滬粵版物理八年級上冊全冊教學(xué)課件2024年新版教材行者只驅(qū)第一章

走進物理世界1.1

神奇的物理學(xué)2024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自

月球背面起飛，3000N

發(fā)動機工作約6分鐘后，成功將上升器送入預(yù)定環(huán)月軌道。為了開發(fā)太空，世界上許多國家都在努力探索，我國在這方

面取得了輝煌的成就，科技的進步、人類文明的發(fā)展離不開物理生活再

體驗學(xué)的發(fā)展，什么是物理呢?課程導(dǎo)入1、

日出奇觀——光的折射現(xiàn)象“幻日”是一種較為罕見的自然現(xiàn)象，人們會在天空中看到三個太陽——中間是一個大的太陽，旁邊分列著兩個比較小的太陽，蔚為壯觀。這樣的“幻日”奇景是在一定自然條件下，由太陽光偏折形成的杰作觀察與思索物理學(xué)就在你我身邊課程講授2.光的折射與反射現(xiàn)象光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處，只是反射光返回原介質(zhì)中，而折射光線則進入到另一種介質(zhì)中。由于光在兩種不同的物質(zhì)里傳播速度不同，故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā)生變化，這就是光的折射。在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的讓一束光斜射到空氣和水的分界面上，你將看到有一部分光返回空氣中，另一部分光進入水中，發(fā)生了偏折。物理學(xué)就在你我身邊觀察與思索3、捕捉閃電電閃雷鳴是常見的自然現(xiàn)象。早期人類對電閃雷鳴有一種恐懼和敬畏的心理。你知道電閃雷鳴是怎樣產(chǎn)生的嗎?物理學(xué)就在你我身邊探尋活動將如圖所示的儀器(感應(yīng)圈)通電后，兩根針的尖端之間就會出現(xiàn)電火花，同時發(fā)出“噼噼啪啪”的聲響，猶如電閃雷鳴一般。物理學(xué)就在你我身邊物理學(xué)就是研究聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。研究、研習(xí)物理學(xué)是一項激動人心物理學(xué)就在你我身邊的探尋活動。閱讀課本P3—P6的內(nèi)容回答下列問題：1、中國古代的四大發(fā)明分別是什么?是如何推動了人類科技、文化的發(fā)展進程的?2、17—18世紀(jì)，最偉大的發(fā)明是什么?使人類社會進入了什么時代?3、19世紀(jì)最偉大的發(fā)明是什么?使人類進入了什么時代?4、20世紀(jì)以來，物理學(xué)推動了哪些科技的進步，我國在科技方面取得了哪些進步?5、展望未來，我們會有哪些科技創(chuàng)新，大膽發(fā)揮你的想象和同學(xué)溝通一下物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步閱讀與思索在世界文明發(fā)展進程中，隨處可以看到中國的影響，中國古代的四大發(fā)明就是人類發(fā)展歷史上輝煌的成就，從某種意義上來說，四大發(fā)明推動了人類科技、文化的發(fā)展進

程

。英國哲學(xué)家培根在稱贊我國四

大發(fā)明中的印刷術(shù)、火藥、指南針時說：“這三種東西，曾改變了整個世界的面貌和事物的狀況……變

化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個學(xué)派……能比這三種發(fā)明,對人類事業(yè)產(chǎn)生更大的力量和影響。1、

中國古代四大發(fā)明對世界的影響物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步改進造紙技術(shù)：公元105年蔡倫使用材料：樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)制造流程：浸泡、搗碎、漂洗、制漿、抄紙造紙術(shù)國際傳播社會影響東亞：朝鮮、日本通過絲綢之路傳至阿拉伯世界和歐洲促進知識和信息傳播書籍普及與教育擴展文化傳承和創(chuàng)新物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步1、

中國古代四大發(fā)明對世界的影響雕版印刷活字印刷歐洲傳播和影響唐代初始需要重新雕刻木板發(fā)明時間：北宋慶歷年間(1040-1048)泥活字：可重復(fù)使用和排列進一步發(fā)展木活字編寫《農(nóng)書》記錄技術(shù)銅活字、鉛活字金屬活字印刷機的發(fā)明文藝復(fù)興和科學(xué)革命的推動力書籍大量生產(chǎn)，文化和知識傳播加速物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步王禎明清時期印刷術(shù)畢昇早期用于宗教和節(jié)日慶典起源與發(fā)展軍事應(yīng)用：宋代顯著提升武器創(chuàng)新

火箭、火炮(震天雷)、霹靂炮、手榴彈火藥

國際傳播傳入中亞、歐洲(火藥革命)改變戰(zhàn)爭形態(tài)和策略社會與政治影響

城堡和城墻的防御優(yōu)勢減弱中央集權(quán)國家形成與騎士階層的沒落物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步蒙古帝國在征服戰(zhàn)爭中使用并傳播司南：戰(zhàn)國時期磁針指南裝置：宋代磁針懸浮或固定使用，提高穩(wěn)定性和精度提高海上航行的安全性和效率哥倫布、瓦斯科·達(dá)·伽馬的航海探索全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)和文化交流的促進地理大發(fā)現(xiàn)和殖民擴張的基礎(chǔ)設(shè)施起源與演進技術(shù)提升航海應(yīng)用大航海時代的推動物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步指南針物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步2、

