基礎(chǔ)知識點：16.觀測兒童體術(shù)增長的趨勢，可了斛兒童近1.0~6月齡階段是嬰幼兒生長發(fā)育最為迅速的

1.嬰幼兒是指從出生至不滿3歲的兒童。嬰幼期營養(yǎng)狀況：身高常作為反映兒童長期營養(yǎng)狀關(guān)鍵時期，需要足夠的能量:和營養(yǎng)素，尤其是

兒時期是人生的基礎(chǔ)階段，也是一個特殊的階況的指標”蛋白旗的供給”母乳是這個時期嬰兒最佳的鵬

段。17.影響體格生長的因素主要包括環(huán)境、遺傳、食營養(yǎng)來源（母乳是0Y月齡嬰兒最理想的

2.從出生至未滿28口為新生兒期,這是嬰兒營養(yǎng)和疾病，其中營養(yǎng)是影響嬰幼兒生長最重天然食品,極為適合體格快速生長發(fā)育、生理

期當中一個由要而特殊的階段:生命最脆弱的要的因素。功能尚未完全發(fā)育成熱的嬰兒），因此，提倡

時用，發(fā)病率高而且病情變化迅速，死亡率明思考題及答案：采用純母乳喂養(yǎng)。

顯高于其他年齡階段。I.簡述體格生長的基本規(guī)律，2.母乳在某些營養(yǎng)素方面也有不足，例如維生

3.新生?兒自身調(diào)節(jié)體溫功能尚不成熟：冬季新答：（1）體格生長的速率各時期不同：（2〉素D、K的含量稍低，在母乳喂養(yǎng)的過程中需

生」一居室的溫度宜1ST。?24r.濕度在身體各部分長度比例圈年齡而不同：C）體附情額外補充.

50%?60%：夏季注意通風，隨時調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)格生長與各甥官系統(tǒng)發(fā)育不平衡：“）體格3.初乳是在分娩7天內(nèi)泌出的，呈淡黃色、質(zhì)

境阻度。冬季預防煤氣中毒，總季要預防中*.生長存在個體差異。地黏稠的特殊乳汁.之后第8~14天的乳汁稱

4.新生兒期一晝夜哺喂次數(shù)不應(yīng)少于8次。2.簡述體格生長的常用指標。為過渡乳，大約2周后稱為成熟乳。

5.新生兒睡眠時間為每天20小時左右，睡時答：（I）體垂：身體重量的大小,是反映兒營4.應(yīng)該按需喂奶,每天可以喂奶6~8次以h.

體位宜變換，不宜長時間仰臥。養(yǎng)狀況最容易獲得的靈敏指標，同時也是衡量即嬰兒想什么時候吃就什么時喂，不限制唱奶

6.自出生至不滿1周歲稱為嬰兒期。嬰兒期是體格生長及常用的重要指標。時間和喂奶量。

一生中生長發(fā)育最快的時期，對能最和蛋臼質(zhì)（2）身曲（身長）：頭部、脊柱與下肢長度的總5.純母乳喂養(yǎng)應(yīng)堅持到嬰兒滿6個月，力求使

的需求特別高。（注意：0-6個月是嬰幼兒期和，作為反映兒童長期營養(yǎng)狀況的指標。母乳為嬰兒提供足夠的能量:：

生K最為快速的關(guān)鍵時期）（3）胸圍：反映胸,廓、胸背郃肌肉、皮下脂肪G.不能用母乳喂葬時，建議首選適合0-6月整

7.周乳的成分城適于6個月內(nèi)嬰兒生長發(fā)育的與肺的發(fā)育程度。娶兒的配方奶粉喂養(yǎng)（在牛奶的基礎(chǔ)上調(diào)整部

需要,要鼓勵純母乳隈養(yǎng)；矍兒滿6個月后要（4）頭圍：反映腦和顱骨的發(fā)育程度。新生兒分營養(yǎng)成分的構(gòu)成和含量,添加多種微量營養(yǎng)

逐漸添加輔食。出生時頭圍平均為34cm,索，其產(chǎn)品的性能、成分及含量基本接近母

8.嬰兒期按照運動發(fā)展的規(guī)律，適時地訓練耍（5）岡門：岡門的大小與閉合時間可衡量顱骨乳）.不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋

兒豺身、坐、爬、站、走等能力，促進嬰兒運的骨化程度.白粉等喂養(yǎng)嬰兒。

動黨的發(fā)展。（6）牙齒：萌出時間一般在6個月左右，早的7.在0~6月齡期間，應(yīng)每月測量體重、身長一

9.嬰兒滿月以后就可以抱到戶外呼吸新鮮空4個月開始出牙，晚的可到10?12個月.全次.

