2025-2026學(xué)年冀美版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級下冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表2026年春季學(xué)期，小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)將以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足冀美版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級下冊的編排體系，結(jié)合一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元”的核心導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為學(xué)生終身藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格遵循實(shí)際教學(xué)規(guī)律，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)工作有序、高效開展，全面落實(shí)本學(xué)期美術(shù)教學(xué)任務(wù)。一、教材編排分析冀美版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級下冊教材，緊扣《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，立足一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，以“生活化、趣味性、實(shí)踐性、綜合性”為編排原則，圍繞“自然、生活、自我、傳統(tǒng)”四大核心主題，合理劃分10個(gè)單元，同時(shí)增設(shè)“中外美術(shù)家介紹”板塊，形成了循序漸進(jìn)、層次清晰、貼近學(xué)生的教材體系，充分體現(xiàn)了“美術(shù)源于生活、用于生活”的教學(xué)理念，兼顧了美術(shù)知識技能的傳授與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重幼小銜接，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)階性。教材整體編排注重從學(xué)生熟悉的生活場景和感興趣的事物入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)世界。單元主題的選擇貼合一年級學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，從“我們的動物朋友”“有趣的昆蟲”等自然主題，到“雨來啦”“春天來啦”等季節(jié)主題，再到“我喜歡我自己”“我愛刷牙”等自我成長與生活習(xí)慣主題，最后到“靈巧的手”“玩泥巴”“傳統(tǒng)工藝——剪紙”“家鄉(xiāng)的美食”等實(shí)踐與傳統(tǒng)文化主題，層層遞進(jìn)、由淺入深。每個(gè)單元內(nèi)部，課時(shí)安排科學(xué)合理，多采用“觀察感知—體驗(yàn)實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)”的邏輯的，先引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的相關(guān)事物，積累感性經(jīng)驗(yàn)，再通過簡單的美術(shù)實(shí)踐活動掌握基礎(chǔ)技能，最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的想法和感受，符合一年級學(xué)生“具象思維為主、逐步向抽象思維過渡”的認(rèn)知規(guī)律。教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上，注重多樣性和趣味性，融合了繪畫、手工、欣賞、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等多種美術(shù)形式，打破了單一的繪畫教學(xué)模式，滿足了一年級學(xué)生好動、愛動手的特點(diǎn)。例如，“玩泥巴”單元以泥塑實(shí)踐為主，“傳統(tǒng)工藝——剪紙”單元以手工制作為主，“動物聯(lián)歡會”“昆蟲王國故事多”等課時(shí)則注重創(chuàng)意繪畫與故事表達(dá)的結(jié)合，“用昆蟲形象裝點(diǎn)生活”“讓我的牙具更好用”等課時(shí)則融入了設(shè)計(jì)思維，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)知識運(yùn)用到生活中。同時(shí)，教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，“傳統(tǒng)工藝——剪紙”單元專門介紹剪紙這一傳統(tǒng)民間工藝，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙文化，學(xué)習(xí)簡單的剪紙技巧，增強(qiáng)文化自信；“家鄉(xiāng)的美食”單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，契合課標(biāo)中“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的要求?！爸型饷佬g(shù)家介紹”板塊作為教材的補(bǔ)充內(nèi)容，選取了適合一年級學(xué)生欣賞的中外美術(shù)家及其簡單作品，內(nèi)容簡潔易懂，注重引導(dǎo)學(xué)生感受作品的美感和藝術(shù)家的創(chuàng)作思路，不追求專業(yè)的藝術(shù)鑒賞能力，主要是為了拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，為后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整體來看，本冊教材編排科學(xué)規(guī)范，內(nèi)容豐富有趣，貼合一年級學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，既注重美術(shù)基礎(chǔ)技能的啟蒙，又注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，既關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又注重集體合作能力的提升，能夠有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識，完全符合2026年春季新學(xué)期小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需求。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本學(xué)期美術(shù)教學(xué)將以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心指導(dǎo)，立足冀美版教材編排特點(diǎn)和一年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，圍繞“核心素養(yǎng)立意”，構(gòu)建“趣味化、活動化、生活化、實(shí)踐化”的美術(shù)課堂，具體教學(xué)設(shè)計(jì)理念如下：堅(jiān)持以美育人，落實(shí)核心素養(yǎng)：以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四大美術(shù)核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，摒棄“重技能、輕素養(yǎng)”“重結(jié)果、輕過程”的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。貼合學(xué)生學(xué)情，注重趣味教學(xué)：一年級學(xué)生年齡較?。?