2026年初中物理教師能力測試卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分適用范圍：2026年初中物理教師招聘能力測評、在崗教師專業(yè)考核、教學(xué)能力提升訓(xùn)練考查范圍：初中物理核心知識（聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)）、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、新課標(biāo)理念、學(xué)情分析、教學(xué)評價(jià)、學(xué)科核心素養(yǎng)培育命題重點(diǎn)：專業(yè)知識精準(zhǔn)應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)操性、教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯性、核心素養(yǎng)落地能力、教學(xué)問題解決能力姓名：________測試批次：________報(bào)考學(xué)段（初一/初二/初三）：________分?jǐn)?shù)：________閱卷人：________注意事項(xiàng)答題前，務(wù)必在試卷指定位置填寫完整個(gè)人信息，字跡工整清晰，不得涂改；作答使用黑色簽字筆或鋼筆，答案寫在試卷對應(yīng)位置，主觀題需結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際，條理清晰、要點(diǎn)明確，體現(xiàn)教學(xué)專業(yè)性與邏輯性。選擇題需準(zhǔn)確勾選答案，填空題、物理公式書寫題需規(guī)范書寫物理符號、單位、公式條件等，嚴(yán)禁出現(xiàn)錯別字、公式配平錯誤、單位遺漏；主觀題需緊扣《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，貼合初中生認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，突出物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究等核心素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)題需立足初中物理教材實(shí)驗(yàn)，兼顧安全性、操作性與探究性，流程完整且具課堂落地性；教學(xué)案例分析題需精準(zhǔn)定位問題，結(jié)合教學(xué)理論提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略。本試卷圍繞教師核心能力設(shè)計(jì)，側(cè)重知識拔高與教學(xué)能力測評，遵守答題紀(jì)律，嚴(yán)禁抄襲；合理分配答題時(shí)間，確保會做題目完整作答，主觀題需結(jié)合教學(xué)實(shí)例展現(xiàn)專業(yè)能力。一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)中，作為基礎(chǔ)素養(yǎng)的是（）

A.物理觀念B.科學(xué)思維C.科學(xué)探究D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

下列物理量中，屬于矢量的是（）

A.質(zhì)量B.速度C.路程D.時(shí)間

初中物理《光的反射》一課，能力測試強(qiáng)調(diào)的教學(xué)重點(diǎn)是（）

A.記憶光的反射定律內(nèi)容B.理解光的反射定律并能解釋生活現(xiàn)象C.僅掌握反射角與入射角的計(jì)算D.認(rèn)識反射現(xiàn)象的存在

關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能力測試中強(qiáng)調(diào)的核心原則是（）

A.安全優(yōu)先，弱化學(xué)生自主探究B.以探究為核心，兼顧安全與規(guī)范C.僅演示實(shí)驗(yàn)，取消學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)D.注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)過程分析

下列關(guān)于電路的說法，正確的是（）

A.串聯(lián)電路中，各用電器兩端電壓相等B.并聯(lián)電路中，通過各支路的電流相等C.短路時(shí)，電路中的電流會過大，可能損壞電源D.斷路時(shí)，電路中仍有微弱電流通過

能力測試中提及，針對初中物理抽象概念（如壓強(qiáng)）的教學(xué)，最適合的方法是（）

A.理論講解+大量刷題B.實(shí)驗(yàn)探究+模型建構(gòu)法C.簡單記憶概念公式D.純演示實(shí)驗(yàn)無互動

下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

A.平面鏡成像B.小孔成像C.筷子在水中“彎折”D.影子的形成

根據(jù)新課標(biāo)及能力測試要求，初中物理力學(xué)模塊的核心教學(xué)目標(biāo)是（）

A.記憶力學(xué)公式并能計(jì)算B.建立力與運(yùn)動的關(guān)系觀念，能用力學(xué)知識解釋現(xiàn)象C.僅掌握簡單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作D.背誦力學(xué)概念定義

初中物理《歐姆定律》一課，教學(xué)難點(diǎn)是（）

A.歐姆定律的文字表述B.歐姆定律的公式應(yīng)用與電路動態(tài)分析C.認(rèn)識電阻的概念D.測量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)操作

下列關(guān)于浮力的說法，錯誤的是（）

A.浮力的方向總是豎直向上的B.浸在液體中的物體都受到浮力的作用C.浮力的大小與物體的密度無關(guān)D.物體在液體中漂浮時(shí)，浮力等于重力

能力測試中強(qiáng)調(diào)，初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）

A.實(shí)驗(yàn)前的安全講解、操作示范與目的明確B.實(shí)驗(yàn)中的自由操作無指導(dǎo)C.實(shí)驗(yàn)后的簡單記錄無需分析D.僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性忽略誤差分析

下列關(guān)于機(jī)械能的說法，正確的是（）

A.物體的動能越大，機(jī)械能一定越大B.物體的重力勢能越大，機(jī)械能一定越大C.機(jī)械能守恒時(shí)，動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化D.機(jī)械能的單位是瓦特

