六年級語文期末備考知識點歸納與練習六年級語文學習步入收官階段，期末備考既是知識的系統(tǒng)復盤，更是能力的整合進階。這份歸納將從基礎積累、閱讀思辨到寫作表達，梳理核心要點并搭配針對性練習，助力同學們高效備戰(zhàn)。一、基礎知識：筑牢語文學習的根基語文的“地基”由字詞、句式、文學常識等構成，精準掌握才能避免失分。1.字詞積累——精準辨析，靈活運用易錯字：聚焦形近字（如“徒（徒勞）”與“徙（遷徙）”、“裁（裁縫）”與“栽（栽樹）”）、同音字（如“參（cān參加）”“參（shēn人參）”“參（cēn參差）”），通過組詞對比“語境填空”強化記憶。近義詞/反義詞：從課文提煉高頻詞（如“憧憬”的近義詞“向往”，“頑強”的反義詞“懦弱”），練習“選詞填空”或“句子改寫”。成語積累：關注課本成語（如“司空見慣”“鍥而不舍”），理解典故與用法，嘗試“成語接龍”或“語境造句”。字詞練習：①選字填空：（徒）勞（裁）縫②給多音字注音并組詞：參（cān）（參加）；（shēn）（人參）；（cēn）（參差）③寫出“忐忑不安”的近義詞（心神不寧），反義詞（心安理得）④用“赴湯蹈火”造句：消防員們?yōu)榱巳嗣竦陌踩皽富鹨苍谒晦o。2.句式與修辭——規(guī)范表達，創(chuàng)意仿寫句式變換：掌握“把”“被”字句轉換（如“狂風把小樹吹彎了腰”→“小樹被狂風吹彎了腰”）、陳述句改反問句（如“他的精神感動了我”→“他的精神怎能不感動我呢？”）、直接引語改間接引語（調整人稱、標點）。病句修改：常見類型為“成分殘缺”（如“通過這次活動，使我成長了許多”→刪“通過”或“使”）、“前后矛盾”（如“我斷定他可能生病了”→刪“可能”），練習時需標注錯誤類型并修改。關聯(lián)詞運用：區(qū)分并列（既……又……）、因果（因為……所以……）、轉折（雖然……但是……）等關系，通過“句子填空”鞏固。修辭辨析：明確比喻（如“陽光像小精靈”）、擬人（如“小鳥唱歌”）、排比（如“燕子去了……楊柳枯了……桃花謝了……”）的特征，練習“判斷修辭”并“仿寫句子”。句式修辭練習：①改寫句子：“他的精神感動了我?！保ǜ臑榉磫柧洌木裨跄懿桓袆游夷兀竣谛薷牟【洌骸拔覕喽ㄋ赡苌×??！保ㄥe誤類型：前后矛盾）→我斷定他生病了。③用“雖然……但是……”造句：雖然雨下得很大，但是我們依然按時到校。④仿寫擬人句：“花兒在風中搖曳。”→花兒在風中跳起了歡快的舞蹈。3.文學常識與背誦——厚積薄發(fā)，文化浸潤課文關聯(lián)：梳理作家作品（如老舍《北京的春節(jié)》、朱自清《匆匆》）、文言文（《學弈》《兩小兒辯日》）的文學常識，背誦要求的古詩詞（如《石灰吟》《竹石》）、文言文及重點段落（如《匆匆》第三段）。拓展積累：了解四大名著基本情節(jié)（如《西游記》“三打白骨精”）、人物形象，練習“填空”或“選擇”。文學常識練習：①《學弈》出自《孟子·告子上》，作者是孟子及其弟子。②默寫《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。③“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”出自《紅樓夢》中林黛玉的《葬花吟》。二、閱讀理解：提升思辨，精準作答閱讀是語文能力的綜合體現(xiàn)，需針對記敘文、說明文、文言文三類文體掌握技巧。1.記敘文閱讀——把握情感，提煉主旨核心技巧：關注人物形象（通過語言、動作、心理描寫分析）、情節(jié)發(fā)展（起因→經(jīng)過→結果）、環(huán)境描寫的作用（烘托氣氛、襯托人物），主旨多與“成長”“親情”“哲理”相關。答題要點：概括內容用“何人+何事+結果”；賞析句子從“修辭/描寫手法”入手，分析“表達效果”；開放題結合文本，聯(lián)系生活作答。