蒸汽時代3、電氣時代萊特兄弟和

他們的飛機物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步互聯(lián)網(wǎng)使世界各地的人們方便快捷地溝通4、高科技時代嫦娥六號登月采集月壤我國大亞灣核電站“祝融號”火星車推動了人類文明的進程蒸汽機等內(nèi)燃?xì)獾氖褂茫阂鸬谝淮喂I(yè)革命電的發(fā)明和使用：電燈、電話、電報等電腦、機器人、衛(wèi)星的發(fā)射等中國古代四大發(fā)明蒸汽時代電器時代高科技時代物理學(xué)推動了人類文明和社會的進步(一)物理學(xué)家的研究方法：1.觀察和實驗是進行科學(xué)探尋的基本方法，也是通向正確認(rèn)識的重要途徑伽利略在觀察吊燈擺動物理學(xué)的召喚2.應(yīng)用歸納和數(shù)學(xué)剖析的方法，建立科學(xué)的物理概念牛頓在蘋果樹下的思索愛因斯坦建立相對論物理學(xué)的召喚3.富于思索物理核心素養(yǎng)要求“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探尋”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”,構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)。我們要圍繞核心素養(yǎng)來研習(xí)物理，要注重觀察和實驗，善于發(fā)現(xiàn)并提出疑問；要經(jīng)歷科學(xué)探尋過程，體會尋的樂趣；要習(xí)用科學(xué)思維來思索和剖析問題；要形成正確的科學(xué)態(tài)度，自覺承擔(dān)社會責(zé)任和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。物理學(xué)的召喚物理學(xué)的召喚錢學(xué)森開創(chuàng)了工程控制論、物理力學(xué)兩門新興學(xué)科，為人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。鄧稼先隱姓埋名28年，換來一聲聲“驚雷”震撼世界，帶領(lǐng)團隊造出新中國第一顆原子彈和第一顆氫彈繼往開來奮發(fā)圖強物理學(xué)的召喚任新民是我們中國航天火箭和發(fā)動機的

奠基者，帶領(lǐng)著航天事業(yè)，把我們的國家的航天事業(yè)從沒有到有。郭永懷參與研制中國第一枚中近程導(dǎo)彈、中國第一顆原子彈、中國第一枚核導(dǎo)彈、中國第一顆氫彈、中國第一顆人造地球衛(wèi)星，在我國“兩彈”和“一星”三大領(lǐng)域都做出卓越

貢獻(xiàn)“兩彈一星”功勛科學(xué)家中獨此一人趙忠堯為我國核事業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以也被稱為“中國原子能之父”。第一枚原子彈、第

一枚氫彈爆炸、第一艘核潛艇下水、第一個核電站興建…他和學(xué)生們?yōu)樽鎳⑾铝撕柜R功勞

。錢三強是享譽國際物理學(xué)界的科學(xué)家，中國科技界杰出的領(lǐng)導(dǎo)者。長期從事原子核物理的研

究和領(lǐng)導(dǎo)工作。是中國原子能事業(yè)的開拓者和

奠基人之一，被譽為“中國原子彈之父”。繼往開來奮發(fā)圖強物理學(xué)的召喚物理學(xué)的召喚王淦昌曾參與了中國原子彈、氫彈等核武器的試驗，也曾被授予“兩彈一星”元勛的稱

號。于敏靠自己的摸索，熟知了國內(nèi)沒人懂的原子核理論，又出版《原子核理論講義》,開國內(nèi)之先河，從沒留過洋，純自力更生。于敏被譽為“國產(chǎn)專家一

號

”變循環(huán)發(fā)動機和脈沖武器可控核聚變技術(shù)未來科技暢享習(xí)題解析1、人們把人工控制條件下對物理現(xiàn)象進行觀察和研究的活動叫

做物理實驗.下面哪種情況是物理實驗活動(

D)A.

火山噴發(fā)B.哈雷彗星在太空中運動C.

電閃雷鳴D.

讓白光通過三棱鏡，在白屏上觀察到彩色光帶2

、下面幾個有趣的物理現(xiàn)象中，屬于熱現(xiàn)象的是(A)A.

在地?zé)釃娙戏郊芤豢阱?，能煮熟食物B.1988年，在我國山東蓬萊海面出現(xiàn)一次奇特的日出景象，雙日重疊，蔚為壯觀C.下雨時，先看見閃電而后聽到雷聲D.

每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，此時海水如千軍萬馬，以排山倒海之勢撲來3、物理學(xué)史上誕生了許多偉大的科學(xué)家。

伽利略

是杰出的意大利科學(xué)家。他通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理，并開創(chuàng)了近代物理學(xué)的研究方法。

牛

頓

是杰出的英國科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。

c.怒發(fā)沖冠

d.

電閃雷鳴(1)屬于力的現(xiàn)象的有

b

;

(2)屬于熱的現(xiàn)象的有e;(3)屬于電的現(xiàn)象的有_

_

c

(4)屬于光的現(xiàn)象的有

ad;(5)屬于聲的現(xiàn)象的有df

.4、觀察如圖所示的情景，按要求將它們分類(填序號).a.湖光山色

b.蘋果落地e.熱氣騰騰f.隔墻有耳課堂歸納一、物理學(xué)研究什么:聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)二、物理學(xué)與社會的發(fā)展：1.勤于觀察和實驗2.應(yīng)用歸納和數(shù)學(xué)剖析方法三、如何學(xué)好物理

3.勤于理性思索4.聯(lián)系實際，學(xué)以致用“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探尋”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”,構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)。第一章

走進物理世界1.2

測量長度和時間課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析

課堂歸納用眼睛觀察甲、乙、丙、丁四幅圖，在圖甲中兩根黃色的線段一樣長嗎?在圖乙中兩條紅色的線是直線段還是曲線段?圖丙中的圖是動的還是靜止的?圖丙找那個的中間橙色的圓一樣大嗎?生活再

體驗課程導(dǎo)入丁丙甲我們的生活中經(jīng)常需要比較，但是有些比較無法通過觀察直接得出

結(jié)果，還需要進行定量的比較——測量來實驗。思維方法比較法：在生活和研習(xí)中，為了研究和習(xí)要經(jīng)常用到比較的方法。測量就是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標(biāo)準(zhǔn)量

在數(shù)值上進行比較。例如對長度、時間的測量都是定量比較的過程課程講授

用刻度尺測量長度閱讀與感悟閱讀課本P9—P10,

思索以下問題：為了便于各國間的科技、文化溝通1、

公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量

叫做單位；為什么要規(guī)定國際單位制?2、長度的基本單位是

米_;

符號為

m_;

1983年的第17屆國

際計量大會如何規(guī)定長度的?1

m

等于光在真空中經(jīng)過

s傳播的路程3、生活中常用的長度單位有哪些?它們之間如何進行單位換算?毫米(mm)微米(um)納米(nm)長度單位間的換算關(guān)系換算關(guān)系：1m=10-3km=10dm=102cm=103mm=106μm=10?nm1cm分米(dm)1.

