2025-2026學(xué)年蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)，以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足四年級(jí)學(xué)生已具備的基礎(chǔ)音樂技能、中等持續(xù)注意力與初步審美能力，秉持“唱游結(jié)合、技能進(jìn)階、文化浸潤(rùn)”的教學(xué)理念。教材以多元主題為脈絡(luò)，涵蓋舞曲、田園、四季、江南、自然、抒情、人聲、環(huán)保八大單元，整合演唱、欣賞、律動(dòng)、集體舞、豎笛練習(xí)、編創(chuàng)及音樂劇等豐富內(nèi)容，兼顧趣味性、技能性與人文性。教學(xué)中聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐四大核心素養(yǎng)，以教材曲目為載體，強(qiáng)化歌曲演唱、豎笛演奏、律動(dòng)創(chuàng)編能力培養(yǎng)，滲透地域文化、自然情懷與環(huán)保理念，讓學(xué)生在“唱、跳、奏、創(chuàng)”中感受音樂魅力，提升綜合音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)音樂的持久熱愛與文化認(rèn)同。二、教材分析蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)教材，遵循中年級(jí)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，以“循序漸進(jìn)、多元融合、實(shí)踐為先”為核心原則，圍繞八個(gè)主題單元整合各類音樂內(nèi)容，既注重演唱、演奏等基礎(chǔ)技能的鞏固提升，又通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼合四年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)趣味化學(xué)習(xí)向中年級(jí)技能化學(xué)習(xí)過渡的特點(diǎn)，各單元具體分析如下：《舞起來》：以“舞蹈與音樂”為核心，收錄《花之圓舞曲》《馬刀舞曲》兩首經(jīng)典舞曲及《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀則》兩首演唱曲目，搭配集體舞、律動(dòng)及豎笛練習(xí)（一）。舞曲風(fēng)格迥異，分別展現(xiàn)優(yōu)雅柔美與激昂奔放的節(jié)奏特點(diǎn)；演唱曲目兼具異域風(fēng)情與民族特色，其中《我的家在日喀則》滲透藏族音樂文化；集體舞與律動(dòng)旨在讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作感受節(jié)奏韻律，豎笛練習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)指法與簡(jiǎn)單旋律演奏，夯實(shí)演奏基礎(chǔ)?！短镆霸谡賳尽罚壕劢固飯@主題，收錄《春到沂河》《曉風(fēng)之舞》兩首欣賞曲目，《美麗的村莊》《五月的夜晚》《我們的田野》三首演唱曲目，配套集體舞（美麗的村莊）與豎笛練習(xí)（二）。欣賞曲目展現(xiàn)田園風(fēng)光的靈動(dòng)與愜意，演唱曲目旋律清新明快，貼合田野生機(jī)盎然的氛圍；集體舞注重隊(duì)形配合與節(jié)奏呼應(yīng)，豎笛練習(xí)在基礎(chǔ)上增加旋律流暢度要求，強(qiáng)化氣息控制能力。《四季放歌》：圍繞四季更迭展開，收錄《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》《新疆之春》兩首風(fēng)格迥異的欣賞曲目，《西風(fēng)的話》《四季歌》兩首演唱曲目，設(shè)計(jì)《四季歌》編創(chuàng)活動(dòng)與豎笛練習(xí)（三）?！稇?zhàn)臺(tái)風(fēng)》氣勢(shì)磅礴，《新疆之春》充滿地域活力，演唱曲目分別傳遞秋的溫婉與四季的靈動(dòng)；編創(chuàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四季特點(diǎn)創(chuàng)編旋律或歌詞，豎笛練習(xí)側(cè)重節(jié)奏變化與情感表達(dá)，提升演奏表現(xiàn)力?！