幼兒園安全管理崗位職責全指南一、崗位定位與價值幼兒園安全管理崗位是園所安全工作的核心統(tǒng)籌者與直接執(zhí)行者，需立足幼兒身心發(fā)展特點，構建全方位、全流程的安全防護體系。其職責不僅關乎幼兒的生命健康、園所的合規(guī)運營，更承載著社會對學前教育安全的信任與期待——通過制度規(guī)范、風險防控、應急處置等工作，為幼兒營造安全、有序、溫暖的成長環(huán)境。二、核心職責細分（一）安全制度與體系建設制度制定與優(yōu)化：結合《托育機構安全防護指南》《未成年人保護法》等法規(guī)，制定符合園所實際的安全管理制度（如門禁管理、食品衛(wèi)生、設施安全等），并根據(jù)幼兒年齡特點、季節(jié)變化（如雨季防滑、冬季防凍）動態(tài)調整。同步完善火災、踩踏、食物中毒等應急預案，明確各崗位應急分工與處置流程。檔案管理：建立安全工作臺賬，涵蓋日常檢查記錄、隱患整改單、培訓記錄、應急演練報告等，確保安全工作可追溯、可復盤。（二）日常安全管理人員與門禁管理：嚴格執(zhí)行“來訪登記+身份核驗+接送卡制度”，禁止無關人員入園；監(jiān)督教職工考勤與資質（如健康證、教師資格證），確保無不適崗人員接觸幼兒。設施與環(huán)境安全：每日巡檢園所設施（如玩具棱角、電器線路、門窗鎖具），排查戶外場地（如滑梯螺絲、草坪平整度）、教室環(huán)境（如桌椅高度、電源插座防護）的安全隱患；協(xié)調后勤部門及時維修或更換老化、破損設施。活動安全管控：統(tǒng)籌幼兒集體活動（如早操、外出參觀）的安全方案，明確教師監(jiān)護職責與疏散路線；監(jiān)督戶外活動（如體育游戲、水區(qū)活動）的組織流程，確保教師“視線不離幼兒、距離不超安全范圍”。（三）安全教育與培訓幼兒安全啟蒙：聯(lián)合教師設計適齡安全教育活動（如“防拐騙情景劇”“火災逃生兒歌”），通過游戲、繪本、實景體驗等方式，培養(yǎng)幼兒自我保護意識（如不跟陌生人走、正確使用剪刀）。教職工安全賦能：定期開展安全培訓（如急救技能、消防器材使用），組織應急演練（每學期至少2次），提升教職工風險預判、現(xiàn)場處置能力；針對新入職教師，單獨開展“幼兒安全管理”專項培訓。家長安全共育：通過家長會、公眾號、家長群等渠道，宣傳交通安全、防溺水、居家安全等知識；在特殊時段（如假期、極端天氣）發(fā)布安全提示，引導家長履行監(jiān)護責任。（四）應急管理與處置應急響應：接到安全預警（如暴雨、傳染病）或突發(fā)事故（如幼兒磕碰、異物卡喉）時，第一時間啟動應急預案，協(xié)調保健醫(yī)、教師、后勤人員開展救援，同步上報園所負責人與屬地主管部門。事后復盤：事故處置后，組織相關人員分析原因、總結教訓，完善制度或流程（如幼兒磕碰后，優(yōu)化活動區(qū)地面防護或教師監(jiān)護流程），避免同類事件重復發(fā)生。（五）安全檢查與隱患治理常態(tài)化檢查：制定“日檢、周查、月評”制度——每日檢查教室設施、食品留樣；每周抽查消防器材、監(jiān)控設備；每月全面評估園所安全（含周邊環(huán)境，如施工場地、交通隱患）。隱患閉環(huán)管理：發(fā)現(xiàn)隱患后，立即評估風險等級（如“高風險”需24小時內整改，“低風險”可限期整改），跟蹤整改進度，整改完成后復查驗收，確保隱患“發(fā)現(xiàn)—整改—銷號”全流程閉環(huán)。（六）外部協(xié)作與合規(guī)管理部門聯(lián)動：主動對接屬地公安（校園安防）、消防（設施驗收）、市場監(jiān)管（食品衛(wèi)生）等部門，配合開展安全檢查，及時落實整改要求，確保園所運營合規(guī)。