2026年春冀美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、教材編排分析冀美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊教材結(jié)合本冊16課主體內(nèi)容，重點(diǎn)落實(shí)“色彩運(yùn)用、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、繪畫表現(xiàn)、手工制作、傳統(tǒng)文化、奧運(yùn)文化、城市藝術(shù)”等主題的美術(shù)創(chuàng)作與欣賞；立足五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以“系統(tǒng)性、生活化、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”為編排原則，圍繞“感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美、理解美”的核心目標(biāo)，編排了16課主體內(nèi)容，各課主題鮮明、層次清晰、邏輯連貫、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，兼顧基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性，注重美術(shù)核心素養(yǎng)的培育，銜接四年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，逐步提升教學(xué)難度和要求，為六年級美術(shù)教學(xué)做好鋪墊，具體編排及特點(diǎn)如下：主題涵蓋全面，貼合學(xué)生生活與發(fā)展需求教材16課內(nèi)容涵蓋色彩知識(shí)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、繪畫表現(xiàn)、手工制作、傳統(tǒng)文化、體育文化、城市藝術(shù)等多個(gè)維度，選取五年級學(xué)生熟悉、感興趣且符合其認(rèn)知發(fā)展水平的生活主題和文化元素，從色彩的對比與調(diào)和等基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，到手抄報(bào)、電話、盤子等生活實(shí)用設(shè)計(jì)，再到景物繪畫、紙箱板創(chuàng)作、泥塑、風(fēng)箏等手工與繪畫結(jié)合的內(nèi)容，最后到京劇、奧運(yùn)、城市雕塑等文化與藝術(shù)融合的主題，全面覆蓋美術(shù)學(xué)習(xí)的核心領(lǐng)域，貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。各課內(nèi)容獨(dú)立成章又相互關(guān)聯(lián)，注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，例如，第1課《色彩的對比》、第2課《色彩的調(diào)和》聚焦色彩知識(shí)，為后續(xù)所有繪畫和設(shè)計(jì)課程奠定色彩基礎(chǔ)；第5課《景物的近大遠(yuǎn)小》、第6課《身邊的風(fēng)景》聚焦繪畫表現(xiàn)，逐步提升學(xué)生的寫實(shí)繪畫能力；第10課《用紙箱板作畫》、第11課《紙箱板立體造型》聚焦手工創(chuàng)作，兼顧平面與立體表現(xiàn)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；第9課《京劇與美術(shù)》、第13課《風(fēng)箏飛滿天》聚焦傳統(tǒng)文化，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。模塊劃分清晰，兼顧多元素養(yǎng)培育教材整體圍繞“美術(shù)知識(shí)與技能、美術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)作、美術(shù)欣賞與文化理解”三大核心模塊展開，涵蓋“造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、美術(shù)欣賞”三大核心美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，兼顧圖像識(shí)讀、文化理解等核心素養(yǎng)的培育，各領(lǐng)域內(nèi)容相互融合、相互補(bǔ)充，全面提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)：造型表現(xiàn)領(lǐng)域：貫穿全冊教材，是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)領(lǐng)域，主要涵蓋色彩繪畫、景物繪畫、手工造型等內(nèi)容。例如，第1課《色彩的對比》、第2課《色彩的調(diào)和》引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩運(yùn)用技巧，進(jìn)行色彩創(chuàng)作；第5課《景物的近大遠(yuǎn)小》、第6課《身邊的風(fēng)景》引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用透視知識(shí)和繪畫技巧，表現(xiàn)身邊的景物；第10課《用紙箱板作畫》、第11課《紙箱板立體造型》、第14課《泥板成型》、第13課《風(fēng)箏飛滿天》引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種材料和手工技法，進(jìn)行平面和立體造型創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、繪畫能力和動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域：主要分布在第3課《設(shè)計(jì)手抄報(bào)》、第7課《電話巧設(shè)計(jì)》、第8課《實(shí)用又美觀的盤子》等課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作實(shí)用、美觀的美術(shù)作品，將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活，體會(huì)美術(shù)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。