虹口區(qū)2025學(xué)年度初三年級(jí)第一次學(xué)生學(xué)習(xí)能力診斷練習(xí)語(yǔ)文練習(xí)卷2026.1（滿分150分，時(shí)間100分鐘）注意：1、本練習(xí)卷共22題。2、將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在練習(xí)卷上一律不計(jì)分。一、古詩(shī)文（35分）（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（13分）1.但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）2.，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（李商隱《無(wú)題》）3.是故學(xué)然后知不足，。（《禮記》）4.撰寫(xiě)游記時(shí)，你想借用《醉翁亭記》里的語(yǔ)句描寫(xiě)山間春夏兩季的典型美景，于是提筆寫(xiě)下“，”。（二）閱讀下面的材料，完成5-9題（22分）【甲】渡荊門(mén)送別渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！疽摇啃新冯y（其一）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。【丙】與韓荊州①書(shū)（節(jié)選）白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州?！焙瘟钊酥澳?，一至于此耶！豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門(mén)，則聲價(jià)十倍！所以龍?bào)带P逸②之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。愿君侯不以富貴而驕之、寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍干③諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬(wàn)夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩④心跡，安敢不盡于君侯哉！……【注釋】①韓荊州：即荊州長(zhǎng)史韓朝宗，以善于推舉有才之士聞名。②龍?bào)带P逸：喻賢人在野或屈居下位。③干：干謁，對(duì)人有所求而請(qǐng)見(jiàn)。④疇曩：往日。5.【丙】文中的“白”即【甲】【乙】?jī)稍?shī)的作者（朝代）（人名）。（2分）6.商務(wù)印書(shū)館《古代漢語(yǔ)詞典》中，“安”字有如下義項(xiàng)：①安穩(wěn)。②哪里。③安放。④怎么。為下面加點(diǎn)字選擇最合適的解釋（填序號(hào)）。（4分）(1)【乙】詩(shī)“今安在”安：(2)【丙】文“安敢不盡于君侯哉”安：7.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，最貼切的一項(xiàng)是（3分）A.難道（您）讓人敬仰愛(ài)慕，竟然到了這樣的程度嗎！B.為什么（您）讓人敬仰愛(ài)慕，竟然到了這樣的程度呢！C.難道（您）使人敬仰愛(ài)慕，都到了這樣的程度嗎！D.為什么（您）使人敬仰愛(ài)慕，都到了這樣的程度呢！8.詩(shī)文有時(shí)能反映作者的人生軌跡，表露內(nèi)心世界?！炯住吭?shī)以“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，含蓄寄寓了青年時(shí)期(1)的復(fù)雜心緒；【乙】詩(shī)借“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮勒Z(yǔ)，展現(xiàn)了中年時(shí)期(2)的倔強(qiáng)精神；【丙】文“(3)”這一經(jīng)歷與【甲】詩(shī)相呼應(yīng)，通過(guò)“三千之中有毛遂”的自比，表達(dá)了(4)的強(qiáng)烈情感。