初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究”素養(yǎng)的核心途徑是（）

A.教師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察B.學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論C.直接給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論讓學(xué)生記憶D.大量背誦實(shí)驗(yàn)步驟

下列措施中，屬于增大摩擦力的是（）

A.給軸承加潤滑油B.鞋底刻有凹凸不平的花紋C.用滾動代替滑動D.減小接觸面的壓力

能力測試中提及的初中物理課堂教學(xué)評價(jià)，核心是（）

A.僅關(guān)注學(xué)生的考試成績B.過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合，聚焦核心素養(yǎng)發(fā)展C.僅通過課堂提問檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果D.忽視學(xué)生的個(gè)體差異評價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）初中物理課程的核心模塊包括（）

A.聲學(xué)與光學(xué)B.熱學(xué)與力學(xué)C.電學(xué)與磁學(xué)D.原子物理與量子力學(xué)

能力測試中強(qiáng)調(diào)的初中物理課堂常用教學(xué)方法有（）

A.實(shí)驗(yàn)探究法B.問題鏈驅(qū)動法C.模型建構(gòu)法D.小組合作學(xué)習(xí)法

結(jié)合新課標(biāo)與能力測試?yán)砟睿踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則有（）

A.安全性原則B.探究性原則C.規(guī)范性原則D.生活化原則

初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)思維”素養(yǎng)的途徑有（）

A.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理與論證B.開展物理模型的建構(gòu)與應(yīng)用C.鼓勵學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納D.僅記憶物理結(jié)論無需思考

能力測試中提及的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注的要點(diǎn)有（）

A.學(xué)情分析的針對性B.核心素養(yǎng)目標(biāo)的落地C.教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性與互動性D.教學(xué)評價(jià)的多元化三、填空題（每空1分，共10分）力的三要素是大小、方向和______，力的作用效果是改變物體的______或形狀。歐姆定律的公式為______，其中電壓的單位是______（用符號表示）。光在同種均勻介質(zhì)中是沿______傳播的，光在真空中的傳播速度為______m/s。能力測試強(qiáng)調(diào)，初中物理概念教學(xué)需注重______與______的結(jié)合，幫助學(xué)生理解概念本質(zhì)。改變物體內(nèi)能的兩種方式是做功和______，其中摩擦生熱是通過______方式改變內(nèi)能。四、公式應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)簡答題（共15分，第1題5分，第2題4分，第3題6分）公式應(yīng)用：（5分）

一個(gè)重500N的物體，放在水平地面上，與地面的接觸面積為0.05m2，求物體對地面的壓強(qiáng)；若用100N的水平拉力使物體在水平地面上做勻速直線運(yùn)動，求物體受到的摩擦力大小及方向。（要求寫出公式、代入數(shù)據(jù)、計(jì)算過程及單位）

