2025年初級中學(xué)教師資格測試題《體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力》預(yù)測試卷及答案一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）1.人體運動時，心輸出量持久而大幅度地增加，其主要調(diào)節(jié)機制是（）A.局部體液調(diào)節(jié)B.全身體液調(diào)節(jié)C.等長自身調(diào)節(jié)D.異長自身調(diào)節(jié)答案：C解析：等長自身調(diào)節(jié)是指通過心肌收縮能力的改變來調(diào)節(jié)心臟泵血功能，與心肌初長度無關(guān)。在持續(xù)劇烈運動時，心肌收縮能力增強，使心輸出量持久而大幅度增加，這主要是等長自身調(diào)節(jié)的結(jié)果。局部體液調(diào)節(jié)主要對局部組織的血流量等進(jìn)行調(diào)節(jié)；全身體液調(diào)節(jié)主要通過激素等體液因素對心血管系統(tǒng)等進(jìn)行調(diào)節(jié)；異長自身調(diào)節(jié)是通過心肌初長度的改變來調(diào)節(jié)心輸出量，一般在快速改變前負(fù)荷時起作用。所以本題選C。2.運動中出現(xiàn)肌肉痙攣時，通常應(yīng)采用的方法是（）A.冷敷B.熱敷C.牽引痙攣肌肉D.按摩答案：C解析：當(dāng)運動中出現(xiàn)肌肉痙攣時，應(yīng)采用牽引痙攣肌肉的方法，使痙攣的肌肉拉長，一般可以緩解痙攣。冷敷主要用于急性損傷的早期，起到止血、止痛、消腫等作用；熱敷一般用于損傷后期，促進(jìn)血液循環(huán)和組織修復(fù)；按摩可以在痙攣緩解后進(jìn)行，促進(jìn)肌肉放松和恢復(fù)，但不是緩解痙攣的首要方法。所以本題選C。3.籃球比賽中，持球隊員突破對手后，遇到對方補防時，及時將球傳給空位隊員投籃，這種進(jìn)攻配合是（）A.傳切配合B.突分配合C.策應(yīng)配合D.掩護配合答案：B解析：突分配合是指持球隊員突破對手后，遇到對方補防時，及時將球傳給空位隊員投籃的一種進(jìn)攻配合。傳切配合是指進(jìn)攻隊員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡單配合；策應(yīng)配合是指進(jìn)攻隊員背對或側(cè)對球籃接球，以他為樞紐，與同伴密切相配合而形成的一種里應(yīng)外合的配合方法；掩護配合是指進(jìn)攻隊員選擇正確的位置，運用合理的技術(shù)，用自己的身體擋住同伴防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守，獲得接球投籃攻擊或其他進(jìn)攻機會的一種配合方法。所以本題選B。4.下列選項中，屬于下呼吸道的是（）A.鼻B.咽C.喉D.氣管答案：D解析：呼吸道以環(huán)狀軟骨為界分為上呼吸道和下呼吸道。上呼吸道包括鼻、咽、喉；下呼吸道包括氣管和各級支氣管。所以本題選D。5.體育教學(xué)中，為了更好地展示方向、路線變化復(fù)雜的動作，一般可采用的示范面為（）A.正面示范B.側(cè)面示范C.背面示范D.鏡面示范答案：C解析：背面示范是教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范，適用于展示方向、路線變化復(fù)雜的動作，如武術(shù)的套路動作等。正面示范一般用于展示動作的正面形態(tài)，便于學(xué)生觀察動作的正面結(jié)構(gòu)和方向；側(cè)面示范適用于顯示動作的側(cè)面和前后方向完成的動作，如跑步、跳遠(yuǎn)等；鏡面示范是教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與學(xué)生同方向的示范，常用于簡單動作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做和學(xué)生模仿。所以本題選C。6.下列哪種維生素可促進(jìn)鈣的吸收？（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：D解析：維生素D可以促進(jìn)小腸對鈣、磷的吸收，促進(jìn)腎小管對鈣、磷的重吸收，從而提高血鈣和血磷的水平，有利于鈣在骨的沉積，促進(jìn)骨的生長和發(fā)育。維生素A主要與視覺、生長發(fā)育、免疫等功能有關(guān)；維生素B族參與體內(nèi)多種物質(zhì)的代謝過程；維生素C具有抗氧化、促進(jìn)膠原蛋白合成等作用。所以本題選D。7.排球比賽中，一方連續(xù)得分，該方教練員請求暫停，此時裁判應(yīng)（）A.拒絕B.同意C.請示裁判長D.與對方教練員協(xié)商答案：B解析：在排球比賽中，每隊在每局比賽中最多可請求2次暫停，每次暫停時間為30秒。一方連續(xù)得分，該方教練員請求暫停，裁判應(yīng)同意。所以本題選B。8.下列選項中，不屬于體育教學(xué)評價功能的是（）A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.選拔功能D.調(diào)節(jié)功能答案：C解析：體育教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能，能夠引導(dǎo)體育教學(xué)活動朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)；診斷功能，可對教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷；調(diào)節(jié)功能，能根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法。