（7分）9.請(qǐng)結(jié)合補(bǔ)充資料，分析作者在【乙】詩(shī)“閑來(lái)垂釣碧溪上”與【丙】文“躬吐握之事”二處運(yùn)用典故的意圖有何異同。（6分）補(bǔ)充資料《史記》中記載：周公禮賢下士，吃一頓飯?jiān)啻沃袛?，吐出口中含嚼的食物（“一飯三吐哺”），洗一次頭曾多次中斷，握著打濕的頭發(fā)（“一沐三握發(fā)”），以起身接待來(lái)訪的賢士，唯恐失掉天下人才。二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下文，完成第10-13題(16分)材料一①1982年，一位美國(guó)教授在校園BBS上建議用字符“：-）”來(lái)表示笑話，這個(gè)由ASCII元素組成的笑臉大大激發(fā)了人們的想象力和生產(chǎn)力，此后各種各樣的表情符號(hào)被源源不斷地創(chuàng)造出來(lái)，因此它被稱為“改變歷史的一張笑臉”。②以“小黃臉”為代表的表情符號(hào)，如呲牙“”、偷笑“”、笑哭“?”等，惟妙惟肖而又簡(jiǎn)潔形象，極大豐富了聊天時(shí)的選擇和樂(lè)趣。③在網(wǎng)絡(luò)社交中，表情符號(hào)比文字有著先天的優(yōu)勢(shì)。④從接受者方面說(shuō)，解讀文字容易對(duì)信息發(fā)送者的語(yǔ)氣、態(tài)度產(chǎn)生理解偏差，而圖文搭配的表情圖像，會(huì)讓信息的準(zhǔn)確度和可接受度更加凸顯，使傳播效果事半功倍。⑤表情符號(hào)還使人們?cè)诮涣鲿r(shí)打破了時(shí)間和空間上的限制，建立歡快輕松的“在場(chǎng)”語(yǔ)境，可以加強(qiáng)交流的互動(dòng)性。⑥其實(shí)人的社會(huì)互動(dòng)也是一場(chǎng)關(guān)于“自我呈現(xiàn)”的表演。⑦長(zhǎng)期處于表情符號(hào)豐富的交流語(yǔ)境中，通過(guò)獨(dú)特的表情符號(hào)進(jìn)行自我表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性，會(huì)不知不覺(jué)地將“我”塑造為社交所需要的形象。（節(jié)選有刪改）材料二德國(guó)哲學(xué)家胡塞爾把符號(hào)分為“表達(dá)”和“指號(hào)”。在他看來(lái)，所有的發(fā)聲的言語(yǔ)都是表達(dá)，一說(shuō)出來(lái)就能起到傳遞意義的作用。當(dāng)我們用書(shū)寫(xiě)來(lái)傳達(dá)意義時(shí)，會(huì)失去語(yǔ)音表達(dá)所具有的當(dāng)下性和直接性。言語(yǔ)（書(shū)寫(xiě)）使得人類(lèi)的發(fā)現(xiàn)可以代代相傳，并且可以對(duì)原初的發(fā)現(xiàn)不斷改善和添加，但導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)的意識(shí)狀態(tài)和意識(shí)活動(dòng)是無(wú)法通過(guò)書(shū)寫(xiě)保留下來(lái)的?，F(xiàn)在各種圖像使我們有望傳達(dá)我們的意識(shí)狀態(tài)。文字要恢復(fù)語(yǔ)句包含的意識(shí)狀態(tài)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。加拿大語(yǔ)言學(xué)家格雷琴·麥卡洛克在《因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)》一書(shū)中說(shuō)：“古典和中世紀(jì)的文本只會(huì)描述人物做了什么，不會(huì)描述他們的精神狀態(tài)。近代的作品有了獨(dú)白，人物借助獨(dú)白表達(dá)他們的思考過(guò)程。