氣、接觸陽光。副乳牙在2歲半出齊。8.在嬰兒6~12月齡時,奶類仍應(yīng)是營養(yǎng)需要

10展兒時期由「抵抗能力低卜，接種投苗是3.徇述影響體格生長的因素。的主要來源，以奶類優(yōu)選,一萬IHI要繼續(xù)給予

預防、減少與消除傳染捕的有效方法；家長應(yīng)答：（1）環(huán)境。社會經(jīng)濟與文化發(fā)展水平對促母乳喂養(yǎng)，另一方面要選擇較大嬰兒配方奶粉

按照國家規(guī)定的計劃免疫程序,在1歲以內(nèi)完進嬰幼兒體格生長有著積極的作用。家庭生予以補充。每天應(yīng)首先保證60（卜800ml的奶

成頸防接種的基本免疫，活、衛(wèi)生環(huán)境對嬰幼兒體格生長有一定影響。量，以保證嬰兒正常體格和智力發(fā)自。

II.按目前嬰兒期健康體檢要求,嬰兒在出生（2）遺傳。細胞染色體所栽的基因是次定遺傳9.從6月齡時開始添加輔食，逐漸增加輔食種

后一年內(nèi)應(yīng)定期健康體檢4次（3、6、9、12的物質(zhì)基礎(chǔ),決定著每個兒童個體發(fā)行的特類，由泥糊狀食物（如米糊、菜泥等）逐漸過渡

月齡）?點，同時受種族、民族、家族的影響很深，制到固體食物。

121至3周歲屬于幼兒期，應(yīng)每6個月體檢一約巖兒童的生長。10.添加輔食時首先添加谷類食物（如嬰兒營

次，做好預防接種及貧血、營養(yǎng)不良、肥胖等（3）營養(yǎng)。營養(yǎng)是影響嬰幼兒生長最重要的因養(yǎng)米粉），其次添加蔬菜汁（蔬菜泥）和水果汁

常見病的防治工作,謹防發(fā)生外傷、燙傷、觸素。人體必需的營養(yǎng)素是嬰幼兒體格生長的物（水果泥）、動物性食物（如蛋羹、魚、肉、畜肉

電、食物或藥物中毒等意外傷害。質(zhì)基礎(chǔ)。宮內(nèi)營養(yǎng)不良，可影響胎兒的體格及泥/松等）。

13.體格生長速度有兩個突增階段:嬰兒期是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：出生后營養(yǎng)素供給不足，不僅11.制作輔食時應(yīng)盡可能少柚、不放鹽、不加

第一個生長高峰，青春期是第二個生長高峰.影響饕幼兒體重、身高的增長，對智力發(fā)育也調(diào)味品,但可添加少址食用油.

14.身體生長的頭尾規(guī)律，即頭部領(lǐng)先生長，有不良影響：營養(yǎng)過剩導致肥胖，其患病率呈12.喂紿嬰兒的食物需單獨制作，廨食制作和

軀干的生長先于?四肢，肢體近端的生長先「遠增高趨勢“進餐環(huán)境應(yīng)衛(wèi)生.一方面為娶兒選擇新鮮'衛(wèi)

端。（4）疾病：疾病對嬰幼兒體格生長作用十分明生的食物，另一方面注意制作、炊具、餐具衛(wèi)

15.受遺傳、性別、營養(yǎng)、疾病、環(huán)境的影響,品。急性感染常引起體重減輕,慢性疾病則同生。

兒童在生長過程中存在若相當大的個體差異，時影響身舟與體重的增長。13.對6-12月齡嬰兒的營養(yǎng)狀況最好每個月

基礎(chǔ)知識點：進行定期的測盤，至少每3個月溯吊」次。

14.1-3歲幼兒每日每千克體重約需水125ml,喂奶，每天可以喂奶6~8次以上，即嬰兒患每次適般飲水50-100ml,

全日總需水量為1250~2000m1.應(yīng)定時提醒什么時候吃就什么時喂，不限制喂奶時間和喂（7）確保飲食衛(wèi)生，嚴格消毒餐具。

和幫助他們飲水，一般上午、下午各2~3次，奶量.（3）不給新生兒人工奶頭和代乳品（水、8.1~3歲嬰幼兒適宜的克調(diào)方式

每次適量飲水50~100ml,糖水或奶粉）。（4）教會母親掌握母乳喂養(yǎng)答：（1）食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對軟嫻

15.嬰幼兒的最好飲料是白開水.的技術(shù)。（5）盡早抱嬰兒到戶外活動或適當多汁、垢地細服:的食物。

16.營養(yǎng)性缺鐵性貧血：指因食物中鐵掇入不補充維生素D。（6）給新生兒和1-6月齡嬰（2）食物加工應(yīng)招食物切碎點爛，易于幼兒咀

足,致使體內(nèi)鐵缺乏,造成血紅蛋白合成誠少兒及時補充適量的維生素K。（7）純母乳喂嗡、吞咽和消化.