短鹛鸾稀罚荷罡衔幕?，收錄《江南好》《小巷風(fēng)韻》兩首欣賞曲目，《憶江南》《楊柳青》兩首演唱曲目（《楊柳青》側(cè)重傳唱與演繹），搭配豎笛練習(xí)（四）。欣賞曲目盡顯江南水鄉(xiāng)的溫婉雅致，演唱曲目融入江南民歌韻律，歌詞與旋律貼合江南風(fēng)光與人文特色；豎笛練習(xí)選取貼合江南曲風(fēng)的旋律，強(qiáng)化輕柔演奏技巧，滲透地域音樂文化內(nèi)涵。《唱游森林》：以森林為情境，收錄《彼得與狼》《森林水車》兩首欣賞曲目，《春游》《綠葉》兩首演唱曲目，設(shè)計(jì)采集與分享活動(dòng)及豎笛練習(xí)（五）。《彼得與狼》以交響童話形式展現(xiàn)森林故事，《森林水車》節(jié)奏明快充滿童趣；演唱曲目傳遞對(duì)自然的熱愛，采集與分享活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生搜集森林相關(guān)音樂素材，豎笛練習(xí)側(cè)重輕快節(jié)奏的把控，貼合森林靈動(dòng)氛圍?！对铝恋墓适隆罚壕劢故闱橹黝}，收錄《月亮的故事》《望月節(jié)》兩首欣賞曲目，《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》兩首演唱曲目，配套“露一手”（望月節(jié)）展示活動(dòng)與豎笛練習(xí)（六）。曲目多以溫柔、靜謐的旋律展現(xiàn)月亮的美好，傳遞思念、愜意的情感；展示活動(dòng)為學(xué)生提供曲目演繹平臺(tái)，豎笛練習(xí)側(cè)重輕柔氣息與情感融合，提升抒情曲目演奏能力。《奇妙人聲》：探索人聲表現(xiàn)力，收錄《野蜂飛舞》《迎來春色換人間》兩首欣賞曲目，《隆里格隆》《村居》兩首演唱曲目，設(shè)計(jì)《野蜂飛舞》編創(chuàng)活動(dòng)與豎笛練習(xí)（七）?！兑胺滹w舞》展現(xiàn)人聲模擬樂器的靈動(dòng)，《迎來春色換人間》兼具戲曲韻味與人聲張力；演唱曲目《隆里格隆》側(cè)重人聲節(jié)奏游戲，《村居》貼合古詩韻律；編創(chuàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用人聲或樂器模擬自然聲音，豎笛練習(xí)側(cè)重快速旋律與節(jié)奏精準(zhǔn)度，突破演奏難點(diǎn)?！兜厍驄寢尅罚簢@環(huán)保主題，收錄《森林與小鳥》《沉思》兩首欣賞曲目，《熱愛地球媽媽》《小鳥，請(qǐng)到這里來》兩首演唱曲目，配套小小音樂?。ㄎ覀兊募覉@）與豎笛練習(xí)（八）。欣賞曲目傳遞對(duì)自然的敬畏與呵護(hù)之情，演唱曲目直白表達(dá)環(huán)保理念；小小音樂劇融合演唱、律動(dòng)、劇情，培養(yǎng)綜合表現(xiàn)力，豎笛練習(xí)作為全冊(cè)收尾，側(cè)重技能整合與情感演繹，檢驗(yàn)豎笛學(xué)習(xí)成果。整體而言，教材內(nèi)容層次清晰、主題鮮明，既注重演唱、豎笛等核心技能的循序漸進(jìn)，又通過欣賞、編創(chuàng)、展演等活動(dòng)豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)滲透地域文化、自然環(huán)保、經(jīng)典傳承等理念，為四年級(jí)學(xué)生搭建技能提升與素養(yǎng)發(fā)展的多元平臺(tái)。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，已具備一定的音樂基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，情感體驗(yàn)逐步豐富，個(gè)體差異趨于明顯，具體表現(xiàn)如下：優(yōu)勢(shì)方面：學(xué)生已掌握基本的演唱技巧，能準(zhǔn)確演唱旋律起伏不大的歌曲，部分學(xué)生能較好控制氣息與吐字；對(duì)豎笛有初步接觸，掌握基礎(chǔ)指法與簡(jiǎn)單旋律演奏，具備豎笛進(jìn)階學(xué)習(xí)的條件；樂于參與律動(dòng)、集體舞、小組展示等實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)新鮮的音樂形式（如音樂劇、人聲編創(chuàng)）興趣濃厚；能初步感知不同風(fēng)格音樂的情緒差異，具備簡(jiǎn)單的音樂鑒賞能力。