一、課程背景與設(shè)計(jì)初衷演講人課程背景與設(shè)計(jì)初衷01教學(xué)目標(biāo)與核心要點(diǎn)02繪制練習(xí)的分步指導(dǎo)04實(shí)踐反饋與習(xí)慣培養(yǎng)05天氣符號(hào)的認(rèn)知與解析03總結(jié)與展望06目錄2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)了解天氣符號(hào)繪制練習(xí)指導(dǎo)報(bào)告課件01課程背景與設(shè)計(jì)初衷課程背景與設(shè)計(jì)初衷作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十年的一線教師，我始終堅(jiān)信：科學(xué)教育的起點(diǎn)，是讓孩子用最貼近生活的方式觸摸知識(shí)。2025年新版小學(xué)科學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)中，"天氣符號(hào)"這一內(nèi)容的設(shè)置，正是基于新課標(biāo)"從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)"的核心理念。二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）正處于具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，對(duì)圖像、色彩、動(dòng)手操作的興趣遠(yuǎn)高于純文字學(xué)習(xí)。而天氣符號(hào)作為氣象信息的"視覺(jué)語(yǔ)言"，既與他們的日常生活緊密相關(guān)（如每天看天氣預(yù)報(bào)），又具備簡(jiǎn)潔、直觀的圖像特征，天然契合這一階段的認(rèn)知特點(diǎn)。在過(guò)往教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)"今天會(huì)不會(huì)下雨""明天能不能去公園"這類(lèi)問(wèn)題充滿好奇，但面對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào)時(shí)，常因不理解而失去觀察興趣。因此，本課件以"了解天氣符號(hào)—掌握繪制方法—用符號(hào)記錄生活"為主線，旨在通過(guò)"觀察-理解-實(shí)踐-應(yīng)用"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，讓天氣符號(hào)從課本走向孩子的日常，真正成為他們探索氣象科學(xué)的第一把鑰匙。02教學(xué)目標(biāo)與核心要點(diǎn)1三維目標(biāo)設(shè)定結(jié)合《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域"的要求，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)可拆解為：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8-10種常見(jiàn)天氣符號(hào)（如晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、小雪、大雪、風(fēng)等），理解符號(hào)設(shè)計(jì)的邏輯（如圖像與天氣現(xiàn)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系）；能力目標(biāo)：能使用簡(jiǎn)單工具（彩筆、鉛筆等）規(guī)范繪制天氣符號(hào)，做到線條清晰、特征突出、顏色符合約定；情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)氣象觀察的興趣，養(yǎng)成用天氣符號(hào)記錄每日天氣的習(xí)慣，初步感受科學(xué)符號(hào)在信息傳遞中的價(jià)值。