2026學(xué)年湘教版(新教材)初中地理八年級下冊本節(jié)是湘教版八年級下冊第七章的總結(jié)性實踐課，旨在引導(dǎo)學(xué)生將前幾節(jié)所學(xué)的“區(qū)域聯(lián)系與協(xié)同發(fā)展”理論應(yīng)用于實際。教材以杭州為例，展示了如何通過調(diào)查分析家鄉(xiāng)與周邊系。本節(jié)課不僅是對本章理論知識的鞏固與檢驗，更是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力、綜合思維和家鄉(xiāng)認同感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了從“學(xué)知識”到“用知識”的轉(zhuǎn)變。目標(biāo)區(qū)域認知：通過調(diào)查家鄉(xiāng)與周邊地區(qū)的地理特征，進一步明確家鄉(xiāng)的區(qū)域位置及與鄰區(qū)的相互關(guān)系，形成更精細的區(qū)域空間觀念。綜合思維：能夠從要素綜合、時空綜合的角度，分析家鄉(xiāng)與周邊地區(qū)在自然與人文要素上的異同，理解差異是協(xié)同發(fā)展地理實踐力：通過搜集資料、實地觀察(或訪談)、繪制圖寫簡單的調(diào)查報告或制作展示作品。狀與挑戰(zhàn)，理解協(xié)同發(fā)展對改善民生、保護環(huán)境的重要意教學(xué)重難點1.調(diào)查并分析家鄉(xiāng)與周邊地區(qū)在自然環(huán)境和經(jīng)濟社會發(fā)展上2.了解家鄉(xiāng)與周邊地區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施(交通)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等方3.理解“差異一聯(lián)系一協(xié)同”的區(qū)域發(fā)展邏1.如何指導(dǎo)學(xué)生有效搜集和整理地理信息(資料獲取的途徑與方法)。2.引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從具體的聯(lián)系中抽象出協(xié)同發(fā)展的機制與意義。多媒體課件(包含教材案例示范、調(diào)查方法指導(dǎo)、相關(guān)圖表模板)、學(xué)習(xí)任務(wù)單(含調(diào)查記錄表、對比分析表)、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)地圖、學(xué)生分組名單。1.情境導(dǎo)入：從“獨唱”到“合唱”教師展示一張包含家鄉(xiāng)及周邊幾個城市組成的區(qū)域全景圖(或經(jīng)濟圈示意圖),提問：“同學(xué)們，如果我們把家鄉(xiāng)看作一個演員，那么周邊地區(qū)就是它的搭檔。大家覺得，一個演員獨自表演(獨唱)和一群演員配合表演(合唱),哪個效果更好?”引導(dǎo)學(xué)生思考區(qū)域單打獨斗與協(xié)同發(fā)展的區(qū)設(shè)計意圖：通過比喻創(chuàng)設(shè)情境，生動形象地引出“協(xié)同發(fā)展”的概念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，明確本節(jié)課的實踐方教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“杭州與周邊地區(qū)(紹興、嘉興)”的案例，組織學(xué)生分組討論：“教材是從哪幾個方面來調(diào)查杭州與周邊地區(qū)的聯(lián)系的?”教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出調(diào)“腳手架”,降低探究難度，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的調(diào)查思路和方法論?！凹亦l(xiāng)與周邊地區(qū)有哪些共同的交通線路(高鐵、高化，幫助學(xué)生直觀感知區(qū)域間人流、物流、信息流的互動，理解基礎(chǔ)設(shè)施在聯(lián)系中的紐帶作用。組織各小組推選代表，展示本組的調(diào)查成果(可以是圖表、手抄報或口頭報告)。展示內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)與周邊地區(qū)的差異對比、主要聯(lián)系紐帶、對家鄉(xiāng)未來協(xié)同發(fā)展的建議。設(shè)計意圖：通過成果展示，鍛煉學(xué)生的表達能協(xié)作精神。通過提出建議，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，提升地理實踐力和社會責(zé)任感，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與升華。法。但在資料搜集環(huán)節(jié)，部分小組依賴網(wǎng)絡(luò)搜