幼兒園大班健康活動設計教案一、活動背景與設計思路大班幼兒（5-6歲）正處于身體快速發(fā)展、動作協(xié)調(diào)性逐步提升的關鍵期，同時需要建立主動鍛煉的意識與健康生活習慣。本次活動以“森林運動會”為情境主線，通過趣味體能挑戰(zhàn)與互動式健康認知相結合的方式，讓幼兒在游戲中增強肢體控制能力、團隊協(xié)作意識，同時理解“運動促進健康”的核心經(jīng)驗，為小學階段的體質(zhì)發(fā)展與習慣養(yǎng)成奠定基礎。二、活動目標圍繞幼兒健康發(fā)展的核心經(jīng)驗，本次活動從認知、技能、情感三個層面設定目標：認知維度：幼兒能清晰表述至少三種促進健康的運動形式（如跳繩、跑步、接力），理解運動前后需遵循的自我保護要點（如適度熱身、緩慢放松、適量補水）；技能維度：通過練習與協(xié)作，多數(shù)幼兒能連續(xù)完成8-10次跳繩（或適配大班的動作），在團隊障礙賽中熟練運用鉆、跳、平衡等動作，提升肢體控制與合作能力；情感維度：在挑戰(zhàn)中體驗成功的喜悅，愿意主動嘗試新的運動項目，逐步建立“堅持鍛煉讓我更健康”的積極認知。三、活動準備為了讓活動兼具趣味性與實操性，我們從物質(zhì)與經(jīng)驗兩方面做了準備：物質(zhì)準備：在戶外操場（或室內(nèi)活動區(qū)）布置“運動挑戰(zhàn)場”，包括彩色跳繩（幼兒人手一根）、安全軟質(zhì)的障礙道具（如卡通造型的拱門、加寬平衡木、塑料鉆圈）；準備積分卡（記錄挑戰(zhàn)成果）、小貼紙（用于鼓勵），以及舒緩的運動放松音樂；經(jīng)驗準備：活動前一周，通過班級“健康小課堂”討論“什么是健康的生活方式”，幼兒已積累簡單的跳繩、接力游戲經(jīng)驗，對團隊合作有初步認知。四、活動過程我們以“森林運動會”為故事主線，讓幼兒在沉浸式體驗中完成健康探索：1.情境導入：森林小健將集結老師化身“森林國王”，帶著神秘任務出場：“森林里的運動會開始啦！需要勇敢又靈活的小健將幫忙完成挑戰(zhàn)，誰愿意加入？”通過生動的角色代入，激發(fā)幼兒的參與熱情，自然過渡到活動主題。2.探索體驗：個人與團隊的挑戰(zhàn)之旅（1）個人挑戰(zhàn)：跳繩小達人幼兒領取跳繩，在“陽光跳繩區(qū)”嘗試連續(xù)跳繩。教師巡回指導，用“小繩子聽指令”的游戲（如“快跳”“慢跳”“單腳跳”）提升趣味性，同時糾正姿勢（如手腕發(fā)力、膝蓋微彎）。鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，從連續(xù)跳3次到嘗試更多次數(shù)，并用積分卡記錄進步。（2）團隊協(xié)作：障礙接力賽將幼兒分成4-5人小組，每組依次完成“鉆山洞”（鉆圈）、“過小河”（平衡木）、“跳荷葉”（跳過間隔的墊子）的接力任務。過程中，教師引導小組討論“怎樣讓速度更快又安全？”，鼓勵幼兒互相提醒、調(diào)整策略，體會“合作讓挑戰(zhàn)更有趣”。3.分享提升：健康小秘訣圍坐成圓圈，播放輕柔的音樂放松身體。教師以“小健將的收獲”為話題，邀請幼兒分享：“剛才的挑戰(zhàn)里，你覺得自己哪里做得最棒？有沒有遇到困難？是怎么解決的？”結合幼兒的分享，總結運動技巧（如跳繩時手腳配合、接力時專注交接），并延伸討論“運動前后要做什么？”，引導幼兒回憶熱身、放松的重要性，以及適量補水的常識。4.鞏固拓展：健康大闖關整合個人與團隊項目，設計“終極闖關”：幼兒先完成連續(xù)跳繩（根據(jù)能力設定次數(shù)），再加入團隊障礙接力，最后回答一個健康小問題（如“運動后口渴了，應該喝什么？”）。通關后可獲得“健康小達人”貼紙，強化“運動+知識”的健康認知。五、活動延伸健康習慣的養(yǎng)成需要家園、區(qū)角的持續(xù)支持：家庭聯(lián)動：發(fā)放“親子運動時光”任務卡，建議家長與孩子共同設計1個家庭運動游戲（如“氣球排球賽”“襪子保齡球”），用照片或視頻記錄歡樂瞬間，在班級群分享，營造全家運動的氛圍；區(qū)角深化：在益智區(qū)投放《健康小衛(wèi)士》繪本、運動安全認知卡片；在建構區(qū)提供紙筒、膠帶，鼓勵幼兒自制“迷你障礙道具”，延續(xù)活動中的探索興趣。六、活動評價從三個維度觀察幼兒的發(fā)展，避免“標準化”評價，更關注個性化成長：參與度：是否主動投入挑戰(zhàn)，面對困難時是否愿意多次嘗試；技能成長：跳繩的連貫性、障礙賽中的動作協(xié)調(diào)性與團隊配合是否有進步；習慣意識：活動后能否主動提及健康知識（如熱身的重要性），是否表現(xiàn)出對運動的持續(xù)興趣（如詢問“明天還能玩嗎？”）。教師可通過照片、視頻記錄幼兒的表現(xiàn)，結合積分卡的完成情況，形成個性化的成長反饋，為后續(xù)健康活動的調(diào)整提供依據(jù)。