隨著小說(shuō)的出現(xiàn)，無(wú)所不知的講述者可以暗示角色自己也不能充分理解的意識(shí)狀態(tài)。20世紀(jì)的現(xiàn)代派作家開(kāi)始喚起讀者對(duì)某種精神狀態(tài)的真實(shí)體驗(yàn)?，F(xiàn)在更進(jìn)一步，表情符號(hào)等東西可以讓我們不僅是精神狀態(tài)的讀者，也是它們的作者。”麥卡洛克認(rèn)為，表情符號(hào)并不是一種新的語(yǔ)言，但它是語(yǔ)言有益的補(bǔ)充。表情符號(hào)之所以成功，不是因?yàn)樗鼈兪且环N語(yǔ)言，而是因?yàn)樗鼈儾皇且环N語(yǔ)言。它們不是要在詞語(yǔ)的主場(chǎng)跟它們展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，增添的表情符號(hào)是為了表現(xiàn)另一層含義，類(lèi)似于表達(dá)我們的手勢(shì)和物理空間。跟手勢(shì)一樣，表情符號(hào)也只能是一種輔助工具，無(wú)法獨(dú)立使用。聊天時(shí)，表情符號(hào)通常都是跟文字一起使用。對(duì)于只有表情符號(hào)的消息，大部分只有一兩個(gè)符號(hào)，一般也是回復(fù)時(shí)才使用。（節(jié)選有刪改）10.能呈現(xiàn)材料一句子之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖是（4分）11.材料二指出，表情符號(hào)讓我們不僅是“精神狀態(tài)的讀者”，也是其“作者”。材料一中直接為這一觀點(diǎn)提供依據(jù)的內(nèi)容是（3分）A.最初的表情符號(hào)由ASCII元素組成，被稱為“改變歷史的一張笑臉”。B.表情符號(hào)比文字更容易避免語(yǔ)氣和態(tài)度上的理解偏差。C.人們通過(guò)獨(dú)特的表情符號(hào)可以進(jìn)行自我表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性，塑造社交形象。D.表情符號(hào)能建立歡快輕松的“在場(chǎng)”語(yǔ)境，加強(qiáng)互動(dòng)性。12.材料二提及作品中“人物借助獨(dú)白表達(dá)他們的思考過(guò)程”，以下能表現(xiàn)這一點(diǎn)的例子是（3分）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在烈士墓前展開(kāi)關(guān)于“生命的意義”的心理活動(dòng)。B.《朝花夕拾》中，人到中年的魯迅追憶童年生活，發(fā)表感概。C.《艾青詩(shī)選》中，詩(shī)人直抒對(duì)祖國(guó)大地濃烈執(zhí)著的熱愛(ài)之情。D.《昆蟲(chóng)記》中，法布爾探究螳螂捕食姿勢(shì)與獵物反應(yīng)關(guān)聯(lián)時(shí)，展開(kāi)自我詰問(wèn)式的分析。13.小虹給好友的道歉信息中只發(fā)送了一個(gè)“”表情符號(hào)，好友覺(jué)得他態(tài)度敷衍，兩人產(chǎn)生誤會(huì)。請(qǐng)結(jié)合兩則材料和右側(cè)“發(fā)送者——接受者”關(guān)系圖，探究原因并給出有效建議。（6分）（二）閱讀下文，完成第14-17題表情包①午后慵懶的陽(yáng)光透過(guò)落地窗灑進(jìn)老趙的新居。老趙鋪紙磨墨，準(zhǔn)備為客廳的背景墻寫(xiě)一張條幅。詞已經(jīng)想好了——乾坤容我靜，名利任人忙。老趙端著架子寫(xiě)了幾個(gè)字，左右看看不滿意。②老趙放下筆，準(zhǔn)備歇會(huì)兒調(diào)整調(diào)整狀態(tài)。他在沙發(fā)上坐下，拿起手機(jī)隨意翻看起來(lái)。點(diǎn)開(kāi)同事群，見(jiàn)南社長(zhǎng)又新發(fā)了首小詩(shī)。這位社長(zhǎng)大人公務(wù)之余喜歡吟詩(shī)弄詞，不時(shí)在同事群里發(fā)些作品，收取點(diǎn)贊無(wú)數(shù)。