2025年漳州職業(yè)技術(shù)學院招聘考試試題附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30題，每題1分，共30分）1.黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。下列關(guān)于三者關(guān)系的表述，正確的是（）A.科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，教育是第一動力B.教育是第一生產(chǎn)力，科技是第一資源，人才是第一動力C.科技是第一生產(chǎn)力，教育是第一資源，人才是第一動力D.教育是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，科技是第一動力答案：A2.2024年漳州市政府工作報告提出，要深入實施“產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目建設(shè)提升年”活動，重點打造“9+5”產(chǎn)業(yè)體系。其中“5”指的是（）A.綠色食品、電子信息、裝備制造、新材料、新能源B.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、文旅康養(yǎng)、數(shù)字經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟C.紡織服裝、家居建材、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、現(xiàn)代物流D.石油化工、鋼鐵冶金、食品加工、電子信息、機械制造答案：B3.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.等于C.低于D.不低于答案：A4.2024年10月，我國成功發(fā)射“嫦娥六號”探測器，實現(xiàn)人類首次月背采樣返回。這一成就主要體現(xiàn)了我國（）的戰(zhàn)略支撐作用。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.科技自立自強C.人才引領(lǐng)驅(qū)動D.文化自信自強答案：B5.漳州市擁有“世界文化遺產(chǎn)”“國家歷史文化名城”等多張名片，下列屬于漳州世界文化遺產(chǎn)的是（）A.南靖土樓B.東山關(guān)帝廟C.漳州文廟D.平和靈通巖答案：A二、教育綜合知識（共30題，其中1-20題為單選題，每題1分；21-25題為多選題，每題2分；26-30題為判斷題，每題1分，共40分）（一）單選題6.某教師在講解“植物光合作用”時，先讓學生觀察校園內(nèi)不同植物葉片的顏色和形態(tài)，再通過實驗演示光照對葉片淀粉合成的影響。這體現(xiàn)的教學原則是（）A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B7.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，高職學生（18-25歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得親密感，避免孤獨感C.獲得自主感，克服羞怯感D.獲得自我同一性，克服角色混亂答案：B8.某學生因數(shù)學成績多次不及格產(chǎn)生厭學情緒，認為“自己天生不是學數(shù)學的料”。這屬于（）的歸因模式。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控C.外部、穩(wěn)定、不可控D.外部、不穩(wěn)定、可控答案：A9.《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》要求教師“堅持言行雅正”，下列行為符合這一要求的是（）A.在課堂上批評社會熱點事件時使用偏激語言B.與學生討論問題時保持平等尊重的態(tài)度C.因?qū)W生遲到多次，在朋友圈公開批評該學生D.接受學生家長贈送的貴重禮品以增進關(guān)系答案：B10.某高職院校開展“課程思政”教學改革，要求教師在專業(yè)課程中融入社會主義核心價值觀教育。這體現(xiàn)了（）A.教育的政治功能B.教育的經(jīng)濟功能C.教育的文化功能D.教育的生態(tài)功能答案：A（二）多選題21.下列屬于有效課堂管理策略的有（）A.提前明確課堂規(guī)則并嚴格執(zhí)行B.對學生的違紀行為立即當眾批評C.關(guān)注學生的課堂參與度和情緒狀態(tài)D.設(shè)計多樣化的教學活動保持學生注意力答案：ACD22.影響學生學習動機的內(nèi)部因素包括（）A.學習興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB23.高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)（）的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。A.德技并修B.全面發(fā)展C.理論扎實D.實踐突出答案：ABD24.下列關(guān)于教學設(shè)計的表述，正確的有（）A.教學設(shè)計需以學生為中心，關(guān)注學習需求B.教學目標應(yīng)具體、可測量、可評價C.教學方法的選擇只需考慮教師的教學風格D.教學評價應(yīng)貫穿教學全過程答案：ABD25.學生心理問題的常見表現(xiàn)包括（）A.