美術(shù)欣賞領(lǐng)域：穿插在各個(gè)課時(shí)中，例如，第4課《我的家，你的家》引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)和繪畫作品；第9課《京劇與美術(shù)》引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇服飾、臉譜等美術(shù)元素；第15課《我們的奧運(yùn)》引導(dǎo)學(xué)生欣賞奧運(yùn)相關(guān)的美術(shù)作品和設(shè)計(jì)；第16課《城市雕塑》引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀城市雕塑作品，感受作品的美感和藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的審美能力和圖像識(shí)讀能力，滲透文化理解素養(yǎng)。注重知識(shí)系統(tǒng)性，難度梯度合理教材充分考慮五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和美術(shù)基礎(chǔ)，在編排上注重知識(shí)的系統(tǒng)性和難度的梯度性，遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，逐步提升教學(xué)難度和要求，貼合高年級美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需求：知識(shí)循序漸進(jìn)：教材開篇從基礎(chǔ)的色彩知識(shí)（對比、調(diào)和）入手，逐步過渡到設(shè)計(jì)應(yīng)用、繪畫表現(xiàn)、手工制作，最后到文化與藝術(shù)融合的主題，知識(shí)脈絡(luò)清晰，層層深入，符合學(xué)生“從基礎(chǔ)到復(fù)雜、從簡單到綜合”的認(rèn)知規(guī)律。例如，先掌握色彩知識(shí)，再將色彩知識(shí)運(yùn)用到手抄報(bào)設(shè)計(jì)、盤子設(shè)計(jì)、景物繪畫中；先掌握平面繪畫和手工技巧，再過渡到立體造型創(chuàng)作（紙箱板立體造型、泥板成型）。要求梯度化：教材對學(xué)生的創(chuàng)作要求遵循“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力提升、創(chuàng)意拓展”的梯度，注重基礎(chǔ)能力的鞏固和綜合能力的提升，不追求作品的完美，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、大膽創(chuàng)新。例如，繪畫課時(shí)既要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的繪畫技巧和透視知識(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生融入自己的想法和創(chuàng)意，表現(xiàn)個(gè)性化的作品；手工課時(shí)既要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的制作技法，也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和表現(xiàn)形式，提升創(chuàng)新意識(shí)。滲透傳統(tǒng)文化與多元文化，凸顯育人價(jià)值教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，重點(diǎn)設(shè)置了第9課《京劇與美術(shù)》、第13課《風(fēng)箏飛滿天》、第14課《泥板成型》等課時(shí)，系統(tǒng)介紹京劇美術(shù)、風(fēng)箏制作、泥塑等中華優(yōu)秀民間傳統(tǒng)工藝和文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解其歷史、特點(diǎn)和基本技法，欣賞優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品，動(dòng)手制作相關(guān)的美術(shù)作品，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教材結(jié)合第15課《我們的奧運(yùn)》、第16課《城市雕塑》等課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解奧運(yùn)文化、城市藝術(shù)等多元文化，欣賞中外優(yōu)秀的美術(shù)作品和藝術(shù)成果，了解不同國家、不同民族的藝術(shù)文化特點(diǎn)，拓寬藝術(shù)視野，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解；通過第4課《我的家，你的家》，引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的溫暖和不同風(fēng)格的家居文化，培養(yǎng)學(xué)生的家庭情懷和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的育人目標(biāo)。注重實(shí)踐創(chuàng)新，貼合高年級學(xué)生特點(diǎn)教材充分考慮五年級學(xué)生抽象思維逐步發(fā)展、動(dòng)手能力和自主探究能力已有一定基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在編排上注重實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，貼合高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：強(qiáng)化實(shí)踐操作：教材每個(gè)課時(shí)都設(shè)置了明確的實(shí)踐創(chuàng)作任務(wù)，注重繪畫和手工的結(jié)合，增加動(dòng)手操作的課時(shí)比例，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)、多實(shí)踐，提升動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)能力。例如，紙箱板創(chuàng)作、泥板成型、風(fēng)箏制作等課時(shí)，均以實(shí)踐操作為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究制作技法，完成創(chuàng)作任務(wù)。鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，每個(gè)課時(shí)都鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽嘗試，融入自己的想法和創(chuàng)意，表現(xiàn)個(gè)性化的作品。