第3章康復(fù)護(hù)理康復(fù)護(hù)理主要是“自我護(hù)理”和“協(xié)同護(hù)理”，即在老年人身體條件允許的前提下，通過護(hù)理員的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助訓(xùn)練，能部分或全部照顧自己，提高老年人的生活質(zhì)量。

康復(fù)護(hù)理康樂活動照護(hù)功能鍛煉教老年人使用健身器材幫助老年人進(jìn)行床上體位轉(zhuǎn)換協(xié)助老年人進(jìn)行穿脫衣服訓(xùn)練幫助老年人進(jìn)行站立、行走等活動第1節(jié)康樂活動照護(hù)通過有目的組織老年人開展各類活動，滿足老年人生理和心理的需要，提高生活自理、閑暇娛樂活動的能力，促進(jìn)老年人健康，提高生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)單元1教老年人使用健身器材健身器材概念健身器材分類使用對象原則使用目的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)了解健身器材的概念和分類。熟悉使用健身器材的原則。能教會老年人使用健身器材。學(xué)習(xí)單元1教老年人使用健身器材一、健身器材概念健身器材是用于提高身體素質(zhì)，增加身體機(jī)能，進(jìn)行形體運(yùn)動鍛煉、體育基礎(chǔ)訓(xùn)練和一般康復(fù)鍛煉的專用器材。不僅適用于人體健身、健美運(yùn)動，而且還廣泛地用于群眾體育娛樂活動，專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練、康復(fù)訓(xùn)練等領(lǐng)域二、健身器材的分類有氧健身器材：跑步機(jī)、健身車、橢圓運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)、踏步機(jī)、劃船機(jī)。無氧健身器材：啞鈴、工鈴。本節(jié)主要介紹社區(qū)健身器材和醫(yī)療機(jī)構(gòu)健身器材三、使用健身器材的目的正確使用健身器材不僅可以增加肌力，提高老年人的平衡能力、協(xié)調(diào)性和敏捷性，而且還可以幫助老年人調(diào)整身體的狀態(tài)，保持正常體重，防止骨質(zhì)疏松常見社區(qū)健身器材及使用方法健騎機(jī)漫步機(jī)橢圓機(jī)扭腰器上肢牽引器雙人浪板雙人腰背按摩器太極推手器常見的醫(yī)療機(jī)構(gòu)健身器材適用于改善腕關(guān)節(jié)活動范圍的訓(xùn)練適用于改善前臂旋轉(zhuǎn)功能的訓(xùn)練適用于改善肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)活動范圍的回旋功能的訓(xùn)練。適用于肩關(guān)節(jié)活動障礙的恢復(fù)性訓(xùn)練。適用于訓(xùn)練上肢的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性功能，提高上肢的日?；顒幽芰Α?。適用于手指屈伸肌抗阻力訓(xùn)練及改善關(guān)節(jié)活動范圍訓(xùn)練。適用于踝關(guān)節(jié)屈伸障礙的主動或被動訓(xùn)練適用于下肢關(guān)節(jié)活動障礙的老年人進(jìn)行改善下肢關(guān)節(jié)活動范圍、肌力及協(xié)調(diào)功能的訓(xùn)練。適用于肢體抗阻力運(yùn)動，訓(xùn)練肌肉力量，也可進(jìn)行關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練。適用于偏癱老年人利用健側(cè)肢體幫助患肢進(jìn)行被動性訓(xùn)練，增加關(guān)節(jié)活動度。適用于進(jìn)行上下肢體關(guān)節(jié)活動范圍和肌力訓(xùn)練、坐站立訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練及軀干牽伸訓(xùn)練。適用于截癱、腦癱、偏癱等站立功能障礙老年人的站立訓(xùn)練，老年人也可通過站立訓(xùn)練預(yù)防或改善骨質(zhì)疏松、壓瘡、心肺功能降低等疾病。四、適用對象1、身體健康有意愿使用健身器材進(jìn)行鍛煉的老年人。2、因老化或某些疾病導(dǎo)致身體身體肢體功能缺陷，需要使用健身器材進(jìn)行針對性的康復(fù)訓(xùn)練的老年人。五、原則1、老年人在使用健身器材前，應(yīng)確認(rèn)自己的身體狀況允許或得到醫(yī)療專業(yè)人員的許可。2、使用健身器材前應(yīng)熟悉其性能，掌握其使用方法，醫(yī)療機(jī)構(gòu)用專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練器械應(yīng)在康復(fù)師幫助下使用。3、健身器材的使用應(yīng)有計(jì)劃性，遵循因人而異、量力而行、循序漸進(jìn)的原則。4、使用健身器材時(shí)應(yīng)保證環(huán)境安全，氣候適宜。技能要求教老年人使用健身器材準(zhǔn)備工作溝通帶領(lǐng)熱身示范輔助反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)1、鍛煉時(shí)間以30分鐘至1小時(shí)為宜。2、健身前后的熱身活動要做到位。3、使用健身器材是，護(hù)理員隨時(shí)觀察老