2教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：常見(jiàn)天氣符號(hào)的識(shí)別與繪制規(guī)范（如"晴"與"多云"的云量差異、"小雨"與"大雨"的雨滴數(shù)量區(qū)別）；難點(diǎn)：符號(hào)抽象特征與具體天氣現(xiàn)象的對(duì)應(yīng)理解（如"陰"為何用全黑云朵表示、"風(fēng)"的符號(hào)如何體現(xiàn)風(fēng)力大?。?3天氣符號(hào)的認(rèn)知與解析1天氣符號(hào)的本質(zhì)與作用天氣符號(hào)是氣象部門(mén)為快速傳遞天氣信息而設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化圖形標(biāo)識(shí)，如同"氣象的語(yǔ)言"。它的核心特點(diǎn)是：簡(jiǎn)潔性（用最少的元素傳遞關(guān)鍵信息）、普適性（全球通用或區(qū)域統(tǒng)一，避免誤解）、形象性（圖形與天氣現(xiàn)象高度相關(guān)，降低記憶難度）。舉個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例：去年春季，我?guī)W(xué)生觀察一周天氣時(shí)，有個(gè)孩子問(wèn)："為什么天氣預(yù)報(bào)里的'多云'有一朵云，'陰'卻有兩朵云還黑乎乎的？"這正是符號(hào)形象性的體現(xiàn)——"多云"表示天空云量較多但未完全遮蔽太陽(yáng)（故保留太陽(yáng)輪廓），"陰"則表示云量超過(guò)80%（用密集、深色的云朵表示）。2常見(jiàn)天氣符號(hào)分類(lèi)解析（附示例圖）為幫助學(xué)生系統(tǒng)記憶，可將天氣符號(hào)按"降水類(lèi)""云量類(lèi)""特殊現(xiàn)象類(lèi)"分類(lèi)講解：2常見(jiàn)天氣符號(hào)分類(lèi)解析（附示例圖）2.1云量類(lèi)符號(hào)（晴、多云、陰）1晴：太陽(yáng)（?），無(wú)云朵或僅有極少量云（教材中通常用一輪紅日表示）；3陰：全被云朵覆蓋（??），云朵顏色更深（可用灰色或深灰色），邊緣更密集，無(wú)太陽(yáng)輪廓。2多云：太陽(yáng)被部分云朵遮擋（??），云朵呈蓬松的棉球狀，占畫(huà)面1/3-1/2；2常見(jiàn)天氣符號(hào)分類(lèi)解析（附示例圖）2.2降水類(lèi)符號(hào)（雨、雪）小雨：3-4滴稀疏雨滴（??），雨滴呈短豎線，長(zhǎng)度約0.5cm，間隔均勻；中雨：5-6滴雨滴（??），雨滴稍長(zhǎng)（約0.8cm），排列更緊密；大雨：7-8滴雨滴（????），雨滴最長(zhǎng)（約1cm），部分雨滴可帶小箭頭（表示雨勢(shì)急）；小雪：2-3片小雪花（?），雪花呈簡(jiǎn)單六角星，大小均勻；大雪：3-4片大雪花（??），雪花邊緣更復(fù)雜（可加短線條），部分雪花重疊。2常見(jiàn)天氣符號(hào)分類(lèi)解析（附示例圖）2.3風(fēng)與特殊現(xiàn)象符號(hào)風(fēng)：斜線加小旗（??），斜線長(zhǎng)度表示風(fēng)向（如向右斜為東風(fēng)），小旗數(shù)量表示風(fēng)力（1面小旗≈2級(jí)風(fēng)，2面≈4級(jí)風(fēng)）；雷電：云朵加閃電（?），閃電呈鋸齒狀，顏色為黃色或白色，云朵用深灰色突出。特別提示：教學(xué)中需強(qiáng)調(diào)"符號(hào)的規(guī)范性"。例如，"晴"的太陽(yáng)不能畫(huà)成五角星，"雨滴"不能用圓形（避免與雪花混淆），這些細(xì)節(jié)是后續(xù)繪制練習(xí)的關(guān)鍵。04繪制練習(xí)的分步指導(dǎo)1工具準(zhǔn)備與安全須知01考慮到二年級(jí)學(xué)生的手部控制力，建議使用：02主筆：2B鉛筆（易修改）、彩色鉛筆（顏色柔和，不易臟手）；03輔助工具：橡皮（選擇軟質(zhì)，避免擦破紙張）、直尺（畫(huà)風(fēng)的斜線時(shí)輔助）；04安全提示：彩筆筆尖需圓潤(rùn)（防戳傷），用后及時(shí)蓋緊筆帽（防誤食）。2繪制步驟詳解（以"中雨"符號(hào)為例）2.1觀察與分析（3分鐘）展示標(biāo)準(zhǔn)"中雨"符號(hào)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察："云朵是什么形狀？雨滴有幾滴？雨滴的方向是垂直還是傾斜？"通過(guò)提問(wèn)明確關(guān)鍵特征：云朵為棉球狀（上圓下平），5-6滴雨滴，垂直向下（無(wú)風(fēng)時(shí)）或略傾斜（有風(fēng)時(shí)）。