他見(jiàn)南社長(zhǎng)詩(shī)歌下面空空如也，自己正可搶個(gè)沙發(fā)，于是選了一個(gè)表情包：一小人高高舉起大拇指（意為“真棒”）。他正要發(fā)上去，屋外突然響起拍門(mén)聲，同時(shí)有人大叫：“快遞！”老趙匆匆在屏幕上點(diǎn)了一指頭，起身趕去開(kāi)門(mén)。③快遞員送來(lái)的是老趙新購(gòu)的蚊帳，他忙活了一個(gè)小時(shí)才將蚊帳支好，又坐回沙發(fā)重新點(diǎn)開(kāi)手機(jī)。④老趙看到社長(zhǎng)的小詩(shī)下面就只有自己發(fā)的表情包，但那表情包竟不是點(diǎn)贊，而是個(gè)一臉鄙夷表情的小人（意為“搞笑”）。⑤一定是自己匆忙中點(diǎn)錯(cuò)了表情包！老趙立馬就慌了，他拼命想要撤回，可時(shí)間已過(guò)去這么久，哪里還撤得了？自己在眾目睽睽之下發(fā)這樣的表情包，讓社長(zhǎng)的面子往哪兒擱？得罪了領(lǐng)導(dǎo)，以后在單位怎么辦？老趙越想越不安，真恨不得一刀將自己點(diǎn)手機(jī)的指頭剁掉。⑥第二天老趙去出版社上班，生恐碰見(jiàn)南社長(zhǎng)，可怕什么來(lái)什么，他去開(kāi)水間打水，剛巧南社長(zhǎng)也在那里。⑦老趙掩飾住內(nèi)心的慌亂，擠出比以往更燦爛的笑容招呼：“社長(zhǎng)，打水呢?！雹嗄仙玳L(zhǎng)面上不見(jiàn)任何異樣，點(diǎn)點(diǎn)頭應(yīng)道：“嗯，打水?！雹峄氐睫k公室老趙心里一陣輕松——也許是自己多慮了，人家社長(zhǎng)對(duì)那表情包根本不放在心上！轉(zhuǎn)眼一上午就過(guò)去了，中午去食堂吃飯前遇到小丁。小丁左右望望，小聲說(shuō)：“南社長(zhǎng)寫(xiě)的詩(shī)那叫詩(shī)？可那幫烏屁精不管這些，社長(zhǎng)寫(xiě)什么都一窩蜂地上去點(diǎn)贊。全社這么多人，要說(shuō)有風(fēng)骨，趙老師，您是頭一份兒！”老趙想說(shuō)什么，張了張嘴卻什么也沒(méi)有說(shuō)。⑩老趙到食堂打好飯菜，見(jiàn)與自己關(guān)系親厚的老吳坐在墻角的桌子邊，便也過(guò)去挨著他坐下。老吳環(huán)顧一下周?chē)?，悄聲說(shuō)：“你小子是吃錯(cuò)藥了？咋發(fā)那樣的表情包？聽(tīng)我的話，趕緊想辦法補(bǔ)救！”?幾天后出版社組織員工去參觀一個(gè)展覽，老趙上了大巴，看南社長(zhǎng)旁邊座位空著，忙不迭地過(guò)去坐下，主動(dòng)搭訕：“社長(zhǎng)，路上得走好一會(huì)兒吧？”?“嗯?！?“您吃早飯了嗎？”?“嗯?！?一連遭遇兩個(gè)“嗯”，老趙很是尷尬，為了掩飾惶恐，拿出手機(jī)假裝看起來(lái)。后座的小丁見(jiàn)了問(wèn)：“趙老師，你眼睛咋離手機(jī)這么近呀？”?終于逮住機(jī)會(huì)了！老趙干咳一聲，徐徐說(shuō)道：“花不花四十八，我今年正好四十八，眼睛不成了，不細(xì)看要犯錯(cuò)誤。就說(shuō)上回，南社長(zhǎng)不是在群里發(fā)首詩(shī)歌嗎，題目好像叫《感悟春天》，目光獨(dú)到，情景交融。我想給點(diǎn)個(gè)贊，可老眼昏花，一不小心就把表情包發(fā)錯(cuò)了?！彼v這番話時(shí)特意提高了嗓門(mén)，保證全車(chē)人都聽(tīng)得清清楚楚。說(shuō)完他轉(zhuǎn)向身旁的南社長(zhǎng)：“社長(zhǎng)，您可千萬(wàn)別見(jiàn)怪。”?“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒，”南社長(zhǎng)滿臉笑容，“老趙，以后我再發(fā)作品，你可一定要批評(píng)指正啊?！?晚上回到家，心情重歸閑適的老趙拿起毛筆又準(zhǔn)備題寫(xiě)條幅。本來(lái)還要寫(xiě)“乾坤容我靜，名利任人忙”，想了想，改成了“一粒米中藏世界，半邊鍋內(nèi)煮乾坤”。（有刪改）14.