選拔功能一般不是體育教學(xué)評價的主要功能，體育教學(xué)評價主要是為了促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展，而不是單純的選拔。所以本題選C。9.運動技能形成的自動化階段，教師在教學(xué)過程中應(yīng)（）A.做好示范動作B.及時糾正錯誤動作C.加強動作的練習(xí)D.注意動作的細(xì)節(jié)答案：C解析：在運動技能形成的自動化階段，動作已達(dá)到高度的熟練和自動化，教師此時應(yīng)加強動作的練習(xí)，鞏固和提高自動化的程度。做好示范動作主要適用于運動技能形成的泛化階段；及時糾正錯誤動作適用于分化階段；注意動作的細(xì)節(jié)在分化階段也較為重要。所以本題選C。10.下列選項中，屬于無氧運動的是（）A.慢跑B.游泳C.舉重D.騎自行車答案：C解析：無氧運動是指肌肉在“缺氧”的狀態(tài)下高速劇烈的運動，一般運動強度較大、持續(xù)時間較短。舉重屬于典型的無氧運動，在短時間內(nèi)需要肌肉快速收縮產(chǎn)生較大的力量。慢跑、游泳、騎自行車通常屬于有氧運動，運動強度相對較低、持續(xù)時間較長，運動過程中主要通過有氧呼吸提供能量。所以本題選C。11.體育教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)包括（）A.行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度B.行為主體、行為內(nèi)容、行為條件、表現(xiàn)程度C.行為主體、行為動詞、行為內(nèi)容、表現(xiàn)程度D.行為主體、行為動詞、行為條件、行為內(nèi)容答案：A解析：體育教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體是指學(xué)習(xí)者；行為動詞描述學(xué)生通過學(xué)習(xí)后應(yīng)能完成的行為；行為條件說明在什么情況下完成規(guī)定的行為；表現(xiàn)程度則是指學(xué)生完成行為的質(zhì)量或水平。所以本題選A。12.足球比賽中，裁判員出示黃牌表示（）A.警告B.罰令出場C.判罰直接任意球D.判罰間接任意球答案：A解析：在足球比賽中，裁判員出示黃牌表示警告，出示紅牌表示罰令出場。判罰直接任意球和間接任意球是根據(jù)犯規(guī)的具體情況來決定的，與黃牌和紅牌的出示無關(guān)。所以本題選A。13.人體運動時，肌肉工作的直接能源是（）A.ATPB.肝糖原C.葡萄糖D.脂肪答案：A解析：ATP（三磷酸腺苷）是人體運動時肌肉工作的直接能源，當(dāng)肌肉收縮時，ATP迅速分解為ADP（二磷酸腺苷）和磷酸，同時釋放出能量供肌肉收縮使用。肝糖原、葡萄糖和脂肪等需要經(jīng)過一系列的代謝過程轉(zhuǎn)化為ATP后才能為肌肉提供能量。所以本題選A。14.體育教學(xué)中，教師運用講解法時應(yīng)注意（）A.講解要詳細(xì)、面面俱到B.講解要與示范相結(jié)合C.講解要生動、幽默D.講解要多使用專業(yè)術(shù)語答案：B解析：在體育教學(xué)中，教師運用講解法時應(yīng)注意講解要與示范相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生更直觀地理解動作的要領(lǐng)。講解不需要詳細(xì)、面面俱到，應(yīng)突出重點；講解要生動、形象，但不一定非要幽默；講解應(yīng)盡量使用通俗易懂的語言，避免過多使用專業(yè)術(shù)語，以免學(xué)生難以理解。所以本題選B。15.下列選項中，屬于體育課程資源的是（）A.體育教師B.體育教材C.體育場地設(shè)施D.以上都是答案：D解析：體育課程資源包括人力資源（如體育教師、學(xué)生等）、物力資源（如體育教材、體育場地設(shè)施等）、自然資源（如山林、河流等）等。體育教師是重要的人力資源，體育教材是教學(xué)的重要依據(jù)，體育場地設(shè)施是開展體育教學(xué)和活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，它們都屬于體育課程資源。所以本題選D。16.籃球比賽中，某隊在一次進(jìn)攻中，持球隊員在3秒?yún)^(qū)內(nèi)停留超過3秒，應(yīng)判（）A.3秒違例B.技術(shù)犯規(guī)C.侵人犯規(guī)D.違反體育道德犯規(guī)答案：A解析：在籃球比賽中，某隊在一次進(jìn)攻中，持球隊員在3秒?yún)^(qū)內(nèi)停留超過3秒，應(yīng)判3秒違例，由對方在就近的邊線外擲界外球繼續(xù)比賽。技術(shù)犯規(guī)是指違反體育道德和競賽規(guī)則的行為；侵人犯規(guī)是指在球進(jìn)入比賽狀態(tài)或活球時，隊員通過身體接觸而發(fā)生的非法身體接觸的犯規(guī)；違反體育道德犯規(guī)是指隊員違背體育道德精神的犯規(guī)。所以本題選A。17.人體運動時，呼吸頻率加快，主要是為了滿足（）A.氧氣的需求B.二氧化碳的排出C.能量的需求D.以上都是答案：D解析：人體運動時，身體的代謝增強，能量需求增加，需要更多的氧氣參與有氧呼吸來產(chǎn)生能量，同時會產(chǎn)生更多的二氧化碳需要排出體外。呼吸頻率加快可以增加肺通氣量，從而滿足氧氣的需求和二氧化碳的排出，以適應(yīng)身體運動時的能量需求。所以本題選D。18.體育教學(xué)中，分組教學(xué)的形式有（）A.隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作分組B.隨機分組、性別分組、年齡分組、技能分組C.隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、興趣分組D.隨機分組、性別分組、技能分組、合作分組答案：C解析：體育教學(xué)中分組教學(xué)的形式有隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、興趣分組等。隨機分組是按照某種特定的方法將學(xué)生隨機分成若干組；同質(zhì)分組是指分組后同一個小組內(nèi)的學(xué)生在體能、運動技能、興趣愛好等方面大致相同；異質(zhì)分組是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能、運動技能、興趣愛好等方面存在差異；興趣分組是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組。所以本題選C。19.下列選項中，屬于體操運動的是（）A.太極拳B.健美操C.武術(shù)套路D.跆拳道答案：B解析：健美操是體操運動的一種，它結(jié)合了體操、舞蹈、音樂等元素，具有較強的節(jié)奏感和韻律感。太極拳屬于武術(shù)項目；武術(shù)套路是武術(shù)的表現(xiàn)形式；跆拳道是一種韓國傳統(tǒng)武術(shù)。所以本題選B。20.運動損傷發(fā)生后，應(yīng)遵循的處理原則是（）A.休息、冰敷、加壓包扎、抬高患肢B.休息、熱敷、加壓包扎、抬高患肢C.休息、冰敷、按摩、抬高患肢D.休息、熱敷、按摩、抬高患肢答案：A解析：運動損傷發(fā)生后，應(yīng)遵循RICE原則，即休息（Rest）、冰敷（Ice）、加壓包扎（Compression）、抬高患肢（Elevation）。休息可以避免損傷進(jìn)一步加重；冰敷可以收縮血管，減少出血和腫脹，緩解疼痛；加壓包扎可以減少出血和滲出；抬高患肢可以促進(jìn)血液回流，減輕腫脹。熱敷和按摩一般在損傷后期進(jìn)行，早期熱敷和按摩可能會加重出血和腫脹。所以本題選A。21.體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，主要從（）方面進(jìn)行。A.出勤情況、課堂表現(xiàn)、練習(xí)態(tài)度B.出勤情況、學(xué)習(xí)成績、練習(xí)態(tài)度C.課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、練習(xí)態(tài)度D.出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績答案：A解析：體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，主要從出勤情況、課堂表現(xiàn)、練習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行。出勤情況反映了學(xué)生對體育課程的重視程度；課堂表現(xiàn)包括學(xué)生在課堂上的紀(jì)律、參與度等；練習(xí)態(tài)度體現(xiàn)了學(xué)生在體育練習(xí)中的認(rèn)真程度和努力程度。學(xué)習(xí)成績主要反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而不是學(xué)習(xí)態(tài)度。所以本題選A。22.足球比賽中，罰點球時，主罰隊員應(yīng)將球放在罰球點上，在裁判員鳴哨后（）內(nèi)將球踢出。A.3秒B.4秒C.5秒D.6秒答案：C解析：足球比賽中，罰點球時，主罰隊員應(yīng)將球放在罰球點上，在裁判員鳴哨后5秒內(nèi)將球踢出。所以本題選C。23.人體運動時，心率加快，主要是由于（）A.交感神經(jīng)興奮B.副交感神經(jīng)興奮C.腎上腺素分泌增加D.以上都是答案：A解析：人體運動時，交感神經(jīng)興奮，會使心率加快、心肌收縮力增強，以滿足身體對血液供應(yīng)的需求。副交感神經(jīng)興奮一般會使心率減慢；腎上腺素分泌增加是交感神經(jīng)興奮的一種后續(xù)反應(yīng)，其作用也是使心率加快等，但最主要的直接原因是交感神經(jīng)興奮。所以本題選A。24.體育教學(xué)中，教師運用游戲法的目的是（）A.提高學(xué)生的運動技能B.增強學(xué)生的體質(zhì)C.培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識D.以上都是答案：D解析：體育教學(xué)中，教師運用游戲法可以提高學(xué)生的運動技能，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固運動技能；可以增強學(xué)生的體質(zhì)，在游戲過程中使學(xué)生得到身體鍛煉；還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識，很多游戲需要學(xué)生團隊合作完成，同時也存在一定的競爭。所以本題選D。25.下列選項中，屬于田徑運動中徑賽項目的是（）A.跳遠(yuǎn)B.鉛球C.100米跑D.鐵餅答案：C解析：田徑運動分為徑賽和田賽，徑賽是在田徑場的跑道或規(guī)定道路上進(jìn)行的跑和走的競賽項目，100米跑屬于徑賽項目。跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅屬于田賽項目，田賽是在田徑場規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的跳躍和投擲競賽項目。所以本題選C。26.體育教學(xué)中，教師在講解動作要領(lǐng)時，應(yīng)突出（）A.重點和難點B.動作的細(xì)節(jié)C.動作的原理D.