2026年小學(xué)教育知識(shí)與能力沖刺押題卷（測(cè)試范圍：教育基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理、小學(xué)課程、小學(xué)教學(xué)、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、小學(xué)生發(fā)展心理、小學(xué)德育、小學(xué)班級(jí)管理與教師心理考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分）姓名：________班級(jí)：________學(xué)號(hào)：________得分：________閱卷教師：________溫馨提示：1.本卷為小學(xué)教育知識(shí)與能力沖刺押題卷，緊扣教師資格證（小學(xué)）考試大綱，聚焦高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)題型，貼合命題規(guī)律，側(cè)重實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用與答題技巧；2.答題時(shí)請(qǐng)用黑色簽字筆作答，字跡工整、卷面整潔，客觀題準(zhǔn)確勾選，主觀題邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)齊全，案例分析題緊扣材料、結(jié)合理論作答；3.完成后對(duì)照解析查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化核心考點(diǎn)記憶，優(yōu)化答題思路，提升沖刺階段應(yīng)試能力?？疾榉秶航逃漠a(chǎn)生與發(fā)展、教育目的與制度、小學(xué)課程設(shè)置與實(shí)施、小學(xué)教學(xué)原理與方法、小學(xué)生認(rèn)知與人格發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略、小學(xué)德育原則與方法、班級(jí)管理、教師專業(yè)素養(yǎng)，兼顧基礎(chǔ)理論與小學(xué)教育教學(xué)實(shí)操。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）（）1.我國(guó)最早提出“有教無(wú)類”教育思想的教育家是

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

（）2.小學(xué)教育的核心任務(wù)是

A.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能B.奠定學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)

C.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（）3.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，小學(xué)階段課程設(shè)置的特點(diǎn)是

A.以分科課程為主B.以綜合課程為主

C.分科與綜合課程并重D.以選修課程為主

（）4.提出“泛智教育”思想，主張“把一切知識(shí)教給一切人”的教育家是

A.盧梭B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威

（）5.小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，最基本的教學(xué)組織形式是

A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)

（）6.依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生（6-8歲）處于

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

（）7.小學(xué)德育的基本途徑是

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

C.班主任工作D.少先隊(duì)活動(dòng)

（）8.教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪事物、情景或過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成表象的教學(xué)方法是

A.講授法B.談話法C.演示法D.情境教學(xué)法

（）9.小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要特點(diǎn)是

A.以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主B.以外部動(dòng)機(jī)為主，逐步向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化

C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度穩(wěn)定不變D.動(dòng)機(jī)指向單一化

（）10.班級(jí)管理中，班主任的核心工作是

A.制定班級(jí)規(guī)章制度B.組織班級(jí)活動(dòng)

C.做好個(gè)別教育工作D.培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

（）11.主張“教育目的在于培養(yǎng)健全的人格”，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教育理論是

A.實(shí)質(zhì)教育論B.形式教育論C.人文主義教育論D.科學(xué)主義教育論

（）12.小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略

（）13.小學(xué)階段，學(xué)生的思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，其關(guān)鍵期是

A.一年級(jí)B.二三年級(jí)C.四五年級(jí)D.六年級(jí)

（）14.德育原則中，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是

A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

（）15.教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的根本特征是

A.教書(shū)育人B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛(ài)學(xué)生（）16.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力的特點(diǎn)是

A.注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)B.注意力集中時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)

C.注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，有意注意占優(yōu)勢(shì)D.注意力集中時(shí)間短，有意注意占優(yōu)勢(shì)

（）17.我國(guó)義務(wù)教育階段的學(xué)制年限通常為

A.6年B.9年C.12年D.15年

（）18.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是

A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

（）19.小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題中，表現(xiàn)為反復(fù)檢查、反復(fù)計(jì)數(shù)等行為的是

A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥

（）20.教育活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持的原則是

A.以定量評(píng)價(jià)為主B.以定性評(píng)價(jià)為主，定量與定性相結(jié)合

C.以批評(píng)激勵(lì)為主D.以結(jié)果評(píng)價(jià)為主，忽視過(guò)程評(píng)價(jià)

