一、課程導(dǎo)入：當(dāng)植物"住"進(jìn)不同的"陽光房"演講人CONTENTS課程導(dǎo)入：當(dāng)植物"住"進(jìn)不同的"陽光房"觀察與記錄：搭建植物生長的"陽光對比實(shí)驗(yàn)室"現(xiàn)象分析：植物的"陽光生存智慧"拓展應(yīng)用：讓植物住進(jìn)"合適的陽光房"總結(jié)：光照——植物生長的"能量開關(guān)"目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊對比光照充足與陰暗處的植物生長課件01課程導(dǎo)入：當(dāng)植物"住"進(jìn)不同的"陽光房"課程導(dǎo)入：當(dāng)植物"住"進(jìn)不同的"陽光房"同學(xué)們，上周布置的觀察任務(wù)大家完成了嗎？我在批改觀察記錄時(shí)，看到有位同學(xué)畫了一幅特別有意思的畫——陽臺(tái)的綠蘿像撐開的小綠傘，而書房角落的綠蘿葉子卻蔫蔫地垂著，還寫了一行小字："為什么它們長得不一樣？"這個(gè)問題，正是我們今天要一起探索的核心——光照充足與陰暗處的植物，到底會(huì)發(fā)生哪些神奇的變化？作為科學(xué)老師，我至今記得第一次帶學(xué)生觀察校園植物時(shí)的場景：花壇邊的月季開得正艷，而圍墻根的三葉草卻又瘦又小。孩子們舉著放大鏡蹲在地上，此起彼伏地問："老師，是太陽沒曬到它們嗎？""沒有陽光的植物會(huì)不會(huì)餓肚子？"這些充滿童真的問題，恰恰指向了植物生長最基礎(chǔ)的需求之一——光照。今天，我們就像小偵探一樣，用科學(xué)的方法解開這個(gè)謎題。02觀察與記錄：搭建植物生長的"陽光對比實(shí)驗(yàn)室"觀察對象的選擇：選對"實(shí)驗(yàn)員"是關(guān)鍵要對比光照對植物的影響，首先得選兩組"條件相同"的植物。就像比較兩位同學(xué)誰跑得快，得讓他們站在同一起跑線。經(jīng)過討論，我們最終選擇了三種常見植物作為觀察對象：綠豆芽：生長周期短（約7-10天可見明顯變化），萌發(fā)條件簡單（只需水和濕潤土壤），適合觀察幼苗階段的差異；綠蘿：常見室內(nèi)植物，耐陰但對光照敏感，葉片變化直觀（如顏色、大?。幌蛉湛旱湫拖碴栔参铮蚬庑蕴卣髅黠@（莖會(huì)彎曲朝向光源）。每組植物準(zhǔn)備兩盆：一盆放置在教室陽臺(tái)（光照充足，每天約6-8小時(shí)直射光），另一盆放置在教室后窗角落（陰暗處，每天約1-2小時(shí)散射光，無直射光）。特別注意：兩組植物的土壤、澆水頻率、溫度保持一致（用溫度計(jì)和濕度計(jì)每天記錄，確保變量唯一）。觀察指標(biāo)：用"數(shù)據(jù)眼睛"看變化科學(xué)觀察不能只靠"感覺"，得用具體的指標(biāo)記錄。我們設(shè)計(jì)了《植物生長對比觀察表》，包含以下維度：觀察指標(biāo)：用"數(shù)據(jù)眼睛"看變化|觀察維度|記錄方式|示例（第7天）||----------------|--------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------||株高（cm）|用軟尺從莖基部垂直測量至最高葉片頂端|光照組綠豆芽12cm，陰暗組8cm||葉片顏色|用色卡對比（深綠/淺綠/黃綠/黃白）|光照組綠蘿葉片深綠有光澤，陰暗組淺綠偏黃||莖的粗細(xì)（mm）|用游標(biāo)卡尺測量莖中部直徑|光照組向日葵莖粗3mm，陰暗組1.5mm|觀察指標(biāo)：用"數(shù)據(jù)眼睛"看變化|觀察維度|記錄方式|示例（第7天）||葉片數(shù)量|數(shù)清完全展開的葉片數(shù)量|光照組綠豆芽5片，陰暗組3片|1|葉片形態(tài)|描述葉片是否舒展、有無卷曲或枯萎|光照組綠蘿葉片舒展，陰暗組葉片邊緣卷曲|2|生長趨勢|用箭頭表示（↑明顯生長/→緩慢生長/↓停滯或枯萎）|光照組向日葵向上生長↑，陰暗組→|3觀察過程：像科學(xué)家一樣記錄從播種/移盆當(dāng)天（第0天）開始，每天固定時(shí)間（上午10點(diǎn)）觀察并記錄。我特意準(zhǔn)備了觀察記錄本和拍照設(shè)備，讓同學(xué)們輪流擔(dān)任"記錄員"。