動作的歷史背景答案：A解析：體育教學(xué)中，教師在講解動作要領(lǐng)時，應(yīng)突出重點和難點，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，便于學(xué)生掌握動作。動作的細(xì)節(jié)可以在學(xué)生對動作有了一定了解后再進(jìn)行強調(diào)；動作的原理對于中學(xué)生來說理解起來有一定難度，不是講解的重點；動作的歷史背景一般不是講解動作要領(lǐng)時的關(guān)鍵內(nèi)容。所以本題選A。27.排球比賽中，發(fā)球方隊員發(fā)球時，球未過網(wǎng)，應(yīng)判（）A.發(fā)球失誤B.對方得分C.重新發(fā)球D.發(fā)球方繼續(xù)發(fā)球答案：A解析：排球比賽中，發(fā)球方隊員發(fā)球時，球未過網(wǎng)，應(yīng)判發(fā)球失誤，由對方得分并獲得發(fā)球權(quán)。所以本題選A。28.人體運動時，能量供應(yīng)的三大系統(tǒng)是（）A.磷酸原系統(tǒng)、糖酵解系統(tǒng)、有氧氧化系統(tǒng)B.磷酸原系統(tǒng)、脂肪氧化系統(tǒng)、有氧氧化系統(tǒng)C.糖酵解系統(tǒng)、脂肪氧化系統(tǒng)、有氧氧化系統(tǒng)D.磷酸原系統(tǒng)、糖酵解系統(tǒng)、脂肪氧化系統(tǒng)答案：A解析：人體運動時，能量供應(yīng)的三大系統(tǒng)是磷酸原系統(tǒng)、糖酵解系統(tǒng)、有氧氧化系統(tǒng)。磷酸原系統(tǒng)主要在短時間、高強度的運動中提供能量；糖酵解系統(tǒng)在中等強度、持續(xù)時間較短的運動中發(fā)揮重要作用；有氧氧化系統(tǒng)在長時間、低強度的運動中是主要的供能系統(tǒng)。所以本題選A。29.體育教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)遵循的原則是（）A.客觀性原則、全面性原則、激勵性原則、發(fā)展性原則B.客觀性原則、公正性原則、激勵性原則、發(fā)展性原則C.客觀性原則、全面性原則、公正性原則、發(fā)展性原則D.客觀性原則、全面性原則、激勵性原則、公正性原則答案：A解析：體育教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)遵循客觀性原則，評價要基于事實和數(shù)據(jù)；全面性原則，要從多個方面對學(xué)生進(jìn)行評價；激勵性原則，評價要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；發(fā)展性原則，評價要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。所以本題選A。30.籃球比賽中，某隊在一次進(jìn)攻中，投籃未中，搶到籃板球后再次投籃，這一過程中該隊的進(jìn)攻屬于（）A.快攻B.陣地進(jìn)攻C.二次進(jìn)攻D.傳切配合答案：C解析：籃球比賽中，某隊在一次進(jìn)攻中，投籃未中，搶到籃板球后再次投籃，這一過程中該隊的進(jìn)攻屬于二次進(jìn)攻?？旃ナ侵冈诜朗刂蝎@球后，以最快的速度、最短的時間在人數(shù)上造成以多打少的優(yōu)勢，果斷而合理地進(jìn)行攻擊的一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)；陣地進(jìn)攻是指在對方有組織的防守下，有組織、有計劃地進(jìn)行的進(jìn)攻；傳切配合是指進(jìn)攻隊員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡單配合。所以本題選C。31.人體運動時，肌肉收縮的直接能源物質(zhì)是（）A.葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.ATP答案：D解析：ATP（三磷酸腺苷）是人體運動時肌肉收縮的直接能源物質(zhì)，當(dāng)肌肉收縮時，ATP迅速分解為ADP和磷酸，同時釋放出能量供肌肉收縮使用。葡萄糖、脂肪和蛋白質(zhì)等需要經(jīng)過一系列的代謝過程轉(zhuǎn)化為ATP后才能為肌肉提供能量。所以本題選D。32.體育教學(xué)中，教師運用分解練習(xí)法時，應(yīng)注意（）A.先分解后完整B.先完整后分解C.分解的部分要相對獨立D.以上都是答案：D解析：體育教學(xué)中，教師運用分解練習(xí)法時，應(yīng)先分解后完整，讓學(xué)生先掌握動作的各個部分，再將各部分組合成完整的動作；分解的部分要相對獨立，便于學(xué)生分別學(xué)習(xí)和掌握；也可以根據(jù)情況先完整后分解，讓學(xué)生對動作有一個整體的認(rèn)識后再進(jìn)行分解學(xué)習(xí)。所以本題選D。33.足球比賽中，裁判員判罰間接任意球時，應(yīng)（）A.單臂上舉B.單臂平舉C.雙臂上舉D.雙臂平舉答案：A解析：足球比賽中，裁判員判罰間接任意球時，應(yīng)單臂上舉，直到球踢出后被其他隊員觸及或成死球時才放下手臂。所以本題選A。34.人體運動時，運動強度越大，心率（）A.越高B.越低C.不變D.不一定答案：A解析：一般情況下，人體運動時，運動強度越大，身體對氧氣和能量的需求就越大，心臟需要更快地跳動來輸送更多的血液，因此心率越高。所以本題選A。35.體育教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)考慮的因素有（）A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教學(xué)條件B.