-7歲），注意力集中時(shí)間較短（約15-20分鐘），好奇心強(qiáng)、好動、愛動手，具象思維占主導(dǎo)，抽象思維能力較弱，對游戲化、情境化的教學(xué)形式充滿興趣。因此，教學(xué)中將結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動和實(shí)踐任務(wù)，采用直觀演示、小組合作、動手操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中創(chuàng)”，降低學(xué)習(xí)難度，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。立足生活實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：美術(shù)源于生活，又服務(wù)于生活。本學(xué)期教學(xué)將緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美術(shù)元素，積累感性經(jīng)驗(yàn)，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活場景、生活體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，注重強(qiáng)化學(xué)生的動手實(shí)踐體驗(yàn)，增加手工、繪畫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等實(shí)踐課時(shí)的比重，給學(xué)生充足的動手操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基礎(chǔ)的美術(shù)技能，學(xué)會運(yùn)用美術(shù)知識裝點(diǎn)生活、表達(dá)情感，體現(xiàn)“美術(shù)生活化、生活美術(shù)化”的理念。尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：一年級學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、動手能力、想象力存在明顯的個(gè)體差異，部分學(xué)生已經(jīng)具備簡單的繪畫和手工基礎(chǔ)，能夠大膽創(chuàng)作，而部分學(xué)生則動手能力較弱，缺乏自信，不敢大膽表達(dá)。教學(xué)中將尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信；對能力較強(qiáng)的學(xué)生給予更多的創(chuàng)意空間，引導(dǎo)他們發(fā)揮優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“人人有收獲、個(gè)個(gè)有進(jìn)步”。滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信：結(jié)合教材中的“傳統(tǒng)工藝——剪紙”“家鄉(xiāng)的美食”等單元，注重滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙、家鄉(xiāng)美食等傳統(tǒng)民俗文化，學(xué)習(xí)簡單的傳統(tǒng)工藝技能，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野。注重多元評價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展：遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，建立“過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合”的多元評價(jià)體系。評價(jià)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、參與度、創(chuàng)意理念和動手能力，而非僅僅關(guān)注作品的完美度，采用鼓勵(lì)性的評價(jià)語言，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本學(xué)期授課對象為小學(xué)一年級下冊學(xué)生，年齡在6-7歲之間，經(jīng)過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但整體仍處于美術(shù)啟蒙階段，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，具體學(xué)情分析如下：認(rèn)知特點(diǎn)：一年級學(xué)生具象思維占主導(dǎo)，對色彩、圖形、生動有趣的事物充滿興趣，善于觀察生活中的具體形象（如動物、昆蟲、花草、日常用品等），但觀察不夠細(xì)致，注意力集中時(shí)間較短，容易被新鮮事物吸引，抽象思維能力較弱，對復(fù)雜的美術(shù)知識和技能難以理解，需要教師通過直觀演示、情境引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的想象力豐富，喜歡大膽表達(dá)自己的想法，但表達(dá)不夠規(guī)范，需要教師加以引導(dǎo)和梳理。技能基礎(chǔ)：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了基本的色彩（紅、黃、藍(lán)、綠等）和簡單的線條（直線、曲線、折線等），能夠用簡單的繪畫工具（彩筆、鉛筆、油畫棒等）畫出簡單的圖形和事物，具備了初步的涂色、勾線能力；部分學(xué)生能夠完成簡單的手工粘貼、折紙等任務(wù)。但整體來看，學(xué)生的美術(shù)技能仍比較薄弱，對繪畫工具的使用不夠規(guī)范，涂色不夠均勻，線條不夠流暢，手工制作的精細(xì)度不足，缺乏系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，且學(xué)生之間的技能差異較為明顯。學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，樂于動手操作，對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠主動完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；但仍有少數(shù)學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神、做小動作，動手能力較弱，缺乏學(xué)習(xí)自信，不敢大膽創(chuàng)作，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，學(xué)生的合作意識和溝通能力仍在培養(yǎng)中，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生缺乏主動參與的意識，需要教師加以引導(dǎo)。情感態(tài)度：一年級學(xué)生天性活潑、樂于表達(dá)，對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲，喜歡通過繪畫、手工等方式表達(dá)自己的想法和情感，渴望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可和表揚(yáng)。大部分學(xué)生能夠積極參與集體美術(shù)活動，樂于分享自己的作品和創(chuàng)意，但部分學(xué)生性格內(nèi)向，缺乏自信，不敢展示自己的作品，害怕被批評，需要教師用鼓勵(lì)性的語言和耐心的指導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，建立學(xué)習(xí)自信，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。個(gè)體差異：由于學(xué)生的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生之間的美術(shù)素養(yǎng)、動手能力、想象力存在明顯的個(gè)體差異。