小說(shuō)中的“風(fēng)波”因表情包而起，請(qǐng)梳理主人公老趙的心路歷程。（4分）15.旁觀者小丁、老吳對(duì)老趙發(fā)的表情包，看法各異。下面理解不正確的一項(xiàng)是(3分)A小丁認(rèn)為老趙發(fā)那樣的表情包是出于實(shí)事求是的直白表達(dá)。B.老吳認(rèn)為老趙發(fā)那樣的表情包很不合適，且對(duì)此很不理解。C小丁還認(rèn)為老趙發(fā)那樣的表情包體現(xiàn)了不同于世俗的氣節(jié)。D.老吳還認(rèn)為老趙可以向南社長(zhǎng)說(shuō)明發(fā)錯(cuò)表情包是因?yàn)檠刍ā?6.現(xiàn)代文材料一指出“人的社會(huì)互動(dòng)也是一場(chǎng)關(guān)于‘自我呈現(xiàn)’的表演”，請(qǐng)從這個(gè)角度分析第?段劃線句的表達(dá)效果。（4分）17.聯(lián)系全文，鑒賞小說(shuō)首尾關(guān)于寫(xiě)條幅、改條幅情節(jié)的構(gòu)思之妙。（8分）三、綜合運(yùn)用(20分)班級(jí)開(kāi)展“從經(jīng)典作品看跨媒介信息傳播”主題研討活動(dòng)，你和小語(yǔ)、小文積極參與。18.小語(yǔ)認(rèn)為，刊物傳播有特定的時(shí)代價(jià)值。1925年，魯迅于北京創(chuàng)辦《莽原》雜志，推進(jìn)“新文化”思想運(yùn)動(dòng)。其中刊登的一文批判了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。（3分）A.《藤野先生》B.《五猖會(huì)》C.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》D.《范愛(ài)農(nóng)》19.小文發(fā)現(xiàn)，為保證傳播的信息真實(shí)可靠，新聞作品需掌握第一手資料。1936年，《密勒氏評(píng)論報(bào)》公開(kāi)發(fā)表了斯諾的《與共產(chǎn)黨領(lǐng)袖毛澤東的會(huì)見(jiàn)》，成為首家傳播“紅色中國(guó)”的外國(guó)媒體，打破西方偏見(jiàn)。(1)你認(rèn)為斯諾實(shí)地采訪需遵循一定的步驟。下列恰當(dāng)?shù)呐判蚴莀_（3分）①確定報(bào)道題材②草擬采訪提綱③制定采訪方案④開(kāi)展實(shí)地采訪⑤整理核實(shí)素材A.①③⑤②④B.③①⑤②④C.①③②④⑤D.③①②④⑤1936年11月，《密勒氏評(píng)論報(bào)》介紹毛澤東(2)斯諾曾經(jīng)多次采訪毛澤東。在《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中提及：“他幼年和青年時(shí)代的情形.....為什么成為一個(gè)共產(chǎn)主義者，紅軍怎樣成長(zhǎng)壯大起來(lái)，他統(tǒng)統(tǒng)告訴了我?！弊罱K，這本書(shū)向全世界展現(xiàn)了一位真實(shí)、客觀的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖形象。請(qǐng)你根據(jù)上述信息，補(bǔ)全采訪提綱。（4分）采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)1936年6月，保安采訪對(duì)象毛澤東采訪目的①采訪用具紙、筆、相機(jī)采訪問(wèn)題您是如何度過(guò)幼年和青年時(shí)代的？您為什么最終選擇成為一名共產(chǎn)主義者？②20.1986年，央視播放經(jīng)典作品《西游記》電視劇，屏幕上自始至終的“美猴王”形象深入人心。2011年，新版《西游記》電視劇上映，劇中的孫悟空從前期的“石猴”到后期的人形“行者”，引發(fā)爭(zhēng)議。研討中，大家發(fā)現(xiàn)，通過(guò)電視媒介傳播經(jīng)典作品，會(huì)面臨如下挑戰(zhàn)：(1);(2)。（4分）21.