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師特點、教學(xué)條件C.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教師特點D.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教學(xué)資源答案：A解析：體育教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容適合不同的教學(xué)方法；學(xué)生特點，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體能、興趣等特點選擇教學(xué)方法；教學(xué)條件，包括場地、器材等，教學(xué)方法的選擇要與教學(xué)條件相適應(yīng)。所以本題選A。二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.人體的運動系統(tǒng)由骨、骨連接和______三部分組成。答案：骨骼肌解析：人體的運動系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。骨是運動的杠桿，骨連接是運動的樞紐，骨骼肌是運動的動力器官。2.體育教學(xué)的基本要素包括體育教師、學(xué)生、______和教學(xué)環(huán)境。答案：體育教材解析：體育教學(xué)的基本要素包括體育教師、學(xué)生、體育教材和教學(xué)環(huán)境。體育教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；體育教材是教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)；教學(xué)環(huán)境包括場地、器材等物質(zhì)環(huán)境和課堂氛圍等精神環(huán)境。3.籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括傳切配合、______、策應(yīng)配合和掩護配合。答案：突分配合解析：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括傳切配合、突分配合、策應(yīng)配合和掩護配合。這些配合是籃球進(jìn)攻中常用的戰(zhàn)術(shù)手段，通過隊員之間的默契配合來創(chuàng)造得分機會。4.田徑運動中，徑賽項目的距離是從起點線的______沿跑進(jìn)方向量至終點線的______。答案：后沿；后沿解析：田徑運動中，徑賽項目的距離是從起點線的后沿沿跑進(jìn)方向量至終點線的后沿。這樣的測量方式可以保證比賽距離的準(zhǔn)確性。5.運動損傷的預(yù)防原則包括加強思想教育、______、科學(xué)安排運動負(fù)荷、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動和整理活動等。答案：做好準(zhǔn)備活動解析：運動損傷的預(yù)防原則包括加強思想教育、做好準(zhǔn)備活動、科學(xué)安排運動負(fù)荷、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動和整理活動等。做好準(zhǔn)備活動可以使身體各器官系統(tǒng)提前進(jìn)入運動狀態(tài)，減少運動損傷的發(fā)生。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.人體在安靜狀態(tài)下，心率一般為60-100次/分鐘。（）答案：正確解析：正常成年人在安靜狀態(tài)下，心率一般為60-100次/分鐘，心率會受到年齡、性別、身體狀況等因素的影響。2.體育教學(xué)中，只要學(xué)生掌握了運動技能，就可以達(dá)到增強體質(zhì)的目的。（）答案：錯誤解析：體育教學(xué)中，學(xué)生掌握運動技能是增強體質(zhì)的一個重要方面，但不是唯一的因素。還需要合理的運動負(fù)荷、科學(xué)的鍛煉方法、良好的飲食習(xí)慣和生活方式等多方面的配合，才能達(dá)到增強體質(zhì)的目的。3.足球比賽中，守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)可以用手觸球。（）答案：正確解析：在足球比賽中，守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)可以用手觸球，但有一定的規(guī)則限制，如不能用手觸及同隊隊員故意踢給他的球等。4.人體運動時，能量供應(yīng)的三大系統(tǒng)是相互獨立、互不影響的。（）答案：錯誤解析：人體運動時，能量供應(yīng)的三大系統(tǒng)（磷酸原系統(tǒng)、糖酵解系統(tǒng)、有氧氧化系統(tǒng)）并不是相互獨立、互不影響的，而是在不同的運動階段和運動強度下相互配合、共同供能。例如，在短時間、高強度的運動開始時，主要由磷酸原系統(tǒng)供能，隨著運動的持續(xù)，糖酵解系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)逐漸參與供能。5.體育教學(xué)評價只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（）答案：錯誤解析：體育教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過對學(xué)習(xí)過程的評價，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。6.排球比賽中，每隊最多可以擊球3次（攔網(wǎng)除外）將球擊回對方場區(qū)。