知識(shí)回顧蓮諧音“憐”，“蓮子”的諧音是“憐子”，借以表現(xiàn)愛情的堅(jiān)貞真摯如：丁鶴年的《采蓮曲》，朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。常用蓮素靜純美、亭亭玉立的姿態(tài)來表現(xiàn)和諧恬靜的意境。如：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（《山居秋暝》）以蓮花的品行高潔來表達(dá)不與世俗同流合污的堅(jiān)貞品格，喻君子圣潔之風(fēng)范如：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（《愛蓮說》）蓮花又稱荷花、藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、凈友、芰荷等。江西省豐城中學(xué)徐艷《古詩十九首》涉江采芙蓉———《古詩十九首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩歌創(chuàng)作背景和內(nèi)容，體會(huì)詩歌思想情感；2.學(xué)習(xí)詩歌表現(xiàn)手法——對(duì)寫法；3.背誦詩歌?！豆旁娛攀住肺膶W(xué)常識(shí)漢代無名作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中，梁統(tǒng)死后謚號(hào)“昭明”，后稱昭明太子，他所主編的這部作品選集也被稱作《昭明文選》?！豆旁娛攀住返乃枷雰?nèi)容:1.失志傷時(shí)、人生無常的感慨。2.世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3.游子思婦們離別相思之苦。慣常以詩的第一句為題文學(xué)常識(shí)藝術(shù)上：繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，善于運(yùn)用比興，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，代表了漢代文人五言詩最高成就。1、抒情詩的典范。長(zhǎng)于抒情，卻不直言，委曲婉轉(zhuǎn)，意味無窮。從寫景敘事發(fā)端，極其自然地轉(zhuǎn)入抒情，水到渠成，而又抑揚(yáng)有致。2、質(zhì)樸自然。從情感說，《古詩十九首》感情純真誠摯，沒有矯揉造作；從藝術(shù)表現(xiàn)說，它的寫境用語好像都是信手拈來，沒有錯(cuò)采鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的自然詩境?！豆旁娛攀住匪囆g(shù)特色3、情景交融?！豆旁娛攀住匪鑼懙木拔铩⑶榫撑c情思非常切合，往往通過或白描、或比興、或象征等手法形成情景交融，渾然圓融的藝術(shù)境界。4、語言精練?！豆旁娛攀住氛Z言淺近自然，卻又極為精煉準(zhǔn)確。傳神達(dá)意，意味雋永。此外，《古詩十九首》還較多使用疊字，或描繪景物，或刻畫形象，或敘述情境，無不生動(dòng)傳神，也增加了詩歌的節(jié)奏美和韻律美。《古詩十九首》藝術(shù)特色.

任務(wù)活動(dòng)一:創(chuàng)作背景《古詩十九首》大約產(chǎn)生在東漢末年。這一時(shí)期社會(huì)矛盾極為尖銳，下層人民深受水深火熱的痛苦。在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，政治腐敗黑暗，外戚宦官和地方豪強(qiáng)壟斷政治，彼此又爭(zhēng)斗不息。在這種情況下，一些中下層知識(shí)分子既無社會(huì)地位，又無政治前途，他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁。此詩即是《古詩十九首》中描寫懷鄉(xiāng)思親的代表作。wèihuán初讀詩歌，體會(huì)感情涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。涉江采芙蓉憂傷⑴芙蓉：荷花

⑵蘭澤：生有蘭草的低濕之地。芳草：蘭草。⑶遺（wèi）：贈(zèng)送。

⑷所思：所思念的人。遠(yuǎn)道：遠(yuǎn)方⑸還顧：回顧，回頭看。舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。⑹漫浩浩：遙遠(yuǎn)無盡頭⑺同心：男女之間情投意合

⑻終老：到老涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。

渡過江水去采芙蓉，到蘭草生長(zhǎng)的沼澤地采蘭草。

采了荷花要送給誰呢？自己所思念的人正遠(yuǎn)在天涯?；赝且黄鹕钸^的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫漫無盡。兩心相愛卻又各在一方，只能在憂傷中度日，直至老去。找意象，品意境，依景物，析感情涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。這兩句詩有哪些意象？描述了怎樣的情景？意象情景“芙蓉”“蘭澤”“芳草”輕松歡快情感愉快

用環(huán)境描寫側(cè)面烘托主人公形象的高雅，感情的純潔、美好。研讀詩歌這兩句用了什么手法？此時(shí)主人公的情感是怎樣變化的？手法設(shè)問“樂”襯“哀”采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。愉快失望把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷，具有以“樂”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。這兩句中有哪些意象？表達(dá)怎樣的情感？還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。意象：“舊鄉(xiāng)”“長(zhǎng)路”失望無奈

“還顧”，即回頭看。動(dòng)作感和畫面感很強(qiáng)，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢的路程！“漫浩浩”，即路途綿延無盡。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn)。這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果。表達(dá)了主人公怎樣的心情？同心而離居，憂傷以終老。情感：憂傷愛情真摯篤厚無奈憂傷主旨句主旨：表達(dá)遠(yuǎn)隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。

表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長(zhǎng)久才有“終老”之“憂傷”。

《涉江采芙蓉》通過表達(dá)遠(yuǎn)隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情，深刻地反映了游子思婦的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活的痛苦。情感變化：愉快失望無奈憂傷再讀詩歌，總結(jié)歸納總結(jié)