而引起的貧血，一般為小細胞低色素性貧血，養(yǎng)應(yīng)堅持到櫻兒滿6個月。（3）食物應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等交訓方法，

是嬰幼兒貧血中最常見類型。此病幼兒發(fā)病率3.簡要回答初乳的營養(yǎng)有哪些特點。不宜采用油炸、烤、烙等方法。

越高.對健康威脅大.是我國擊點防治的嬰幼答?初孔對嬰兒卜分珍牌,有以下昔養(yǎng)特（4）口味以消淡為好.不宜過成.

兒疾病之一。點：（1）蛋白質(zhì)含量高。（2）含有豐富的免（5）胞食花樣品種要注意交杵更換。

17.食物是鐵的主要來源，不同食物中鐵的含授活性物質(zhì)，含有更多的抗體、抗感染蛋白、9.嬰幼兒的零食應(yīng)如何合理安排？

量存在明顯差異，豬肝、黑木耳、海帶含鐵最白細胞抗礴染物質(zhì)，有助于嬰兒防御礴染及初答：（1）零食應(yīng)以水果、乳制品等營養(yǎng)豐

高，其次為肉、蛋和豆類，谷物及蔬菜鐵含量級免疫系統(tǒng)的建立。（3〉初乳中微量元素、富的食物為主，但應(yīng)不影響幼兒主餐食欲為

較低.長鏈多不飽和脂肪酸等營養(yǎng)素比成熟孔要高宜。

18.動物性食品如肝、肉、血等中的鐵以血紅得多。＜4）初乳也有通便的作用，可以清理（2）應(yīng)控制純能顯類零作的食用量.如精

素鐵的形式存在，吸收率最高，10%~22%,初生兒的腸道和胎便.果、甜飲料等含糖高的食物，

而其他實物的吸收率遠低于這個水平。因此,應(yīng)盡早開奶,產(chǎn)后30分鐘叩可開基礎(chǔ)知識點：

19.營笄不良是種慢性營笄缺乏癥，足由于奶.1.新生兒腦重（約為390克）不到成人腦里（約為

食物中熱量、蛋白質(zhì)攝入不足造成的營養(yǎng)缺乏4.如何正確喂養(yǎng)6-12月齡的嬰兒？1400克）的1/3,腦細胞的體枳較小，功能也

癥.簡稱營養(yǎng)不良。此病以體重不增、生長發(fā)答：（I）奶類應(yīng)是6~12月齡嬰兒營養(yǎng)的很不完善：9個月嬰兒的腦亙約660克,比新

育停滯、脂肪逐漸消失及全身各系統(tǒng)功能紊亂主要來源，生兒期增長近一倍，3歲兒童的腦亞達

為特點，常伴有多種維生素及微量:元素的缺（2）及時、合理添加輔食.900-1（XX）克,為成人腦重K2/3°

乏。（3）逐漸讓幼兒自己進食，培養(yǎng)良好的進食行2.兒童第一年在動作的發(fā)展上就取得了非常

20單純性肥胖是與生活方式密切相關(guān)，以過為。重重大的成就，特別是出現(xiàn)了人類特有的動作

度喂養(yǎng)、運動不足、行為偏差為特征，全身脂（4）嬰兒笳食應(yīng)單獨制作，注意飲食更生.手的動作和直立行走。

肪組織普遍過度增生、堆積的慢性疾病。它是5.簡述為6-12月齡嬰兒正確添加輔食的方3.嬰兒最初的動作是全身性的、不精確的、不

21世紀嚴里的健康和社會問題.法.協(xié)調(diào)的，以后逐步分化為同都的、橋幌地、協(xié)

21.治療兒童單純肥胖需要采用以運動處方為答：（1）從一種到多種。（2）由少量到調(diào)的動作。

基礎(chǔ)、以行為矯正為關(guān)鍵技術(shù)、將健康教育貫多量。＜3）逐漸從稀到稠、從細到粗。（4）4.大運動是指姿勢或全身的活動，發(fā)展瞰序依