（）答案：正確解析：排球比賽中，每隊最多可以擊球3次（攔網(wǎng)除外）將球擊回對方場區(qū)，這是排球比賽的基本規(guī)則之一。7.運動技能形成的泛化階段，學(xué)生的動作表現(xiàn)為準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。（）答案：錯誤解析：運動技能形成的泛化階段，由于大腦皮質(zhì)的興奮處于擴散狀態(tài)，學(xué)生的動作表現(xiàn)為僵硬、不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確，出現(xiàn)多余動作。隨著學(xué)習(xí)的深入，到分化階段動作會逐漸準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。8.人體運動時，呼吸頻率和深度都會增加。（）答案：正確解析：人體運動時，身體的代謝增強，需要更多的氧氣和排出更多的二氧化碳，因此呼吸頻率和深度都會增加，以滿足身體的需求。9.體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)自己的喜好選擇教學(xué)內(nèi)容。（）答案：錯誤解析：體育教學(xué)中，教師選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、教學(xué)條件等因素，而不是根據(jù)自己的喜好。要選擇適合學(xué)生身心發(fā)展水平、能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。10.田徑運動中，田賽項目的比賽成績以厘米為單位記錄。（）答案：錯誤解析：田徑運動中，田賽項目的比賽成績，除跳高和撐竿跳高以厘米為單位記錄外，其他田賽項目（如跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等）以米為單位記錄，記錄到小數(shù)點后兩位。四、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.簡述體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些？答案：體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法主要有以下幾類：（1）以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法講解法：教師通過簡明、生動的語言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識、技術(shù)、技能的方法。講解時要突出重點、難點，語言要通俗易懂。問答法：教師通過提問和引導(dǎo)學(xué)生回答問題的方式，來啟發(fā)學(xué)生思考，傳授體育知識和技能。討論法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組或全班為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。（2）以直接感知為主的教學(xué)方法示范法：教師通過展示各種動作，讓學(xué)生通過直觀觀察獲得感性認(rèn)識，從而建立正確的動作表象的一種教學(xué)方法。示范要注意示范面、示范速度和示范時機等。演示法：教師在體育教學(xué)中通過展示各種實物、直觀教具，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法，如展示運動器材的使用方法等。保護與幫助法：在體育教學(xué)中，教師或?qū)W生相互給予的安全保護與技術(shù)幫助的方法，常用于體操、武術(shù)等項目的教學(xué)中。（3）以身體練習(xí)為主的教學(xué)方法分解練習(xí)法：將完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分或段落，逐段進(jìn)行教學(xué)，最后完整地掌握動作技術(shù)的方法。完整練習(xí)法：從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。循環(huán)練習(xí)法：根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要，選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站（點），學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。重復(fù)練習(xí)法：在不改變動作結(jié)構(gòu)和運動負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)的情況下，按照既定要求，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，每次（組）練習(xí)之間的間歇時間能使機體基本恢復(fù)的一種練習(xí)方法。變換練習(xí)法：在體育教學(xué)中，有目的地變換運動練習(xí)的條件、形式和要求等，以提高鍛煉效果的一種教學(xué)方法。（4）以比賽活動為主的教學(xué)方法游戲法：以游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法，具有趣味性和競爭性，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比賽法：在比賽的條件下，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法，可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊精神。