年少時，意氣風發(fā)，決心要“上馬擊狂胡，下馬草軍書”。中年時，壯志凌云，可謂“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報國"。晚年時，壯志難酬，只能“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河人夢來”臨終時，心念恢復，囑其子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。南宋是盛產愛國文人的時代，你還能想到哪些愛國文人和哪些愛國詞句？你最喜歡的愛國文人又是誰呢？新課導入香港回歸南宋是盛產愛國文人的時代，你能想到哪些愛國文人和哪些愛國詞句？你最喜歡的愛國文人又是誰呢？辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》歷史上最壯志難酬的一首詩香港回歸南宋是盛產愛國文人的時代，你能想到哪些愛國文人和哪些愛國詞句？你最喜歡的愛國文人又是誰呢？文天祥《過零丁洋》香港回歸南宋是盛產愛國文人的時代，你能想到哪些愛國文人和哪些愛國詞句？你最喜歡的愛國文人又是誰呢？李清照《夏日絕句》《夏日絕句》是宋代女詞人李清照創(chuàng)作的一首五言絕句。這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤之情的懷古詩。詩的前兩句語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當作人杰”，為國建功立業(yè)，報效朝廷，“死”也應該做“鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。深深的愛國之情噴涌而出，震撼人心。最后兩句，作者通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。全詩只有短短的二十個字，卻連用三個典故，可謂字字珠璣，字里行間透出一股正氣。陸游“書”：動詞，書寫，抒發(fā)?！皯崱保簯崙?、悲憤?！皶鴳崱闭?，抒發(fā)胸中悲憤之情也。聆聽名家解讀1.理解詩歌內容，以知人論世的方法分析作者感情。2.鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，提高學生的詩歌鑒賞能力。3.體會陸游的愛國主義精神，感悟南宋愛國詞人的情懷。學習目標陸游，字務觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，一貫堅持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”。但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復失地。

他的詩歌特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”，氣勢雄渾，感情豪放，筆意明快。知人論世，深悟愛國情南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗（趙眘）十三年（1186年），此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬的滿腔激憤。寫作背景早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風/大/散關。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間！【書憤】陸游讀其聲韻感其基調思考：本詩的詩眼是什么？

詩歌的情感基調是怎樣的？全詩以“憤”為情感基調，不是一怒了之，而是富于變化：激憤，悲憤、憤慨。探究文本1、所“書”何事？2、所抒何“憤”？3、如何抒“憤”？本詩題為《書憤》，那本詩所“書”的是什么內容呢？作者因何事而“憤”，又是如何將“憤”的情緒抒發(fā)出來的呢？首聯(lián)“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！蹦贻p的時候哪里知道世事艱難，北望那淪陷于金人的中原國土，收復失地的豪情壯志如山之高。譯讀全詩，思考詩人所“書何事”

首聯(lián)“艱”——艱難，道出辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。暗指投降派對敵人妥協(xié)退讓，對愛國志士排擠打壓?！澳侵薄贻p時血氣方剛、天真純真。

“書”：早年恢復中原之志頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關?！痹懈叽蟮膽?zhàn)船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披著鎧甲的戰(zhàn)馬在秋風中縱橫馳騁，收復了大散關?？丛娋洌醋⑨?/p>

頷聯(lián)不用動詞，不用虛詞，純意象的組合。（列錦）戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬、酷烈的戰(zhàn)爭環(huán)境（夜雪、秋風）、險要的軍事?lián)c（瓜州渡、大散關），組成了兩幅氣勢宏大的戰(zhàn)爭場面。賞析該聯(lián)借何景？抒發(fā)了怎樣的情感？有什么特點？

“書”：兩次抗金勝利戰(zhàn)役概述了詩人自己難忘的軍中生涯，營造了一種雄壯開闊、壯盛的畫面，表達了作者的豪邁之情，在我們眼前展現(xiàn)了一位抗金戰(zhàn)士的英勇形象，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。這兩句寫景的句子有什么特點？（藝術手法）列錦最早大約見于陳望道先生的《修辭學發(fā)凡》一書。所謂"列錦"，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭。首聯(lián)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。徒然自許為守邊御敵的將領，對著鏡子照看，只見衰老鬢發(fā)早已花白了。析內容，知所“書”“書”——年事已高、壯志未酬之情“憤”——“空自許”:壯志難酬。“鬢先斑”：年華已老。既是對自己壯志難酬的感嘆，又是對投降派的憤怒指責。塞上長城這里化用了南朝宋名將檀道濟的事跡?！赌鲜贰ぬ吹罎鷤鳌份d，宋文帝要殺大將檀道濟，檀臨刑前怒叱道：“乃壞汝萬里長城！”——用典“空自許”“已先斑”本聯(lián)的煉字很妙，一“空”一“已”便道出了詩人早年與暮年、“塞上長城”的理想與“世事多艱”的現(xiàn)實之間的差異與矛盾?！獙Ρ葘Ρ龋海?）理想與現(xiàn)實的對比。詩人北望中原，豪氣如山，以塞上長城自比，然而世事多艱，理想被現(xiàn)實擊得粉碎。（2）詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船”二句何等豪邁，如今對鏡自照，衰斌蒼顏、歲月不居，年華空老。首聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!”三國時期諸葛亮寫了一篇《出師表》，真是名傳后世，可是千百年來有誰能跟堅持北伐的諸葛亮相提并論呢？析內容，知所“書”“書”敬仰諸葛亮、渴望建功立業(yè)之愿“憤”——“誰堪伯仲間”：收復無望。出師一表用典。已點明志。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負。伯仲間借古諷今。這里問誰能與諸葛亮比肩并稱，其實是感嘆無人主持北伐。含蓄地譴責南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復大業(yè)無人領軍，抒發(fā)壯志難酬的憤懣。反襯。以諸葛亮之豐功偉績貶斥朝野上下主降的小人。探究文本“書”兩次抗金勝利之役?！皶蹦晔乱迅?、壯志未酬之情?！皶本囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)之愿。1、所“書”何事？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！皶痹缒昊謴椭性?。根源：在于南宋朝廷“主和派”，他們是阻撓收復失地的絆腳石。時代的悲劇英雄的悲憤2、所抒何“憤”？所“憤”之一：世事艱所“憤”之二：空自許所“憤”之三：鬢先斑所“憤”之四：誰堪伯仲間“憤”報國無門“憤”壯志難酬“憤”年華空老“憤”收復無望香港回歸3、為何而“憤”？香港回歸

靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、欽二帝及后妃、宗室俘虜北去，北宋滅亡。五月，幸免于難的趙構，在南京應天府即位，趙構就是宋高宗。但可悲的是，趙構雖為皇帝，卻是南宋初期投降派的首領，他懼怕與金朝打仗。紹興八年(1138年)三月，宋高宗任命秦檜為右相。秦檜于紹興九年正月不顧一切，同金朝訂立和議，向金稱臣納貢。宋高宗所求的只是制止金軍的進一步南侵，能保住半壁江山，做金的屬國也就心滿意足了。宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已62歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。3、“憤”的根源是什么？根源：朝廷主和、打擊主戰(zhàn)派

小人當?shù)?、政治黑?/p>

自己遲暮、時日不多4、如何書憤一處是理想與現(xiàn)實作對比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實卻是被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復中原的愿望無法實現(xiàn)；二處是自己早年形象與晚年形象作對比，早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報國卻屢次遭受排擠打擊的悲憤；三處是用三國諸葛亮慷慨北伐同當今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對比，以古鑒今，褒貶分明。手法總結之對比探究新知

文本研讀①用典：塞上長城、出師一表。效果：委婉間接、言簡意賅。②借古諷今：尾聯(lián)高度贊揚諸葛亮，實則對南宋朝廷偏安于江南、偷安一時的諷刺，抒發(fā)了詩人極大的憤慨。③對比：氣如山、鬢先斑；塞上長城、空自許④列錦：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。比喻：氣如山，指收復失地的豪情壯志有如山岳。虛實結合：頸聯(lián)上句“塞上長城”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠，從大遠處落筆，是虛寫；下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調凝重，從細處近處用墨，是實寫。在虛實的映襯中，加重了詩歌雄壯悲憤的基調。手法小結香港回歸小結

這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動概括。它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。并由此俯仰千載，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨。吾輩之幸拳拳赤子心，殷殷家國情，時代在變，赤子之心不變。當今時代，我們仍需要傳承陸游以及無數(shù)如他一樣的愛國志士們的精神，在劈波斬浪中開拓前進，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅克難中創(chuàng)造業(yè)績，用青春和汗水創(chuàng)造精彩人生，書寫新的奇跡!正如范仲淹所說的那樣：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。有一份熱，發(fā)一份光，用行動為愛國做出最好的詮釋！別了不列顛尼亞《蜀相》杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！稌鴳崱逢懹卧鐨q那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！比較閱讀別了不列顛尼亞（一）請同學們結合社會背景及作者的身世，通過小組討論的形式分析兩首詩歌的異同點。相同點：1.背景經(jīng)歷：兩者都處于動亂的年代，兩人都是人到晚年，壯志難酬。2.都借用了諸葛亮的事跡來表達自己的情感。3.都體現(xiàn)了深沉的憂國憂民的愛國情感。別了不列顛尼亞（一）請同學們結合社會背景及作者的身世，通過小組討論的形式分析兩首詩歌的異同點。不同點：《蜀相》以樂景寫哀情，將情感融于景色之中，抒發(fā)自己的感慨，憑吊古人與感慨自身相結合，感情真摯，格調沉雄?！稌鴳崱愤\用用典、對比等手法，先回憶過去，再寫現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，筆力雄健。

對接高考，鞏固訓練情境式默寫(1)陸游的《書憤》在今昔對比中強烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬的詩句是：“________________，_________________”(2)陸游在《書憤》中運用意象疊加手法，展現(xiàn)壯闊的戰(zhàn)爭場面的詩句是：“________________，_________________”(3)陸游《書憤》中用“________________，_________________”兩句，既表達了對諸葛亮的敬意，更抒發(fā)了報國無門的憤慨悲涼。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。1.《書憤》中的“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”兩句，慨嘆世事艱難，追述了作者年輕時收復失地的雄心壯志。2《書憤》中，詩的開頭“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”兩句回憶過去，塑造了詩人早年的形象。3.《書憤》中，陸游把自己早年形象與晚年形象作對比，早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報國卻屢次遭受排擠打擊的悲憤。4.《書憤》中，頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”兩句擷取了兩個最能體現(xiàn)“