例如，電話設(shè)計(jì)、盤子設(shè)計(jì)等課時(shí)，不局限于固定的設(shè)計(jì)樣式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活需求，設(shè)計(jì)出實(shí)用、美觀且富有創(chuàng)意的作品；寓言成語故事多課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)寓言成語故事，提升創(chuàng)新表達(dá)能力。注重自主探究：教材引導(dǎo)學(xué)生自主探究美術(shù)知識(shí)和制作技法，設(shè)置了探究性問題和實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、自主嘗試等方式，解決創(chuàng)作中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作交流能力，貼合高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。二、學(xué)情分析本學(xué)期授課對象為小學(xué)五年級下冊學(xué)生，經(jīng)過四年多的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本適應(yīng)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)形式，具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，基本掌握了簡單的線條、色彩運(yùn)用方法，以及剪紙、剪貼、揉捏等手工基礎(chǔ)技法，能夠完成簡單的繪畫和手工創(chuàng)作任務(wù)，對美術(shù)學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情。隨著年齡的增長，五年級學(xué)生的抽象思維逐步發(fā)展，觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力和自主探究能力已有一定提升，能夠自主思考、主動(dòng)探究美術(shù)知識(shí)和創(chuàng)作技法，但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，在美術(shù)學(xué)習(xí)中仍存在諸多特點(diǎn)和問題，具體分析如下：優(yōu)勢方面學(xué)習(xí)興趣濃厚且穩(wěn)定：五年級學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較為穩(wěn)定，尤其喜歡手工創(chuàng)作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、景物繪畫等教學(xué)形式，樂于參與課堂探究、動(dòng)手操作、小組合作等活動(dòng)，主動(dòng)參與的積極性較高，能夠快速融入美術(shù)課堂，對各類美術(shù)創(chuàng)作充滿期待，愿意投入時(shí)間和精力完成創(chuàng)作任務(wù)。動(dòng)手能力較強(qiáng)：經(jīng)過四年多的手工教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力已有一定提升，能夠熟練運(yùn)用剪刀、膠水、彩紙等常見美術(shù)工具和材料，完成剪貼、拼貼等手工創(chuàng)作任務(wù)；部分學(xué)生能夠自主嘗試復(fù)雜的手工技法，如泥塑、立體造型等，樂于嘗試不同的創(chuàng)作材料和創(chuàng)作方法，為手工教學(xué)和造型表現(xiàn)教學(xué)提供了有利條件。抽象思維逐步發(fā)展：五年級學(xué)生的抽象思維逐步取代具體形象思維，能夠理解簡單的美術(shù)理論知識(shí)（如色彩對比、透視原理等），能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，進(jìn)行抽象思考和創(chuàng)意表達(dá)，在美術(shù)創(chuàng)作中能夠融入自己的想法和情感，表現(xiàn)出一定的個(gè)性化和創(chuàng)新性。自主探究和合作能力較好：學(xué)生已具備一定的自主探究能力，能夠自主觀察、自主思考，嘗試解決創(chuàng)作中遇到的簡單問題；在小組合作活動(dòng)中，能夠主動(dòng)配合組員，分工協(xié)作，共同完成小組創(chuàng)作任務(wù)，樂于分享自己的創(chuàng)作思路和想法，傾聽他人的意見和建議，具備較好的合作交流意識(shí)?；A(chǔ)較為扎實(shí)：經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握簡單的線條、色彩運(yùn)用和手工基礎(chǔ)技法，能夠運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)事物的外形特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，能夠完成簡單的繪畫和手工創(chuàng)作任務(wù)，為本學(xué)期更復(fù)雜的美術(shù)學(xué)習(xí)（如色彩調(diào)和、透視繪畫、立體造型等）奠定了一定的基礎(chǔ)。存在問題美術(shù)基礎(chǔ)不均衡：學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)存在明顯的個(gè)體差異，部分學(xué)生動(dòng)手能力、造型能力、色彩運(yùn)用能力較強(qiáng)，能夠快速掌握美術(shù)知識(shí)和技能，創(chuàng)作的作品完整、美觀、富有創(chuàng)意；少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，線條運(yùn)用不流暢、色彩搭配不合理，手工技法掌握不熟練，對抽象的美術(shù)理論知識(shí)（如透視原理）理解不透徹，創(chuàng)作時(shí)缺乏思路，難以完成基本的創(chuàng)作任務(wù)。造型表現(xiàn)能力有待提升：大部分學(xué)生能夠用線條、色彩表現(xiàn)事物，但造型能力仍有待提升，難以準(zhǔn)確表現(xiàn)事物的外形特點(diǎn)、細(xì)節(jié)和透視關(guān)系，作品缺乏立體感和層次感；部分學(xué)生繪畫時(shí)線條雜亂、色彩涂抹不均勻，手工制作時(shí)不夠細(xì)致，作品粗糙，缺乏耐心和細(xì)致度。審美能力和文化理解能力較弱：五年級學(xué)生的審美意識(shí)已初步形成，但審美判斷能力和欣賞能力仍較弱，在色彩搭配、造型設(shè)計(jì)、作品欣賞中，難以把握美感，缺乏獨(dú)特的審美眼光；對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如京劇、風(fēng)箏）、奧運(yùn)文化、城市藝術(shù)等多元文化的了解較少，在欣賞相關(guān)作品時(shí)，難以理解作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，文化理解素養(yǎng)有待提升。