小學音樂《蟬蟲歌》教學設計《蟬蟲歌》是一首充滿童趣的民間兒歌，以生動的歌詞、活潑的旋律描繪夏日蟬鳴的場景，能讓低年級學生在音樂中感受自然的美好。本課圍繞“聽、唱、創(chuàng)、演”展開，引導學生在體驗中掌握音樂技能，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。一、教學內容分析《蟬蟲歌》旋律以五聲音階為基礎，節(jié)奏明快且富有韻律，歌詞重復中帶有“提問—回應”的互動邏輯（如“蟬蟲蟬蟲你唱什么”的多次出現(xiàn)）。歌曲通過模仿蟬鳴的“知了知了”，傳遞夏日生機與趣味，適合結合情境表演、節(jié)奏創(chuàng)編等活動，深化學生的音樂感知。二、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀1.感受兒歌的活潑氛圍，萌發(fā)對自然生物的喜愛之情，養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的意識。2.在合作表演中體驗音樂的趣味性，增強團隊協(xié)作與藝術表現(xiàn)的自信心。（二）過程與方法1.通過“聽賞—模唱—創(chuàng)編”的遞進式活動，掌握歌曲的節(jié)奏與旋律特點。2.借助打擊樂器、角色扮演等方式，提升節(jié)奏感、音準感知力與音樂表現(xiàn)力。（三）知識與技能1.準確演唱歌曲，把握“×.×|×××|”等節(jié)奏型（如“蟬蟲蟬蟲|你唱什么”），唱準附點音符與重復樂句的情感變化。2.嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞、設計伴奏，初步理解“音樂與生活”的聯(lián)系。三、教學重難點（一）教學重點1.引導學生感受歌曲的童趣風格，用輕快、活潑的聲音完整演唱。2.理解歌詞的“提問—回應”邏輯，通過表情、動作增強演唱的感染力。（二）教學難點1.把握附點節(jié)奏與重復樂句的韻律感（如“蟬蟲（·）蟬蟲|你唱（）什么”的節(jié)奏重音處理）。2.創(chuàng)編歌詞時，結合生活經驗設計合理、押韻的內容（如替換“蟬蟲”為其他夏日動物）。四、教學準備1.多媒體資源：蟬的生長視頻、歌曲動畫MV、節(jié)奏型圖譜（如“×.×”“×××”）。2.教具學具：打擊樂器（沙錘、三角鐵、鈴鼓）、動物頭飾（蟬、青蛙、蜻蜓）、彩色卡紙制作的“夏日森林”背景板。五、教學過程（一）情境導入：夏日蟬鳴的秘密1.猜謎激趣：播放一段蟬鳴的音頻，提問：“聽聽這是誰的聲音？它在夏天會做什么？”（展示蟬的圖片，引導學生觀察蟬的外形、生活習性）。2.視頻感知：播放動畫《夏天的蟬》，畫面中蟬在樹枝上鳴叫，小鳥、青蛙等動物互動，營造“夏日森林音樂會”的情境，引出課題《蟬蟲歌》。（二）新課教學：聽唱蟬蟲的“歌”1.初聽歌曲，捕捉情緒播放歌曲音頻，提問：“歌曲里的蟬蟲在唱什么？你的心情是怎樣的？”（引導學生用“快樂”“活潑”“有趣”等詞語描述，初步感知歌曲風格）。2.再聽歌曲，分析節(jié)奏與歌詞節(jié)奏探索：出示節(jié)奏型“×.×|×××|”，結合歌詞“蟬蟲蟬蟲|你唱什么”，用拍手、跺腳模仿（如拍手代表“×”，跺腳代表“×.”），重復練習2-3次，解決附點節(jié)奏的難點。歌詞理解：分段聽歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)歌詞的“提問—回應”結構（如“蟬蟲蟬蟲你唱什么”→“我唱夏天真快樂”），用手勢模仿“提問”（雙手攤開）、“回應”（雙手抱胸）的動作，強化記憶。3.教唱旋律，把握音準旋律模唱：用柯爾文手勢（do—下弧線，mi—上弧線）引導學生模唱歌曲旋律，重點練習“53|53|123|5—|”等樂句，通過“接龍唱”（教師唱前半句，學生接后半句）鞏固音準。填詞演唱：結合節(jié)奏練習，將歌詞填入旋律，先慢速跟唱，再逐步加快速度。針對“知了知了”的重復樂句，引導學生用“輕快的跳音”演唱，模仿蟬鳴的靈動。4.難點突破：節(jié)奏與情感處理節(jié)奏強化：用打擊樂器（沙錘）為節(jié)奏型“×.×|×××|”伴奏，學生邊唱邊奏，感受附點節(jié)奏的韻律。情感表達：提問：“蟬蟲在夏天唱歌時，心情是怎樣的？我們的聲音可以更活潑一點嗎？”引導學生通過表情（微笑、眼神靈動）、動作（模仿蟬扇動翅膀）增強演唱的感染力。（三）拓展創(chuàng)編：我的夏日音樂會1.歌詞創(chuàng)編：替換小主角分組討論：“除了蟬蟲，夏天還有哪些小動物會唱歌？它們會唱什么？”（如青蛙“呱呱”、蜻蜓“嗡嗡”），每組選擇一種動物，改編歌詞（如“青蛙青蛙你唱什么？我唱池塘真熱鬧”），并嘗試演唱。2.伴奏設計：打擊樂的魔法分發(fā)沙錘、三角鐵、鈴鼓，引導學生為歌曲設計伴奏：沙錘：為“蟬蟲蟬蟲你唱什么”伴奏（節(jié)奏型“××|××|”）；三角鐵：為“我唱夏天真快樂”伴奏（節(jié)奏型“×—|×—|”）；鈴鼓：為“知了知了”伴奏（節(jié)奏型“×××|×××|”）。分組排練后，全班合作表演“夏日森林音樂會”。3.角色扮演：情境化表演學生佩戴動物頭飾（蟬、青蛙、小鳥），結合背景板“夏日森林”，邊唱邊演：蟬在樹枝上鳴叫，青蛙在池塘邊呼應，小鳥在空中飛舞，用肢體語言展現(xiàn)夏日生機。（四）課堂小結：音樂里的夏天1.回顧收獲：“今天我們認識了會唱歌的蟬蟲，還為它的歌添加了新朋友、新伴奏。誰來說說，你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？”（引導學生總結節(jié)奏、創(chuàng)編、表演的體驗）。2.情感升華：“夏天的大自然藏著很多音樂，希望大家課后去發(fā)現(xiàn)更多‘小歌手’，把它們的歌聲編成新的兒歌?！绷?、教學延伸1.藝術融合：課后用彩筆畫一幅“夏日音樂會”的畫，配上《蟬蟲歌》的旋律，在班級“藝術角”展示。2.家庭互動：回家給家人表演“夏日森林音樂會”，邀請家人用生活用品（如筷子敲碗、報紙搓響）即興伴奏。3.音樂積累：收集其他夏日主題的兒歌（如《夏天的雷雨》），對比不同歌曲的節(jié)奏與情緒。七、教學反思本課通過情境化、游戲