徹始終的綜合方案。嘗送多種多樣的食物.（5）臍食少糖、無鹽、次是抬頭、蒯身、坐、爬、站、走、跑、跳躍

思考題及答案：不加調(diào)味品.（6）適當添加，不要強迫進食。等。

1.簡要闡述母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點.（7）注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)。5.精細動作是指手和手指的運動，以及手眼怖

答：（1）母乳所含有的營養(yǎng)物質(zhì)齊全，6.如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的進食行為？調(diào)操作物體的能力，多為小肌肉的運動，在全

非常適合于嬰兒的身體快速生長發(fā)育：（2）答：（I）固定就餐時間、位置：（2）適身大肌肉發(fā)育后迅速發(fā)有。

母工各種營養(yǎng)素之間的比例合適，容易被嬰兒宜的食物地：（3）品嘗各種各樣的食物味道，6.0-6個月時兒球視力發(fā)展的敏感期。

消化吸收；＜3）含仃其他動物乳類不可替代不挑食、不偏食；（4）情緒愉快，專心致志7.正常兒童的聽覺強度為0~20分貝。如果聽

的具有抗感染作用的免疫活性物質(zhì)，能夠幫助地進餐。覺強度在20~40分貝為輕度聽覺障礙，40~60

嬰九抵抗疾?。海?〉母乳喂養(yǎng)有助于增進母7.如何科學喂養(yǎng)1~3歲的幼兒？分貝為重度聽覺障相，80分貝以上為極重度

子感情，使母親能細心護理要兒；（5）有利答：（I）每天保證乳類食物抵，逐步過聽覺障礙.

于促進母體產(chǎn)后的康復：（6）母乳喂養(yǎng)安全、渡到食物多樣。8.以前感知過的事物在眼前常新出現(xiàn)，而且覺

方便且經(jīng)濟。（2）選擇營笄豐富、易消化的食物.得確實感知過，即為再認：過去感知過的事物

2.簡述母乳喂養(yǎng)的正確方法。＜3）采用適宜的烹調(diào)方式。不在眼前，卻在頭腦中困現(xiàn)出來,即為回憶。

答：（1）產(chǎn)后盡早開奶，初乳的營養(yǎng)及（4）重視艮好飲食習慣的培養(yǎng)。9.5Y個月的矍兒能再認媽媽,從笈雜的背景

好，如分娩順利，母子健康狀況良好，產(chǎn)后開（5）合理安排零食。中分辨出媽媽的臉，

奶時間越早越好.（2）按得哺乳。應(yīng)該按需（6）每天足顯飲水。上下午各2~3次，10.通常來說，人不能回憶3歲以前的事。

11.人的認知來源于動作,動作既是感知的源步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。部表現(xiàn)，加摔倒了不哭等，培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定、良

泉，也是思維的基礎(chǔ)。兒童通過動作適應(yīng)環(huán)境3.簡要分析整幼兒想象的特點。好的心境。

是發(fā)屣的真正原因。答：（I》想象的主體易變化.（3）從小培養(yǎng)嬰幼兒道彼雙等良好情感，正

12.個體認知發(fā)展的過程，實質(zhì)也是其智力發(fā)（2）想象具有夸大性。確引導他克服嫉妒心、虛榮心等不良情感。

展的過程.（3》想象有時與現(xiàn)實分不清.經(jīng)常將童話里的基礎(chǔ)知識點：

13.客體永久性概念獲得是嬰兒智力發(fā)展階段事情當成真實的。1.從親子園的興辦主體和辦園性質(zhì)的加度，可

的重要成就,是一切認知活動發(fā)展的基礎(chǔ)。"）想象往往沒有預定的目的，滿足于想飄的以歸納為經(jīng)營性親子園、幼兒園附設(shè)的親子

14.12-18個月齡的櫻幼兒能夠通過偶然嘗試過程，具有幻想的性質(zhì)。園、社區(qū)公益性親子園（如北京的“四環(huán)游戲

而發(fā)現(xiàn)新的達到目的的手段，探索新的方法。4.簡述皮亞杰的嚶幼兒認知發(fā)展階段,小組”）這三種主要類型。

這是屢幼兒智力發(fā)展的又一大進步,它標志著答?（1）反射練習階段（限1個月），也稱2幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早

