2026年GRE寫作與閱讀理解能力提升題庫一、閱讀理解（共5題，每題3分，總分15分）題1（3分）：閱讀以下文章片段，回答問題。文章片段：近年來，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，制造業(yè)的自動(dòng)化水平顯著提高。某研究機(jī)構(gòu)指出，在未來十年內(nèi)，自動(dòng)化技術(shù)將取代約30%的制造業(yè)崗位。這一趨勢引發(fā)了廣泛的社會討論。支持者認(rèn)為，自動(dòng)化可以提高生產(chǎn)效率，降低成本，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級；而反對者則擔(dān)憂大規(guī)模失業(yè)問題，并指出自動(dòng)化可能加劇貧富差距。此外，一些發(fā)展中國家正積極引進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)，希望通過技術(shù)轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，但同時(shí)也面臨技術(shù)依賴和人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。問題：作者在文中對自動(dòng)化技術(shù)的態(tài)度是什么？答案：作者在文中采取客觀中立的態(tài)度。文章并未明確表達(dá)支持或反對自動(dòng)化技術(shù)，而是呈現(xiàn)了正反兩方面的觀點(diǎn)，并指出發(fā)展中國家在引進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。這種寫法體現(xiàn)了作者對復(fù)雜社會問題的全面觀察，避免了一邊倒的傾向。解析：本題考查對作者態(tài)度的把握。文章通過列舉不同觀點(diǎn)和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了作者中立的分析立場。若考生選擇“支持自動(dòng)化”或“反對自動(dòng)化”，則未能準(zhǔn)確理解文章的平衡性論述。題2（3分）：閱讀以下文章片段，回答問題。文章片段：氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響日益顯著。全球變暖導(dǎo)致極端天氣事件頻發(fā)，如干旱、洪澇和熱浪，嚴(yán)重威脅糧食生產(chǎn)。研究顯示，若不采取有效措施，到2050年，部分地區(qū)的糧食產(chǎn)量可能下降20%。然而，一些農(nóng)業(yè)專家提出，通過改良作物品種、推廣節(jié)水灌溉技術(shù)等手段，可以增強(qiáng)農(nóng)業(yè)的氣候適應(yīng)能力。此外，發(fā)展中國家在應(yīng)對氣候變化時(shí)，面臨資金和技術(shù)不足的困境，需要國際社會的支持。問題：文章中提到的“改良作物品種”和“推廣節(jié)水灌溉技術(shù)”屬于哪種應(yīng)對氣候變化的策略？答案：文章中提到的“改良作物品種”和“推廣節(jié)水灌溉技術(shù)”屬于主動(dòng)適應(yīng)氣候變化的策略。通過科技手段增強(qiáng)農(nóng)業(yè)的氣候韌性，是應(yīng)對氣候變化的有效方法之一。解析：本題考查對具體應(yīng)對措施的理解。文章明確將改良作物品種和推廣節(jié)水灌溉技術(shù)歸類為“主動(dòng)適應(yīng)策略”，考生需準(zhǔn)確把握這一表述。若選擇“被動(dòng)應(yīng)對策略”或“完全不相關(guān)”，則是對文章信息的誤讀。題3（3分）：閱讀以下文章片段，回答問題。文章片段：近年來，數(shù)字貨幣的興起對傳統(tǒng)金融體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。比特幣、以太坊等加密貨幣的波動(dòng)性較大，但部分國家已開始探索將其納入監(jiān)管框架。與此同時(shí)，央行數(shù)字貨幣（CBDC）的研發(fā)也在全球范圍內(nèi)推進(jìn)。