國際單位：米2.

常用單位：千米(Km)符號：m米(m)用刻度尺測量長度長度的單位mdm

一

級乘10cmmm1m=10?μm1μm=10-6m1m=109nm

1nm=10-9m用刻度尺測量長度方法歸納kmmmm乘倍數(shù)除以倍數(shù)nm小大用刻度尺測量長度例題解析

下列長度單位的換算正確的是(

B

)A.96nm=96×10-3=9.6×10-2μmB.9.6cm=9.6×10mm=96mmC.96cm=9.6cm×10=96mmD.9.6cm=9.6÷10m=0.096m【方法技巧】進行長度單位換算時，數(shù)字不變，乘以目的單位與

原單位之間的進率，將原單位改為的單位即可，如圖：將原單位改為目的單位目的單位與原單位之間的進率1、長度測量的基本工具一刻度尺長度測量的工具還有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、卷尺、皮尺等。你知道這些測量工具該怎么cm1

2

3

4

5

6

7游標(biāo)卡尺刻度尺用刻度尺測量長度用嗎?如何準(zhǔn)確的讀數(shù)呢?刻度尺螺旋測微器卷尺1、

長度測量是最基本測量。2、刻度尺是測量長度的基本工具?？潭瘸呷浅哒_使用刻度尺用刻度尺測量長度用刻度尺測量長度比較精確的長度測量工具用刻度尺測量長度認(rèn)識刻度尺并用刻度尺測量長度三認(rèn)：

使用前認(rèn)清刻度尺的零刻度線、量程、分度值

.分度值：相鄰的兩刻度線間的距離。量程零刻度線單位會選

根據(jù)測量對象，選取量程合適、分度值合適的刻度尺例如：現(xiàn)有卷尺(分度值1cm)

和卡尺(分度值0.1mm)根據(jù)需要選擇測量下述物體所用的工具：1、

測量跳遠(yuǎn)長度需用

卷尺(分度值1cm)2、測量銅絲的直徑需用

游標(biāo)卡尺(分度值0.1mm)用刻度尺測量長度五

會：用刻度尺測量長度會放

即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對齊被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行，不能歪斜用刻度尺測量長度會看

視線與刻度尺尺面垂直。(或視線正對刻度尺的刻度刻度線)會讀

讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位。用刻度尺測量長度分度值

1mm準(zhǔn)確值

2.7cm估讀值

0.08cm物體長度2.78

cm用刻度尺測量長度分度值準(zhǔn)確值估讀值1cm2cm0.7cm物體長度

2.7cm會記：

記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成。2.78

cm數(shù)字

單位準(zhǔn)確值

估讀值

準(zhǔn)確值為：

2.7cm

估讀值為：0.08

cm此時物體長度為：

2.78cm用刻度尺測量長度[小實驗]使用刻度尺測量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度用刻度尺測量長度用刻度尺測量長度誤差測量的數(shù)值和真實值之間必然存在的差異就叫誤差。誤差的來源(測量工具、測量方法、測量者)1、

測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。2、

儀器本身不準(zhǔn)確。3、

環(huán)境溫度、濕度變化。注意：誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡量的減小。誤差減小誤差的辦法：①校準(zhǔn)測量工具；②改進測量方法；③選用精確度高的測量工具；④多次測量求平均值。誤差不是錯誤，錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是可以避免的。用刻度尺測量長度身高h(yuǎn)/cm150≤h<153153≤h<156156≤h<159159≤h<162162≤h<165165≤h<168168≤h<171171≤h<174174≤h<177177≤h<180學(xué)生數(shù)/人2435797211列表法：是指在記錄和處理數(shù)據(jù)時，通過將數(shù)據(jù)列成表格進行剖析。它的優(yōu)點是簡潔、易懂，有助于找出物理量之間規(guī)律性的聯(lián)系，有助于發(fā)現(xiàn)問題和析問題?；顒?用圖表處理數(shù)據(jù)用刻度尺測量長度請你仔細(xì)觀察直方圖，完成下列填空：(1)這個班的學(xué)生身高集中在_

159cm

至_

171

cm

范圍內(nèi)。(2)身高為159~171(不含)cm

的學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的百分率為68.3%直方圖：又稱柱狀圖

,是一種統(tǒng)計報告圖。直方圖一般用橫軸表示數(shù)據(jù)類型，縱軸

表示分布情況測量時間時間的單位1、時間的國際單位是秒，符號s2、時間單位的換算1h=60min

1min=60s1ms=10-3s1μm=10-6s常用的時間單位有：時(h)、

分

(min)、

秒

(s)、

毫秒(ms)、微秒(μs)、

納秒(ns)。石英鐘

電子手表

機械停表

電子停表測量時間的用具有鐘、表；在運動場和實驗室經(jīng)常用停表(或叫秒表

)

。測量時間的工具測量時間請你仔細(xì)觀察圖示秒表：(1)大表盤一周代表的時間是(

30

s)分度值是(

)(2)小表盤一周代表的時間是(15min

)1min分度值是(

)。測量時間用表測量時間測量時間必做實驗

用表測量時間選擇合適的計時工具，測一測自己的脈搏跳動10次、80次所需要的時間，以及1min內(nèi)自己的脈搏跳動的次數(shù)，把測量結(jié)果填在表格中。對班上同學(xué)1min內(nèi)脈搏跳動次數(shù)做一次統(tǒng)計，將測量結(jié)果用列表法表示出來。測量時間信息瀏覽

