2025-2026學(xué)年西師大版小學(xué)音樂五年級下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期西師大版小學(xué)音樂五年級下冊教學(xué)立足五年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，秉持“以美潤心、以樂傳情、以文化人”的教學(xué)理念。教材以“多元文化融合、主題化遞進(jìn)”為編排核心，圍繞“美麗的寶島”“新疆樂韻”“祖國頌歌”“多彩的童年”“影視回聲”五大主題單元，涵蓋歌曲演唱、音樂欣賞、實踐體驗等豐富內(nèi)容。教學(xué)中聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實踐四大核心素養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、實操體驗、文化溯源等多樣化教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受不同地域、不同體裁音樂的魅力，夯實音樂技能，傳承民族文化，培育愛國情懷，讓音樂課堂成為學(xué)生陶冶情操、發(fā)展個性、拓寬視野的重要平臺，為學(xué)生終身熱愛音樂、享受音樂奠定堅實基礎(chǔ)。本版教材注重民族性與包容性的統(tǒng)一、基礎(chǔ)性與實踐性的銜接，既深度挖掘中國本土音樂文化，收錄臺灣民歌、新疆舞曲、愛國頌歌等內(nèi)容，彰顯文化自信，又引入影視經(jīng)典音樂，貼近學(xué)生生活，同時強(qiáng)化演唱、欣賞與實踐活動的融合。教學(xué)中將深度挖掘教材主題內(nèi)涵，結(jié)合五年級學(xué)生好奇好動、樂于展示、情感體驗豐富的特點，采用“學(xué)、練、演、評、創(chuàng)”一體化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教材分析西師大版小學(xué)音樂五年級下冊教材共編排五個主題單元及一個主題音樂活動，整體結(jié)構(gòu)清晰、主題鮮明，圍繞“地域文化、家國情懷、童年記憶、藝術(shù)融合”四大維度螺旋遞進(jìn)，符合五年級學(xué)生從基礎(chǔ)感知到綜合運用的學(xué)習(xí)規(guī)律。教材既注重音樂基礎(chǔ)知識與演唱、欣賞技能的系統(tǒng)教學(xué)，又強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵的滲透與實踐能力的培養(yǎng)，各單元具體內(nèi)容拆解如下：《美麗的寶島》以臺灣地域文化為核心，分為“虹橋架兩岸”“兩岸一家人”兩個板塊，收錄《葦葉船》《竹竿舞曲》《一只鳥仔》三首演唱歌曲，以及《臺灣海峽的風(fēng)》《橄欖樹》《高山青》三首欣賞樂曲。單元旨在通過臺灣民歌與樂曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受臺灣音樂的獨特韻味，了解臺灣的風(fēng)土人情，強(qiáng)化“兩岸一家親”的文化認(rèn)同，培育家國情懷?！缎陆畼讽崱肪劢剐陆赜蛞魳肺幕?，分為“天山美景”“歡樂的新疆”兩個板塊，包含《敲手鼓的小巴郎》《一杯美酒》兩首演唱歌曲，以及《天山牧歌》《牧羊少女》《新疆是個好地方》《戈壁騎兵》《新疆之春》《十二木卡姆》六首欣賞樂曲。單元以新疆音樂的熱情韻律為切入點，引導(dǎo)學(xué)生感受新疆音樂的節(jié)奏特點、旋律風(fēng)格，了解手鼓等新疆特色樂器，體會新疆人民的歡樂生活，傳承少數(shù)民族音樂文化。《祖國頌歌》以愛國情懷為主題，分為“飄揚的紅旗”“可愛的祖國”兩個板塊，收錄《我仰望五星紅旗》《彩色的中國》兩首演唱歌曲，以及《祖國的歌》《紅旗飄飄》《我們走進(jìn)十月的陽光》《我的祖國》《祖國之戀》《江河萬古流》《贊歌》七首欣賞樂曲。單元通過經(jīng)典愛國歌曲與樂曲的演唱、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生銘記家國情懷，感受祖國的繁榮昌盛，增強(qiáng)民族自豪感與愛國意識。