不足方面：個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏把控仍有欠缺，高音演唱易跑調(diào)，復(fù)雜節(jié)奏難以精準(zhǔn)把握；豎笛演奏水平參差不齊，少數(shù)學(xué)生指法不熟練、氣息不穩(wěn)定，演奏流暢度不足；編創(chuàng)能力較弱，缺乏創(chuàng)新思路，難以獨(dú)立完成旋律、歌詞或動(dòng)作創(chuàng)編，需教師大量引導(dǎo)；部分學(xué)生課堂注意力易分散，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)積極性不高，對(duì)枯燥的練習(xí)易產(chǎn)生抵觸情緒；對(duì)音樂背后的文化內(nèi)涵理解較淺，難以深度感悟曲目意境。基于以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以“趣味引導(dǎo)、分層訓(xùn)練、實(shí)踐賦能”為核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)化解技能訓(xùn)練的枯燥感，針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)差異化任務(wù)，強(qiáng)化豎笛演奏與編創(chuàng)能力培養(yǎng)，同時(shí)滲透文化講解，兼顧個(gè)體發(fā)展與整體提升，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知能準(zhǔn)確感知各單元曲目不同的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)，如舞曲的明快激昂、江南曲目的溫婉雅致、抒情曲目的溫柔靜謐，能結(jié)合旋律、節(jié)奏、力度等音樂要素，用簡(jiǎn)單語言描述音樂表達(dá)的意境。能辨別不同曲目演奏形式（獨(dú)奏、合奏、合唱）與樂器音色（豎笛、管弦樂、民族樂器），尤其能精準(zhǔn)感知豎笛的音色特點(diǎn)，理解音色與音樂情緒、主題的關(guān)聯(lián)。能結(jié)合曲目背景與主題，如江南文化、環(huán)保理念、四季風(fēng)光，產(chǎn)生情感共鳴，提升對(duì)音樂的深度審美與感悟能力，體會(huì)音樂與生活、文化的緊密聯(lián)系。藝術(shù)表現(xiàn)能熟練演唱本學(xué)期所學(xué)歌曲，精準(zhǔn)把控音準(zhǔn)、節(jié)奏，根據(jù)曲目情緒調(diào)整演唱語氣與力度，做到吐字清晰、情感飽滿，能配合完成合唱、小組演唱等形式，主動(dòng)參與集體舞、音樂劇等展示活動(dòng)。能熟練掌握豎笛基礎(chǔ)指法，逐步提升氣息控制能力，流暢演奏各單元豎笛練習(xí)曲目，做到節(jié)奏精準(zhǔn)、旋律連貫，嘗試用豎笛演繹不同風(fēng)格的曲目，提升演奏表現(xiàn)力。能跟隨音樂完成律動(dòng)、集體舞動(dòng)作，做到動(dòng)作與節(jié)奏匹配、隊(duì)形配合默契；能參與簡(jiǎn)單的音樂編創(chuàng)活動(dòng)，如為《四季歌》創(chuàng)編歌詞、為《野蜂飛舞》模擬人聲，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解通過《甜甜江南》《我的家在日喀則》等單元學(xué)習(xí)，了解江南民歌、藏族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)與文化背景，感受地域音樂文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同與自豪感。結(jié)合《地球媽媽》單元，理解環(huán)保理念在音樂中的表達(dá)，培育愛護(hù)自然、守護(hù)家園的意識(shí)；通過《四季放歌》《唱游森林》，感受自然與音樂的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛之情。