統(tǒng)一度量衡閱讀教材P14的信息瀏覽的內(nèi)容“統(tǒng)一度量衡”回答以下問題：1、秦始皇為什么要統(tǒng)一度量衡?2、秦始皇統(tǒng)一度量衡的意義有什么?圍繞此話題寫一篇200字的小報告。習(xí)題解析1、小輝同學(xué)用一把刻度尺測一塊泡沫塑料板的長度，五次測量的數(shù)據(jù)分別為：15.80cm、15.82cm.15.81cm、15.58cm、15.79cm(1)請寫出他測量錯誤的數(shù)據(jù)；(2)泡沫塑料板的長度應(yīng)為多少?(寫出計算步驟)【答案】

(1)15.58

cm;(2)15.81cm視線

視線(1)在測量物體的長度時，讀數(shù)正確的是圖

甲

，所用刻度尺的分度值

為5.30

cm,

鉛筆的長度為

0.1

cm。(2)用刻度尺測某課本的長度需要多次測量，多次測量的目的是,

若取率均值減床誤差，四次讀數(shù)分別是26.01cm

、26.00cm

、26.02cm、26.42cm,其中錯誤的數(shù)據(jù)是

cm,該課本的長度應(yīng)為

26.0h。26.422、如圖所示，小明用刻度尺測量物體的長度?！け菊n件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows

環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交

互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育

更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生研習(xí)的主動性與積極性，減輕了習(xí)

負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除!作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載!3、如圖乙所示，停表的讀數(shù)為104_

s。23-164543124

、甲圖中鉛筆的長度是2.50

cm,

乙圖中停表秒針盤的分度值是0.1

s,

停表讀數(shù)是338.5

s。國際單位制長度單位

m、mm、nm等單位換算用刻度尺測量長度時間單位

s

、min、用停表測量時間誤差與錯誤的區(qū)別減小誤差的方法測量長度和時間測量時間測量長度課堂歸納誤差h等第一章

走進物理世界1.3

長度和時間測量的應(yīng)用課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析

課堂歸納大家都知道《曹沖稱象》的故事，思索一下，小曹沖是根據(jù)什么原理稱量出大象的重量的?他主要應(yīng)用的是什么方法?生活再

體驗課程導(dǎo)入在對生活和自然的觀察中，必定會產(chǎn)生許多用已有的知識和經(jīng)驗不能圓滿解釋的、甚至可能是矛盾的問題，這時我們就要學(xué)會將這些問題明確的表達(dá)出來。思維方法轉(zhuǎn)換法：是一種研究問題的方法，對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，使用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量的方法。閱讀課本P16—P17,

思索以下問題：1、如何用毫米刻度尺測量一張紙的厚度?2、怎么測算出脈搏跳動一次所需要的時間?3、如何測量出曲線的長度?4.歸納一下量筒和量杯的異同點和使用方法?課程講授閱讀與感悟測量長度的特殊方法累積法

1、測一

張紙的厚度(累積法)思維歷程：一張紙?zhí)?

→

變厚一

→多張紙(

累

積

法

)步驟：1.取n

張相同厚度的紙張疊放在一起，(去掉封皮

)

。2.用刻度尺測量出

n

張紙的總厚度為D。3.一張紙的厚度d=D/n測量長度的特殊方法轉(zhuǎn)換

累計累積法

2、測量脈搏跳動一次所需要的時間(累積法)將左手輕輕握空心拳朝上平方在桌面上，右手中指無名指兩指并攏，指腹部放在左手腕部動脈處，輕輕觸壓動脈搏處，指腹感受到一次跳動即為一次脈搏，測量一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，并記錄。實驗需要重復(fù)三次，取三次的平均值作為自己一分鐘內(nèi)的脈搏跳動次方孕中捌是多需媽警外錫

次數(shù)第一次第二次第三次平均值脈搏72747373每分鐘脈搏跳動73次，你知道脈搏每跳動一次所需要的時間嗎?測量長度的特殊方法2.輕輕地把細(xì)棉線拉直，用刻度尺測出細(xì)棉線上兩個標(biāo)記點之間的距離就是該曲線的長度

。注

意

：棉線不能有彈性。3、測量曲線的長度(化曲為直法)1.把細(xì)棉線貼合在待測曲線上，在兩端做好標(biāo)記?；鸀橹狈y量長度的特殊方法測量長度的特殊方法“滾輪法”1.用滾輪緊貼著曲線，從一端滾到另一端，記下滾輪滾動的圈數(shù)n;2.用刻度尺測出滾輪的直徑d,

算出硬幣的周長L;3.曲線的總長度為nL。曲線的長度=輪子的周長×轉(zhuǎn)過的圈數(shù)(1)把硬幣、乒乓球或圓錐平移在刻度尺上；(2)三角尺一直角邊與刻度尺緊靠，另一直角邊與物體緊靠；(3)讀出兩三角尺直角邊，對應(yīng)刻度尺之間的長度即為直徑d。注意：測圓錐體高度時，刻度尺的零刻線要與桌面對齊。想一想，為什么?測量長度的特殊方法類似于圖片中的物體，在工廠或?qū)嶒炇倚枰锰厥夤ぞ邷y直徑、高度、厚度或周長。螺旋測微器測圓柱體直徑游標(biāo)卡尺測一枚雞蛋長度以上這些都是使用特殊的工具，測量特殊長度的例子精密儀器法測量長度的特殊方法像這些形狀不規(guī)則的物體，怎么求出它們的體積呢?測形狀不規(guī)則物體的體積觀察與思索測量不規(guī)則物體的體積測量不規(guī)則物體的體積排液法

1、測量工具

量筒(或量杯)、水、燒杯2、認(rèn)識量筒(量杯):如下右圖。注意：(1)測量范圍(2)分度值(3)量筒和量杯不同點(4)讀數(shù)(見下一頁)20-I

形狀：量筒上下粗細(xì)均勻，量

杯上粗下細(xì)。Ⅱ刻度線：量筒發(fā)布均勻，量杯

發(fā)布不均勻。100mL

806040二2040-30-50-測量不規(guī)則物體的體積3、

讀數(shù)：如果量筒或是量杯里液面是凹形的，觀察時要以凹形的

底部為準(zhǔn)。若量筒或量杯里的液面是凸形的，觀察時要以凸形

的頂部為準(zhǔn)。測量不規(guī)則物體的體積如何用量筒測量小石塊的體積?