考試焦慮B.人際關(guān)系敏感C.學習動力不足D.職業(yè)規(guī)劃清晰答案：ABC（三）判斷題26.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學生。（）答案：×（注：主體包括學校、教師、學生、家長、教育行政部門等）27.小組合作學習中，教師的角色是旁觀者而非參與者。（）答案：×（注：教師需引導(dǎo)、監(jiān)督和反饋）28.學生的學習成績是評價教師教學效果的唯一標準。（）答案：×（注：需綜合教學過程、學生能力發(fā)展等多維度）29.職業(yè)院校的實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，與企業(yè)共建共享。（）答案：√30.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生。（）答案：√（注：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學生”是核心）三、專業(yè)知識（以機械制造與自動化專業(yè)為例，共30分）（一）簡答題（每題5分，共10分）31.簡述數(shù)控加工中“刀具半徑補償”的作用及應(yīng)用場景。答案：作用：通過補償?shù)毒邔嶋H半徑與編程軌跡的差值，確保加工輪廓符合設(shè)計要求；避免因刀具磨損或更換導(dǎo)致的尺寸誤差。應(yīng)用場景：輪廓銑削（如平面、曲面加工）、型腔加工、模具制造等需精確控制加工邊界的場合。32.列舉三種常見的機械傳動方式，并說明其優(yōu)缺點。答案：①齒輪傳動：優(yōu)點（傳動比準確、效率高、結(jié)構(gòu)緊湊），缺點（制造精度要求高、噪音大）；②帶傳動：優(yōu)點（緩沖吸振、過載保護、中心距大），缺點（傳動比不準確、壽命短）；③鏈傳動：優(yōu)點（傳動比準確、耐磨損、適用于惡劣環(huán)境），缺點（瞬時傳動比波動、噪音較大）。（二）案例分析題（10分）33.某企業(yè)加工一批鋁合金零件（材料為6061-T6），采用數(shù)控銑削加工，出現(xiàn)表面粗糙度超差（要求Ra≤1.6μm，實際Ra=3.2μm）。請分析可能原因，并提出改進措施。答案：可能原因：①刀具磨損：鋁合金粘性大，刀具刃口鈍化導(dǎo)致切削毛刺；②切削參數(shù)不當：轉(zhuǎn)速過低或進給量過大，引起切削振動；③冷卻不足：切削熱導(dǎo)致材料軟化，刀具粘屑；④裝夾不牢：零件振動影響表面質(zhì)量；⑤編程問題：走刀路徑不合理（如頻繁啟停）。改進措施：①更換新刀具（推薦硬質(zhì)合金涂層立銑刀），定期刃磨；②調(diào)整參數(shù)（提高轉(zhuǎn)速至8000-10000r/min，降低進給量至0.05-0.1mm/z）；③采用高壓冷卻或油霧潤滑，減少粘刀；④優(yōu)化裝夾（使用專用夾具，增加支撐點）；⑤修改程序（采用順銑、圓弧過渡，避免垂直下刀）。（三）論述題（10分）34.結(jié)合《中國制造2025》戰(zhàn)略，論述高職院校機械制造專業(yè)應(yīng)如何培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的技術(shù)技能人才。答案：①對接產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化課程體系：增設(shè)智能制造、工業(yè)機器人、數(shù)字化設(shè)計（如CAD/CAE/CAM一體化）等前沿課程，淘汰落后工藝內(nèi)容；②強化實踐教學：建設(shè)“校中廠”“廠中?！保肫髽I(yè)真實項目（如新能源汽車零部件加工、高端裝備精密制造），培養(yǎng)學生動手能力和工程思維；③深化產(chǎn)教融合：與行業(yè)龍頭企業(yè)（如廈門金龍、漳州萬寶盛）共建實訓(xùn)基地，聯(lián)合開展“現(xiàn)代學徒制”，實現(xiàn)“教學-崗位”無縫銜接；④提升教師能力：鼓勵教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，引進企業(yè)工程師擔任兼職教師，打造“雙師型”教學團隊；⑤注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：加強工匠精神、質(zhì)量意識、安全規(guī)范教育，適應(yīng)高端制造對“精、準、嚴”的要求；⑥推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型：引入虛擬仿真、數(shù)字孿生等技術(shù)，培養(yǎng)學生使用智能裝備（如五軸聯(lián)動機床、工業(yè)機器人）的能力，適應(yīng)“智能制造”趨勢。四、寫作題（50分）35.請以“新時代高職教師的使命與擔當”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合實際，字數(shù)800字以上。參考要點：①結(jié)合黨的二十大“教育強國”戰(zhàn)略，指出高職教師在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才中的關(guān)鍵作用；②分論點一：使命——服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，為“制造強國”輸送“能工巧匠”（例：漳州“9+5”產(chǎn)業(yè)需要大量技術(shù)人才，教師需對接企業(yè)需求）；③分論點二：擔