初步了解經(jīng)典舞曲、交響童話、音樂劇等音樂形式的特點(diǎn)，拓寬音樂視野，理解不同音樂形式承載的文化內(nèi)涵與情感價(jià)值，形成多元音樂文化包容意識(shí)。創(chuàng)意實(shí)踐能參與教材規(guī)定的編創(chuàng)活動(dòng)，如為《四季歌》創(chuàng)編季節(jié)相關(guān)歌詞或簡(jiǎn)單旋律，為《野蜂飛舞》用人聲或豎笛模擬野蜂飛舞的聲音，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新思維與表達(dá)能力。能以小組為單位，開展集體舞隊(duì)形創(chuàng)編、音樂劇劇情設(shè)計(jì)、歌曲伴奏編排等活動(dòng)，主動(dòng)配合同伴完成創(chuàng)意任務(wù)，提升小組合作與創(chuàng)意實(shí)踐能力。能參與“露一手”“采集與分享”等展示活動(dòng)，主動(dòng)分享自己的音樂作品、素材或感悟，嘗試用演唱、演奏、律動(dòng)等形式表達(dá)對(duì)音樂的理解，提升音樂表達(dá)能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排表本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為2026年3月2日—2026年7月3日，共18周，每周2課時(shí)，總計(jì)36課時(shí)。扣除清明、五一、端午節(jié)假日調(diào)休，實(shí)際授課34課時(shí)，預(yù)留2課時(shí)用于期末復(fù)習(xí)與綜合展示。進(jìn)度安排遵循“循序漸進(jìn)、練演結(jié)合、重點(diǎn)突破”原則，適配四年級(jí)教學(xué)節(jié)奏，確保各單元曲目、活動(dòng)與豎笛練習(xí)扎實(shí)落實(shí)，具體如下：周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)備注13月2日—3月8日第一單元《舞起來》：欣賞《花之圓舞曲》《馬刀舞曲》，學(xué)唱《跳吧！跳吧！》2重點(diǎn)：感知舞曲風(fēng)格，唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏；難點(diǎn)：把握舞曲情緒差異播放舞曲舞蹈視頻23月9日—3月15日第一單元《舞起來》：學(xué)唱《我的家在日喀則》，練習(xí)集體舞（跳吧！跳吧?。?，豎笛練習(xí)（一）2重點(diǎn)：學(xué)唱藏族歌曲，掌握豎笛基礎(chǔ)指法；難點(diǎn)：藏族旋律韻味把握開展律動(dòng)模仿游戲33月16日—3月22日第二單元《田野在召喚》：欣賞《春到沂河》《曉風(fēng)之舞》，學(xué)唱《美麗的村莊》2重點(diǎn)：感受田園曲風(fēng)，唱準(zhǔn)歌曲旋律；難點(diǎn)：氣息平穩(wěn)演唱展示田園風(fēng)光圖片43月23日—3月29日第二單元《田野在召喚》：學(xué)唱《五月的夜晚》《我們的田野》，練習(xí)集體舞，豎笛練習(xí)（二）2重點(diǎn)：集體舞隊(duì)形配合，豎笛旋律流暢度；難點(diǎn)：多聲部歌曲演唱清明假期調(diào)休，靈活調(diào)整53月30日—4月5日第三單元《四季放歌》：欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》《新疆之春》，學(xué)唱《西風(fēng)的話》2重點(diǎn)：感知曲目風(fēng)格差異，唱準(zhǔn)歌曲情感；難點(diǎn)：抒情旋律的把控結(jié)合四季圖片講解64月6日—4月12日第三單元《四季放歌》：學(xué)唱《四季歌》，開展《四季歌》編創(chuàng)，豎笛練習(xí)（三）2重點(diǎn)：編創(chuàng)簡(jiǎn)單歌詞，豎笛節(jié)奏變化；難點(diǎn)：編創(chuàng)思路引導(dǎo)小組編創(chuàng)成果展示74月13日—4月19日第四單元《甜甜江南》：欣賞《江南好》《小巷風(fēng)韻》，學(xué)唱《憶江南》2重點(diǎn)：感受江南曲風(fēng)，唱準(zhǔn)歌曲韻律；難點(diǎn)：江南韻味的表達