年人的情況，確保安全。

謝謝聆聽！

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同學(xué)們你們都見過什么化石？你們見過松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個(gè)好聽的名字叫“琥珀”。

今天讓我們一起走進(jìn)課文《琥珀》，去感知琥珀的奇異。琥珀5琥珀第一課時(shí)第二課時(shí)

琥珀是松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當(dāng)初樹脂流動時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx或植物碎屑。第一課時(shí)

hǔ

pò朗讀課文掃清障礙琥珀wēng

wēng嗡嗡我會認(rèn)松脂拂拭滲出zhīshìshèn前俯后仰一番埋在澎湃fǔfānmáipéngpài掙扎zhá埋有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，被掛在一棵老松樹上。多音字mái永遠(yuǎn)不要埋怨已經(jīng)發(fā)生的事情。mán怒吼脂拭辣滲掙劃nùhǒuzhīshìhuálàshènzhēng餐cān晌shǎng我會寫番埋刷測fānmáishuācè詳xiáng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)怒拭劃滲晌脂吼餐番辣掙埋刷測詳識字方法加一加：口+孔=吼字謎識字：

一月七日脂日+向=晌劃組詞：劃船劃水造句：我們每個(gè)周末都到湖上劃船。huá重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)此處有一點(diǎn)。辣là組詞：辣椒辛辣注意這一筆是撇。識字游戲一起來撿松脂球琥珀怒吼掙扎一番松脂滲出澎湃嗡嗡掙扎：竭力支撐或擺脫。文中指蜘蛛和蒼蠅被淹沒在松脂里，無法擺脫。暴風(fēng)雨中，小草拼命地掙扎。詞語解釋澎湃：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。文中指波濤洶涌，席卷了海里的泥沙。洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。1.這塊琥珀是由什么形成的？2.透過琥珀能推測出什么？3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”？整體感知默讀課文，讀完后你有哪些疑問呢？你能自己試著解決嗎？提出問題，試著解決幾萬前：松脂球默讀課文，整理思路：松樹上蒼蠅和蜘蛛蜘蛛要吃蒼蠅，松脂滴落，包裹了兩只小蟲幾萬年后：琥珀化石松脂球變成了地點(diǎn)：主角：事件：漁民的兒子被撿到琥珀的特點(diǎn)和科學(xué)價(jià)值這塊琥珀奇異在哪些地方呢？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！課堂演練一、看拼音，寫詞語。zhēngzhásōngzhī（）（）（）（）shènchū（）琥珀怒吼松脂滲出掙扎péngpài（）澎湃hǔpò

nùhǒu二、按意思寫詞語。1.竭力支撐或擺脫。（）2.多指液體，向外流出來。（）3.形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。（）掙扎滲出澎湃三、說一說文中的琥珀有什么特點(diǎn)？透明的內(nèi)有蜘蛛和蒼蠅幾圈黑色的圓環(huán)

上節(jié)課，我們試著默讀課文提出了自己的疑問，并且對課文的思路有了大概的了解，那么你知道這塊奇異的琥珀是怎么形成的嗎？今天讓我們跟隨作者的思路，一起去感受琥珀的奇異吧！第二課時(shí)默讀課文第1自然段，想一想：這句話中的“約莫”可以刪除嗎？互動課堂這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾萬年了。不確定原句表達(dá)的意思是大概、估計(jì)的不確定的數(shù)字，是科學(xué)家的推測，不能去掉。這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，算來總有幾千年了。確定“約莫”可以換成：大概、估計(jì)“推測”是什么意思？聯(lián)系琥珀形成的過程，說說推測的依據(jù)是什么吧?。ㄕn后第3題）推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

這塊琥珀是由一顆松脂球形成的，而松脂球的形成需要天氣熱，不斷滴落。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲，因此推測它們是一齊被包住。海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，且最終琥珀在海灘被發(fā)現(xiàn)，因此推測：需有大海。默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。如：課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬前的故事的詳細(xì)情形”？（課后第1題）產(chǎn)生疑問——合理推測1.這兩只小蟲是怎樣進(jìn)去的？2.松脂從哪里來？3.一小滴松脂不會同時(shí)包住兩個(gè)小動物，必須是一大滴，為什么會同時(shí)包??？4.一滴松脂可以形成松脂球嗎？5.作者又會想到松脂球怎樣被埋到地下？6.松脂球形成琥珀后，又會在哪里被發(fā)現(xiàn)？疑問：松脂球形成的條件有哪些呢？1.松樹林。2.夏天——天氣炎熱到松樹流出松脂。3.湊巧——蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。