《多彩的童年》圍繞童年主題，分為“快樂的童年”“童年的夢想”兩個板塊，包含《童心氣球》《加減乘除》兩首演唱歌曲，以及《童年》《童年的回憶》《陀螺》三首欣賞樂曲。單元旋律輕快、貼近學(xué)生生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶童年美好時光，感受童年音樂的純真與快樂，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度?！吨黝}音樂活動——影視回聲》以影視音樂為核心，收錄《讓我們蕩起雙槳》《雪絨花》《雨花石》三首演唱歌曲，以及《再次拷問靈魂》《好漢歌》《看看你經(jīng)過的路上》三首欣賞樂曲。單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受影視音樂與劇情的融合魅力，了解影視音樂的表現(xiàn)力，通過演唱與表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)意實踐能力。整體而言，教材編排主題鮮明、內(nèi)容豐富，兼顧地域文化多樣性、家國情懷培育與藝術(shù)實踐體驗，既為教師開展主題化教學(xué)提供了清晰思路，又為學(xué)生提供了多元化的音樂學(xué)習(xí)素材，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生經(jīng)過四年多的系統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)，已具備一定的音樂基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力：能準(zhǔn)確演唱中等難度的歌曲，初步感知節(jié)奏、旋律、音色、力度等音樂要素，部分學(xué)生掌握簡單樂器的基礎(chǔ)演奏技巧，對歌表演、小組展示、情境演繹等活動抱有較高熱情。大部分學(xué)生樂于參與課堂互動，具備一定的合作意識與表達(dá)能力，能主動分享對音樂的感受與理解，少數(shù)學(xué)生在演唱、情感表達(dá)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的天賦，對音樂創(chuàng)編與表演有濃厚的探索欲望。同時，學(xué)生個體差異較為明顯：部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏把控能力扎實，但對音樂文化背景的理解不足，情感表達(dá)較為平淡，難以精準(zhǔn)把握不同地域音樂的風(fēng)格特點；少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在復(fù)雜節(jié)奏演唱、高音部分處理上存在困難，參與課堂展示的積極性不高；學(xué)生對新疆音樂、愛國歌曲有初步認(rèn)知，但對臺灣民歌、影視音樂的藝術(shù)價值了解較少，對音樂與地域文化、劇情的關(guān)聯(lián)理解不夠深入。此外，五年級學(xué)生求知欲旺盛，喜歡新穎、互動性強(qiáng)、貼近生活的教學(xué)形式，對“地域文化體驗”“樂器實操”“影視情境演繹”等內(nèi)容興趣濃厚，適合通過實踐體驗式教學(xué)深化學(xué)習(xí)效果?；谝陨蠈W(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將兼顧共性需求與個體差異，實施分層教學(xué)、因材施教，重點夯實演唱基礎(chǔ)、強(qiáng)化文化滲透、鼓勵創(chuàng)意實踐，同時關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的自信心培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受快樂、獲得成長，逐步提升音樂核心素養(yǎng)。