2026年深圳中考語文答題規(guī)范特訓(xùn)試卷（附答案可下載）（考試時間：120分鐘滿分：120分答題規(guī)范提示：1.客觀題答案務(wù)必填涂規(guī)范，主觀題書寫工整、格式正確；2.文言文翻譯需直譯為主、意譯為輔，關(guān)鍵詞譯準(zhǔn)；3.閱讀主觀題按“觀點(diǎn)+依據(jù)+分析”答題，分點(diǎn)清晰；4.作文字跡工整，結(jié)構(gòu)完整，主旨明確）一、積累與運(yùn)用（20分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項是（）（2分）

A.熱忱（chén）鐫刻（juān）契合（qì）憂心忡忡（chōng）

B.瀕臨（bīn）恪守（kè）箴言（zhēn）戛然而止（jiá）

C.拮據(jù)（jū）狡黠（xiá）狩獵（shǒu）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）

D.緋紅（fēi）愧怍（zuò）棧橋（zhàn）參差不齊（cān）

下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.抉擇喧騰相輔相成震耳欲聾

B.枯燥帷幕人情事故銷聲匿跡

C.帷幕燥熱浮想聯(lián)篇名副其實

D.旁騖遷徙不屑置辨走投無路

下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.深圳灣的海景壯闊迷人，真是巧奪天工，令人沉醉。

B.志愿者們抗疫期間堅守崗位，事跡可歌可泣，讓人動容。

C.小明常向老師請教，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。

D.他對問題的見解獨(dú)到，見仁見智，給大家很多啟發(fā)。

下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）

A.通過垃圾分類進(jìn)校園活動，同學(xué)們養(yǎng)成了環(huán)保好習(xí)慣。

B.深圳作為科技之都，擁有眾多知名企業(yè)和豐富科創(chuàng)資源。

C.能否做好校園安全，是保障學(xué)生健康成長的重要前提。

D.學(xué)校開展讀書分享會、詩詞朗誦會等活動，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

下列文學(xué)文化常識表述，不正確的一項是（）（2分）

A.范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂”體現(xiàn)其憂國憂民情懷。

B.古人稱男子20歲為“弱冠”，30歲為“而立”，60歲為“花甲”。

C.《水滸傳》是我國第一部章回體長篇白話小說，塑造了眾多英雄形象。

D.莫泊桑與契訶夫、歐·亨利并稱“世界三大短篇小說巨匠”，著有《羊脂球》。

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分，答題規(guī)范：字跡工整，錯字、漏字、多字均不得分）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，______。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）（1分）

（2）但愿人長久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）（1分）

（3）露從今夜白，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）（1分）

（4）《岳陽樓記》中表達(dá)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子：______，______。（2分）

（5）默寫李白《行路難（其一）》最后四句。（5分）

______，______。______，______。

二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分，答題規(guī)范：翻譯題句式完整，關(guān)鍵詞譯準(zhǔn)；概括題分點(diǎn)清晰，語言簡潔）閱讀下面文言文，完成第7～10題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（《出師表》節(jié)選）解釋下列加點(diǎn)詞語。（3分，答題規(guī)范：釋義準(zhǔn)確，用詞規(guī)范）

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)致：______（2）淫慢則不能勵精勵：______（3）庶竭駑鈍庶：______

翻譯下列句子。（4分，答題規(guī)范：直譯為主，意譯為輔，語句通順，句式對應(yīng)）

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

下列分析不正確的一項是（）（3分，答題規(guī)范：鎖定選項對應(yīng)原文，排除法作答）

A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的家書，語言凝練，蘊(yùn)含修身治學(xué)之道。

B.“非淡泊無以明志”強(qiáng)調(diào)“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要前提。