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分。判斷正誤，并說(shuō)明理由）1.小學(xué)階段，教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維。2.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，應(yīng)以知為開(kāi)端，依次進(jìn)行。3.小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)完全依賴無(wú)意注意組織教學(xué)。4.班級(jí)管理的主體是班主任，學(xué)生只需被動(dòng)服從管理。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。要點(diǎn)明確、邏輯清晰，簡(jiǎn)要作答）1.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的基本原則（至少答出6點(diǎn)）。3.簡(jiǎn)述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。4.簡(jiǎn)述班主任進(jìn)行班級(jí)管理的基本方法。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題19分，共38分。結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)教育理論分析作答，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)齊全）1.材料：小學(xué)三年級(jí)教師張某在講授《荷花》一課時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)荷花的實(shí)物接觸較少，先通過(guò)多媒體播放荷花的圖片、視頻，展示荷花的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生直觀感受荷花的美感。隨后，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析課文中描寫(xiě)荷花的語(yǔ)句，結(jié)合圖片理解“挨挨擠擠”“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的含義。在學(xué)生朗讀課文后，張某讓學(xué)生分組討論：“作者為什么能把荷花寫(xiě)得這么生動(dòng)？”最后，布置課后作業(yè)：畫(huà)一幅自己心中的荷花，并配上一句課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

問(wèn)題：（1）該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（7分）（2）結(jié)合材料，分析該教師的教學(xué)符合小學(xué)教學(xué)的哪些特點(diǎn)和原則？（12分）

2.材料：小學(xué)四年級(jí)班主任李某發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生小宇性格調(diào)皮好動(dòng)，上課經(jīng)常走神、做小動(dòng)作，作業(yè)拖沓，成績(jī)中等偏下。多次批評(píng)教育后，小宇的行為仍沒(méi)有明顯改善，反而產(chǎn)生了抵觸情緒。李某調(diào)整策略，主動(dòng)找小宇談心，了解到小宇喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其擅長(zhǎng)跑步。于是，李某任命小宇為班級(jí)體育委員，負(fù)責(zé)組織班級(jí)課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目訓(xùn)練等工作。小宇任職后，積極性很高，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，在班級(jí)中的存在感明顯提升。同時(shí)，李某抓住小宇的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他將這份責(zé)任感遷移到學(xué)習(xí)中。一段時(shí)間后，小宇上課注意力明顯集中，作業(yè)能按時(shí)完成，成績(jī)也有了穩(wěn)步提升。

問(wèn)題：（1）班主任李某運(yùn)用了哪些德育原則和方法？（10分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勑W(xué)班主任如何做好個(gè)別教育工作。（9分）

參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（40分）1.A2.B3.B4.B5.C6.C7.A8.D9.B10.D11.C12.C13.C14.C15.A16.B17.B18.B19.C20.B解析：

1.孔子最早提出“有教無(wú)類”思想，主張不分貴賤、貧富，人人都有受教育的權(quán)利，故選A。

2.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，核心任務(wù)是為學(xué)生身心全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，A、C、D均為小學(xué)教育的重要任務(wù)而非核心，故選B。

3.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程并重，故選B。

4.夸美紐斯提出“泛智教育”思想，著有《大教學(xué)論》，被稱為“教育學(xué)之父”，故選B。

5.班級(jí)授課制是小學(xué)教學(xué)最基本、最常用的教學(xué)組織形式，個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)為補(bǔ)充形式，故選C。

6.皮亞杰認(rèn)為，6-12歲學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，具備初步邏輯思維能力，但仍依賴具體事物支撐，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于該階段初期，故選C。

7.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，貫穿于日常教學(xué)全過(guò)程，其他選項(xiàng)為重要途徑，故選A。

8.情境教學(xué)法通過(guò)語(yǔ)言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生形成表象、體驗(yàn)情感，符合題干描述，故選D。

9.小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以外部動(dòng)機(jī)（如獲得表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）為主，隨著年齡增長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展，逐步向內(nèi)部動(dòng)機(jī)（如興趣、求知欲）轉(zhuǎn)化，故選B。

10.班主任班級(jí)管理的核心工作是培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，其他選項(xiàng)為管理的具體內(nèi)容，故選D。

11.人文主義教育論主張以人的發(fā)展為核心，培養(yǎng)健全人格，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，故選C。

12.資源管理策略包括時(shí)間管理、環(huán)境管理、資源利用等，主動(dòng)向他人請(qǐng)教屬于資源利用策略，故選C。

13.小學(xué)生思維過(guò)渡的關(guān)鍵期是四五年級(jí)，此時(shí)抽象邏輯思維開(kāi)始快速發(fā)展，逐步超越具體形象思維，故選C。