記得第三天觀察綠豆芽時(shí)，小宇興奮地喊："老師！光照組的芽比昨天高了1厘米，陰暗組只高了0.3厘米！"這種實(shí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，比課本上的結(jié)論更能激發(fā)孩子們的興趣。為了讓觀察更直觀，我們還制作了"生長曲線圖"：以時(shí)間（天）為橫軸，株高（cm）為縱軸，分別繪制光照組和陰暗組的曲線。到第7天時(shí)，兩條曲線像分叉的樹枝——光照組的曲線陡峭上升，陰暗組則平緩很多。03現(xiàn)象分析：植物的"陽光生存智慧"直觀現(xiàn)象總結(jié)：光照如何改變植物"外貌"通過10天的觀察，我們整理出三組植物的典型變化（以綠豆芽為例）：光照充足組：莖粗壯直立，葉片大而舒展，顏色深綠有光澤，每天平均增高1.5-2cm；陰暗處組：莖細(xì)弱易倒伏，葉片小而卷曲，顏色淺綠偏黃，每天平均增高0.5-0.8cm，第8天后部分葉片邊緣出現(xiàn)枯萎。綠蘿和向日葵的表現(xiàn)類似：綠蘿的氣生根在光照組更發(fā)達(dá)（能吸收更多養(yǎng)分），而陰暗組氣生根稀疏；向日葵的花盤明顯朝向光照組的方向（向光性），陰暗組的花盤則低垂無精打采。科學(xué)原理揭秘：光合作用——植物的"陽光廚房"為什么會(huì)出現(xiàn)這些差異？這要從植物的"吃飯"方式說起。植物和我們一樣需要"食物"，但它們的"廚房"在葉片里，"廚師"是一種叫"葉綠素"的綠色小精靈，"燃料"就是陽光。這個(gè)過程叫光合作用（板書），簡單來說：陽光+二氧化碳+水→（葉綠素）→植物需要的養(yǎng)分（如葡萄糖）+氧氣光照充足時(shí)，"廚房"火力旺，能制造更多養(yǎng)分，植物就長得健壯；陰暗處"燃料"不足，"廚房"只能勉強(qiáng)工作，制造的養(yǎng)分少，植物就會(huì)"餓肚子"，只能把有限的養(yǎng)分優(yōu)先用來"長高"（莖細(xì)長），而無法"長壯"（葉片小、顏色淺）。特殊案例討論："喜陰植物"也需要陽光嗎？有同學(xué)提出："我家的綠蘿放在衛(wèi)生間（幾乎沒陽光），為什么還活著？"這涉及到植物的"光照需求差異"。像綠蘿、吊蘭這類"喜陰植物"，其實(shí)是"耐陰"而非"厭光"——它們的葉片更薄、葉綠素更敏感，在強(qiáng)光下容易被"曬傷"，所以適合散射光環(huán)境；但如果長期完全無光照，它們也會(huì)因?yàn)闊o法進(jìn)行光合作用而逐漸枯萎（可以展示一張長期陰暗處枯萎的綠蘿照片）。04拓展應(yīng)用：讓植物住進(jìn)"合適的陽光房"家庭種植小指南了解了光照對植物的影響，我們可以更好地照顧家里的植物：耐陰植物（如綠蘿、吊蘭、萬年青）：放在客廳、衛(wèi)生間等散射光處，每周移到窗邊曬1-2小時(shí)；喜陽植物（如月季、向日葵、多肉）：放在陽臺(tái)或窗臺(tái)，每天保證4小時(shí)以上直射光；避免誤區(qū)：不要把喜陽植物長期放在陰暗處（會(huì)導(dǎo)致徒長、不開花），也不要把耐陰植物暴曬（會(huì)灼傷葉片）。校園植物觀察計(jì)劃課后，我們可以組成"陽光小衛(wèi)士"小組，觀察校園里不同位置的植物：01花壇中央（光照充足）的植物vs大樹下（陰暗處）的植物；02教學(xué)樓南側(cè)（陽光多）的植物vs北側(cè)（陽光少）的植物；03記錄它們的生長差異，并嘗試用今天學(xué)的知識(shí)解釋原因。0405總結(jié)：光照——植物生長的"能量開關(guān)"總結(jié)：光照——植物生長的"能量開關(guān)"同學(xué)們，通過這節(jié)課的觀察和探究，我們發(fā)現(xiàn)：光照就像植物生長的"能量開關(guān)"——充足的光照能讓植物制造更多養(yǎng)分，長得健壯挺拔；陰暗處的植物則因?yàn)轲B(yǎng)分不足，變得細(xì)弱發(fā)黃。這不僅解釋了我們最初的疑問，更讓我們明白：每種植物都有自己的"光照需求"，就像我們每個(gè)人有不同的興趣愛好一樣，需要被認(rèn)真對待。記得觀察結(jié)束時(shí)，小晴把陰暗處的綠蘿移到了陽臺(tái)，一周后興奮地告訴我："