C.《出師表》節(jié)選部分，諸葛亮表明北伐的核心目的是報答先帝知遇之恩。

D.兩文均體現(xiàn)諸葛亮的智慧，《誡子書》側(cè)重修身勸學(xué)，《出師表》側(cè)重治國盡忠。

結(jié)合兩文，概括諸葛亮對后人的啟示。（5分，答題規(guī)范：分點(diǎn)作答，每點(diǎn)含“原文依據(jù)+啟示”，語言簡潔）

（二）現(xiàn)代文閱讀（35分，答題規(guī)范：概括題抓核心事件，賞析題按“手法+效果+情感”作答，觀點(diǎn)題立足文本）閱讀下文，完成第11～13題。（10分）讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承

①傳統(tǒng)文化是民族精神根基，承載著歷史記憶與民族智慧。新時代背景下，如何讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生、實現(xiàn)有效傳承，是我們面臨的重要課題。傳承傳統(tǒng)文化，既要堅守本源，又要勇于創(chuàng)新，讓古老文化與現(xiàn)代生活相融共生。

②堅守本源是傳承傳統(tǒng)文化的核心。傳統(tǒng)文化的精髓是民族的精神標(biāo)識，絕不能在傳承中失真、走樣。《典籍里的中國》以精準(zhǔn)解讀還原古籍風(fēng)貌，河南衛(wèi)視“端午奇妙游”以情景演繹還原傳統(tǒng)習(xí)俗，這些節(jié)目之所以引發(fā)全民共鳴，正是因為它們堅守文化本源，傳遞了文化內(nèi)核。若脫離本質(zhì)隨意篡改，傳統(tǒng)文化便會失去靈魂，淪為空洞的形式。

③創(chuàng)新表達(dá)是傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵路徑。傳統(tǒng)文化并非一成不變的古董，需要適配現(xiàn)代受眾的審美與需求。近年來，故宮博物院推出的文創(chuàng)產(chǎn)品，將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計巧妙結(jié)合，讓文物“活”在日常生活中；年輕人用短視頻演繹傳統(tǒng)戲曲，以年輕化語言解讀經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化突破圈層限制，走進(jìn)更多人的視野。創(chuàng)新絕非顛覆傳統(tǒng)，而是用新的形式激活傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)文化更具生命力。

④傳承傳統(tǒng)文化，還需要融入時代語境。要結(jié)合當(dāng)代社會的價值追求，挖掘傳統(tǒng)文化中的當(dāng)代意義。比如，儒家“仁愛”思想與現(xiàn)代公益精神相契合，道家“天人合一”理念對生態(tài)文明建設(shè)具有重要啟示。唯有將傳統(tǒng)文化與時代需求相結(jié)合，才能讓其在當(dāng)代社會發(fā)揮作用，成為滋養(yǎng)民族精神的不竭源泉。

⑤堅守與創(chuàng)新，是傳統(tǒng)文化傳承的一體兩面。唯有堅守本源，創(chuàng)新才有根基；唯有勇于創(chuàng)新，傳承才有活力。讓我們以敬畏之心守護(hù)傳統(tǒng)，以創(chuàng)新之力激活文化，讓傳統(tǒng)文化在新時代綻放出更加絢麗的光彩。本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分，答題規(guī)范：直接摘抄或概括核心句，語句完整）第③段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（4分，答題規(guī)范：先判斷方法，再結(jié)合事例分析論證效果，緊扣論點(diǎn)）如何有效傳承傳統(tǒng)文化？請簡要概括。（4分，答題規(guī)范：分點(diǎn)清晰，每點(diǎn)對應(yīng)原文要點(diǎn)，語言簡潔）閱讀下文，完成第14～17題。（18分）外婆的藤椅

①老家的陽臺角落，放著一把舊藤椅。藤條編織的椅面泛著溫潤的深棕色，椅臂處被磨得光滑發(fā)亮，椅腿有一處用細(xì)藤條纏繞修補(bǔ)過，那是外婆親手打理的痕跡。這把藤椅，陪著外婆走過了大半輩子，也藏著我最溫柔的童年記憶。