(dá)播放江南水鄉(xiāng)視頻84月20日—4月26日第四單元《甜甜江南》：學(xué)唱《楊柳青》，鞏固演唱，豎笛練習(xí)（四）2重點(diǎn)：傳唱《楊柳青》，豎笛輕柔演奏；難點(diǎn)：民歌節(jié)奏的靈活性開展江南民歌傳唱會(huì)94月27日—5月3日第五單元《唱游森林》：欣賞《彼得與狼》《森林水車》，學(xué)唱《春游》2重點(diǎn)：理解交響童話，唱準(zhǔn)歌曲旋律；難點(diǎn)：歌曲情感的靈動(dòng)性五一假期調(diào)休，調(diào)整內(nèi)容105月4日—5月10日第五單元《唱游森林》：學(xué)唱《綠葉》，開展采集與分享活動(dòng)，豎笛練習(xí)（五）2重點(diǎn)：分享森林音樂素材，豎笛輕快演奏；難點(diǎn)：素材整合與表達(dá)準(zhǔn)備森林相關(guān)音樂素材115月11日—5月17日第六單元《月亮的故事》：欣賞《月亮的故事》《望月節(jié)》，學(xué)唱《月亮鉤鉤》2重點(diǎn)：感受抒情曲風(fēng)，唱準(zhǔn)輕柔旋律；難點(diǎn)：氣息輕柔控制營(yíng)造月夜教學(xué)氛圍125月18日—5月24日第六單元《月亮的故事》：學(xué)唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，“露一手”展示，豎笛練習(xí)（六）2重點(diǎn)：抒情演唱展示，豎笛情感融合；難點(diǎn)：溫柔情緒的表達(dá)評(píng)選“最佳小歌手”135月25日—5月31日第七單元《奇妙人聲》：欣賞《野蜂飛舞》《迎來春色換人間》，學(xué)唱《隆里格隆》2重點(diǎn)：感受人聲魅力，唱準(zhǔn)節(jié)奏游戲；難點(diǎn)：人聲模擬的靈動(dòng)性結(jié)合兒童節(jié)氛圍教學(xué)146月1日—6月7日第七單元《奇妙人聲》：學(xué)唱《村居》，開展《野蜂飛舞》編創(chuàng)，豎笛練習(xí)（七）2重點(diǎn)：古詩韻律演唱，編創(chuàng)人聲模擬；難點(diǎn)：編創(chuàng)與音樂配合小組編創(chuàng)展示156月8日—6月14日第八單元《地球媽媽》：欣賞《森林與小鳥》《沉思》，學(xué)唱《熱愛地球媽媽》2重點(diǎn)：傳遞環(huán)保理念，唱準(zhǔn)歌曲情感；難點(diǎn)：情感飽滿度提升播放環(huán)保主題視頻166月15日—6月21日第八單元《地球媽媽》：學(xué)唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》，排練小小音樂劇，豎笛練習(xí)（八）2重點(diǎn)：音樂劇排練，豎笛技能整合；難點(diǎn)：劇情與音樂配合分工排練音樂劇角色176月22日—6月28日期末復(fù)習(xí)：全冊(cè)歌曲、豎笛曲目鞏固，音樂劇打磨2重點(diǎn)：薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化，音樂劇優(yōu)化；難點(diǎn)：豎笛演奏流暢度端午假期調(diào)休，合理復(fù)習(xí)186月29日—7月3日期末綜合展示：歌曲演唱、豎笛演奏、音樂劇展演，總結(jié)表彰2重點(diǎn)：成果完美呈現(xiàn)；難點(diǎn)：展示秩序與氛圍把控發(fā)放“音樂小能手”獎(jiǎng)狀六、教學(xué)反思與展望本學(xué)期教學(xué)將緊扣蘇少版教材要求與四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，每節(jié)課后及時(shí)反思教學(xué)亮點(diǎn)與不足，重點(diǎn)記錄曲目教學(xué)效果、豎笛訓(xùn)練有效性、編創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)合理性等情況，根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)方法與活動(dòng)形式，針對(duì)性解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、豎笛演奏等教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，