14.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)因材施教原則，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取個(gè)性化教育方法，故選C。

15.教書(shū)育人是教師的天職，也是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的根本特征，故選A。

16.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短（約15-20分鐘），且無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，易被新奇事物吸引，故選B。

17.我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)制為九年，包括小學(xué)六年、初中三年，故選B。

18.演示法是教師展示實(shí)物、教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感知的教學(xué)方法，故選B。

19.強(qiáng)迫癥的典型表現(xiàn)為強(qiáng)迫觀念（反復(fù)思考）和強(qiáng)迫行為（反復(fù)檢查、計(jì)數(shù)等），符合題干描述，故選C。

20.小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主，兼顧過(guò)程與結(jié)果，注重激勵(lì)性，故選B。

二、辨析題（32分）1.（8分）

錯(cuò)誤。（2分）小學(xué)階段教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（雙基），同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德修養(yǎng)和初步的思維能力。（3分）小學(xué)生以具體形象思維為主，抽象邏輯思維處于發(fā)展初期，發(fā)展抽象邏輯思維是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，但并非主要任務(wù)，需在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)。（3分）

2.（8分）

錯(cuò)誤。（2分）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，并非必須以知為開(kāi)端、依次進(jìn)行。（3分）由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、品德發(fā)展現(xiàn)狀不同，德育過(guò)程的開(kāi)端可以是知、情、意、行中的任意一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇，做到因材施教。（3分）

3.（8分）

錯(cuò)誤。（2分）小學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用無(wú)意注意，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力。（3分）但不能完全依賴無(wú)意注意，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)集中注意力于教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)無(wú)意注意與有意注意的交替運(yùn)用，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的注意力品質(zhì)。（3分）

4.（8分）

錯(cuò)誤。（2分）班級(jí)管理的主體是學(xué)生，班主任是班級(jí)管理的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，并非唯一主體。（3分）小學(xué)班級(jí)管理應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)，而非讓學(xué)生被動(dòng)服從。（3分）

三、簡(jiǎn)答題（40分）1.（10分）

（1）基礎(chǔ)性：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，為學(xué)生身心發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（2分）

（2）啟蒙性：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、興趣愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生的思維和認(rèn)知；（2分）

（3）全面性：注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不片面追求學(xué)業(yè)成績(jī)；（2分）

（4）趣味性：結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（2分）

（5）強(qiáng)制性：小學(xué)教育屬于義務(wù)教育，具有強(qiáng)制性、普及性和免費(fèi)性。（2分）

2.（10分）

（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；（3）鞏固性原則；（4）循序漸進(jìn)原則；（5）因材施教原則；（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；（7）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則；（8）量力性原則。（每點(diǎn)1.5分，答出6點(diǎn)即可得滿分，表述準(zhǔn)確即可）3.（10分）

（1）榜樣示范法：教師以身作則，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；（2分）

（2）強(qiáng)化訓(xùn)練法：對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不良習(xí)慣及時(shí)糾正，反復(fù)強(qiáng)化；（2分）

（3）目標(biāo)引領(lǐng)法：幫助學(xué)生制定具體、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向；（2分）

（4）環(huán)境熏陶法：營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，家校協(xié)同培養(yǎng)；（2分）

（5）自我管理法：引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督、自我反思，培養(yǎng)自主管理能力。（2分）

4.（10分）

（1）制度管理法：制定合理的班級(jí)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為；（2分）

（2）民主管理法：尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理決策；（2分）

（3）活動(dòng)管理法：通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生能力；（2分）

（4）榜樣示范法：樹(shù)立班主任自身、優(yōu)秀學(xué)生榜樣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；（2分）

（5）溝通協(xié)調(diào)法：加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師的溝通，形成管理合力。（2分）

四、材料分析題（38分）1.（19分）

（1）該教師運(yùn)用的教學(xué)方法：①演示法（播放荷花圖片、視頻，直觀展示荷花）；②講授法（分析課文語(yǔ)句，講解詞語(yǔ)含義）；③討論法（組織學(xué)生分組討論問(wèn)題）；④情境教學(xué)法（通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)荷花生長(zhǎng)情境，激發(fā)學(xué)生情感）；⑤實(shí)踐法（布置畫(huà)荷花的課后作業(yè)）。（每點(diǎn)1.5分，答出4點(diǎn)得7分，結(jié)合材料說(shuō)明合理即可）

（2）符合的小學(xué)教學(xué)