結(jié)合能力測試要求，簡述初中物理《測量小燈泡的電功率》實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)前需注意的兩點(diǎn)事項(xiàng)。（4分）根據(jù)能力測試要求，分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誤差分析，舉例說明2種常見實(shí)驗(yàn)誤差的來源及減小方法。（6分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）請以報(bào)考學(xué)段對應(yīng)的課題為例，結(jié)合能力測試所學(xué)的核心素養(yǎng)培育、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、問題驅(qū)動等技巧，完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)（貼合初中生思維特點(diǎn)，突出教學(xué)實(shí)操性與素養(yǎng)落地）。初一課題：《聲音的產(chǎn)生與傳播》初二課題：《二力平衡》初三課題：《電功率》要求：1.說教材（明確教材地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)）；（6分）2.說學(xué)情；（4分）3.說教學(xué)過程（簡要闡述導(dǎo)入、新知探究、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、小結(jié)延伸，融入能力測試核心技巧）；（6分）4.說教學(xué)方法選擇及依據(jù)（結(jié)合能力測試?yán)砟钫f明）。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、教學(xué)案例分析題（共10分）案例：初中二年級物理課堂上，教師教學(xué)《壓強(qiáng)》一課，結(jié)合能力測試要求設(shè)計(jì)了“實(shí)驗(yàn)探究+問題討論”活動。但實(shí)施中出現(xiàn)諸多問題：部分學(xué)生無法通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納壓強(qiáng)與受力面積、壓力的關(guān)系，科學(xué)思維能力不足；少數(shù)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)據(jù)誤差過大；課堂問題鏈設(shè)計(jì)過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生深度思考；教學(xué)評價(jià)僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，未對學(xué)生的探究過程與思維過程進(jìn)行針對性點(diǎn)評，核心素養(yǎng)培育未落地。結(jié)合能力測試要求與初中物理教學(xué)特點(diǎn)，分析該教師在教學(xué)中存在的問題。（4分）針對上述問題，結(jié)合能力測試所學(xué)，提出針對性改進(jìn)措施，確保核心素養(yǎng)有效培育。（6分）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.A2.B3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.B10.C11.A12.C13.B14.B15.B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD三、填空題（每空1分，共10分）1.作用點(diǎn)；運(yùn)動狀態(tài)2.I=U/R；V3.直線；3×10?4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；邏輯推理5.熱傳遞；做功四、公式應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)簡答題（共15分）答：（1）壓強(qiáng)公式：p=F/S（1分），代入數(shù)據(jù)：F=G=500N，S=0.05m2，p=500N/0.05m2=10000Pa（1分）；（2）物體勻速直線運(yùn)動，摩擦力與拉力平衡，f=F拉=100N（1分），方向與拉力方向相反（1分），即與物體運(yùn)動方向相反（1分）。（公式、數(shù)據(jù)、單位、方向缺一酌情扣分）答：實(shí)驗(yàn)原理：P=UI（2分）。實(shí)驗(yàn)前注意事項(xiàng)：①檢查電路連接是否正確，確保電流表、電壓表量程選擇合適，正負(fù)接線柱接對；②閉合開關(guān)前，滑動變阻器滑片應(yīng)移至最大阻值處，保護(hù)電路。（2分，其他合理答案也可）答：誤差分析引導(dǎo)：①實(shí)驗(yàn)前明確誤差不可避免，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分誤差與錯誤；②實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生分析數(shù)據(jù)偏差原因，歸納誤差來源并提出改進(jìn)方法（2分）。舉例：①誤差來源：測量工具精度不足（如刻度尺分度值過大），減小方法：選用精度更高的測量工具；②誤差來源：實(shí)驗(yàn)操作存在偏差（如讀數(shù)時(shí)視線不與刻度線垂直），減小方法：規(guī)范操作，多次測量求平均值。（4分，其他合理答案也可）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）（以初二《二力平衡》為例）說教材：（6分）教材地位：《二力平衡》是初中物理力學(xué)模塊的核心內(nèi)容，承接力的概念與力的作用效果知識，是理解物體運(yùn)動狀態(tài)與受力關(guān)系的關(guān)鍵，為后續(xù)浮力、簡單機(jī)械等知識奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生物理觀念與科學(xué)思維的核心載體，契合能力測試素養(yǎng)培育要求。（2分）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能——理解二力平衡的條件，能判斷物體是否處于二力平衡狀態(tài)，能用二力平衡知識解釋生活現(xiàn)象；（1分）過程與方法——通過實(shí)驗(yàn)探究與邏輯推理，提升科學(xué)探究與科學(xué)思維能力；（1分）情感態(tài)度與價(jià)值觀——建立力與運(yùn)動的辯證關(guān)系觀念，認(rèn)識物理知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值。（1分）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是二力平衡的條件及應(yīng)用；（1分）難點(diǎn)是二力平衡與相互作用力的區(qū)別及物體運(yùn)動狀態(tài)的動態(tài)分析。（1分）說學(xué)情：（4分）初二學(xué)生已掌握力的概念、力的三要素、力的作用效果等基礎(chǔ)知識，具備一定的實(shí)驗(yàn)觀察與動手操作能力，但抽象思維與邏輯推理能力有待提升，容易混淆二力平衡與相互作用力，對“平衡狀態(tài)下物體受力特點(diǎn)”的理解存在困難，需結(jié)合能力測試的實(shí)驗(yàn)探究與模型建構(gòu)技巧突破難點(diǎn)，貼合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。（4分，表述合理即可）說教學(xué)過程：（6分）導(dǎo)入（5分鐘）：通過播放“勻速行駛的汽車”“靜止的課桌”等生活場景視頻，提問“這些物體處于什么運(yùn)動狀態(tài)？它們受到力的作用嗎？”，引發(fā)學(xué)生思考，結(jié)合能力測試問題驅(qū)動法，自然導(dǎo)入《二力平衡》課題。（1.5分）新知探究（25分鐘）：①實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)，通過改變拉力大小、方向、作用點(diǎn)，觀察小車運(yùn)動狀態(tài)變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；②邏輯歸納：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納二力平衡的四個(gè)條件，結(jié)合模型演示區(qū)分二力平衡與相互作用力；③知識應(yīng)用：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生用二力平衡知識解釋現(xiàn)象，鞏固所學(xué)。（3分）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與小結(jié)（10分鐘）：開展“判斷物體受力是否平衡”專項(xiàng)練習(xí)，強(qiáng)化知識應(yīng)用；師生總結(jié)核心要點(diǎn)，結(jié)合能力測試要求強(qiáng)調(diào)物理觀念與科學(xué)思維的培養(yǎng)；布置課后任務(wù)，觀察生活中的二力平衡現(xiàn)象并分析。（1.5分）說教學(xué)方法選擇及依據(jù)：（4分）選擇實(shí)驗(yàn)探究法、問題鏈驅(qū)動法、模型建構(gòu)法、小組合作法