2.簡述運動損傷的原因有哪些？答案：運動損傷的原因是多方面的，主要包括以下幾個方面：（1）思想因素缺乏運動損傷預(yù)防意識，對運動損傷的危害認(rèn)識不足，在運動中麻痹大意，不遵守運動規(guī)則。過度緊張、焦慮或急于求成，導(dǎo)致動作變形，增加受傷的風(fēng)險。（2）運動負(fù)荷因素運動強度過大，超過了身體的承受能力，容易導(dǎo)致肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等損傷。運動時間過長，身體疲勞積累，肌肉力量和反應(yīng)能力下降，也容易引發(fā)損傷。運動負(fù)荷增加過快，身體沒有足夠的時間適應(yīng)，也會增加損傷的可能性。（3）技術(shù)動作因素技術(shù)動作不規(guī)范，違反了人體的解剖結(jié)構(gòu)和運動生物力學(xué)原理，容易對身體造成損傷。例如，跑步時姿勢不正確，可能會導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)損傷。對新的技術(shù)動作掌握不熟練，在運用過程中容易出現(xiàn)失誤，從而引發(fā)損傷。（4）身體功能和心理狀態(tài)因素身體疲勞、睡眠不足、營養(yǎng)不良等，會導(dǎo)致身體機能下降，肌肉力量、柔韌性和協(xié)調(diào)性變差，增加受傷的幾率。心理狀態(tài)不佳，如情緒低落、注意力不集中等，會影響運動表現(xiàn)，也容易導(dǎo)致?lián)p傷。（5）環(huán)境因素運動場地不平坦、過硬或過滑，器材設(shè)備老化、損壞或安裝不牢固，容易導(dǎo)致摔倒、碰撞等損傷。氣候條件不佳，如高溫、寒冷、潮濕等，會影響身體的生理機能和運動能力，增加損傷的可能性。（6）其他因素運動前準(zhǔn)備活動不充分，身體各器官系統(tǒng)沒有充分動員起來，肌肉、關(guān)節(jié)的靈活性和協(xié)調(diào)性較差，容易受傷。運動后放松活動不及時、不充分，肌肉中的乳酸等代謝產(chǎn)物堆積，容易導(dǎo)致肌肉酸痛和疲勞性損傷。3.簡述體育與健康課程的基本理念。答案：體育與健康課程的基本理念主要包括以下幾個方面：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識和健康行為的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。（2）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣課程強調(diào)通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生在體育活動中體驗到樂趣和成功，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)課程高度重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和自我鍛煉能力。（4）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益由于我國地域遼闊，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在經(jīng)濟、文化、教育等方面存在一定的差異，學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運動技能水平也各不相同。因此，課程強調(diào)根據(jù)不同地區(qū)和學(xué)生的實際情況，合理選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法和評價方式，確保每一位學(xué)生都能在體育與健康課程中有所收獲。五、論述題（本大題共1小題，20分）論述如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。答案：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神具有重要意義，它不僅有助于學(xué)生提高體育技能，還能促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。以下是在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的一些方法：1.選擇合適的體育項目選擇具有團隊性質(zhì)的體育項目是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的基礎(chǔ)。例如，籃球、足球、排球等球類項目，這些項目需要隊員之間密切配合、相互協(xié)作才能取得勝利。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體能狀況，合理安排這些項目的教學(xué)內(nèi)容和比賽活動。2.明確團隊目標(biāo)和個人職責(zé)在開展團隊體育活動前，教師要幫助學(xué)生明確團隊的目標(biāo)，讓學(xué)生清楚地知道通過團隊合作要達(dá)到什么樣的結(jié)果。同時，要根據(jù)每個學(xué)生的特點和能力，為他們分配明確的個人職責(zé)。例如，在足球比賽中，前鋒負(fù)責(zé)進(jìn)攻得分，中場負(fù)責(zé)組織進(jìn)攻和防守，后衛(wèi)負(fù)責(zé)防守和保護球門，守門員負(fù)責(zé)守護球門。讓學(xué)生明白自己的職責(zé)是團隊成功的重要組成部分，只有每個人都履行好自己的職責(zé)，團隊才能取得勝利。3.