那只小蒼蠅停在一棵大樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。擬人:外貌、動作、心情。疑問：作者是怎樣描寫小蒼蠅的？

擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

好處是能增強(qiáng)語言的美感，表現(xiàn)力，更生動、形象。擬人仿寫一句描寫花兒的擬人句?；▋涸陲L(fēng)中彎著腰，羞答答地露出了粉紅的笑臉。疑問：作者是如何描寫蜘蛛的？

忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。動作小心翼翼，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓問題：松脂球是怎樣變成化石的？1.時(shí)間漫長；2.陸沉水漫；3.松樹腐爛；4.泥沙掩埋。用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。（課后第2題）

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是老松樹滴下的的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個(gè)松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，松脂球變成了化石。齊讀最后一自然段：說說琥珀的特點(diǎn)和科學(xué)價(jià)值。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。特點(diǎn)科學(xué)價(jià)值讀讀課后的“閱讀鏈接”找出課文中的相關(guān)段落，體會它們在表達(dá)上的不同。課文運(yùn)用合理的想象，通過敘述和描寫的方式，按一定順序?qū)懗隽绥甑男纬傻倪^程。生動、形象、趣味性語言簡明準(zhǔn)確、條理分明“閱讀鏈接”先是概括寫出了樹脂形成了琥珀，接著具體寫了天然琥珀形成的三個(gè)階段。琥珀故事發(fā)生的時(shí)間琥珀的形成過程結(jié)構(gòu)梳理琥珀的發(fā)現(xiàn)過程琥珀的科學(xué)價(jià)值豐富的想象合理的推測《琥珀》一課中，作者通過

、

具體地記敘了這塊奇特的琥珀

，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，進(jìn)一步增加了對化石的科學(xué)知識。主題概括豐富的想象合理的推測形成的過程拓展延伸化石贊（節(jié)選）你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家！一、判斷下列說法的正誤。課堂演練1.琥珀是松脂球。（）2.琥珀的形成差不多要一萬年。（）3.琥珀里都要有兩只蟲子。（）4.琥珀只可以作裝飾品。（）5.海洋與琥珀的形成有關(guān)。（）√×××√二、在括號里填上合適的詞。

()的波濤()的翅膀()的松脂()地掙扎()地照射()地沖刷澎湃柔嫩厚厚前俯后仰熱辣辣不斷三、用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是老松樹滴下的的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個(gè)松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，松脂球變成了化石。四、下面是一個(gè)龜類化石，你能通過豐富的想象，推測它的形成過程嗎？

贈送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)視頻欣賞25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）作者簡介張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。初讀課文自由讀課文，圈出文中的生字、詞語，借助注音識字?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了。沖著他搖尾巴，舔他的手。[（沖：chònɡ（沖著）chōnɡ（沖鋒)]我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長?？墒悄侵徊贿^是幻想罷了?？ü朋w字）上部的“”表示植物，“”表示測量方位，所以“”表示能追逐太陽方位的植物。我會記乖乘舔小舌頭，天天舔一粒小小米。我會寫介紹妖矩乖燙溜丫拽舔葵瘦罷攆福撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對稱。書寫時(shí)注意先中間后兩邊。半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的豎要稍出頭。整體感知默讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。課文的主人公是誰？王葆經(jīng)常聽奶奶講什么故事著了迷？寶葫蘆的故事結(jié)果怎樣？王葆總想得到一個(gè)寶葫蘆王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。寶葫蘆是什么？傳說，寶葫蘆法力無邊，誰要是成了寶葫蘆的主人，寶葫蘆就會帶他飛上天空、潛入海底，甚至可以幫他實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢想，更不用說學(xué)習(xí)了。它會讓它的主人高枕無憂，唯一的條件是不能跟任何人說起它的存在。第2課時(shí)“腹有詩書氣自華。”愛讀書的孩子一定會變得更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。介紹聲明妖怪每逢規(guī)矩腳丫劈面幸福水蜜桃向日葵課文主要寫了什么？用文中的語言回答?！拔摇焙蛯毢J的故事。課文解讀默讀課文，思考：文中的主人公王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？在文中找出相關(guān)語句并做批注。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活潑）我也和你們一樣，很愛聽故事。（愛聽故事）“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳。”（有點(diǎn)懶）“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（富于幻想）假如你就是王葆，該怎樣給大家做自我介紹呢？大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你們一樣，我只是一個(gè)平平常常的普通人，一個(gè)少先隊(duì)員，很愛聽故事，尤其愛聽“寶葫蘆的故事”，所以我總想著有一天能得到一個(gè)寶葫蘆。朗讀課文第15、16自然段，奶奶給王葆講了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。所有的故事，都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么？一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了什么？李四呢？張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。這寶葫蘆有什特點(diǎn)？神奇，真神奇！奶奶是如何講故事的？先講寶葫蘆的來歷。張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。再講寶葫蘆的作用。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。最后講得到寶葫蘆的結(jié)果。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。按照“來歷—作用—結(jié)果”的框架，講講奶奶的《寶葫蘆的秘密》。李四__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。李四希望________________________。王五__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望________________________。