支持者認(rèn)為，數(shù)字貨幣可以提高支付效率，降低交易成本；而批評者則擔(dān)憂其可能引發(fā)金融風(fēng)險(xiǎn)，并削弱中央銀行的控貨幣權(quán)。此外，數(shù)字貨幣的普及也帶來了一系列法律和倫理問題，如反洗錢和隱私保護(hù)。問題：文章中提到的“央行數(shù)字貨幣（CBDC）”與傳統(tǒng)加密貨幣有何主要區(qū)別？答案：文章中提到的“央行數(shù)字貨幣（CBDC）”與傳統(tǒng)加密貨幣的主要區(qū)別在于，CBDC是由中央銀行發(fā)行的法定數(shù)字貨幣，具有國家信用背書，而傳統(tǒng)加密貨幣如比特幣則沒有國家信用背書，其價(jià)值波動(dòng)較大。解析：本題考查對金融概念的區(qū)分。文章明確指出CBDC與加密貨幣的本質(zhì)差異——前者有國家信用支持，后者則依賴市場供需，考生需準(zhǔn)確把握這一核心區(qū)別。題4（3分）：閱讀以下文章片段，回答問題。文章片段：在線教育在疫情期間得到快速發(fā)展，許多傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)開始轉(zhuǎn)型數(shù)字化。支持者認(rèn)為，在線教育可以打破時(shí)空限制，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)；而反對者則擔(dān)憂其可能加劇教育不平等，并影響學(xué)生的社交能力發(fā)展。此外，一些發(fā)展中國家在發(fā)展在線教育時(shí)，面臨基礎(chǔ)設(shè)施薄弱和數(shù)字鴻溝的問題。盡管如此，在線教育的未來趨勢仍值得期待，尤其是在人工智能技術(shù)的加持下，教育個(gè)性化將更加精準(zhǔn)。問題：文章中提到的“數(shù)字鴻溝”指的是什么？答案：文章中提到的“數(shù)字鴻溝”指的是不同地區(qū)或人群在接入和使用數(shù)字技術(shù)方面的差距，例如一些發(fā)展中國家因基礎(chǔ)設(shè)施薄弱而難以享受在線教育帶來的便利。解析：本題考查對專業(yè)術(shù)語的理解?！皵?shù)字鴻溝”是教育公平領(lǐng)域的常見概念，指技術(shù)資源分配的不均衡，考生需準(zhǔn)確把握其定義。若選擇“網(wǎng)絡(luò)延遲”或“設(shè)備故障”，則是對概念的窄化理解。題5（3分）：閱讀以下文章片段，回答問題。文章片段：全球供應(yīng)鏈重構(gòu)已成為近年來國際貿(mào)易的重要趨勢。受地緣政治影響，一些國家開始推動(dòng)供應(yīng)鏈本土化，以降低對外部依賴的風(fēng)險(xiǎn)。然而，這種趨勢可能導(dǎo)致全球產(chǎn)業(yè)鏈分工效率下降，并引發(fā)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭。與此同時(shí)，部分企業(yè)通過區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)化供應(yīng)鏈管理，提高了透明度和效率。此外，發(fā)展中國家在供應(yīng)鏈重構(gòu)中，面臨產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)轉(zhuǎn)型的壓力。問題：文章中提到的“區(qū)塊鏈技術(shù)”在供應(yīng)鏈管理中的作用是什么？答案：文章中提到的“區(qū)塊鏈技術(shù)”在供應(yīng)鏈管理中的作用是提高透明度和效率。通過去中心化和不可篡改的特性，區(qū)塊鏈技術(shù)可以確保供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可追溯性。解析：本題考查對新興技術(shù)的理解。文章明確指出區(qū)塊鏈技術(shù)通過“去中心化”和“不可篡改”特性提升供應(yīng)鏈效率，考生需準(zhǔn)確把握這一技術(shù)優(yōu)勢。若選擇“加密貨幣”或“人工智能”，則偏離了文章的討論范圍。二、寫作（共2題，每題4分，總分8分）題1（4分）：閱讀以下觀點(diǎn)，并寫一篇議論文。觀點(diǎn)：“技術(shù)在促進(jìn)社會進(jìn)步的同時(shí)，也帶來了新的倫理挑戰(zhàn)。