社區(qū)協(xié)同：聯(lián)合社區(qū)排查周邊安全隱患（如無證攤販、流浪動物），參與社區(qū)安全宣傳活動，構建“園所—社區(qū)”安全防護網(wǎng)。三、工作流程與執(zhí)行標準（一）日常安全巡檢流程1.入園前檢查（7:00-7:30）：檢查教室門窗、電器電源、玩具消毒情況，確認消防通道暢通、監(jiān)控設備正常運行。2.日常巡查（9:00-16:00）：每2小時巡查一次，重點關注戶外活動、用餐、午睡環(huán)節(jié)的安全，記錄異常情況（如幼兒情緒不穩(wěn)、設施異響）。3.離園后復查（17:30-18:00）：關閉水電、鎖好門窗，檢查廚房燃氣、食品儲存，確認全園無安全隱患后離園。（二）隱患處理流程1.發(fā)現(xiàn)：通過巡檢、教職工上報、家長反饋等渠道識別隱患。2.評估：判斷隱患類型（如設施類、管理類）與風險等級，填寫《安全隱患整改單》。3.整改：明確整改責任人、時限與措施（如“更換破損滑梯扶手，3日內完成”）。4.復查：整改完成后，安全管理員現(xiàn)場驗收，確認隱患消除后簽字銷號。（三）應急響應標準火災：30秒內啟動警報，組織幼兒用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿撤離，5分鐘內到達安全集合點。異物卡喉：教師立即使用海姆立克法施救，保健醫(yī)攜帶急救箱支援，同時聯(lián)系家長與120。傳染?。旱谝粫r間隔離患病幼兒，通知家長接回就醫(yī)，對班級全面消毒，上報疾控部門并追蹤密切接觸者健康狀況。四、協(xié)同與監(jiān)督機制（一）內部協(xié)同與教師協(xié)作：定期召開安全班會，收集班級安全隱患（如幼兒矛盾、教具隱患），共同制定防范措施。與后勤聯(lián)動：建立“安全需求—后勤響應”綠色通道，確保設施維修、物資采購（如消防器材）高效落實。與保健室配合：共享幼兒健康數(shù)據(jù)（如過敏史、疾病史），聯(lián)合開展“急救技能+衛(wèi)生防疫”培訓。（二）外部監(jiān)督監(jiān)管部門對接：按要求提交安全工作匯報，配合突擊檢查，對反饋問題立行立改。家長監(jiān)督：邀請家長代表參與安全檢查（如食堂衛(wèi)生、監(jiān)控查看），公開安全工作進展，接受意見建議。（三）考核與獎懲安全績效：將安全管理成效納入園所績效考核，與教職工評優(yōu)、薪資掛鉤。獎懲分明：對安全工作突出的個人/班級予以表彰；對失職行為（如擅離職守、隱患瞞報）嚴肅問責，情節(jié)嚴重者調離崗位或上報主管部門。五、崗位能力與素養(yǎng)要求（一）專業(yè)能力安全管理知識：熟悉《學前教育法》《校園安全管理條例》，掌握幼兒安全風險點（如誤食、跌落、燙傷）及防控策略。應急處置能力：熟練操作消防器材，掌握幼兒急救技能（如心肺復蘇、止血包扎），能在壓力下冷靜決策。數(shù)據(jù)分析能力：通過安全臺賬分析隱患規(guī)律（如某班級每月磕碰3次，需優(yōu)化活動設計），針對性優(yōu)化管理策略。（二）職業(yè)素養(yǎng)責任心：以“幼兒安全無小事”為準則，主動排查隱患，絕不敷衍塞責。觀察力：敏銳捕捉環(huán)境異常（如插座松動、食品變質）、幼兒行為異常（如情緒低落、肢體疼痛），提前干預風險。溝通能力：與教職工、家長、部門高效溝通，既能嚴肅傳達安全要求，又能耐心解答疑問、化解顧慮。學習能力：關注學前安全前沿動態(tài)（如新型玩具隱患、網(wǎng)絡安全風險），持續(xù)更新知識體系，優(yōu)化管理方法。結語幼兒