嬰幻兒思維能力的產(chǎn)生和初步發(fā)展。本能階段，新生兒天生具有無條件反射。期教育基地，是目前國家教育部門投入建設(shè)的

15.嬰幼兒獲得心理表征能力的明顯標志是：（2）動作習慣和知覺形成階段（1~5個月）：婆重點。

<1）不用外部嘗試動作就能解決問題，即通過兒早期由于某些條件反射，形成了一些行為習3,早教基地是教行性機構(gòu)或處織，其任務(wù)總體

頭的中組合動作來構(gòu)成達到目的的新方法；慣，如吸吮手指、頭轉(zhuǎn)向盧源、目光追蹤移動來說一方面是對孩子實施匿教于樂的保育與

<2）產(chǎn)生延遲模仿能力，的物體等。教育，提高先學前兒童的綜合素質(zhì)，另一方面

16.近24個月齡的嬰兒不再處于原始的混沌狀（3）有目的的動作形成階段（5~9個月）：此時更要提高家長的教育能力。

態(tài)，開始出現(xiàn)自我意識，逐漸能將自我與外在嬰兒的視覺和動作開始協(xié)調(diào)，出現(xiàn)伸手夠物、4.作為非正規(guī)教育的早教基地，更強調(diào)家長作

環(huán)境區(qū)分開來、能將自己的的愿里與現(xiàn)實區(qū)分敲打、傳遞玩具等，且這種修抓、擺弄物品的為重要教育力量與資源的參與。

開來.能力越求越趨于?成熟.5.早戰(zhàn)基地1：作的重中之更是激發(fā)家K參與

17.2-3歲兒童開始產(chǎn)生思維的低級形式一（4）手段與目的之間協(xié)調(diào)階段（9-12個月）:這教育的積極性。

感知動作思維,到學齡前階段開始發(fā)展具體形個階段的嬰兒動作從一開始就明顯地表現(xiàn)出6.家長是幼兒的第一任教師,育兒效果如何直

象思維，之后出現(xiàn)思維的高級形式一抽象邏它是用來達到目的的方法。接取決于家長參與教育的枳極性。

輯思維。（5）感知運動階段（1278個月）：嬰幼兒能夠7.早教基地應(yīng)將家長作為教師的合作伙伴和

I8JE常兒童語言的發(fā)屣經(jīng)歷發(fā)音、理解和表通過偶然嘗試而發(fā)現(xiàn)新的達到目的的手段,探中:要的教育力鼠.

述三個過程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學索新的方法。8.早教基地的的創(chuàng)辦必須密切與社區(qū)的互動

語和初步理解的前語言階段，I歲以后開始學（6）智力的綜合階段（18?24個月）：這時嬖幼聯(lián)系，爭取多方面的協(xié)助支持，實現(xiàn)早教基地

說詒。兒具有了心理表征能力,他們可以對自己的行與社區(qū)共建，建設(shè)有地域特色的早期教仃中

19.社會性做笑、母嬰依戀、陽生人焦慮、分為以及外在事物進行內(nèi)部表征，升始心埋的內(nèi)心。

離熊慮等是嬰幼兒情緒社會化的核心內(nèi)容?；M程。9.先學前兒童的生理發(fā)育與心理發(fā)展是相互

思考題及答案：5.怎樣發(fā)展嬰幼兒的語言？依存、不可分割的，對于他們來說,教育就是

1.嬰幼兒動作發(fā)展的規(guī)律答：（1）在前言語行為階段，應(yīng)該多跟嬰生活.

答：3）從泛化到集中：嬰兒最初的動作兒說話，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。同時鼓勵嬰兒10.教養(yǎng)融合，強調(diào)“保中有教二教養(yǎng)自然滲

是全身性的、不精確的、不協(xié)調(diào)的，以后逐步發(fā)音和用姿態(tài)表達，對他們的表達給予積極的透，通過日常的養(yǎng)育活動白然而然地實施教

分化為局部的、精確地、協(xié)調(diào)的動作。關(guān)注和回應(yīng).育。

<2）從上到下：兒童動作的發(fā)展是白頭端向足（2）在幼兒學說話階段要耐心引導，每天都要11.對嬰幼兒出現(xiàn)的某些行為或問題傾向不宜

端進行。有與其面對面交流的機會，鼓勵他用言語表過早定性，如多動癥等，應(yīng)當尊或每個兒童的

（3）從近到遠：兒童動作的發(fā)展是從身體中部達。還可以通過看圖畫書、鼓勵游戲等方式，發(fā)展水平與特點,即使有?內(nèi)異常也應(yīng)看作發(fā)