趙六__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望________________________。朗讀課文第17～21自然段，思考：王葆為什么會想得到一個(gè)寶葫蘆？聯(lián)系文中的語句說說自己的理解?！拔乙怯辛艘粋€(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè),那可就省心了?！保ㄓ龅嚼щy時(shí)想擺脫困境）我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的向日葵?！保帍?qiáng)好勝，不肯服輸）奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆后都過上了好日子。而富于幻想的王葆也想過上好日子，所以他也想有個(gè)寶葫蘆。一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天……當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆后，會發(fā)生怎樣的故事呢？四人一組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。課堂小結(jié)

《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，它奇思妙想的故事情節(jié)，折射出了中國人的幽默和智慧，是值得我們放進(jìn)書架，珍藏一生的。拓展閱讀想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個(gè)神奇的寶葫蘆。他的心情是怎樣的呢？可是我不能對任何人泄露一個(gè)字。我得保密。可是我又有滿肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著——說也不好意思，我簡直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見——又打了兩個(gè)滾?？蛇€是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。（高興）課外時(shí)間大家可以繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》，去那神奇的童話世界里恣意遨游吧！板書設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密自我介紹：王葆、普通人、愛聽故事奶奶講故事洗腳、剪腳指甲寶葫蘆的故事每次都不一樣王葆的心愿：要是我有那么一個(gè)寶葫蘆……神奇的想象精彩的故事

贈送以下課件享受安逸的池子不知疲倦的河流8*

池子與河流聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的觀點(diǎn)分別是怎樣的。池子：河流滾滾滔滔，太忙碌，池子悠閑、安逸。河流：水要流動才能保持清潔。滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)字詞學(xué)習(xí)滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循

尊敬應(yīng)驗(yàn)tāoyáfùlùzūn

xúnzūnyàn滔涯婦碌遵循尊驗(yàn)詞語解釋【蜿蜒】【貫穿】【推究】【遵循】【應(yīng)驗(yàn)】遵照。穿過；連通。推求研究。原來的預(yù)言或估計(jì)與事后的結(jié)果相合或得到證實(shí)。指(山脈，河流，道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。近義詞反義詞尊循——____安閑——____推究——____淤塞——____遵從安逸探究堵塞蜿蜒——____柔軟——____懶惰——____衰退——____筆直堅(jiān)硬勤勞增長理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1—6)：池子將自己與河流對比，認(rèn)為自己的命運(yùn)很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。第四部分(10)：點(diǎn)明主題，揭示寓意。課文解讀“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？滾滾滔滔形象地描繪了河流奔騰不息飛速向前的情態(tài)，生動形象?！拔也畈欢嗬鲜强匆姡阋粫罕持林氐呢洿?，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。池子看見河水負(fù)載船只忙碌的情景，認(rèn)為河流會很疲勞?！澳銕讜r(shí)才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！這樣的生涯指河流滾滾滔滔，總是背著各種船只的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。思考：“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的。池子河流對比池水把自己與河流對比，河流出現(xiàn)在地圖上，蜿蜒貫穿全國，詩人為它吟詠，有樂者為它撫琴。池水承認(rèn)自己沒有河流有名氣，但是它不羨慕，因?yàn)樗J(rèn)為這一切都是空的，為下文池水描述自己安逸的生活做鋪墊?！翱墒?，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。體現(xiàn)了池水悠閑的生活狀態(tài)和自我滿足的心境?！斑@清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”反問用反問語氣表達(dá)，更能表現(xiàn)池水安于現(xiàn)狀，安于清閑的生活態(tài)度。哲理思考：池水認(rèn)為的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)?！鞍?，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？自然規(guī)律反問表示否定。河流解釋自己奔騰的原因