本月，我校以“立德樹人”為根本任務，緊扣“傳承紅色基因，培育時代新人”德育主題，結合學校育人目標與階段任務，統(tǒng)籌推進主題教育、常規(guī)管理、家校協(xié)同等工作，現(xiàn)將本月德育工作開展情況總結如下：一、本月德育工作開展情況（一）主題教育活動：多元載體浸潤育人圍繞“家國情懷、心理健康、傳統(tǒng)美德”三大育人方向，開展系列活動：愛國主義教育：以升旗儀式、主題班會為陣地，開展“紅色故事我來講”“愛國詩詞朗誦會”活動，學生自主編排節(jié)目、查閱史料，在實踐中厚植家國情懷；心理健康教育：邀請心理專家開展“陽光心靈健康成長”專題講座，覆蓋8個班級，結合“情緒管理”團輔活動，幫助學生緩解學業(yè)壓力，參與學生反饋“掌握了調節(jié)情緒的實用方法”；傳統(tǒng)美德傳承：結合重陽節(jié)，組織“孝親敬老”實踐活動，學生通過“為長輩做一件事”“寫感恩信”等形式踐行美德，活動參與率達95%，家長反饋“孩子更懂得體諒家人了”。（二）常規(guī)德育管理：細節(jié)入手夯實基礎以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為核心，強化日常管理：班級量化考核：從儀容儀表、課堂紀律、環(huán)境衛(wèi)生等5個維度開展每日督查，每周公示“文明班級”評選結果，本月共評選出8個文明班級，校園環(huán)境衛(wèi)生合格率提升至96%；榜樣引領工程：評選“每月德育之星”（涵蓋學習、品德、勞動等類別），通過校園廣播、宣傳欄宣傳優(yōu)秀事跡，初二年級（3）班學生小李的“堅持幫扶同學”事跡引發(fā)全校學習熱潮；特殊學生關愛：德育處聯(lián)合班主任對12名行為偏?；蚣彝ダщy學生建立“一生一策”幫扶檔案，開展談心談話30余次，部分學生課堂違紀現(xiàn)象減少30%。（三）家校社協(xié)同育人：凝聚合力拓展空間搭建多元溝通橋梁，豐富協(xié)同形式：家長會賦能：召開初一年級家長會，以“家校共育助力成長”為主題，通過“班級匯報+專家講座+親子互動”形式傳遞科學育兒理念，參與家長超200人，反饋滿意度達98%；社區(qū)研學實踐：聯(lián)合市博物館開展“走進歷史感受文化”研學活動，組織6個班級學生參觀學習，學生撰寫研學心得150余篇，深化對本土文化的認知；家長志愿護航：依托“家長志愿者”隊伍，在上下學時段協(xié)助維護校園周邊秩序，本月服務時長超80小時，家長與學校的信任度持續(xù)提升。（四）德育隊伍建設：專業(yè)提升賦能發(fā)展重視班主任隊伍專業(yè)化成長，分層開展培訓：新班主任實操培訓：舉辦“班級管理實務”工作坊，圍繞“班級制度建設”“家校溝通技巧”等內容，通過案例研討、情景模擬提升實操能力；資深班主任創(chuàng)新研討：組織“德育創(chuàng)新與品牌打造”專題研討，分享“班級文化建設”“主題班會設計”經驗，形成《德育工作創(chuàng)新案例集》10篇；德育例會統(tǒng)籌推進：定期召開工作例會，梳理問題、部署任務，本月共開展專題培訓3次、研討活動2次，班主任育人能力穩(wěn)步增強。二、工作成效與亮點1.育人氛圍更趨濃厚：學生參與德育活動的主動性顯著提升，“紅色故事我來講”活動中，學生自主編排節(jié)目、查閱史料，形成“以講促學”的良好態(tài)勢；班級量化考核實施后，課堂違紀現(xiàn)象減少30%。2.協(xié)同育人成效初顯：家長會、研學活動等形式拓寬了育人渠道，家長對學校德育工作的認可度提升，社區(qū)反饋“學生參與實踐后，社會責任感明顯增強”；家長志愿者隊伍的穩(wěn)定參與，為校園安全筑牢“防護網”。3.德育品牌逐步成型：“每月德育之星”“班級文化建設”等特色項目持續(xù)推進，初二年級（3）班的“書香班級”文化建設案例被區(qū)教育局公眾號轉載，形成示范效應；心理團輔活動因針對性強、形式新穎，獲學生好評。三、問題與不足1.活動參與度存在差異：部分班級對德育活動的重視程度不足，活動參與率低于年級平均水平，個別學生存在“被動參與”現(xiàn)象，活動育人的深度有待挖掘。2.德育評價體系待完善：當前的班級考核與學生評價仍以“結果性評價”為主，過程性評價、個性化評價的比重不足，難以全面反映學生的德育成長軌跡。3.班級管理水平不均衡：個別班主任在班級文化建設、特殊學生教育方面方法單一，班級凝聚力與育人效果存在差距，需加強針對性指導。4.家校協(xié)同的深度不夠：部分家長對德育工作的參與仍停留在“配合學?！睂用?，主動參與、資源支持的意識不足，家校“雙向奔赴”的育人共同體尚未完全形成。四、下月工作計劃1.優(yōu)化活動設計，提升育人實效：結合“憲法宣傳周”“國家公祭日”，策劃“法治伴我行”“銘記歷史珍愛和平”主題活動，創(chuàng)新形式（如法治情景劇、歷史主題展覽），提前召開班級動員會，確保全員參與、深度體驗。2.完善評價機制，關注成長過程：構建“過程+結果+特色”的德育評價體系，在班級考核中增加“活動創(chuàng)新”“學生進步”等維度；在學生評價中引入“成長檔案袋”，收錄德育活動成果、反思日記，全面記錄成長軌跡。3.加強班級指導，促進均衡發(fā)展：開展“班主任結對幫扶”活動，安排資深班主任與薄弱班級結對，通過“跟班指導”“案例分享”提升管理水平；針對特殊學生教育，邀請專家開展“個別化教育策略”培訓。4.深化家校社合作，凝聚育人合力：策劃“家長開放日”，邀請家長走進課堂、參與社團活動；聯(lián)合社區(qū)開展“志愿服務月”，組織學生參與環(huán)保、關愛老人實踐；建立“家校資源庫”，鼓勵家長分享職業(yè)、文化資源。5.推進德育科研，提升專業(yè)水平：啟動“新時代初中生德育路徑研