開始的，越接近軀干的部位動作發(fā)展得越早，不斷增加幼兒的詞這批。展中的問題，而且往往是由于不當?shù)慕甜B(yǎng)方式

然后逐漸向遠端發(fā)展。（3）仔細觀察幼兒的言語表達情況，理解幼兒所致的。

（4）先正后反：兒童正面的動作先于反面動作在發(fā)育過程中出現(xiàn)的防語、暫時性口叱、內(nèi)部12.在早教基地教育活動中，早教教加不是唯

的發(fā)展。語言外化等生理現(xiàn)象，保護幼兒學說話的枳極一的教育主體，教師、家長布兒童三者都參與

2血何培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力？性.到活動之中，他們均為教仔活動的主體.

答：（I）要注意創(chuàng)設(shè)一個良好、輕松的情6.怎樣培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感？13.親子活動或游戲是早教基地教育活動的主

緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便手其記憶。答：（1）要注意給予嬰幼兒足夠f勺愛，并要組織形式。

<2）通過游戲、生動的玩具、朗朗上n且易教他愛父母、愛他人、愛小動物等。14.早教基地以親子活動和游戲為載體，以嬰

于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐（2）要教嬰幼兒有意識地控制自己情感的外幼兒及其家長為指導對象,提供一種現(xiàn)場的教

總之，園本培訓不僅可增強教師的實際教18.嬰幼兒I歲后喜歡模仿尚圍的人和事，看幼兒參與活動、進行探究的興趣”

育技能，還有助于提升教師的教育理念，增強到其他嬰幼兒的玩具也想要，會出現(xiàn)與小伙伴（4）自然滲透。結(jié)合嬰幼兒的生活將教育目標

服務(wù)社區(qū)的貴任意識。爭搶玩具的現(xiàn)垂。與要求滲透在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,

基礎(chǔ)知識點：19.2-3歲時嬰幼兒自我服務(wù)能力初步形成3.家長應(yīng)該怎樣陪伴嬰幼兒一起游戲？

1.創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境時應(yīng)遵循安全性、愉悅性、的階段.家長可以多放手讓嬰幼兒做自己能做答：（1）父母應(yīng)該是嬰幼兒的玩伴。父母

自主性等原則。的事情。與嬰幼兒一起玩耍，比任何玩具都重要，對于

2.當嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時，教養(yǎng)人要20.家長與嬰幼兒一起玩耍,比任何玩具都重嬰幼兒的情感發(fā)展起著重要的作用。

積極回應(yīng)，既不偏袒遷就自己的孩子，也不排要，對于嬰幼兒的情感發(fā)展起著亞要的作用。①玩中學：②多與嬰幼,L交流：③發(fā)揮嬰

斥其他的孩子，要站在公正的角度，引導嬰幼21.父母在與嬰幼兒交流時，不要使用嬰幼兒幼兒的想象能力;④多讓嬰幼兒自己動手嘗試

兒學習解決問題的方法.用語.不能因為怕必幼兒聽不懂大人的話而使探索：⑤培并嬰幼兒關(guān)心周困的人：⑥把收檜

3.教師對嬰幼兒的態(tài)度和行為，決定著教養(yǎng)用登訶，應(yīng)該用簡單、正確的語法清楚地交流。玩具當做游戲。

人幫教師和教養(yǎng)機構(gòu)的態(tài)度.22.親子閱讀是一種非常好的與嬰幼兒交流（2）積極評價嬰幼兒的游戲,當幼兒完成作品

4.嬰幼兒的生活內(nèi)容就是他們的學習內(nèi)容。的形式。時，家長要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)孩子細微的優(yōu)

5.2歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的敏感期。因23.家長不能因為怕毀壞物晶而限制嬰幼兒點。

此科學學合理的作息制度是嬰幼兒身心健康的活動，事實上嬰幼兒正是在操作的過程中獲基礎(chǔ)知識點：

發(fā)展的保證。得經(jīng)驗的。1.早教活動仃示范性、指導性與實踐性的特

6.游戲是嬰幼兒的主要活動，是嬰幼兒生理24.嬰幼兒對自己認識的重要來源是身邊親點。

成長和精神發(fā)育的需要。近的人所傳遞的信息。2.親子互動是早教活動的核心。

7.游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生活化原則：生活中方嬰思考期及答案：3.教界人觀是嬰幼兒的玩件，也是要幼兒模

幼八學不完的地基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)I.早教教師應(yīng)該怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精仿的對象、學習的保養(yǎng)和行為的楷模。