我們應(yīng)更加重視科技倫理的規(guī)范，而非一味追求技術(shù)發(fā)展?！睂懽饕螅?.闡述你對科技倫理重要性的理解；2.結(jié)合具體例子說明科技發(fā)展中的倫理問題；3.提出應(yīng)對科技倫理挑戰(zhàn)的建議。答案：科技倫理：技術(shù)進(jìn)步的必要約束在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，技術(shù)進(jìn)步無疑為社會帶來了巨大福祉。然而，隨著人工智能、基因編輯等技術(shù)的突破，新的倫理挑戰(zhàn)也隨之而來。我認(rèn)為，科技倫理的規(guī)范并非對技術(shù)發(fā)展的阻礙，而是確保其可持續(xù)進(jìn)步的必要約束。首先，科技倫理是維護(hù)社會公平正義的保障。例如，人工智能算法的偏見可能導(dǎo)致歧視問題，如招聘中的性別或種族歧視。某科技公司因算法對女性求職者評分較低而面臨訴訟，這一案例凸顯了科技倫理的重要性。若缺乏規(guī)范，技術(shù)可能成為加劇社會不公的工具。其次，科技倫理有助于避免技術(shù)濫用帶來的風(fēng)險(xiǎn)?；蚓庉嫾夹g(shù)雖能治療遺傳疾病，但也可能被用于非醫(yī)療目的，引發(fā)倫理爭議。我國在基因編輯領(lǐng)域采取嚴(yán)格監(jiān)管，禁止生殖系基因編輯，正是對科技倫理的重視。為應(yīng)對科技倫理挑戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：一是加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，明確技術(shù)應(yīng)用的邊界；二是推動(dòng)企業(yè)和社會對話，建立倫理審查機(jī)制；三是培養(yǎng)公眾的科技倫理意識，促進(jìn)理性討論。總之，科技發(fā)展不應(yīng)脫離倫理的約束。只有兼顧技術(shù)進(jìn)步與社會責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)科技與人文的和諧共生。解析：本題考查議論文寫作能力。答案結(jié)構(gòu)清晰，分為三個(gè)段落：第一段提出論點(diǎn)，第二段結(jié)合案例論證，第三段提出解決方案?？忌枳⒁膺壿嬤B貫和論據(jù)的針對性。若答案缺乏具體案例或結(jié)構(gòu)松散，則難以達(dá)到4分標(biāo)準(zhǔn)。題2（4分）：閱讀以下觀點(diǎn)，并寫一篇駁論文。觀點(diǎn)：“全球化加速了文化同質(zhì)化，對本土文化保護(hù)構(gòu)成威脅。”寫作要求：1.反駁“文化同質(zhì)化”的觀點(diǎn)；2.結(jié)合具體例子說明全球化對文化多樣性的促進(jìn)作用；3.提出促進(jìn)文化多樣性的建議。答案：全球化與本土文化：共生而非沖突近年來，有人擔(dān)憂全球化會導(dǎo)致文化同質(zhì)化，威脅本土文化保護(hù)。然而，我認(rèn)為全球化并非必然導(dǎo)致文化單一，反而可以通過交流互鑒促進(jìn)文化多樣性。首先，全球化為本土文化提供了更廣闊的傳播平臺。例如，韓國的K-pop通過全球化傳播，不僅提升了國際影響力，也促進(jìn)了本土音樂文化的創(chuàng)新。中國的傳統(tǒng)節(jié)日、美食等文化元素在全球范圍內(nèi)受到歡迎，正是全球化推動(dòng)文化多樣性的例證。其次，全球化促進(jìn)了文化融合與創(chuàng)新。法國菜吸收了意大利、中國等地的烹飪元素，形成了獨(dú)特的法式融合菜系。這種跨文化交流不僅豐富了各國飲食文化，也體現(xiàn)了人類文明的包容性。為進(jìn)一步促進(jìn)文化多樣性，建議加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，同時(shí)鼓勵(lì)文化交流項(xiàng)目，如國際文化節(jié)、語言學(xué)習(xí)等。此外，政府和企業(yè)應(yīng)支持本土文化產(chǎn)業(yè)，避免過度商業(yè)化?？傊?，全球化與本土文化并非對立關(guān)系。通過