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知能準(zhǔn)確感知不同地域、不同體裁音樂作品的情緒與內(nèi)涵，如臺灣民歌的溫婉質(zhì)樸、新疆音樂的熱情奔放、愛國頌歌的莊重激昂、童年歌曲的純真活潑、影視音樂的情境適配性，理解音樂與地域文化、家國情懷、劇情表達(dá)的關(guān)聯(lián)，形成初步的音樂審美判斷。能辨別手鼓等新疆特色樂器及管弦樂器的音色特點，感知節(jié)奏、旋律、力度、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)力，理解不同演唱形式（齊唱、合唱、獨唱）、演奏形式（獨奏、合奏）對音樂表達(dá)的影響，豐富審美體驗。能在欣賞《臺灣海峽的風(fēng)》《天山牧歌》《好漢歌》等作品時，通過音色、旋律、節(jié)奏變化感知音樂所描繪的場景、情感或劇情氛圍，體會音樂的敘事性與感染力，提升對音樂的深度感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)能以飽滿的情感、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏演唱本學(xué)期所學(xué)歌曲，熟練掌握《葦葉船》的溫婉、《敲手鼓的小巴郎》的活潑、《我仰望五星紅旗》的莊重、《讓我們蕩起雙槳》的抒情等不同風(fēng)格歌曲的演唱技巧，做到演唱語氣、力度與歌曲情感相契合，熟練運用齊唱、合唱等形式完成小組演唱。能掌握手鼓的基本演奏技巧，為新疆歌曲創(chuàng)編簡單的伴奏節(jié)奏；能參與《竹竿舞曲》的實操活動，掌握竹竿舞的基本動作與節(jié)奏配合技巧，提升肢體表現(xiàn)力與樂器演奏能力。能結(jié)合影視音樂主題，參與《讓我們蕩起雙槳》《雪絨花》等歌曲的情境表演，配合音樂設(shè)計簡單的肢體動作、隊形變化或劇情片段，提升藝術(shù)表現(xiàn)力與舞臺展示能力。文化理解了解臺灣民歌的文化背景與臺灣的風(fēng)土人情，理解“兩岸一家親”的文化內(nèi)涵；了解新疆音樂的風(fēng)格特點、樂器特色與新疆地域文化，感受少數(shù)民族音樂的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同與傳承意識。了解《我仰望五星紅旗》《彩色的中國》等愛國歌曲的創(chuàng)作背景，銘記家國情懷，培養(yǎng)愛國意識與民族自豪感；了解影視音樂與劇情的關(guān)聯(lián)，感受影視音樂的藝術(shù)價值，拓寬音樂文化視野。能結(jié)合教材內(nèi)容，梳理不同地域音樂的風(fēng)格差異，理解音樂作為文化載體、情感載體的意義，形成對多元音樂文化的包容與認(rèn)同，樹立文化自信。創(chuàng)意實踐能結(jié)合所學(xué)音樂知識，為歌曲創(chuàng)編簡單的伴奏節(jié)奏（如用手鼓為新疆歌曲伴奏、用打擊樂器為童年歌曲伴奏），或為歌表演設(shè)計肢體動作、隊形，提升創(chuàng)意實踐能力。能以小組為單位，圍繞“影視回聲”主題開展情景劇創(chuàng)編活動，結(jié)合歌曲《讓我們蕩起雙槳》《雪絨花》設(shè)計劇情片段，通過演唱、表演、伴奏等形式展現(xiàn)作品內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊協(xié)作能力。能在主題音樂活動中，整合本學(xué)期所學(xué)歌曲、樂器、知識，開展綜合性創(chuàng)意展示（如地域音樂聯(lián)唱、影視音樂展演），實現(xiàn)知識與技能的融會貫通。五、教學(xué)進(jìn)度安排表本學(xué)期教學(xué)時間為2026年3月2日—2026年7月3日，共18周，每周2課時，總計36課時，扣除清明、五一、端午節(jié)假日調(diào)休，實際授課34課時，預(yù)留2課時用于期末復(fù)習(xí)與測試。