創(chuàng)新意識(shí)不足：部分學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，習(xí)慣于模仿教材范畫或他人作品，難以融入自己的想法和創(chuàng)意，作品缺乏個(gè)性化和獨(dú)特性；部分學(xué)生思維不夠活躍，遇到創(chuàng)作困難時(shí)，容易局限于固定的表現(xiàn)形式，難以大膽嘗試新的創(chuàng)作方法和材料。創(chuàng)作耐心不足：部分學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)作耐心，在美術(shù)創(chuàng)作中容易急于求成，尤其是在復(fù)雜的手工創(chuàng)作和繪畫創(chuàng)作中，不注重細(xì)節(jié)，敷衍了事，難以靜下心來完成完整、細(xì)致的作品；部分學(xué)生遇到創(chuàng)作困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒，放棄創(chuàng)作。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待優(yōu)化：部分學(xué)生缺乏良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不準(zhǔn)備美術(shù)工具（彩筆、彩紙、剪刀、泥巴等），課堂上隨意擺放工具、浪費(fèi)材料；部分學(xué)生創(chuàng)作完成后，不及時(shí)整理工具和桌面，缺乏愛護(hù)工具、保持整潔的習(xí)慣；少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真傾聽教師講解和同學(xué)分享，缺乏良好的課堂紀(jì)律意識(shí)，自主探究的主動(dòng)性不足。對美術(shù)理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)：部分學(xué)生注重動(dòng)手創(chuàng)作，忽視美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，對色彩對比、色彩調(diào)和、透視原理等基礎(chǔ)理論知識(shí)理解不透徹，難以靈活運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，影響創(chuàng)作效果。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀素養(yǎng)能夠識(shí)別教材中的美術(shù)作品、實(shí)物圖片、范畫等圖像，準(zhǔn)確區(qū)分色彩作品、設(shè)計(jì)作品、繪畫作品、手工作品、雕塑作品等不同類型的圖像特點(diǎn)，能夠用規(guī)范、簡潔的語言描述圖像中的事物、色彩、造型、構(gòu)圖和情感表達(dá)。能夠欣賞生活中的美術(shù)作品（如手抄報(bào)、設(shè)計(jì)作品、手工制品、繪畫作品、城市雕塑等）和中外優(yōu)秀美術(shù)作品，初步感受作品的色彩、線條、造型、構(gòu)圖之美，能夠識(shí)別作品的基本表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格，理解作品的創(chuàng)作意圖。能夠結(jié)合教材中的圖像和生活中的實(shí)物，感知不同事物的外形特點(diǎn)、色彩變化、透視關(guān)系和文化內(nèi)涵，提升對圖像的觀察能力、識(shí)別能力和欣賞能力，為美術(shù)創(chuàng)作和文化理解奠定基礎(chǔ)。能夠欣賞京劇服飾、臉譜、風(fēng)箏、泥塑等傳統(tǒng)美術(shù)作品，以及奧運(yùn)相關(guān)美術(shù)作品、城市雕塑等多元文化作品，初步理解作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升文化識(shí)別能力。造型表現(xiàn)素養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用橫線、豎線、曲線、折線等線條，以及明暗、色彩等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)事物的基本外形、細(xì)節(jié)和透視關(guān)系，逐步提升線條運(yùn)用的流暢性、規(guī)范性和表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的近大遠(yuǎn)小透視效果。能夠熟練認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等基本色和常見復(fù)色，掌握色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）和色彩調(diào)和（同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和、對比色調(diào)和）的基本方法，能夠靈活運(yùn)用色彩搭配，表現(xiàn)事物的特點(diǎn)和自己的感受，做到色彩涂抹均勻、搭配合理、富有美感。能夠掌握手抄報(bào)設(shè)計(jì)、電話設(shè)計(jì)、盤子設(shè)計(jì)等基本設(shè)計(jì)技法，以及紙箱板繪畫、紙箱板立體造型、泥板成型、風(fēng)箏制作等基本手工技法，能夠運(yùn)用彩紙、紙箱板、泥巴、剪刀、膠水等常見美術(shù)工具和材料，動(dòng)手制作完整、美觀、富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，提升動(dòng)手能力和造型能力。能夠大膽想象、大膽創(chuàng)作，用繪畫、手工、設(shè)計(jì)等形式，表現(xiàn)自己喜歡的事物、生活場景、寓言成語故事和內(nèi)心感受，創(chuàng)作富有個(gè)性、富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒚佬g(shù)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。設(shè)計(jì)應(yīng)用素養(yǎng)能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作簡單的實(shí)用美術(shù)作品（如手抄報(bào)、電話模型、裝飾盤子等），注重作品的實(shí)用性和美觀性，體會(huì)美術(shù)的實(shí)用價(jià)值，能夠解決設(shè)計(jì)和制作中遇到的簡單問題。