部分學(xué)生家庭重視藝術(shù)教育，具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠大膽創(chuàng)意、熟練操作；部分學(xué)生則缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，基礎(chǔ)薄弱，動手能力較差，創(chuàng)作時(shí)缺乏思路。教學(xué)中需要充分關(guān)注這種個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步?？傮w而言，一年級下冊學(xué)生具備了一定的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，但其認(rèn)知水平、技能基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣仍處于培養(yǎng)階段，教學(xué)中需要貼合學(xué)生的學(xué)情，注重趣味化、實(shí)踐化教學(xué)，尊重個(gè)體差異，加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提升技能、建立自信，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久熱愛。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)審美感知能夠感知生活中、自然中的美，如動物的外形美、昆蟲的色彩美、春天的景色美、剪紙的造型美、家鄉(xiāng)美食的形態(tài)美等，初步學(xué)會觀察事物的外形、色彩、紋理等基本特征。能夠欣賞教材中的美術(shù)作品、中外美術(shù)家的簡單作品以及同學(xué)的優(yōu)秀作品，初步感受作品的色彩搭配、造型特點(diǎn)和情感表達(dá)，能夠用簡單的語言表達(dá)自己的欣賞感受（如“這幅畫很漂亮”“這個(gè)剪紙很精致”）。初步認(rèn)識基本的色彩（紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等）和簡單的線條（直線、曲線、折線、波浪線等），了解色彩和線條帶來的不同美感，能夠區(qū)分不同的美術(shù)表現(xiàn)形式（繪畫、手工、剪紙等）。藝術(shù)表現(xiàn)能夠熟練使用彩筆、鉛筆、油畫棒、剪刀、膠水、泥巴等基本美術(shù)工具和材料，掌握正確的使用方法，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。能夠用簡單的線條、色彩畫出自己喜歡的事物（如動物、昆蟲、人物、景色等），做到涂色均勻、線條流暢，能夠初步表現(xiàn)事物的基本特征和自己的感受。能夠完成簡單的手工制作（如剪紙、粘貼、泥塑等），掌握對折剪、粘貼、揉捏等基本手工技巧，能夠制作出簡單的美術(shù)作品，提升動手實(shí)踐能力。能夠參與集體美術(shù)活動（如動物聯(lián)歡會、美食街設(shè)計(jì)等），樂于展示自己的作品，能夠用簡單的方式表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和情感。創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)性化的美術(shù)作品，不局限于模仿，能夠表達(dá)自己的獨(dú)特想法。能夠嘗試運(yùn)用不同的美術(shù)工具、材料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如用昆蟲形象裝點(diǎn)生活、用泥巴制作簡單的生活用品、用剪紙拼貼創(chuàng)意作品等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。能夠在小組合作學(xué)習(xí)中，主動與同學(xué)交流創(chuàng)意，共同完成美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)合作意識和溝通能力，學(xué)會借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的作品。文化理解了解剪紙這一中華傳統(tǒng)民間工藝的基本特點(diǎn)和簡單歷史，感受剪紙文化的魅力，能夠?qū)W習(xí)簡單的剪紙技巧，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。了解家鄉(xiāng)的美食文化，認(rèn)識家鄉(xiāng)的特色美食，能夠用美術(shù)方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)美食，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。初步了解中外美術(shù)家的簡單事跡和代表作品，拓寬藝術(shù)視野，了解不同文化背景下的美術(shù)作品特點(diǎn)，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。結(jié)合“我愛刷牙”等單元，了解良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活理念，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度安排表周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1周2.26-2.28第1單元我們的動物朋友第1課我喜歡的動物2課時(shí)開學(xué)適應(yīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣第2周3.3-3.7第1單元我們的動物朋友第2課藝術(shù)家眼中的動物2課時(shí)欣賞作品，感知藝術(shù)美第3周3.10-3.14第1單元我們的動物朋友第3課動物聯(lián)歡會2課時(shí)創(chuàng)意繪畫，小組合作第4周3.17-3.21第2單元有趣的昆蟲第1課昆蟲的世界2課時(shí)觀察昆蟲，感知外形、色彩特點(diǎn)第5周3.24-3.28第2單元有趣的昆蟲第2課昆蟲王國故事多2課時(shí)結(jié)合故事，創(chuàng)意表達(dá)第6周3.31-4.4第2單元有趣的昆蟲第3課用昆蟲形象裝點(diǎn)生活2課時(shí)手工創(chuàng)作，裝點(diǎn)生活第7周4.7-4.11第3單元雨來啦第1課烏云飄，雨點(diǎn)落2課時(shí)感知雨天特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雨天第8周4.14-4.18第3單元雨來啦第2課雨中情2課時(shí)表達(dá)雨中情感，傳遞溫暖第9周4.21-4.25第4單元我喜歡我自己第1課獨(dú)特的我2課時(shí)認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我特點(diǎn)第10周4.28-5.2第4單元我喜歡我自己第2課我也會長大2課時(shí)勞動節(jié)放假，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度第11周5.5-5.9第5單元我愛刷牙第1課各式各樣的牙刷2課時(shí)認(rèn)識牙刷，學(xué)習(xí)繪畫牙刷第12周5.12-5.16第5單元我愛刷牙第2課讓我的牙具更好用2課時(shí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣第13周5.19-5.23第6單元春天來啦第1課探訪春天2課時(shí)觀察春天，感知春天美景第14周5.26-5.30第6單元春天來啦第2課留住春天2課時(shí)手工、繪畫結(jié)合，留住春天美景第15周6.2-6.6第7單元靈巧的手第1課我的小手有本領(lǐng)、第2課我的小手真奇妙2課時(shí)動手實(shí)踐，感受小手的本領(lǐng)第16周6.9-6.13第7單元靈巧的手第3課我的小手會演戲、第8單元玩泥巴第1課泥巴真聽話2課時(shí)端午節(jié)放假，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度第17周6.16-6.20第8單元玩泥巴第2課過家家、第9單