2026年教師招聘考試教育心理學(xué)試題一、單項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.在教育心理學(xué)中，強調(diào)學(xué)習(xí)是通過觀察、模仿和榜樣的作用而進(jìn)行的理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，能夠積極尋求幫助的行為表現(xiàn)屬于（）。A.自我效能感低B.自我效能感高C.歸因偏差D.學(xué)習(xí)焦慮3.根據(jù)維果茨基的理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師或能力更強的同伴提供的幫助被稱為（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.學(xué)習(xí)支架C.成熟期D.關(guān)鍵期4.小明在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的“死記硬背”現(xiàn)象，這反映了他的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.整體型D.分析型5.在教育心理學(xué)中，強調(diào)學(xué)習(xí)是通過試誤和強化來形成行為習(xí)慣的理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論6.學(xué)生在課堂上經(jīng)常走神，對教師講解的內(nèi)容不感興趣，這可能是由于（）。A.注意力缺陷多動障礙B.學(xué)習(xí)動機不足C.認(rèn)知負(fù)荷過高D.教學(xué)方法不當(dāng)7.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.建立同一性D.培養(yǎng)勤奮感8.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）。A.行為主義教學(xué)原則B.認(rèn)知主義教學(xué)原則C.建構(gòu)主義教學(xué)原則D.人本主義教學(xué)原則9.學(xué)生在考試前出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，這可能是由于（）。A.考試焦慮B.學(xué)習(xí)動機不足C.自我效能感低D.歸因偏差10.在教育心理學(xué)中，強調(diào)學(xué)習(xí)是通過主動探索和意義建構(gòu)而進(jìn)行的理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論二、多項選擇題（共5題，每題3分，共15分）1.下列哪些屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素？（）A.學(xué)習(xí)動機B.認(rèn)知能力C.教學(xué)方法D.學(xué)習(xí)環(huán)境E.家庭背景2.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，下列哪些屬于影響觀察學(xué)習(xí)的重要因素？（）A.榜樣行為的顯著性B.榜樣行為的獎勵性C.觀察者的注意力和記憶D.觀察者的動機和自我效能感E.觀察者的行為表現(xiàn)3.下列哪些屬于維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論的主要觀點？（）A.學(xué)生的發(fā)展存在潛在的可能性和實際的發(fā)展水平B.教師或能力更強的同伴可以提供學(xué)習(xí)支架C.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程D.最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)的水平E.最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生需要幫助才能完成任務(wù)的水平4.下列哪些屬于教師常用的學(xué)習(xí)策略？（）A.講授法B.討論法C.案例分析法D.角色扮演法E.實驗法5.下列哪些屬于學(xué)生常見的心理問題？（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.注意力缺陷多動障礙C.抑郁癥D.強迫癥E.自閉癥三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的。（）2.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過主動加工信息而進(jìn)行的。（）3.社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿而進(jìn)行的。（）4.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是被動接受信息的過程。（）5.最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)的水平。（）6.場依存型的學(xué)生更傾向于依賴外部參照來判斷信息。（）7.教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有影響。（）8.學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。（）9.考試焦慮會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（）10.自我效能感高的學(xué)生會更積極地尋求幫助。（）四、簡答題（共5題，每題5分，共25分）1.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。2.簡述認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點。3.簡述社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點。4.簡述構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。5.簡述最近發(fā)展區(qū)理論的主要觀點。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合實際，論述教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。2.結(jié)合實際，論述教師如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮。答案與解析一、單項選擇題1.C解析：社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過觀察、模仿和榜樣的作用而進(jìn)行的，這與班杜拉的理論觀點一致。2.B解析：自我效能感高的學(xué)生會積極尋求幫助，這表明他們對自身能力有信心，能夠主動解決問題。3.B解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，教師或能力更強的同伴提供的幫助被稱為學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)。4.A解析：場依存型的學(xué)生在判斷信息時更依賴外部參照，這與“死記硬背”現(xiàn)象相符合。5.A解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過試誤和強化來形成行為習(xí)慣的，這與斯金納的理論觀點一致。6.B解析：學(xué)習(xí)動機不足會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上走神，對教學(xué)內(nèi)容不感興趣。7.C解析：埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論認(rèn)為，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一性。