能夠初步了解設(shè)計(jì)的基本思路和基本方法，能夠根據(jù)生活需求和創(chuàng)作主題，設(shè)計(jì)簡單的美術(shù)作品，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)，合理搭配色彩和造型，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和設(shè)計(jì)技法，裝點(diǎn)生活、美化生活，如用自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)裝飾教室、用裝飾盤子裝點(diǎn)家居、用手工作品美化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)與生活的結(jié)合，提升設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。美術(shù)欣賞素養(yǎng)能夠欣賞教材中的優(yōu)秀美術(shù)作品、傳統(tǒng)美術(shù)作品（京劇、風(fēng)箏、泥塑）、奧運(yùn)相關(guān)美術(shù)作品、城市雕塑等中外優(yōu)秀美術(shù)作品，初步感受作品的藝術(shù)魅力和美感，能夠用規(guī)范、簡潔的語言表達(dá)自己對作品的感受、理解和評價(jià)，提升審美判斷能力和欣賞能力。能夠了解京劇美術(shù)、風(fēng)箏制作、泥塑等中華優(yōu)秀民間傳統(tǒng)工藝的基本特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛和保護(hù)意識(shí)。能夠了解奧運(yùn)文化、城市藝術(shù)等多元文化的特點(diǎn)，欣賞不同國家、不同民族的優(yōu)秀美術(shù)作品，尊重多元文化，拓寬藝術(shù)視野，提升審美包容度。能夠欣賞同學(xué)的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)尊重他人的創(chuàng)作，能夠用客觀、積極的語言給予評價(jià)和鼓勵(lì)，提升欣賞能力和評價(jià)能力。文化理解素養(yǎng)能夠了解京劇這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)中的美術(shù)元素（服飾、臉譜、道具），了解風(fēng)箏、泥塑等民間傳統(tǒng)工藝的簡單歷史和特點(diǎn)，知道其在生活中的應(yīng)用，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)文化自信和傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)。能夠通過第15課《我們的奧運(yùn)》，了解奧運(yùn)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，欣賞奧運(yùn)相關(guān)的美術(shù)作品和設(shè)計(jì)，理解奧運(yùn)精神與美術(shù)藝術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)體育精神和文化認(rèn)同感。能夠通過第16課《城市雕塑》，了解城市雕塑的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，欣賞中外著名城市雕塑作品，理解城市雕塑與城市文化、城市精神的關(guān)系，拓寬藝術(shù)視野，培養(yǎng)對城市藝術(shù)的喜愛和理解。能夠結(jié)合寓言成語故事多課時(shí)，了解寓言成語故事的文化內(nèi)涵，用美術(shù)的形式表現(xiàn)寓言成語故事，提升文化理解能力和文化表達(dá)能力。其他輔助目標(biāo)保持學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、樂于探究、樂于分享的良好習(xí)慣，樹立學(xué)好美術(shù)的自信心，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)配合、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)探究，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來完成美術(shù)創(chuàng)作，克服畏難情緒，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、認(rèn)真細(xì)致的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)美術(shù)工具、節(jié)約美術(shù)材料的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生保持桌面和教室整潔，提升文明素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)、靈活運(yùn)用理論知識(shí)的習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)時(shí)間核心教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注12.26-2.28開學(xué)適應(yīng)，第1課色彩的對比（認(rèn)識(shí)色彩對比類型，掌握基礎(chǔ)運(yùn)用方法，進(jìn)行色彩創(chuàng)作）2課時(shí)2月26日開學(xué)，夯實(shí)色彩基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣23.3-3.7第2課色彩的調(diào)和（認(rèn)識(shí)色彩調(diào)和類型，掌握調(diào)和方法，結(jié)合對比知識(shí)進(jìn)行色彩創(chuàng)作）2課時(shí)鞏固色彩知識(shí)，提升色彩運(yùn)用能力33.10-3.14第3課設(shè)計(jì)手抄報(bào)（掌握手抄報(bào)設(shè)計(jì)要素和方法，動(dòng)手設(shè)計(jì)主題手抄報(bào)）2課時(shí)落實(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用素養(yǎng)，提升設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力43.17-3.21第4課我的家，你的家（欣賞家居設(shè)計(jì)和繪畫作品，繪畫表現(xiàn)自己的家）2課時(shí)提升繪畫表現(xiàn)能力，培養(yǎng)家庭情懷53.24-3.28第5課景物的近大遠(yuǎn)?。ㄕ莆战筮h(yuǎn)小透視原理，進(jìn)行簡單景物繪畫）2課時(shí)掌握透視知識(shí)，提升景