組織團隊訓(xùn)練和比賽通過組織團隊訓(xùn)練和比賽，讓學(xué)生在實踐中體驗團隊合作的重要性。在訓(xùn)練過程中，教師可以設(shè)計一些團隊合作的練習(xí)，如傳球接力、小組配合進(jìn)攻等，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會與隊友溝通、協(xié)作和相互支持。在比賽中，學(xué)生要面對各種情況和挑戰(zhàn)，需要及時調(diào)整戰(zhàn)術(shù)和配合方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊?wèi)?yīng)變能力和協(xié)作精神。4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力良好的溝通是團隊合作的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與隊友進(jìn)行有效的溝通，包括語言溝通和非語言溝通。在團隊活動中，鼓勵學(xué)生及時交流信息、分享想法和提出建議。例如，在籃球比賽中，隊員之間要通過語言呼喊來提示傳球、跑位等，同時要注意觀察隊友的表情和動作，進(jìn)行非語言溝通。教師可以通過組織小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的溝通能力。5.強調(diào)團隊榮譽和個人奉獻(xiàn)教師要讓學(xué)生明白團隊榮譽高于個人榮譽，個人的成功離不開團隊的支持。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立集體主義觀念，鼓勵學(xué)生為了團隊的利益而犧牲個人利益。例如，在排球比賽中，當(dāng)隊友出現(xiàn)失誤時，其他隊員要給予鼓勵和支持，而不是指責(zé)和抱怨。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生愿意為團隊付出努力，不計較個人得失。6.建立團隊激勵機制建立合理的團隊激勵機制可以激發(fā)學(xué)生的團隊合作積極性。教師可以根據(jù)團隊的表現(xiàn)給予獎勵，如表揚、頒發(fā)獎品、評選優(yōu)秀團隊等。獎勵不僅要關(guān)注團隊的成績，還要關(guān)注團隊合作的過程和學(xué)生在團隊中的表現(xiàn)。同時，要對團隊中的不良行為進(jìn)行及時糾正和批評，讓學(xué)生明白團隊合作需要遵守規(guī)則和紀(jì)律。7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團隊反思在團隊活動結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團隊反思。讓學(xué)生回顧團隊合作的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，分析存在的問題和不足之處，并提出改進(jìn)的措施。通過反思，學(xué)生可以更好地理解團隊合作的重要性，提高團隊合作的能力?？傊?，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神需要教師從多個方面入手，選擇合適的體育項目，明確團隊目標(biāo)和個人職責(zé)，組織團隊訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，強調(diào)團隊榮譽和個人奉獻(xiàn)，建立團隊激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團隊反思等。通過這些方法的綜合運用，讓學(xué)生在體育活動中逐漸養(yǎng)成團隊合作的意識和習(xí)慣，提高團隊合作的能力。六、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，20分）請設(shè)計一份初中籃球“行進(jìn)間單手肩上投籃”的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。初中籃球“行進(jìn)間單手肩上投籃”教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手肩上投籃的動作要領(lǐng)和技術(shù)原理。大部分學(xué)生能夠掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的基本技術(shù)動作，提高投籃的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。2.過程與方法目標(biāo)通過練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)運用能力和團隊協(xié)作能力。發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、克服困難的精神。增強學(xué)生的自信心和團隊榮譽感，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點行進(jìn)間腳步動作與手部投籃動作的協(xié)調(diào)配合。投籃出手時的手腕、手指用力方法。2.教學(xué)難點在行進(jìn)中準(zhǔn)確把握投籃時機和出手點。不同速度和距離下投籃的力度和方向控制。三、教學(xué)方法1.講解法：通過簡明、生動的語言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授行進(jìn)間單手肩上投籃的動作要領(lǐng)和技術(shù)原理。2.示范法：教師親自示范行進(jìn)間單手肩上投籃的動作，讓學(xué)生