哪個方法誤差更小?100

ml806020100

ml80604020排水法：V

石=V?

-V?1008060402080604020V?V?mlV?V?B.你身上的“表”在正常的情況下，人的脈搏1分鐘跳動60-120次，能用它來估測時間

。在生活中有時需要估測一些長度和時間，這時候我們就可以使用我

們身上的“尺”和“表”了!A.你身上的“尺”知道自己身上的“尺”身上的“尺”和“表”現(xiàn)在請跟同學(xué)合作，測出你身體上某些部位的

尺寸(圖1-27)習(xí)題解析1

、用一個直徑為1m

的滾輪，沿一條橢圓形跑道滾動，滾輪滾動了150圈后，距出發(fā)點還有0.4

m,

則跑道的全長有多少米?解：滾輪的周長為C=πd=3.14×1m=3.14m滾輪滾動的距離s=nC=150×3.14m=471m操場的周長為S=471m+0.4m=471.4m2、我國是自行車王國，常見的自行車有“28”“26”和"

24”等型號,這些型號是按車輪直徑的尺寸命名的，如“26”自行車車輪的直徑是26英寸，1英寸=2.45cm。(1)“26”型號車輪的直徑是0

.637

m;(2)給你

一

把量程為2m

的卷尺和一輛“28”型自行車，請你設(shè)計一個

簡單的方案測量學(xué)校跑道的長度，請你寫出測量步驟，并用適當(dāng)?shù)姆柋硎灸銣y得的物理量：①用卷尺測出

自行車輪的直徑D

;②算出車輪的周

長C=πD

;③用紅布條在自行車車輪上做一個記號(或用氣門芯做記號),讓記號

與跑道的起點重合，推著自行車沿跑道移動一圈，記下;

自行車輪胎轉(zhuǎn)動的圈數(shù)n④跑道長度的表達(dá)式為：

s=nπD

(

用測量的物理量符號表示)。3、如圖所示，是某班同學(xué)利用“累積法”測定金屬線直徑的辦法，根據(jù)圖示情況，細(xì)金屬線的直徑是0.17

cm;

若在繞線時匝與匝之間有

間隙，則測量結(jié)果將偏

大

。A.

如圖中測自行車通過的路程，可先記下車輪轉(zhuǎn)過的圈數(shù)N,再乘以車輪的周長LB.如圖中使用三角板和刻度尺，測出紀(jì)念幣的直徑為2.0cmC.如圖中先測出幾十張紙的厚度，除以紙的張數(shù)，可以得出一張紙的厚度D.如圖中把金屬絲密繞在鉛筆上圈，測出密繞部分的長度L,則金屬絲直4

、如圖所示，下列有關(guān)長度的測量不正確的是(

B)課堂歸納一、間接測量(無法直接測量下的測量)方法。累積法

以曲代直法分割法滾輪法二、利用量筒或量杯測不規(guī)則物體的體積：(1)測量工具：用_量筒_或_量杯(

2

)

使

用

：①觀：單位

;量程

;分度值

。②放：水平臺面，③讀：視線跟凹形液面底部_

相平④

測

：a、注適量水，讀V?b、將物體浸沒在水中讀V?⑤算：V=

V?-V?

。

注

：

1ml=1cm3=

10-m3第一章

走進物理世界1.4

嘗試科學(xué)探尋課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析

課堂歸納多么漂亮的掛鐘，用的時間久了，可能會不再準(zhǔn)時，是什么原因呢?該如何調(diào)節(jié)呢?生活再

體驗課程導(dǎo)入控制變量法：研究物理問題時，往往會提出多個猜想會對實驗結(jié)果造成影響，我們要控制其他因素不變，探尋一個因素對實驗結(jié)果造成的影響。理想模型法：是一種研究問題的方法，以觀察和實驗為基礎(chǔ)，忽略次要因素，凸顯主要因素，顯要研究的問題。閱讀課本P20—P23,

思索以下問題：1、張師傅擰擺鐘下面的螺母，究竟調(diào)節(jié)了擺鐘的什么?2、鐘擺來回擺動的快慢是由什么因素決定的?3、如何設(shè)計實驗來驗證決定鐘擺來回擺動快慢的因素?課程講授閱讀與感悟探尋擺的奧秘提出問題提出物理問題是進行科學(xué)探尋的第一步。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。一、探索擺的奧秘單擺，擺動時往返一次所用時間受什么因素影響科學(xué)的核心是探尋，研習(xí)物理就要學(xué)會科學(xué)尋。探尋擺的奧秘探尋擺的奧秘

同學(xué)們對這些問題進行了猜想。猜想與假設(shè)

擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān)擺動的快慢可能跟擺的長短有關(guān)。擺動的快慢可能跟擺偏離的角度大小有關(guān)牛頓說過，沒有大膽的猜測,就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探尋中，猜想不是胡思亂想，它是以自己的經(jīng)驗和

知識為基礎(chǔ)作出的一種試探

性解釋。探尋擺的奧秘設(shè)計實驗與制定計劃思維歷程1:選擇器材金屬柱簡化為→細(xì)線

擺錘簡化為→小球

掛鐘

座所選器材：鐵架臺、細(xì)線、小球、夾子、計時器、刻度尺。鐵架臺細(xì)線小

球?qū)嶒炑b置圖刻度尺探尋擺的奧秘思維歷程2:

測量時間(鐘擺擺動一次的時間太短，不易測量)累計法：①一段時間內(nèi)，數(shù)出擺動的次數(shù)。②擺動相同的次數(shù)，測出所用的時間。思維歷程3:每次實驗改變幾個影響因素?？刂谱兞糠ǎ好看沃荒芨淖円粋€因素，其他因素不能改變。時日

/

t1020銅球鋁球?qū)嶒炓唬?輕重不同的小球)擺長與擺角不變，改變擺錘的輕重。使用大小相同的銅球與鋁球進行實驗與搜集證據(jù)探尋擺的奧秘時間/t

擺線

長/m102080160人實驗二：

(不同長度的懸線)擺錘的輕重與擺角不變，改變擺線的長度/。進行實驗與搜集證據(jù)探尋擺的奧秘擺線長時間/t罷動次擺動角度10203060實驗三：(不同擺角)擺錘的輕重與擺長不變，改變擺角進行實驗與搜集證據(jù)探尋擺的奧秘探尋擺的奧秘剖析與論證實驗一

：擺長與擺角不變，改變擺錘質(zhì)量m

。

擺動快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)實驗二

：擺錘與擺角不變，改變擺長。

擺動快慢與擺長有關(guān)，擺線越長，擺動越慢實驗三

：擺錘與擺長不變，改變擺角。

擺動快慢與擺角大小無關(guān)得出結(jié)論：懸線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重(材料)及偏離角度無關(guān)

_

;擺球擺動一次的時間只跟懸線的長度有關(guān)，懸線越長，擺球的擺動越慢探尋擺的奧秘(1)如果再多進行幾次實驗，那么歸納出的結(jié)論可能會更可靠；(2)探尋活動中可以忽略空氣阻力的影響，擺球擺動的快慢可能跟它所處的地點有關(guān)；(4)結(jié)論是可靠的。張師傅把螺母往下擰，估計起了增加擺長的作用，使擺動變慢，原來走快的鐘就準(zhǔn)了，張師傅的做法和我們的實驗的結(jié)論一致。評估就是對整個探尋過程的反思，養(yǎng)成對科學(xué)尋

過程進行評估的習(xí)慣，是科學(xué)探尋本身的需要。差

較大

，評估使誤探尋擺的奧秘溝通與合作在探尋的全過程中都要注意溝通與合作，即準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點、堅持原則又要尊重他人。不斷改進自己的尋方案,使過程更合理、更完善。合作與通貫穿于整個實驗過程科學(xué)探尋的過程在科學(xué)探尋過程中,對這7個要素應(yīng)根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用，在尋的全過程中，都要注意溝通與合作。合作中要實事求是，尊重他人，每個人都要充分發(fā)揮自己的聰提出問題

—

溝通與

獲取與處

合作

理信息設(shè)計實驗與制訂方案評估與反思猜

想

與假設(shè)分

析與論證明才智?？茖W(xué)探尋的過程進行科學(xué)探尋的基本方法是什么?進行科學(xué)探尋的基本方法是觀察和實驗，觀察和實驗也是認(rèn)識自然規(guī)

律的重要途徑?？茖W(xué)探尋包括哪幾個要素?科學(xué)探尋包括七個要素，即提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定

計劃、進行實驗與收集證據(jù)、剖析與論證、評估、合作與溝通。習(xí)題解析1、

在研究影響擺的擺動周期因素實驗中：(1)采用的研究方法是

控制變量法

;(2)研究擺幅對擺動周期的影響時，應(yīng)保持

擺長

和

擺球質(zhì)量

不

變

；

研究擺線長度對擺動周期的影響時，應(yīng)保持

擺幅

_和

擺球質(zhì)量_

不

變

；

研究擺球質(zhì)量對擺動周期的影響時，應(yīng)保持?jǐn)[

幅

和擺長

不變。(3)在研究擺的擺動周期時，得到表1數(shù)據(jù)：(擺線長度為1米，擺球質(zhì)量為0.5千克)(a)

從數(shù)據(jù)中得到的結(jié)論是：

擺動周期與擺的擺幅無關(guān)

;(b)

該擺的擺動周期是2s擺的擺幅最大較大最小擺動20次所用的時間(秒)4040402、某同學(xué)做“研究影響擺球擺動周期的因素”的實驗，現(xiàn)有如下器材:較長的細(xì)線一根；質(zhì)量為0.1千克和0.2千克的鐵球各一個；鐵架臺一套；夾子一個等。下表是該同學(xué)在某次實驗中記錄的數(shù)據(jù)。(1)試完成“擺動周期”一列中空格的填寫

2

、2

、2

、1.73

、1.73(

2

)

若

比在擺線長度與擺球幅度相同時，擺動周期與擺球質(zhì)量無關(guān)得到的為_

1

和

3(3)若比較實驗序號

兩次實驗，該同擺球幅康擺線

長

和擺球

質(zhì)量相同時，得到的結(jié)果是擺球擺動的周期與

是

(選填“有關(guān)”成“無關(guān)”)。(車擺球質(zhì)量較球幅摩想同兩擺續(xù)益度長得擇衲易期磬論是

：控制變量法(5)本實驗應(yīng)用的科學(xué)方法是3、小明在球場上打籃球，他發(fā)現(xiàn)籃球落地后反彈的高度不同，于是他想：“籃球的反彈高度與什么有關(guān)系呢?”

,一起玩耍的小飛說：“籃球反彈的高度與下落的高度有關(guān)系.”于是他們讓同一個籃球從不同的高度落下，觀察反彈的高度.

“他們讓同一個籃球從不同的高度落下，觀察反彈的高度”屬于科學(xué)探尋中的

(

9A.提出問題B.