②小時候，每到夏天，外婆就會把藤椅搬到陽臺通風(fēng)處。傍晚時分，夕陽透過紗窗灑在藤椅上，外婆坐著藤椅，我趴在她腿上，聽她講過去的故事。她的手輕輕撫摸著我的頭發(fā)，藤椅發(fā)出輕微的“咯吱”聲，伴著蟬鳴與晚風(fēng)，成了童年最安穩(wěn)的背景音。累了，我就靠在藤椅上睡著，外婆會輕輕為我蓋上薄毯，生怕我著涼。

③上小學(xué)后，我每天放學(xué)回家，總會先跑到陽臺找外婆。她要么坐在藤椅上擇菜，要么戴著老花鏡縫補(bǔ)衣物，藤椅旁放著一杯溫好的蜂蜜水。我會把學(xué)校里的趣事講給她聽，她笑著傾聽，偶爾點(diǎn)頭回應(yīng)，陽光落在她的白發(fā)與藤椅上，畫面溫暖而愜意。有一次我考試失利，趴在藤椅上委屈落淚，外婆沒有多說什么，只是輕輕拍著我的背，藤椅的溫度仿佛透過衣物傳遞過來，撫平了我內(nèi)心的難過。

④后來我離家求學(xué)，很少再回到老家。每次打電話，外婆總會說：“你的藤椅我給你擦著呢，等你回來坐?！比ツ晔罴倩丶遥以俅巫谀前烟僖紊?，才發(fā)現(xiàn)外婆的腰更彎了，再也不能像從前那樣長時間坐著陪我說話。藤椅依舊結(jié)實，只是我坐著時，忽然懂得了它承載的不僅是時光，還有外婆沉甸甸的愛。

⑤如今外婆不在了，藤椅被我小心翼翼地保留著。每次擦拭它，指尖觸到光滑的藤條，就像摸到了外婆的溫度。這把普通的藤椅，沒有精致的紋飾，卻藏著最樸素的深情，它見證了我的成長，也定格了外婆的溫柔，成為我一生的精神慰藉。文章圍繞“外婆的藤椅”寫了哪幾件事？（4分，答題規(guī)范：按時間順序概括，每件事含“人物+事件+情感關(guān)聯(lián)”，語言簡潔）賞析文中畫線句子。（4分，答題規(guī)范：點(diǎn)明描寫手法，分析語句內(nèi)容，概括表達(dá)效果與情感）

夕陽透過紗窗灑在藤椅上，外婆坐著藤椅，我趴在她腿上，聽她講過去的故事。她的手輕輕撫摸著我的頭發(fā)，藤椅發(fā)出輕微的“咯吱”聲，伴著蟬鳴與晚風(fēng)，成了童年最安穩(wěn)的背景音。

第⑤段“如今外婆不在了，藤椅被我小心翼翼地保留著”這句話有何作用？（4分，答題規(guī)范：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答，結(jié)合文本情感與主旨）結(jié)合全文，談?wù)剬Α斑@把普通的藤椅，沒有精致的紋飾，卻藏著最樸素的深情”的理解。（6分，答題規(guī)范：分層解讀，先談藤椅特點(diǎn)，再析情感內(nèi)涵，最后結(jié)合主旨總結(jié)，語言流暢）閱讀下列材料，完成第18～20題。（7分，答題規(guī)范：概括題抓核心，建議題具體可行，貼合身份）材料一：近年來，青少年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感逐漸增強(qiáng)，穿漢服、學(xué)書法、唱民樂成為校園新風(fēng)尚。多地學(xué)校通過開設(shè)傳統(tǒng)文化社團(tuán)、舉辦傳統(tǒng)節(jié)日展演等活動，為學(xué)生搭建接觸傳統(tǒng)文化的平臺，有效激發(fā)了學(xué)生的傳承熱情。

材料二：當(dāng)前青少年傳承傳統(tǒng)文化存在一些問題。部分青少年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知流于表面，僅追求形式上的跟風(fēng)；缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道，對傳統(tǒng)文化的深層內(nèi)涵理解不足；同時，傳統(tǒng)文化的傳播形式較為單一，難以持續(xù)吸引青少年關(guān)注。