記敘文練習（節(jié)選自《那片爬山虎》）：“剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點?！雹龠@段話運用了什么修辭手法？有何作用？→運用比喻，將陽光比作“小精靈”，生動形象地寫出陽光的活潑靈動，烘托出“我”見到爬山虎時的愉悅心情。②結合全文，說說“爬山虎”在文中的象征意義?！笳魅~圣陶先生的品格（質樸、充滿生機），也象征“我”寫作之路的啟蒙與成長。2.說明文閱讀——理清邏輯，把握特征核心技巧：識別說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較），分析其作用（如“舉例子”使說明更具體）；理清說明順序（時間、空間、邏輯）；提煉說明對象的特征。答題要點：說明方法題格式為“運用了……，（具體）說明了……的……特點”；順序題結合段落內容判斷（如“邏輯順序”常涉及“現(xiàn)象-本質”“主-次”）。說明文練習（節(jié)選自《故宮博物院》）：“太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。”①這段話運用了哪些說明方法？→列數(shù)字，準確說明太和殿的“高大”“寬敞”，體現(xiàn)其規(guī)模宏大。②作者介紹太和殿時，是按照什么順序寫的？→邏輯順序（先總說“最大的殿堂”，再用數(shù)字具體說明）。3.文言文閱讀——夯實文言，理解文意核心技巧：積累常見文言字詞（如“之”“其”“以”的用法）、通假字、古今異義（如“湯”古義為“熱水”），結合注釋翻譯句子，理解文章道理（如《學弈》強調“專心致志”）。答題要點：字詞解釋結合語境，句子翻譯“直譯為主、意譯為輔”，道理題總結文章主旨。文言文練習（節(jié)選自《兩小兒辯日》）：“一兒曰：‘我以日始出時去人近，而日中時遠也?！粌涸唬骸乙匀粘醭鲞h，而日中時近也。’”①解釋加點字：“以”（認為），“去”（距離）②翻譯句子：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！薄艺J為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。③兩小兒辯日的核心觀點是什么？→一個認為“日始出近，日中遠”，一個認為“日始出遠，日中近”。三、寫作表達：妙筆生花，抒發(fā)真情六年級作文多以記敘文、應用文為主，需注重“立意”“結構”與“細節(jié)”。1.常考題型與技巧成長類（如“那一刻，我長大了”）：選取“克服困難”“理解他人”等典型事件，通過細節(jié)描寫（動作、心理）展現(xiàn)變化，結尾點明“成長”的內涵。親情友情類（如“我的______”）：抓住人物特點，用“具體事例”（如一次陪伴、一個眼神）體現(xiàn)情感，避免空泛抒情。觀察類（如“我的植物朋友”）：按“順序”描寫外形、生長過程，融入喜愛之情，運用“比喻、擬人”修辭。應用文（如“給______的一封信”）：注意格式（稱呼、正文、結尾、署名、日期），內容真實，情感真摯。2.寫作練習題目：《______，讓生活更美好》（提示：可填“閱讀”“友誼”“微笑”等）寫作提綱：開頭：點明主題，用“排比”或“場景描寫”引出“______讓生活美好”。中間：選取2-3個事例，詳寫1個（如“閱讀化解煩惱”“友誼度過難關”），結合細節(jié)描寫。結尾：總結升華，呼應開頭，表達對______的珍視。練筆：請圍繞提綱，完成“開頭”和“一個事例”的寫作（200字左右）。四、備考小貼士：科學規(guī)劃，高效復習1.分模塊突破：先攻克“基礎知識”（字詞、句式），再練“閱讀”（每天1篇），最后打磨“寫作”（每周1-2篇練筆）。2.錯題整理：將練習中的錯誤（如字詞寫錯、閱讀答偏）歸類，分析原因（如“審題不清”“知識點遺忘”），定期復習。