2繪制步驟詳解（以"中雨"符號(hào)為例）2.2草稿勾勒（5分鐘）第一步：用鉛筆輕畫(huà)云朵輪廓（占畫(huà)面1/2），注意上緣圓潤(rùn)，下緣平整；01第二步：在云朵下方畫(huà)雨滴，從云朵下緣中點(diǎn)開(kāi)始，向下均勻排列5-6滴，每滴長(zhǎng)度約0.8cm，間隔約0.3cm；02第三步：檢查比例（云朵與雨滴的高度比約2:1），調(diào)整位置（避免雨滴超出紙張邊緣）。032繪制步驟詳解（以"中雨"符號(hào)為例）2.3正式繪制（7分鐘）云朵：用淺灰色彩筆填充（注意留白邊緣，模擬云朵的立體感）；雨滴：用藍(lán)色彩筆沿鉛筆線描粗（線條需流暢，避免斷點(diǎn)）；細(xì)節(jié)優(yōu)化：用橡皮擦除鉛筆草稿，確保畫(huà)面整潔。2繪制步驟詳解（以"中雨"符號(hào)為例）2.4檢查與修正（2分鐘）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)圖自查："云朵形狀對(duì)嗎？雨滴數(shù)量夠嗎？顏色有沒(méi)有涂到外面？"教師巡視時(shí)重點(diǎn)關(guān)注：01常見(jiàn)錯(cuò)誤1：云朵畫(huà)成方形（需提醒"云朵是軟乎乎的，像棉花糖"）；02常見(jiàn)錯(cuò)誤2：雨滴連成線（需強(qiáng)調(diào)"每滴雨是獨(dú)立的，不能黏在一起"）；03常見(jiàn)錯(cuò)誤3：顏色過(guò)深（可用紙巾輕擦淡化，保持畫(huà)面清爽）。043分層練習(xí)設(shè)計(jì)（兼顧不同能力學(xué)生）提高層：組合符號(hào)繪制（如"多云轉(zhuǎn)小雨"，需同時(shí)畫(huà)出云朵、太陽(yáng)和雨滴）；挑戰(zhàn)層：設(shè)計(jì)"我的天氣符號(hào)"（用自己的方式表示"霧"或"冰雹"，再與標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)對(duì)比）?；A(chǔ)層：臨摹教材中的標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)（如晴、陰、小雨）；05實(shí)踐反饋與習(xí)慣培養(yǎng)1課堂反饋與評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)：以4人小組為單位，用"★"評(píng)價(jià)（1星：特征基本正確，2星：線條流暢，3星：顏色準(zhǔn)確），并說(shuō)出"我最喜歡××的符號(hào)，因?yàn)?....."；教師點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)"觀察細(xì)致的同學(xué)"（如注意到"大雪"雪花有重疊）和"進(jìn)步明顯的同學(xué)"（如從畫(huà)歪雨滴到線條整齊），避免只關(guān)注"完美作品"。2課后延伸與習(xí)慣養(yǎng)成STEP1STEP2STEP3任務(wù)1：記錄一周天氣（用繪制的符號(hào)填寫(xiě)《天氣日歷》，標(biāo)注日期、溫度）；任務(wù)2：和家長(zhǎng)一起看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)比"電視里的符號(hào)"與"自己畫(huà)的符號(hào)"，記錄不同點(diǎn)（如"大風(fēng)"符號(hào)是否有小旗）；任務(wù)3：可選挑戰(zhàn)——用天氣符號(hào)編故事（如"晴轉(zhuǎn)雨的一天，小明帶傘去上學(xué)......"）。06總結(jié)與展望總結(jié)與展望回顧本課時(shí)，我們從"認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)的作用"出發(fā)，通過(guò)分類(lèi)解析、分步繪制、實(shí)踐反饋，最終讓孩子掌握了用符號(hào)記錄天氣的技能。這不僅是一次科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次"用科學(xué)工具觀察生活"的啟蒙——當(dāng)孩子能用自己畫(huà)的符號(hào)記錄"今天下了中雨"，或指著天氣預(yù)報(bào)說(shuō)"這個(gè)符號(hào)我會(huì)畫(huà)"時(shí)，他們已邁出了探索氣象科學(xué)的第一步。作為教師，我始終相信：科學(xué)教育的魅力，不在于教會(huì)多