8.D解析：小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了人本主義教學(xué)原則，強調(diào)學(xué)生的主動參與和互動。9.A解析：考試焦慮是指學(xué)生在考試前出現(xiàn)的緊張、焦慮的情緒。10.D解析：構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過主動探索和意義建構(gòu)而進(jìn)行的，這與皮亞杰的理論觀點一致。二、多項選擇題1.A、B、C、D、E解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)習(xí)動機、認(rèn)知能力、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景等。2.A、B、C、D解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，影響觀察學(xué)習(xí)的重要因素包括榜樣行為的顯著性、獎勵性、觀察者的注意力和記憶、動機和自我效能感。3.A、B、E解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論的主要觀點包括學(xué)生的發(fā)展存在潛在的可能性和實際的發(fā)展水平、教師或能力更強的同伴可以提供學(xué)習(xí)支架、最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生需要幫助才能完成任務(wù)的水平。4.A、B、C、D、E解析：教師常用的學(xué)習(xí)策略包括講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法和實驗法等。5.A、B、C、D解析：學(xué)生常見的心理問題包括學(xué)習(xí)焦慮、注意力缺陷多動障礙、抑郁癥和強迫癥等。三、判斷題1.正確解析：行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的，這與巴甫洛夫和斯金納的理論觀點一致。2.正確解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過主動加工信息而進(jìn)行的，這與布魯納和皮亞杰的理論觀點一致。3.正確解析：社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿而進(jìn)行的，這與班杜拉的理論觀點一致。4.錯誤解析：構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程，而不是被動接受信息的過程。5.錯誤解析：最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生需要幫助才能完成任務(wù)的水平，而不是能夠獨立完成任務(wù)的水平。6.正確解析：場依存型的學(xué)生更傾向于依賴外部參照來判斷信息，這與威特金的理論觀點一致。7.錯誤解析：教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)方法。8.正確解析：學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，高學(xué)習(xí)動機的學(xué)生通常學(xué)習(xí)效果更好。9.正確解析：考試焦慮會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生過度的焦慮會導(dǎo)致注意力不集中，影響考試表現(xiàn)。10.正確解析：自我效能感高的學(xué)生會更積極地尋求幫助，因為他們相信自己的能力。四、簡答題1.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的。主要觀點包括：-學(xué)習(xí)是通過試誤和強化來形成行為習(xí)慣的。-學(xué)習(xí)是被動接受信息的過程。-學(xué)習(xí)可以通過外部獎勵和懲罰來控制。2.簡述認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過主動加工信息而進(jìn)行的。主要觀點包括：-學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程。-學(xué)習(xí)者通過注意、記憶和思維來加工信息。-學(xué)習(xí)者可以通過內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)來理解世界。3.簡述社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過觀察、模仿和榜樣的作用而進(jìn)行的。主要觀點包括：-學(xué)習(xí)者可以通過觀察他人的行為來學(xué)習(xí)。-榜樣行為的獎勵性和顯著性會影響學(xué)習(xí)效果。-學(xué)習(xí)者可以通過自我效能感來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為。4.簡述構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過主動探索和意義建構(gòu)而進(jìn)行的。主要觀點包括：-學(xué)習(xí)者通過主動探索來建構(gòu)知識。-學(xué)習(xí)是社會互動的過程。-最近發(fā)展區(qū)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵概念。5.簡述最近發(fā)展區(qū)理論的主要觀點最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展存在潛在的可能性和實際的發(fā)展水平。主要觀點包括：-最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)的水平與需要幫助才能完成任務(wù)的水平之間的差距。-教師或能力更強的同伴可以提供學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)。-最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳區(qū)域。五、論述題1.結(jié)合實際，論述教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計教師的認(rèn)知風(fēng)格包括場獨立型和場依存型、整體型和分析型等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)效果。-場獨立型的學(xué)生更傾向于依賴內(nèi)部參照來判斷信息，教師可以采用講授法、實驗法等教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。-場依存型的學(xué)生更傾向于依賴外部參照來判斷信息，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)、討論法等教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立外部參照。-整體型的學(xué)生更傾向于從整體的角度來理解問題，教師可以采用案例分析法、角色扮演法等教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。-分析型的學(xué)生更傾向于從細(xì)節(jié)的角度來理解問題，教師可以采用講授法、實驗法等教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立細(xì)節(jié)認(rèn)知。2.結(jié)合實際，論述教師如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮學(xué)習(xí)焦慮會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師可以采取以下措施幫助學(xué)生