進(jìn)度安排圍繞五個主題單元及主題音樂活動，兼顧知識講解、技能訓(xùn)練、實踐展示，確保教學(xué)節(jié)奏合理、重點突出，具體如下：周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時教學(xué)重點難點備注13月2日—3月8日第一單元：學(xué)唱《葦葉船》，聽賞《臺灣海峽的風(fēng)》2重點：唱準(zhǔn)旋律，把握臺灣民歌溫婉風(fēng)格；難點：情感與旋律的融合表達(dá)開學(xué)適應(yīng)，引入寶島主題23月9日—3月15日第一單元：聽賞《橄欖樹》《高山青》，學(xué)唱《一只鳥仔》2重點：掌握《一只鳥仔》的節(jié)奏特點；難點：感知不同臺灣樂曲風(fēng)格差異播放臺灣風(fēng)光視頻輔助教學(xué)33月16日—3月22日第一單元：學(xué)唱《竹竿舞曲》，開展竹竿舞實操與小組展示2重點：掌握竹竿舞動作與節(jié)奏配合；難點：小組隊形協(xié)調(diào)與節(jié)奏統(tǒng)一分組開展實操訓(xùn)練43月23日—3月29日第二單元：聽賞《天山牧歌》《新疆是個好地方》，學(xué)唱《敲手鼓的小巴郎》2重點：把握新疆歌曲活潑風(fēng)格，唱準(zhǔn)旋律；難點：咬字與節(jié)奏的精準(zhǔn)把控清明假期調(diào)休，靈活調(diào)整課時53月30日—4月5日第二單元：聽賞《牧羊少女》《戈壁騎兵》，學(xué)習(xí)手鼓基礎(chǔ)演奏2重點：掌握手鼓基本演奏技巧；難點：手鼓節(jié)奏與歌曲的配合手鼓實操輔助教學(xué)64月6日—4月12日第二單元：學(xué)唱《一杯美酒》，聽賞《新疆之春》《十二木卡姆》2重點：用深情語氣演唱《一杯美酒》；難點：感受十二木卡姆的藝術(shù)特色結(jié)合新疆舞動作輔助演唱74月13日—4月19日第二單元：新疆音樂主題展演，手鼓伴奏與歌曲演唱結(jié)合展示2重點：提升演唱與伴奏的協(xié)調(diào)性；難點：小組展演的整體表現(xiàn)力錄制展演視頻用于評價84月20日—4月26日第三單元：學(xué)唱《我仰望五星紅旗》，聽賞《祖國的歌》《紅旗飄飄》2重點：用莊重語氣演唱歌曲，傳遞愛國情感；難點：高音部分的穩(wěn)定把控結(jié)合愛國主題故事深化情感94月27日—5月3日第三單元：聽賞《我們走進(jìn)十月的陽光》《我的祖國》，鞏固歌曲演唱2重點：強(qiáng)化歌曲情感表達(dá)；難點：感知不同愛國樂曲的風(fēng)格差異五一假期調(diào)休，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容105月4日—5月10日第三單元：學(xué)唱《彩色的中國》，聽賞《祖國之戀》《江河萬古流》《贊歌》2重點：唱準(zhǔn)歌曲旋律，把握抒情風(fēng)格；難點：理解歌曲的家國情懷內(nèi)涵開展愛國歌曲合唱練習(xí)115月11日—5月17日第四單元：學(xué)唱《童心氣球》，聽賞《童年》《童年的回憶》2重點：用活潑語氣演唱歌曲，表現(xiàn)童年快樂；難點：情感與旋律的自然融合結(jié)合童年回憶分享開展教學(xué)125月18日—5月24日第四單元：學(xué)唱《加減乘除》，聽賞《陀螺》，童年音樂主題聯(lián)唱2重點：掌握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)旋律；難點：主題聯(lián)唱的流暢銜接分組籌備聯(lián)唱節(jié)目135月25日—5月31日第五單元：聽賞《再次拷問靈魂》《好漢歌》，學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》2重點：用抒情語氣演唱歌曲；難點：感受影視音樂與劇情的關(guān)聯(lián)結(jié)合兒童節(jié)氛圍開展教學(xué)146月1日—6月7日第五單元：學(xué)唱《雪絨花》《雨花石》，聽賞《看看你經(jīng)過的路上》2重點：把握不同影視歌曲的風(fēng)格特點；難點：《雪絨花》的情感細(xì)膩表達(dá)播放影視片段輔助欣賞156月8日—6月14日第五單元：影視音樂情景劇創(chuàng)編，小組展示籌備2重點：劇情與歌曲的融合；難點：小組創(chuàng)編的創(chuàng)意性與協(xié)調(diào)性教師指導(dǎo)