材料三：提升青少年傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，需多方協(xié)同發(fā)力。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，將傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)；家庭應(yīng)營造傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)；社會應(yīng)創(chuàng)新傳播形式，用短視頻、文創(chuàng)產(chǎn)品等青少年喜聞樂見的方式，讓傳統(tǒng)文化貼近生活。概括三則材料的主要內(nèi)容。（2分，答題規(guī)范：涵蓋“現(xiàn)狀+問題+對策”，語言簡潔凝練）青少年傳承傳統(tǒng)文化存在哪些問題？（3分，答題規(guī)范：分點(diǎn)作答，每點(diǎn)對應(yīng)材料內(nèi)容，表述準(zhǔn)確）作為中學(xué)生，你如何提升自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)？（2分，答題規(guī)范：建議具體可行，貼合中學(xué)生身份，語言簡潔）三、寫作（50分，答題規(guī)范：1.補(bǔ)題具體新穎，立意明確；2.結(jié)構(gòu)完整，開頭點(diǎn)題、中間敘事/論證充分、結(jié)尾升華；3.字跡工整，卷面整潔，無錯別字與語病；4.字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，情感真摯）請以“藏在______里的溫柔”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，可填“舊物”“日?！薄霸捳Z”“陪伴”等，補(bǔ)題具體；（2）文體自選（詩歌除外），立意積極明確；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（5）書寫規(guī)范，卷面整潔。參考答案及答題規(guī)范解析一、積累與運(yùn)用（20分）A（2分）。規(guī)范提示：B項“恪守”注音正確，非錯誤項；C項“狩獵”應(yīng)讀shòu；D項“參差不齊”應(yīng)讀cēn，注意多音字注音辨析，排除法作答。A（2分）。規(guī)范提示：B項“人情事故”應(yīng)為“人情世故”；C項“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”；D項“不屑置辨”應(yīng)為“不屑置辯”，注意形近字、同音字辨析，逐字排查。B（2分）。規(guī)范提示：A項“巧奪天工”適用于人工技藝，不可形容自然景觀；C項“不恥下問”指向地位、學(xué)問低于自己的人請教，向老師請教不當(dāng)；D項“見仁見智”指多人不同見解，不可形容單人獨(dú)到見解，結(jié)合成語使用對象與語境判斷。D（2分）。規(guī)范提示：A項缺主語，刪去“通過”；B項搭配不當(dāng)，“豐富”改為“雄厚”；C項兩面對一面，刪去“能否”，牢記中考常見語病類型，逐句分析。無錯誤項（2分）。規(guī)范提示：四選項表述均正確，注意文學(xué)常識細(xì)節(jié)記憶，精準(zhǔn)對應(yīng)作者、作品及文化常識。（1）病樹前頭萬木春（1分）；（2）千里共嬋娟（1分）；（3）月是故鄉(xiāng)明（1分）；（4）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（2分）；（5）行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海（5分）。規(guī)范提示：默寫需字跡工整，易錯字“嬋娟”“滄”“歧”需寫準(zhǔn)，不可漏字、多字、錯字。二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）（1）達(dá)到（1分）；（2）振奮（1分）；（3）表示期望（1分）。規(guī)范提示：釋義需準(zhǔn)確，貼合語境，不可隨意替換近義詞，如“致”不可譯為“到達(dá)”，需體現(xiàn)“實現(xiàn)、達(dá)到”的語境義。（1）依靠寧靜來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。（2分）。規(guī)范提示：直譯為主，“靜”“儉”譯為“寧靜”“節(jié)儉”，“以”表方式，譯為“依靠、憑借”，句式對應(yīng)原文狀語后置，語句通順；（2）這就是我用來報答先帝、忠于陛下的職責(zé)和本分啊。（2分）。規(guī)范提示：“所以”譯為“用來……的”，“職分”譯為“職責(zé)和本分”，體現(xiàn)判斷句式語氣，語義完整。無錯誤項（3分）。規(guī)范提示：四選項均符合文本分析，答題時需鎖定選項對應(yīng)原文段落，逐一驗證