容,因此游戲內(nèi)容要與嬰幼兒生活緊密結(jié)合。神環(huán)境。4.早教活動的設(shè)計應(yīng)該基于矍幼兒的生活需

8.游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自然化原則：“教在有心,答：當嬰幼兒從家庭來到早教基地中，早要，可以通過一對一或一對幾進行，活動的時

學在無意”.游戲是嬰幼兒學習的最好方式，教教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)能夠滿足嬰幼兒交往和被間根據(jù)嬰幼兒的興趣和注意力決定,短則1~2

由于嬰幼兒注意時間短，且無意注意占優(yōu)勢，愛需求的精神環(huán)境，為他們提供寬松、愉悅、分鐘，長不過15分鐘。

因此在自然的狀態(tài)下更容易習得經(jīng)驗。平等、自主的活動空間。具體來講：5.寓教于樂，不僅指成人應(yīng)采用游戲的方式

9.運動區(qū)域可以促進嬰幼兒自我意識、健康（1）寬松與平等。幼兒教師應(yīng)盡景減少對嬰進行早教活動,還指的是嬰幼兒在游戲過程中

心理、感知運動能力和社會性的發(fā)展，分為室幼兒的約束與要求,給他們更多的自主選擇和是感興趣的、愉悅的，有自由活動、創(chuàng)造的時

內(nèi)運動區(qū)和室外區(qū)幼區(qū)?；顒涌臻g。網(wǎng)和空間.

io.認知區(qū)域可.以促進嬰幼兒小肌肉發(fā)育，提（2）關(guān)愛和理解。幼兒教和可以用身體接觸、6.充分運用各種寶貴的教育資源，使嬰幼兒、

高感知能力、操作探索能力、豐富多種經(jīng)驗。表情等方式來表達對嬰幼兒的美心、接納、鼓教養(yǎng)人、教如三方面同時受益，把三方面綜合

II.藝術(shù)區(qū)域可以促進嬰幼兒感知覺的發(fā)般勵等：同時更要尊克他們的年齡特點，理解他成嬰幼兒早期教育的整體，同時開發(fā)三者的潛

和藝術(shù)潛質(zhì)的挖掘。們的情緒和行為。能，產(chǎn)生整體效益。這是耍幼兒早期教育的基

12.閱讀區(qū)域可以促進嬰幼兒認知能力、語言（3）交流和等待。幼兒教師應(yīng)關(guān)注嬰幼兒不同礎(chǔ)與核心.

表達能力、表演魄力和社會性情感的發(fā)展。的表現(xiàn)，隨時和他們交流，并尊重個體差異，7.早教活動設(shè)計應(yīng)空間開放，指集體教養(yǎng)機

13.想象裝扮區(qū)域可以促進嬰幼兒社會性情讓他們感受到教師對他們的喜愛.構(gòu)接納社區(qū)嬰幼兒開展早教宙動.

感、交往能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。（4）鼓勵與期待。幼兒教師的鼓勵和積極的期8.早教活動設(shè)計應(yīng)方法開旗，指早教活動幫

14.早教機構(gòu)提供的物歷環(huán)境和材料要符合待，會引導幼兒認為“我能行”,從而產(chǎn)生積助教養(yǎng)人提升教養(yǎng)理念和教養(yǎng)技能。

教養(yǎng)人的需要和能力，不要過于專業(yè)化。極的影響，9.早教活動設(shè)計應(yīng)方式開放，指早教活動可

15.玩具的功能不僅可以開發(fā)智力、增長能2.簡要分析早期教養(yǎng)機構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的以不受時間和地點的限制，且指導人員可以是

力，最重要的是能夠使饕幼兒獲得快樂地體原則.專業(yè)人抗，也可以是有經(jīng)驗的志愿者.

驗。答：（1）安全、衛(wèi)生和健康e嬰幼兒缺乏10.早教活動按時間可以分為小時制、半日制

16.在游戲的過程中.最重要的是嬰幼兒的心自我保護的能力,要把安全、衛(wèi)生和健旗放在和周末制早教活動.

