：ABCDE8.突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，健康教育的傳播原則包括（）A.信息準確性B.傳播及時性C.內容通俗性D.渠道多樣性E.干預持續(xù)性答案：ABCDE9.老年人健康促進的重點領域包括（）A.慢性病管理B.跌倒預防C.認知功能維護D.社會參與促進E.營養(yǎng)膳食指導答案：ABCDE10.健康素養(yǎng)的維度包括（）A.基本健康知識和理念B.健康生活方式與行為C.基本技能D.醫(yī)療決策能力E.健康信息利用能力答案：ABC三、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述健康教育與健康促進的區(qū)別與聯系。答案：區(qū)別：健康教育側重知識傳播與行為干預，是健康促進的基礎；健康促進強調多部門協(xié)作、政策支持和環(huán)境改變，是更宏觀的戰(zhàn)略。聯系：健康教育是健康促進的核心手段，健康促進為健康教育提供支持環(huán)境，二者共同致力于改善健康。2.列舉行為改變"社會認知理論"的主要概念。答案：包括觀察學習、自我效能、結果期望、環(huán)境強化、自我調節(jié)、情感因素等。強調個體行為與環(huán)境、認知的交互作用。3.簡述社區(qū)健康促進項目過程評價的主要內容。答案：包括干預活動的執(zhí)行情況（如活動次數、參與人數）、資源使用情況（經費、人員投入）、目標人群參與情況（覆蓋率、滿意度）、干預質量（內容準確性、方法適宜性）等。4.說明學校健康促進"健康環(huán)境"建設的具體內容。答案：包括物理環(huán)境（安全的校園設施、衛(wèi)生的食堂宿舍）、社會環(huán)境（和諧的師生關系、健康的校園文化）、政策環(huán)境（禁煙禁酒規(guī)定、體育課程保障）。5.簡述突發(fā)公共衛(wèi)生事件中"風險溝通"的關鍵要點。答案：保持信息透明，及時發(fā)布準確信息；識別受眾需求，提供針對性指導；關注情緒管理，緩解恐慌心理；建立信任關系，避免信息沖突；持續(xù)跟進反饋，調整溝通策略。四、案例分析題（每題10分，共2題）案例1：某社區(qū)針對60歲以上老年人開展"骨質疏松預防"健康促進項目，計劃實施1年后評價發(fā)現：目標人群骨密度檢測率僅達到預期的45%，但對"鈣攝入不足易致骨質疏松"的知曉率達到85%。問題：（1）分析項目效果未達預期的可能原因；（2）提出改進措施。答案：（1）可能原因：①促成因素不足：社區(qū)衛(wèi)生服務中心骨密度檢測設備不足或收費過高；檢測時間與老年人作息沖突。②強化因素缺失：家屬對檢測重要性認識不足，未督促參與；社區(qū)缺乏檢測結果反饋機制。③行為轉變障礙：老年人對檢測存在恐懼心理（如擔心輻射）；自我效能感低（認為檢測無意義）。（2）改進措施：①完善促成因素：協(xié)調醫(yī)院提供免費流動檢測車，設置晨間檢測時段；②加強強化因素：開展家屬教育講座，建立"檢測-反饋-干預"閉環(huán)管理；③提升自我效能：通過成功案例分享會，講解檢測的無創(chuàng)性和早期干預的益處；④增加激勵機制：對參與檢測的老人贈送補鈣禮品，設置"健康老人"評選活動。案例2：某企業(yè)開展"職場壓力管理"健康教育項目，通過每月1次專題講座和發(fā)放手冊進行干預。3個月后調查顯示：員工對壓力管理技巧的掌握率為62%，但實際工作中運用率僅18%。問題：（1）分析運用率低的主要原因；（2）提出針對性改進策略。答案：（1）主要原因：①傳播方式單一：講座單向灌輸，缺乏互動練習；手冊內容抽象，缺乏場景化指導。②環(huán)境支持不足：企業(yè)未調整過高的工作負荷；缺乏壓力宣泄的場所（如放松室）。③強化機制缺失：管理層未示范壓力管理行為；同事間缺乏互相支持的氛圍。④技能訓練不足：員工未掌握具體操作方法（如時間管理技巧），自我效能感低。（2）改進策略：①優(yōu)化干預方式：增加小組工作坊（角色扮演、情景模擬）、線上微課（碎片化學習）；開發(fā)