猜想假設(shè)C.進行實驗D.剖析論證4、小星和小華分別購買了兩只不同品牌的乒乓球，為了比較兩只乒乓球的彈性大小，他們設(shè)計了幾種方案，你認(rèn)為能夠解決這個問題的最好方案是(A

)A.

把乒乓球從同一高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度B.把乒乓球沿不同方向拋向地面，比較落地后反彈的高度C.把乒乓球從不同高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度D.

用不同的力將乒乓球擲向地面，比較落地后反彈的高度動時間越長。二、科學(xué)探尋的過程提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗與制訂方案獲取與處理信息剖析與論證評估與反思課堂歸納一、探尋擺的奧秘①懸線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重(材料)無關(guān)。②擺球擺動一次的時間只跟懸線的長度有關(guān)；懸線越長，擺球的擺第二章

聲音與環(huán)境2.1

聲音的產(chǎn)生與傳播課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析

課堂歸納聲音無處不在，無時不有，自然界以及生活中常見的某些聲音

,如電鈴聲，鋼琴曲片段，叢林中的鳥語，夏日的蟬鳴聲，流水聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的?又是如何被我們聽到的?生活再

體驗課程導(dǎo)入2.把手指放到正在播放音樂的收錄機的揚聲器上，感受一下?lián)P聲器和機身的振動觀察發(fā)聲物體的振動音叉，將叉股插入課程講授活動1乒乓球、

水、紙屑

在實驗中

的作用是

什么?觀察音叉振動

感受振動子細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換法聲音的產(chǎn)生敲擊音叉，將叉股插入水中，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?水花四濺將手指放到正在播放音樂的揚聲

器上，感受一下?lián)P聲器和機身的振

動。觀察與思索觀察發(fā)聲體的振動聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。一切發(fā)聲體都在振動。物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。振動停止，發(fā)聲停止，但聲音不會立即消失。聲音的產(chǎn)生你能說出它們分別靠什么振動發(fā)聲嗎?鼓面

空氣柱

翅膀弦聲音的傳播聲音在空氣中的傳播類比法物體振動時，鄰近的空氣隨物體振動，形成一系列疏密相間的波動向四周傳播。聲波聲音的傳播聲音是以聲波的形式傳播?；顒?

觀察聲音的波形將聲音信號通過話筒，轉(zhuǎn)換成電信號，再通過計算機或一種叫示波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。圖2-1-4(a)是音叉振動時，示波器顯示的聲波波形，圖2-1-4

(b)是同學(xué)唱歌時，示波器顯示的聲波波形。請比較一下，這兩種波形是否相同?示波器

W

示波器(a)

音叉振動時，示波器顯示出的聲波波形(b)唱歌時，示波器顯示出的聲波波形將聲音信號通過話筒轉(zhuǎn)換為電信號，再通過計算機或一種叫示

波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。觀察聲音的波形聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)思索：我們現(xiàn)在可以相互溝通，為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢?聲音的傳播需要介質(zhì)傳聲實驗將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，這時我們能清楚地聽到鈴聲。用抽氣機慢慢抽出玻璃罩的空氣，你聽到的鈴聲發(fā)生了什么變化?抽氣到一定程度時，還能聽到鈴聲嗎?拔掉抽氣管，讓空氣進入瓶中，你是

否又能聽到鈴聲?這個實驗表面：真空

不能傳播聲音

活動3聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)水中傳聲如圖所示，把耳朵貼在玻璃水槽的外面，能否聽到水中敲擊石塊的聲音?請試一試!隔墻聽音如圖所示，一位同學(xué)在室外用手輕敲墻體，室內(nèi)的同學(xué)把耳朵貼在墻上，能否聽見敲擊聲?當(dāng)耳朵離開墻后，還能聽見聲音嗎

?比較一下，這兩種聽音方式的效果是否一樣

?活動3水中傳聲隔墻聽音聲音的傳播需要介質(zhì)通過以上活動可以知道，聲音需要氣體、液體、固體等作為傳播的介質(zhì)。在真空中，聲音是不能傳播的。聲音能夠在固體、液體、

和氣體_中傳播，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介

質(zhì)。行交談?月球上和太空中是真空環(huán)境,聲音不能在真空中傳播。所以航天員不能在月球上和太空中交談。他們可以通過電磁波傳遞信息，進行溝通。航天員在月球上和太空中是怎樣相互交談的呢?他們可用哪些方法進聲音的傳播需要介質(zhì)想一想聲音傳播的快慢閱讀感悟聲音傳播的距離和傳播所用時間之比叫做聲

速(velocity

of

sound)聲音在不同的介質(zhì)中，傳播的快慢是不同的。

一般來說，固體中的聲速較大，氣體中的聲速較小。在同一介質(zhì)中

吉速還與溫度有關(guān)。在空每秒約340m每秒約1500m每秒約2600m每秒約3230m每秒約3320m每秒約4800m每秒約5200m空氣(15C)水

(

常

溫)尼龍松木水

泥氣中，溫度越高，聲速越大。聲音傳播的快慢聲音傳播的快慢用聲速表示，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。單

位

米/秒

m/s聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。米

(m)公式

V

=秒

(s)路程時

間聲速

=St百米賽跑時，如果終點計時員聽見起點處的發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法正確嗎?為什么?