現(xiàn)在是一個(gè)“信息在線、傳播無(wú)界、人人參與”的數(shù)字媒介時(shí)代。在研討活動(dòng)的最后，請(qǐng)你立足當(dāng)下，闡述對(duì)經(jīng)典作品面向大眾傳播的看法和思考（不少于60字）。（6分）四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。我們習(xí)慣了手機(jī)屏幕上的表情互動(dòng)、隔空交流，有時(shí)卻忽略了面對(duì)面的言說(shuō)有著不可替代的力量——可以是眼神交匯時(shí)的一句“我懂你”；可以是拍著肩膀時(shí)的一句“沒(méi)事，有我”；可以是遞過(guò)紙巾時(shí)的一句“哭出來(lái)就好了”……像這樣情緒的共振、情感的共鳴，構(gòu)成了人與人之間溫馨美好的交往。請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“的一句話”為題，圍繞你的經(jīng)歷與感悟?qū)懸黄?00字左右的文章。要求：(1)補(bǔ)全作文題目；(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息；(3)不得抄襲。虹口區(qū)初三語(yǔ)文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷·參考答案一、古詩(shī)文（35分）（一）（13分）1.（3分）千里共嬋娟2.（3分）蓬山此去無(wú)多路3.（3分）教然后知困4.（4分）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（二）（22分）5.（2分）唐代李白6.（4分）（1）②（2）④7.（3分）B8.（7分）（1）離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游的不舍與對(duì)未來(lái)的憧憬（2分）（2）身處困境仍渴望施展抱負(fù)（2分）（3）干謁諸侯（或“三十成文章，歷抵卿相”）（1分）（4）渴望得到韓荊州舉薦、實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)（2分）9.（6分）【答案示例】相同點(diǎn)：兩處典故都表達(dá)了對(duì)賢主（周文王、周公）禮賢下士的贊美，也借此抒發(fā)了自己渴望被賞識(shí)、重用的心情。不同點(diǎn)：“閑來(lái)垂釣碧溪上”用姜太公遇周文王的典故，表達(dá)了對(duì)人生前途仍抱有希望，堅(jiān)信自己能像姜太公一樣得遇明主、成就大業(yè)?！肮挛罩隆庇弥芄耙伙埲虏福汇迦瞻l(fā)”的典故，是直接贊美韓荊州有周公之風(fēng)，希望對(duì)方能像周公一樣接納賢才，從而舉薦自己。二、現(xiàn)代文(35分)(一)(16分)10.(4分)B【解析】①②句是總起，說(shuō)明表情符號(hào)的起源；③句提出核心觀點(diǎn)，④⑤⑥⑦句從不同角度論證其優(yōu)勢(shì)11.(3分)C【解析】人們通過(guò)獨(dú)特的表情符號(hào)進(jìn)行自我表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性，塑造社交形象，直接呼應(yīng)了“精神狀態(tài)的讀者，也是其作者”12.(3分)A【解析】保爾在烈士墓前的心理活動(dòng)，是典型的人物借助獨(dú)白表達(dá)思考過(guò)程的例子13.(6分)【答案示例】原因：僅發(fā)送一個(gè)表情符號(hào)，缺少文字補(bǔ)充，信息模糊，接收者容易產(chǎn)生誤解；同時(shí)，根據(jù)材料二，表情符號(hào)需配合文字使用，單獨(dú)使用時(shí)難以準(zhǔn)確傳遞歉意的真誠(chéng)態(tài)度。建議：發(fā)送文字說(shuō)明歉意的具體原因，并搭配溫和的表情符號(hào)，讓對(duì)方清晰感受到真誠(chéng)；或直接進(jìn)行語(yǔ)音通話，面對(duì)面溝通