關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？合作探究一

探究思考觀點(diǎn)一：抒情主人公為男子，即游子?！爸栖梁梢詾橐沦?，集夫容以為裳?！薄峨x騷》古代遠(yuǎn)行人多是男人，或?yàn)槭孔颖甲哂趤y世仕途；或?yàn)檎鞣蚴卦谌膺呹P(guān)。詩作所唱大約是涉江士子征夫憂患離亂的情感。探究思考觀點(diǎn)二：抒情主人公為女子，即思婦。當(dāng)時(shí)男子游宦京師洛陽，遠(yuǎn)離江南；女子采蓮是舊俗，因此思念的應(yīng)該是雙方，正如李清照《一剪梅》“一種相思，兩處閑愁”，所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有女子思念情人之真摯。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！段髦耷方峡刹缮?，蓮葉何田田。--《江南》“涉江”者是女子，“還顧”者則是女子“所思”的男子。合作探究二——對(duì)寫法

【概念】對(duì)寫法又稱懸想、曲筆、主客移位，是古代思鄉(xiāng)懷人詩中一種獨(dú)特的寫作技法。簡(jiǎn)單說就是“此處相思,彼處著墨”，作者不直接抒寫對(duì)對(duì)方的思念之情，而是通過想象，從對(duì)方著筆，委婉含蓄地表達(dá)心中的思念懷想之情。古代講究為人宜直，為文宜曲，詩詞藝術(shù)尤其興用“曲筆”，移情于情景是一種，移情于對(duì)面（人、事）亦是一種?！咎卣骱妥饔谩浚?）常使用一些諸如“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇，展開聯(lián)想和想象，深化感情。

（2）從對(duì)方著筆，借對(duì)方來寫自己，倍增情感。

（3）“落筆對(duì)面”曲折達(dá)意，委婉抒情，使抒情更加含蓄蘊(yùn)藉杜甫《月夜》的前四句：

今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。此詩是詩人在安史之亂時(shí)身陷長(zhǎng)安時(shí)思念妻子兒女之作，原本是詩人思念妻子兒女，而詩人卻采用了“對(duì)寫法”。從對(duì)方落墨，想像妻子在月夜里如何對(duì)月思念自己，而孩子還不懂得母親為何要思念長(zhǎng)安。有評(píng)論家說：“公本思家，偏想家人思己?！薄緩谋憩F(xiàn)渠道看，運(yùn)用“對(duì)寫”手法主要有這樣幾種情況】1.想象某種特定生活場(chǎng)景或具體事件，以襯托自己對(duì)對(duì)方（妻子、兒女、兄弟等家人或友人）的思念之情。2.想象對(duì)方情景或處境，借景抒情。3.回憶或設(shè)想與對(duì)方相聚時(shí)的歡樂情景，以反襯當(dāng)下孤寂之感、相思之苦。4.借助夢(mèng)境，跨越時(shí)空，表達(dá)更自由。例1：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”——王維《九月九日憶山東兄弟》例2：“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！薄K軾

《江城子·乙卯正月二十日記夢(mèng)》1.想象某種特定生活場(chǎng)景或具體事件，以襯托自己對(duì)對(duì)方（妻子、兒女、兄弟等家人或友人）的思念之情。2.想象對(duì)方情景或處境，借景抒情。3.回憶或設(shè)想與對(duì)方相聚時(shí)的歡樂情景，以反襯當(dāng)下孤寂之感、相思之苦。4.借助夢(mèng)境，跨越時(shí)空，表達(dá)更自由?！緩谋憩F(xiàn)渠道看，運(yùn)用“對(duì)寫”手法主要有這樣幾種情況】例3：“故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦?！薄馨顝┑摹短K幕遮》例4：“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌桿處，正恁凝愁！”——柳永《八聲甘州》1.想象某種特定生活場(chǎng)景或具體事件，以襯托自己對(duì)對(duì)方（妻子、兒女、兄弟等家人或友人）的思念之情。2.想象對(duì)方情景或處境，借景抒情。3.回憶或設(shè)想與對(duì)方相聚時(shí)的歡樂情景，以反襯當(dāng)下孤寂之感、相思之苦。4.借助夢(mèng)境，跨越時(shí)空，表達(dá)更自由。【從表現(xiàn)渠道看，運(yùn)用“對(duì)寫”手法主要有這樣幾種情況】例5：“寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！薄?dú)W陽修

《踏莎行》例6：“旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！薄哌m

《除夜作》技巧點(diǎn)撥明手法——闡運(yùn)用——析效果(1)準(zhǔn)確指出用了什么手法或何種技巧。（對(duì)寫法、想象）(2)結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運(yùn)用的。（不直接寫自己的思念之情，而是通過想象……）(3)運(yùn)用這種手法有何效果，表達(dá)了詩人怎樣的情感。（含蓄深沉、強(qiáng)化突出）

不管是哪種類型，“對(duì)寫”手法都只是詩人表情達(dá)意的一種手段，是詩詞抒情的一種方式，因此，在鑒賞這類詩詞或品讀有關(guān)詩句時(shí)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詩人以此所抒發(fā)的情感內(nèi)涵，才是最終目的。邯鄲冬至夜思家

唐·白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

【注釋】:這首詩寫于貞元二十年（804）歲末，作者任秘書校書郎，時(shí)年三十三歲。邯鄲，今屬河北。在唐代冬至是個(gè)重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。

“想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”一句抒發(fā)感情的方法奇特，為后人所稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。

詩人運(yùn)用對(duì)寫（想象）（明手法），巧借家人坐在燈前，訴說遠(yuǎn)行人直到深夜的情景（闡運(yùn)用），含蓄深沉表達(dá)了詩人對(duì)家人的思念之深，也給讀者留下無窮的想象空間（析效果）。

課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《涉江采芙蓉》中，描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景