2025-2026學年第二學期數(shù)學教研組工作計劃一、指導思想本學期，我校數(shù)學教研組將緊扣教育高質(zhì)量發(fā)展要求，持續(xù)深化“雙減”政策落地見效，以立德樹人為根本任務，以2022版數(shù)學新課標為引領，秉持“以生為本、素養(yǎng)導向、研教融合”的理念，真正落實“為學生好學而設計教學”。通過課題驅(qū)動、校本研修、跨校聯(lián)動、數(shù)字賦能等多元形式，聚焦課堂教學提質(zhì)增效，促進教師專業(yè)成長與學生數(shù)學核心素養(yǎng)全面提升，奮力開拓我校數(shù)學教研工作新局面。二、工作目標1.抓實教學常規(guī)管理，細化備課、上課、作業(yè)、輔導等各環(huán)節(jié)要求，培養(yǎng)學生“愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學”的良好習慣與思維品質(zhì)；2.豐富教研活動形式，常態(tài)化開展“三級教研”、優(yōu)質(zhì)課評比、課題研討、專題培訓等活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學效率；3.深化新課標落地實踐，精準把握“教—學—評一致性”原則，更新教學觀念，創(chuàng)新課堂教學模式，鍛造高素質(zhì)數(shù)學教師隊伍；4.優(yōu)化作業(yè)設計與管理，落實“四精四必”（精選、精練、精批、精講）要求，豐富作業(yè)類型，嚴控作業(yè)總量與時長，切實減輕學生課業(yè)負擔；5.傳承優(yōu)良教研風氣，弘揚愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、創(chuàng)新進取的精神，在組內(nèi)形成濃厚的互學之風、研思之風、競爭之風。三、工作措施（一）強化教學常規(guī)管理，夯實教學實效根基1.精準備課：以2022版數(shù)學新課標為核心，要求教師通讀教材、整體把握知識體系，深研教材、靈活整合教學內(nèi)容，注重數(shù)學知識的形成過程與結構化建構，結合學情設計針對性教學方案；2.高效上課：（1）踐行啟發(fā)式、互動式教學，創(chuàng)設真實問題情境，激發(fā)學生學習興趣與探究欲望，鼓勵質(zhì)疑思辨，培養(yǎng)核心素養(yǎng)；（2）依據(jù)課標、教材與學情，組織結構化學習活動，引導學生經(jīng)歷知識生成過程，實現(xiàn)“化信息為知識、化知識為素養(yǎng)”；（3）聚焦核心素養(yǎng)目標，突出實踐性與綜合性，做到導學精練，落實“教—學—練—評”閉環(huán)，推動學生從“會學”到“學會”；3.優(yōu)化作業(yè)：作業(yè)布置堅持“適量、優(yōu)質(zhì)、多元”原則，每節(jié)課配套基礎作業(yè)，增設實踐探究、跨學科融合等特色作業(yè)；批改做到及時、規(guī)范、精準，注重個性化反饋與錯題訂正指導，培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣；4.精準輔導：完善培優(yōu)扶困機制，針對不同層次學生制定個性化輔導計劃，定時間、定內(nèi)容、定人員開展輔導工作，確保學困生跟上進度、優(yōu)等生拓展提升。（二）加強教師隊伍建設，助力專業(yè)能力提升1.自主研修成長：要求每位教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，研讀1本教育專著與新課標，每月撰寫1篇教學反思或?qū)W習心得；通過“讀書交流匯報會”“青年教師素養(yǎng)大賽”等形式檢驗學習成效；2.同伴互助成長：針對新教師入職情況，建立年級“互助同盟”，推行“先聽課、后上課，先學習、再教學”的成長模式；深化“一帶一”藍青結對工程，從聽課指導、教案打磨、教學業(yè)績等方面進行考核，評選優(yōu)秀師徒；3.專家引領成長：采用“請進來、派出去”的方式，邀請教育專家、教研員開展專題講座、課堂診斷，組織教師參加各級各類研訓活動、教學技能比賽，拓寬教育視野，提升專業(yè)能力。（三）深化教學研究，豐富教研活動內(nèi)涵1.積極參與各級教學教研視導、研訓活動，組織校內(nèi)專題研討，引導教師相互學習、共同進步；2.強化骨干教師培養(yǎng)，支持其參與各類教學競賽與課題研究，發(fā)揮示范引領作用；本學期重點開展“練習課”“復習課”優(yōu)質(zhì)課評比活動，聚焦課堂痛點難點；3.倡導教師踐行“多問、多聽、多思、多寫”的研修理念，及時反思教學得失，總結經(jīng)驗成果，提升教學理論與實踐水平；4.鼓勵教師撰寫教育教學論文、案例，積極參與市級及以上論文評選活動，以研促教、以教促研。（四）創(chuàng)新校本教研形式，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂1.備課形式“個體+集體”深度融合：堅持個人案頭備課與集體備課相結合，教師提前鉆研教材、設計初步方案，集體備課中充分研討、凝聚共識；課后結合學情對集體教案進行個性化修改完善，實現(xiàn)“集體智慧+個人特色”的有機統(tǒng)一；2.教研活動“主題+課例”精準聚焦：各備課組從教學困惑、學情特點出發(fā)，確定校本教研主題，結合具體課例開展深度研討，制定切實可行的教研計劃，避免教研活動流于形式；3.備課組活動“精細+規(guī)范”提質(zhì)增效：明確備課組活動“四定”（定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言人）與“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一知識點梳理、統(tǒng)一練習題型、統(tǒng)一作業(yè)設計）要求，教導處定期督查，確?；顒淤|(zhì)量；4.課堂研討“數(shù)字+聯(lián)動”拓寬維度：依托數(shù)字化平臺，開展跨校“同課異構”“同課異教”等活動，組織青年教師磨課、骨干教師示范課；推進教師網(wǎng)上實名“曬課”，借助結對學校資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享、教師共同成長。四、工作安排二月份1.制定教研組及個人春季學期教學、教研工作計劃；2.各年級制定數(shù)學教學進度表，明確教學重難點；3.分學段開展新課標專題學習，撰寫學習心得；4.開展新學期教學常規(guī)（教案、備課筆記等）檢查。三月份1.開展常態(tài)課推門診斷，精準把握課堂教學現(xiàn)狀；2.組織青年教師公開課展示與研討活動；3.參與城南片區(qū)數(shù)學組聯(lián)合教研活動；4.啟動校級小課題研究，召開課題開題研討會。四月份1.舉辦數(shù)學組專題座談會，聚焦教學熱點難點問題；2.組織教師撰寫教育教學論文，參加市級數(shù)學論文評選；3.開展校園數(shù)學文化節(jié)活動（數(shù)學競賽、趣味數(shù)學游戲、數(shù)學手抄報展示等）；4.推進小課題研究，開展中期研討交流。五月份1.開展“教—學—評一致性”教學評價專題研究；2.完成校級小課題研究總結與成果梳理；3.參與校際“送培、送教”交流活動；4.開展數(shù)學作業(yè)評