這種計時方法不正確。因為在空氣中光傳播速度比聲音傳播速度大得多,百米的距離，光從起點傳到終點時所用時間很短，可忽略不計；但是聲音傳播百米用時要長的多，如果聽到槍聲再計時，記錄時間會偏短，導(dǎo)致運動員成績偏高，故以看到冒煙時開始計時要準(zhǔn)確一些。聲音傳播的快慢想一想聽小骨聽神經(jīng)

耳廓

----------

收集聲波外耳道----------

聲波通道耳蝸鼓膜-----------振動聽小骨-------

放大、傳遞聲

波聽小骨

耳蝸

聽覺神經(jīng)

大腦外耳道聲波

鼓膜振動人怎樣聽見聲音在這個過程中，任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞),人都會失去聽覺。如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音。聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神

經(jīng)

，引起聽覺骨傳導(dǎo)人怎樣聽見聲音習(xí)題解析1、

利用“土電話”通話主要是利用空氣傳播聲音。

(

×)2、在月球上，由于四周非常寂靜，所以不用大聲說話我們都能聽得見。

(×)3、只要物體振動了，我們就一定能聽得見聲音。

(

×)4、把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽不見；再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，聽到鬧鈴聲又逐漸變大.關(guān)于上述實驗，下列說法中正確的是(A)A.聲音的傳播需要介質(zhì)B.只要鬧鈴振動，就可以聽到鈴聲C.聽不見鬧鈴聲了，是由于鬧鈴不再振動D.聽到鬧鈴聲又逐漸變大，是由于鬧鈴振動逐漸變劇烈了5、

人說話是由喉嚨里的聲帶

振動發(fā)聲的；蜜蜂的嗡

嗡聲是靠翅膀振動發(fā)聲的；樂器中的管樂器是靠空氣柱振動發(fā)聲的，弦樂器是靠弦振動發(fā)聲的.6、敲擊音叉，音叉會發(fā)聲；將小錘拿開，音叉仍會響一會，這是因為音叉(

A)A、仍在振動，繼續(xù)發(fā)聲B

、振動雖然停止，但聲音仍在傳遞C、不振動也能發(fā)聲D

、振動雖然停止，但有回聲會產(chǎn)生7、如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球動了起來。這一現(xiàn)象可以闡明發(fā)聲的物體在振動

,若在月球表面上進行此實驗，則

不能

(

選

填“能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象。甲

乙8、在運動場上的百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，應(yīng)該(

D

)A.聽見槍聲同時按下秒表，因為耳朵的聽覺靈敏B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時按下秒表，因為眼睛很靈敏C.憑自己熟知，聽見槍聲和看見白煙都可以按秒表，因為響聲和白煙是同時發(fā)生的D.應(yīng)該以看見白煙為準(zhǔn)，因為光的傳播速度較快，而聲音傳播的速度要慢得多課堂歸納聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體

振動

產(chǎn)生的；一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動

停止

,

發(fā)聲也

停

止。聲音的產(chǎn)生與傳播聲源：物理學(xué)中，把

正在發(fā)聲

的物體叫做

聲源

◎聲音的傳播需要介質(zhì)聲音是以聲波

的形式傳播的聲音需要

固體、液體、氣體

等作為傳播的介質(zhì)。

聲音在

真空

中無法傳播聲音傳播的快慢：聲音一般在

固體

_中傳播最快，其次是

液體

，最后是

氣體O

340m/s

介質(zhì)

溫度15°C時空氣中的聲速為

。聲速與

和右

蘭第二章

聲音與環(huán)境2.2

音

調(diào)昆蟲飛行時它們的翅膀都要振動，蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂

每秒振翅三四百次。憑聽覺人們能發(fā)覺飛行的蜜蜂而不能發(fā)覺飛行的蝴蝶，為什么呢?生活再體驗課程導(dǎo)入我們身邊的聲音千差萬別,有的高昂，有的低沉；有的強，有的弱。聲音為什么會有這些差別?我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地區(qū)分它們呢

?閱讀與思索聲音的高低一音調(diào)課程講授探(

活動音高低的因素將鋼尺一端緊壓在桌面

上，尺的另一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發(fā)出聲音。改變鋼尺伸出桌面的長度，

重復(fù)以上實驗。觀察鋼尺振動的快慢與發(fā)出聲音高低的有無變化。注

意

：在實驗時要注意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同(用力大小相同一聲音的高低

音調(diào)鋼尺伸出長度振動快慢聲音高低伸出4/5慢最低伸出3/5較快較高伸出2/5最快最高1:鋼尺振動部分短，振動體

越短，振動越快，聲音越“

尖細(xì)；2:鋼尺振動部分長，振動體越長，振動越慢

，聲音越“

低沉”

;一聲音的高低

音調(diào)歸納小結(jié)小結(jié)：聲音的“尖細(xì)”和“低沉”可能與振動體的振動快慢有關(guān)。一聲音的高低

音調(diào)探尋影響聲音高低的因素物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音

調(diào)(pitch)。聲源振動次數(shù)和所用時間之比稱為頻率(frequency),用f表示。頻率的單位是赫茲(hertz),

簡稱赫，符號是Hz

。如果聲源每秒振動1次，它的頻率就是1Hz。一聲音的高低

音調(diào)結(jié)

論

：1.物體振動的_越快

，發(fā)出的音調(diào)

越高，振動的越慢

，發(fā)出的音越低

?？梢?/p>

振動快慢

是一個很重要的物理量，它決定音調(diào)的高低。2.物理學(xué)用

頻率

_來描述物體振動的快慢。即頻

率決定聲音的音

調(diào)。振動物體：瓶子和水現(xiàn)

象

：水越多，音調(diào)越低，水越少，音調(diào)越高原

因

：水越多，質(zhì)量越大，振動越慢，頻率低，音調(diào)低一聲音的高低

音調(diào)敲擊裝水量不同的振動物體：空氣柱現(xiàn)象：空氣柱越長，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高原因：空氣柱越長，振動頻率越慢，音調(diào)越低一聲音的高低

音調(diào)吹裝水量不同的瓶子或者吹不同長度的一聲音的高低

音調(diào)小結(jié)聲音的高低跟聲源振動的頻率有關(guān)：聲源振動的頻率越大，音調(diào)越高

；聲源振動的頻率越小,音調(diào)越低。用波形比較頻率相同時間內(nèi)，完成振動次數(shù)越多頻率越高乙的頻率高，音調(diào)高。