理可得到滿足，獲得愉悅的情緒和成功的體苜位。11.半FI制早教活動比較有利于娶幼兒些適

驗。（2）預應(yīng)天性。要依據(jù)嬰幼兒的身心特點,收應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境，

17.某種程度上，父母是嬰幼兒最大的玩具，應(yīng)其表現(xiàn)，12.每一次活動是否能夠達到預期H標，這影

他們與嬰幼兒的關(guān)系最重要。（3）豐富多彩。要提供多種環(huán)境材料，激發(fā)婆響著嬰幼兒發(fā)展的進程。

13.早教教如需要要明確的是，早教活動目標（3）開放性.1.對于0~3歲的櫻幼兒來說，早期教育的蛆

不僅指向嬰幼兒的發(fā)展,還應(yīng)該關(guān)注活動過程①空間開放，指集體教養(yǎng)機構(gòu)接納社區(qū)嬰幼兒心在于尋重他們的天性，進而豐后他們的直接

對教養(yǎng)人的影響，應(yīng)有計劃、有目的地制定指開展早教活動。經(jīng)驗”

向教養(yǎng)人的目標。②方法開放，指早教活動幫助教養(yǎng)人提升教養(yǎng)2.家庭是0~3歲嬰幼兒最主要的生?活環(huán)境，

14.正式的早教活動過程通常分為幾個板塊：理念和教養(yǎng)技能。走進家庭進行入戶周查能夠最直接地r解家

問候時間、精細動作時間、藝術(shù)活動時間、親③方式開放,指早教活動不受時間和地點的限長對早期教育的需求。

子活動時間。制，且指導人員可以是專業(yè)人員,也可以是有3.電話訪談要選在適宜的時間段.一般不超過

15.早教活動是面向教養(yǎng)人進行早教指導的經(jīng)臉的志愿者。5分鐘，家長接通電話后，應(yīng)先征詢對方是否

最主要途衿。3.簡述組織早教活動的基本策略。方便，再進行溝通。

16面向教養(yǎng)人的指導形式按照指導手段可答?m以嬰幼兒潛能開迨與個性和諧發(fā)4加班當嬰兒還不能全騰掌站程時使用學步

分為三種：口頭指導、示范指導和環(huán)境指導。展為出發(fā)點。車，此時嬰兒會本能地砧起腳尖在學步車里

17.示范指導適用于教學方法、教養(yǎng)技術(shù)一類（2）以教師與教養(yǎng)人平等對話、和諧溝通為活滑，時間長了2對嬰兒學E走路產(chǎn)生不利影

的活動，其優(yōu)點在于，指導效果立竿見影。動方式。怖

18.早教教師運用好示范指導的關(guān)鍵在于把（3）以激發(fā)興趣、積極引導為實施重點。5.從零歲開始就不斷對嬰兒說話。家長這時對

握示范的重點，把做法的要領(lǐng)和原理、理念，（4）以養(yǎng)成習慣、全面發(fā)展為活動過程的落腳櫻兒說話，他未必完全聽懂，但能發(fā)展他對語

通過示范使教養(yǎng)人形象化地理解。點。音、語速和語周的感知能力，并學習根據(jù)表情

19.口頭指導具有方便性,所以它也成為指導1.早教教師應(yīng)如何去了解婆幼兒發(fā)展的需和情境理解家長給予的語言信息,這對用語言

者現(xiàn)常用的手段.要？理解和表達打下了基礎(chǔ)。

思考題及答案：答：（I）早教教師可以通過方日的的視察，思考題及答案：

1.集體教養(yǎng)機構(gòu)中開展嬰幼兒早教活動時應(yīng)了解包個嬰幼兒的特點和發(fā)展需要。1.家庭教育對于嬰幼兒成長的重要意義有哪

如何定位？（2）通過從嬰幼兒外觀表現(xiàn)出的身而、體重.些？

答集體教養(yǎng)機構(gòu)中的早教活動是依據(jù)典可以檢測嬰幼兒的身體發(fā)展狀況，答：（1）父母的遺傳素質(zhì)奠定了要幼兒健

幼九的成長特點和需要，在專業(yè)人員的指導（3）通過與教養(yǎng)人的交流和活動中嬰幼兒的康成長的物質(zhì)基咄，

下，由娶幼兒和教養(yǎng)人共同參與的一項互動活表現(xiàn)，觀察幼兒發(fā)展的差異。（2）早期的家庭環(huán)境對嬰幼人個性和性格的形

動。具體來說：（4）盡可能移地了解他們的喜好和發(fā)展中的成會產(chǎn)生深刻影響，家庭環(huán)境是嬰幼兒出生后

（1）早教活動是面向嬰幼兒和教養(yǎng)人的活動.不足，選擇適宜的活動內(nèi)容.的第一個生活環(huán)境,它潛移默化地塑造著人的

（2）早教活動是個別活動和集體活動相結(jié)合的